幼兒園小班語言教案(精選多篇)

目錄

第一篇：幼兒園小班語言教案第二篇：幼兒園小班語言教案第三篇：幼兒園小班語言教案第四篇：幼兒園小班語言教案第五篇：幼兒園小班語言教案4更多相關範文

正文

第一篇：幼兒園小班語言教案

幼兒園小班語言教案：一束鮮花

活動目標

1、引導幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達情感。

2、培養幼兒説完整句。

活動準備

1、課件:故事

2、一束花

活動過程

一、導入

教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什麼老師帶來了花。

教師:因為老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達謝意。

二、展開

1、們知道小象為什麼也有一束鮮花嗎?聽完故事後,你就知道了!

2、教師講故事。

3、故事的名字是什麼?(一束鮮花)

故事中都有哪些小動物?你還想聽一遍故事嗎?

4、看課件,聽故事。

5、提問:

-小象都幫助了誰?

-他幫助山羊公公幹什麼?

-幫助小狗幹什麼?

-小狗送給了小象什麼?

-為什麼要送給小象鮮花呢?

-你最喜歡哪個小動物?為什麼?

(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學習!)

6.送鮮花

(1)你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。

(2)幼兒製作

插塑玩具,插花。

三、結束

互贈鮮花。

故事:一束鮮花

小象走在路上,看見山羊公公揹着一袋米吃力的走着,小象走過去説“山羊公公:,我來幫你背米把。”小象讓山羊公公把米放到長鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井裏去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進井裏。小黃狗代代的望着井裏,一時想不出辦法來。小象走進花園,對小黃狗説“別急,我來幫你撈。”小象把長鼻子往井裏一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,説“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的説“謝謝你

第二篇：幼兒園小班語言教案

幼兒園小班語言教案：小老鼠上燈台

活動目標：

1.學説兒歌，感受兒歌的韻律。

2.能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。

活動準備：

1.各種小動物的聲音（音樂）、小老鼠的聲音文件

2.老鼠手偶一個，描述兒歌情景的可操作演示板

3.兒歌錄音

活動進程：

一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物，引出小老鼠。

1.聽音樂，師生共同自由模仿。

師：小朋友，讓我們一起來聽聽看，誰來啦？

幼：小貓、小狗。。。

師：哦，我們一起來學一學，小貓是怎樣的？小狗呢？

2.（播放老鼠聲音）教師提問幼兒：咦！聽聽看，誰來啦？

幼兒：老鼠。

師：我們一起來看看，小老鼠來幹什麼啦。

二、教師請幼兒看可 操作演示板，欣賞兒歌。

1.教師邊講述兒歌情節，邊操作演示板，幫助幼兒理解兒歌。

2.教師為幼兒完整地念一遍兒歌。

3.教師利用手偶表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。

三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。

1.以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。

（1）師：小朋友，剛才老師表演的這個節目裏有誰？

幼：小老鼠

（2）師：真棒！那你們有沒有看清楚小老鼠在幹什麼呀？

幼（在教師引導下説出）：上燈台，偷油吃。

（老師與幼兒一起念幾遍。）

（3）師：小老鼠，來到這麼高的燈台上，偷了油吃後它怎麼啦？

幼：下不來。

（4）師：最後，小老鼠是怎麼下來的？

幼：（在教師引導下説出）：滾下來。

師：誰能上來做滾下來的動作？我們一起來學一下。

（請幼兒邊做動作邊學念：嘰裏咕嚕滾下來）

2.教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師唸到“小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師唸到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。

3.啟發幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什麼動作？教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

4.幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。

（2）指導幼兒嘗試着兩人或三人結伴進行表演。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

1.幼兒扮老鼠，配班教師扮貓一起表演。

2.幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、活動結束

第三篇：幼兒園小班語言教案

幼兒園小班語言教案：小熊請客

教材分析：本次活動的重難點是鼓勵幼兒積極參與遊戲，在遊戲情境中愉快地進餐的正確姿勢。

1、在遊戲情境中愉快地練習進餐的正確姿勢，養成文明進餐的好習慣。

2、引導幼兒積極參與遊戲，初步培養幼兒的規則意識。

活動準備： 1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個，小動物食物卡片4張（正面是完整的食物，反面是魚刺、桃核等）。

