評選活動總結多篇

【第1篇】國小英語優質課評選活動總結

4月27日—29日，xx省第五屆國小英語優質課評選活動在xx舉行，我非常榮幸地獲得前去觀摩聽課的機會，此次活動圍繞“語篇教學”這個主題展開。在這短短的三天時間裏，來自省內各個市縣的25名國小教師在第一會場給我們聽課老師呈現了25節精品教學課。通過這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。雖然這些課的風格各異，但是每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。通過這些課的學習觀摩，我學到了很多寶貴的教學經驗，而後專家的精闢點評又為我以後的教學工作起到了點雲撥霧的作用。我想就以下幾點談談我對這次活動的粗淺體會。

一、教師良好的素質是上好課的重要前提

教師良好的自身素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具有紮實的英語基礎功，他們都能熟練的用英語組織課堂教學，語音語調標準，語言流暢有感染力；他們教態自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營造出了一種和諧平等的學習氛圍。至今我還清晰的記得no.24教師那優美的歌聲，no.23教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識到提高自身素質的緊迫感。

另外，一些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應變機智也是值得我們每一位老師學習的地方。記得，在free talk 中，當老師問一學生：what will you do after class?時，有一個學生是這樣回答的：i don’t know.整個課堂顯得有些尷尬，這時老師及時的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進行下去，同時也是對學生進行了及時的德育教育。

作為一名英語教師應該要不斷更新自己的知識，不斷超越自己，只有這樣才能增加個人的魅力，使學生更加容易接受你，為自己的教學打個良好基礎。

二、教學過程自然流暢而又環環相扣

閲讀課規定的時間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，遊刃有餘。教學環節緊湊，從播放音樂或英語歌謠導入直至課的發展、高潮，結束富有節奏感；課堂上的講授和操練交替進行，過渡自然，而又環環相扣。

(一） 每一節課都精心準備warm-up(熱身)部分

英語課堂教學的熱身活動多種多樣，不同類型，不同內容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個：創設英語學習氛圍，激發學生的興趣，依舊帶新，為新課的學習做好準備。

從這次聽的25位教師的課中，每節課的warm-up都做了精心的安排：師生日常會話交流、聽唱歌曲、遊戲、説唱歌謠、複習等活動的設計都與本節課的學習內容息息相關，為新知識的學習做了鋪墊，並且把學生的興趣都調動了起來，激發了學生的求知慾。

例如no.16教師在這個環節中以自編的chant配上節奏感很強的音樂，朗朗上口，短短几分鐘，不但複習了以前的舊知識，而且創設了英語氛圍，為學生們的後續學習做了很好的鋪墊。

由此看出，warm-up用時不多，但作用不小，每位英語教師都不應該忽略，而要去認真設計，為整堂課能夠更好的開展鋪路搭橋。

(二）導入簡潔明瞭

教育家誇美紐斯在他的《大教學論》中指出：教學是一種藝術，是一種教起來使人感到愉快的藝術。課堂教學的起始環節——導入，就是這全部教學藝術的一個重要組成部分，她是整個教學環節的開端，是課堂教學的啟導環節。也是調動學生積極性的關鍵一節。教師導入成功，能吸引學生，使學生產生求知慾和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學，為整個教學奠定一個良好的基礎，從而有效地完成教學任務。

在這25名教師中，每個老師對課堂的導入各有不同，但是他們的導入有一個共同點就是簡潔明瞭，不拖泥帶水。有的是從和學生的聊天中自然過渡的。例如no.23教師在warm-up環節中以一首自編的chant 開頭，在chant結束後設計了一個問題：what did you do just now?很自然把過去時態引了進來，然後教師又一句：what will you do after class?把將來時態又巧妙的加了進來。這樣這兩種時態在熱身環節之後就很自然流暢地導入到本課的重點語句的學習上來。

也有的老師是通過圖片或vcd播放進入的，例如no.6教師在《it was amazing》中，在pre-reading中，給學生播放了一段stonehenge的視頻，這立刻吸引了所有學生的注意力。學生對stonehenge產生了極大的興趣，同時對stonehenge有了一些大體的理解。然後教師一句：do you want to know more about stonehenge？很自然巧妙地導入了本課的主題。

