幼兒園班語言總結多篇

【第1篇】幼兒園中班語言科總結

為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習説普通話.進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結論如下幾點:

一、 要求幼兒繼續學説普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

二、繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話能説學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶着講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

四、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。

五、我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，並根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

本學期來，我以活動遊戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由於我的教學方法是有限的，平時，我有時説話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待於我以後慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。

【第2篇】幼兒園大班語言組教育教學工作總結

幼兒園大班語言組教育教學工作總結

幼兒園大班語言組教育教學工作總結

本學期我們幼兒園的教科研工作，以科研興園為抓手，以加強教學常規管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了一定的成績。現總結如下：

一、營造學習氛圍，加強教學研究

充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鑽研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識;鼓勵教師認真鑽研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。

二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑.

1.優化備課方式。由教研組長組織，利用每週二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。

2.以抓骨幹，帶一片的工作策略，積極進行課堂教學改革 ，積極創新，以榜樣、模範的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。

3.園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的`教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。

三 、提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應。

如：新學期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、彙報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，並希望以後多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規範教師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的讚譽。為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

【第3篇】幼兒園小班語言特色活動總結

幼兒園小班語言特色活動總結

學期初我們班把怎樣發展幼兒語言能力作為研究的重點。現在來談談一學期來實施的一些過程和體會。

具體操作可分為三個方面:

(一) 利用談話發展幼兒語言。

(二) 充分利用家長的配合來發展幼兒語言。

下面分這兩點來説説,在第一點中我們又把它分成兩點來實施。(1)創設寬鬆的談話氛圍。

(2)在日常談話中發展幼兒的口語表達能力。

首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友,是他們這個集體中的一員,起先一些孩子有話不敢或不願告訴老師,但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候,摸摸小朋友的頭等,和他們一起遊戲扮演角色等,慢慢的幼兒就發現老師是很喜歡自己的,在老師的引導下,心裏有什麼小祕密也願意偷偷和老師分享了,慢慢孩子組織語句和敍述一見事的能力有了很大的提高。

(3)帶領幼兒去參觀、散步等,讓幼兒有事物可看,有東西可説。由於是自己親身看到和體驗過的人、事、物,幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒説話有點主次不分,現在大多幼兒可以説一句完整的有條理的話了,如:秋天的樹葉真美呀。下雪了,下雪了,我們一起來堆雪人吧!

(4)教師在活動中的提問對幼兒語言發展幫助也很大,平時我們根據沒個幼兒語言發展的不同水平來讓其回答相應的問題,大大提高了幼兒的興趣,保護了幼兒的自信心,如一些語言發展不是很好的幼兒,我們在其他幼兒回答後讓他再回答一次,這樣他就覺得自己也很棒,下次就還敢舉手發言,這樣就使沒個幼兒都得到了相應的發展。

其次,我們不忘及時和家長溝通,讓孩子在家中也有一個語言發展的好的環境,每天要求家長給孩子講簡短的故事等,過幾天讓孩子來複述,講的好的還可以給小朋友表

演講故事,每次都給孩子於一些小小的獎勵如一朵小紅花,一根棒棒糖等,這樣下次孩子就有了更大的學習的積極性。還有我們會結合相應的教學主題讓家長教孩子一些禮貌用語,帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發展。

下學期我們還會繼續有意識對孩子進行這方面的教育教學嘗試,對實施中好的地方加以發揚,不足之處加以改正,爭取取得更好的成效。

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