2、小朋友圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。

活動過程：

1、教師戴上小熊頭飾，熱情地對幼兒説：“我是小熊，今天，我要請好朋友來我家做客。你們看，我都請了哪幾個好朋友？”分別出示小動物頭飾及小動物們愛吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示給幼兒看）。請四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點評：以遊戲活動導入，引發幼兒參與遊戲的興趣，為下一步幼兒在觀察和遊戲中學習打下基礎。]

2、幼兒觀察小動物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問：兩隻小腳放在哪裏？身子怎麼樣？一隻手幹什麼？另一隻手呢？引導幼兒集體討論正確的進餐姿勢。小動物們吃完後，小熊説：“好朋友們，你們吃飽了嗎？歡迎你們下次再來我家做客，再見！”[點評：讓幼兒觀察情境並伴隨適當提問，自己通過觀察找出正確的吃飯姿勢和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接經驗。]

3、小熊：“我們一起來看看小動物們吃得怎麼樣。碗底怎麼樣？食物吃得乾淨嗎？他們把碗放在哪裏？魚刺和桃核呢？小動物們吃完擦嘴了嗎？”根據實際情況對幼兒進行餐後的良好習慣的教育，並對將魚刺、桃核收拾乾淨、碗勺放好、飯後擦嘴的幼兒給予表揚。

4、教師總結遊戲：“今天，小熊請了好朋友來家裏做客，小動物們都學會了文明進餐，知道吃飯時要把小腳放進桌肚裏，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃乾淨，吃完後自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能幹，小熊還想請幾個好朋友到他家做客呢！”請一名幼兒當小熊，邀請四名幼兒再次遊戲，嘗試文明進餐。[點評：幼兒運用觀察得到的經驗到實際操作中，自己嘗試文明進餐，在遊戲中學習，規則意識得到了初步培養]。

第四篇：幼兒園小班語言教案

小班語言教案：太陽和月亮

設計意圖：

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對於小班小朋友來説，還分不清什麼時候會出現太陽，什麼時候會出現月亮。

孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象瞭解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年

齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡琅琅上口的兒歌，於是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發孩子們對詩歌活動的興趣。

活動目標：

1、理解詩歌內容，能大膽大方地朗誦。

2、學習短句“….醒來了”、“….睡着了”

3、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

活動準備：

1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒着的圖片和小兔、小草、小花睡着了的圖片。

2、磁帶《快樂的早晨》《睡着了》

活動過程：

（一）引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什麼時候可以看見太陽、月亮啊。

（二）理解詩歌第一段內容。

1、教師引導幼兒看第一張圖片。

師：“太陽出來了，誰醒來了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。

教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、教師深入地進行提問，引導幼兒用完整的語言回答。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了？” 幼：“小兔子醒來了”；“小刺蝟醒來了”；

教師小結：太陽出來了，小兔醒來了，小刺蝟醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。

3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做遊戲”……

師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做遊戲熱鬧一下吧！

4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。

（二）理解詩歌第二段內容。

1、引導幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰出來了？小草在幹什麼？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；

教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜靜悄悄。

2、深入提問，激發幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。

師：月亮出來了，還有睡着了？ 幼：“月亮出來了，大象睡着了。”；教師小結：月亮出來了，大象睡着了，小螞蟻睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜靜悄悄。

3、感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡着了。我們也休息吧。在《睡着了》的音樂中做花、草睡覺的動作。

（三）完整欣賞詩歌。

1、幼兒欣賞詩歌。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡着了？

3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

（五）遊戲：《白天和黑夜》。

遊戲規則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡着了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。

活動反思：

本節活動幼兒很喜歡，由於兒歌的內容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結合了美術的原理，以暖色和冷色衝擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質的對比音樂，引導幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是，老師在活動過程中發現幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡着了》音樂的時候，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最後，老師結合了兒歌和手指遊戲，以製作手偶來結束活動，幼兒也很願意的參加了。

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第五篇：幼兒園小班語言教案4

幼兒園小班語言教案——《太陽和月亮》

活動目標：

1．感受詩歌所營造的藝術氛圍。

2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

活動準備：

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

活動過程：

1．遊戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公説：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨説：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片，説説太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什麼説它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒説出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2．利用圖示學習詩歌

(1)這些小圖片中藏着一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌裏説到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調示範朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚靜悄悄。)

(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟着朗誦，並檢查小圖片是否排對，除(請幫助宣傳好範文 網：)去多餘的小圖片。

(3)提問：為什麼説白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡着了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

(5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?

3．學習創編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌裏嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然後根據圖示念一念。)

(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4．遊戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

(1)你們願意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細：誰出來了?你們可以怎樣玩?

(2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最後隨

表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

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