(三）課堂教學注重情境的創設，注重學生學習的過程

《英語課程標準》中明確規定把對學生的學習興趣、態度和自信心的培養放在英語教學的首要地位。我們在教學實踐中也深刻體會到創設大量的英語情景,讓學生在形式多變的教學中,時常處於興奮、活躍的狀態,對於學生產生濃厚的英語學習興趣,激活創新意識,發揮學習潛能是非常有利的。沒有良好的學習環境就沒有好的教育,要讓學生説好英語,就要重視環境的營造。

本次比賽所選用的教材是新標準的五年級課本，參賽課題是“語篇教學”。此次參賽教師利用各種教學手段來創設真實的情境，引導學生進入到課文的學習。

閲讀的教學要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內容，學會整篇的框架結構及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關注到高階段學生的學習方法。體現閲讀教學的思想，讓高年級的學生學會閲讀。例如 no.25教師在《we laughed a lot》中，老師先講解了幾個單詞然後就讓學生進入對話的學習。在觀看完課文影音後，老師給學生一些句子，讓學生選出符合課文意思的句子，這個練習考查了學生的理解能力。在進一步的學習課文中，又是讓學生帶着問題去學習。這樣的教學形式讓學生充分理解了課文，也能對課文有了進一步的瞭解。在老師的引導下，放手讓學生自己學習，學生更能體會到學習的樂趣。

(四）注重基礎，做好示範，適當拓展延伸

這次的優質課評選中教師們注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由於前面將基礎知識都夯實了，後面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

例如no.7教師，在輸出環節，通過自己的一封回信給學生們做了一個很好的範例。教師在強調了書信的格式後，讓同學們仿照老師的回信給自己的朋友寫一封回信介紹一下自己的情況。通過這個練習，既訓練了學生書寫的能力，又培養了學生的思維能力，開闊了學生的視野，提高了學生的學習興趣。

另外，從一些細節上我們就可以知道教師們進行了多麼細緻的準備工作。比如有的老師製作的單詞的形狀是小動物，一些教師在教授知識的同時重視情感的滲透、昇華，是小課堂成為人生的大課堂。有人説：細節決定成敗，或許正是因為平時對細節的注意，才使這些老師能有機會站在比賽的講台上吧！

聽課後的一點思考：

1、閲讀前活動目的是講授少量影響學生理解語篇的語言障礙，為學生順利閲讀埋好伏筆。這個環節的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點。一些老師花了大力氣去處理閲讀中出現的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學生解決掉了，學生在閲讀中沒有了任何障礙。閲讀課的一個目的是培養學生自己閲讀的能力。試想一下，在課外閲讀中沒有了教師的指導下學生又將怎樣去閲讀呢？

2、教師的板書設計對學生書寫具有示範作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學生看到老師板書的過程，又怎麼能起到示範的作用？

【第2篇】幼兒園教學能手評選活動總結

xx月x日——xx日，我園組織了集體教學觀摩研討活動，xx位一線教師提供的五大領域xx節活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發現問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經驗進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現體育教學活動的梯度等問題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基於教師個人經驗的教學方法與策略。具體情況總結如下：

能根據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。許多老師在拿到內容以後，都深入的去分析解讀教材內容，並重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動目標進行取捨和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如：美術活動《未來的車》原目標是能大膽想象未來的車，並用繪畫的形式創造性地表現，比較籠統，根據當前中班幼兒對車的相關經驗少，對未來車更沒有明確清晰的認識，實現起來有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為1、引導幼兒從自己的生活實際出發，發揮想象力，畫出新式的汽車，激發幼兒創造性繪畫的熱情和興趣；2、引導幼兒説出自己設計的未來車的優點及給人們生活帶來的好處，引導孩子從生活中有汽車的運用引發的問題入手，啟發幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動遊樂場裏真有趣，在實際瞭解幼兒的基礎上將做的高度進行調整，又50改為60釐米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進行了改進，將目標真正看做活動出發點和歸宿點，圍繞着目標設計組織活動，這是本次活動的一大亮點。

重視活動情境的創設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透於不同的情境中進行，激發了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如；宋靜老師引導孩子在“餅乾屋”中品嚐並幹，瞭解做法，並幫助小兔做餅乾；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂；李際霞老師帶領孩子們在“乘車”的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點出發，創設一個又一個情境，實現了教育目標。

許多教師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合，體現出領域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發展語言表達這一重點的基礎上，有機將社會、藝術兩個領域的內容進行整合，增加了趣味性，促進了孩子更好的全面發展；李金鳳老師的科學活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數和體育的內容；於芳老師的數學活動《小猴的早餐中》孩子點數後，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悦。，這些都是以一個領域主線，有機對其他領域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。

教師更關注孩子活動中的表現，力求建立一種良好的師幼關係。在注重不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現，並及時跟進指導，體現出一種更好的師幼關係。如：劉君老師為發展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀察孩子們第一遍練習的同時，允許孩子根據自己的能力選擇樹樁，並手把手的帶領一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們製作餅乾的指導中，關注能力弱製作慢的孩子；邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動情況，充分運用玩具進行分類、語言表達、愛惜玩具的教育，同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學習，實現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學習歌曲的過程中，關注孩子學習中遇到的困難，採取清唱示範學習的方法將難點樂句加以練習。李輝老師通過材料的投放較好地實現了動作的由易到難，練習過程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個孩子都在原有基礎上得到發展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創設、材料投放、方法運用的基礎上，開始關注孩子們的表現，併力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進步的表現。

觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學中，重視常態活動的組織。

問題與討論：

1、大中小班在情景創設和利用時有什麼不同，分別注意什麼？

2、如何降低觀摩活動的教學成本？

【第3篇】幼兒園“故事大王”評選活動的方案與總結

一、指導思想

我們根據幼兒愛聽故事、善於模仿的特點，藉着區少年宮開展“故事大王”評選活動的指示精神，我園積極為幼兒創設一個想講、敢講、喜歡講、有機會講並能得到積極應答的環境，從而提高孩子的語言表達能力和大膽表現自我的慾望。

二、參加對象

全園145名幼兒根據自身情況自願報名。

三、活動時間安排

2022年12月1日全員動員，12月4日幼兒在各班教師處報名，12月8日各班自行組織比賽，12月9日各班推選選手參加幼兒園比賽，12月18日推選1人蔘加區少年宮評比。

四、具體項目安排

1.班級比賽安排

參加人數不限，教師利用日常教學活動和遊戲活動時間組織開展。

各班獲獎人數為：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等獎的比例為3:3:4。

2.幼兒園比賽安排

參加幼兒園比賽的各班人數為每班3人，共12人，從12人中推選1參加區故事大王比賽。

3.活動地點：中二班活動室

4.評議人員

園長、語言教研組全體教師和部分幼兒代表

5.活動具體流程

（1）幼兒入場並按指定的位置入坐。

（2）主持人上台介紹評委及比比賽規則。

（3）按抽籤順序請幼兒上台講故事。

（4）請園長為獲獎選手頒發獎狀和獎品。

五、參賽要求

1．參賽故事內容健康，積極向上，生動有趣。

2．講述故事聲音洪亮、吐字清楚，有條理，語言生動，感染力強，富有童趣。

3．參賽選手自然大方，天真活潑，講述時間為3分鐘。

一、促進了教師素質的提升

1.提高了教師的組織與指導能力

從開始各班幼兒的發動報名到最終評比活動的結束，各班語言組教師和配班教師經過了組織幼兒報名、和家長一起為幼兒精選故事、指導幼兒講述技巧和講述後進行分析和反思這樣幾個環節，大大提高了她們獨自組織班級活動的能力。同時，對於故事講述方面的指導也有了大幅度提高。

2.提升了教師的反思能力

故事講述結束後，各班老師主動積極地通過家園聯繫欄向家長彙報了本次故事比賽參與的人員和獲獎情況，告訴家長通過本次活動孩子獲得的進步和發展。老師們公佈了本次比賽的成績，意在讓家長看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努力的方向和今後指導的策略。同時，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況進行了深入淺出的書面總結，以便讓老師總結經驗，尋找下一步努力的方向，提高了教師的反思能力。

二、提高了幼兒的綜合能力

1.激發起幼兒參與講述活動的興趣

在教師的積極發動下，各班幼兒積極地報名參與講述，全園共有96名幼兒報名講述故事，佔全園出勤幼兒的80%，其中，大班幼兒32名幼兒參與，佔全班出勤幼兒的88%。這充分説明教師發動工作做得好，營造出一種積極參與活動的氛圍，充分調動起幼兒參與活動的積極性和對講述活動的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的指引下，孩子們才能講述好。

2.鍛鍊了幼兒的綜合表現能力

通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達能力，還有他們非常欠缺的舞台意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現的能力。通過本次故事講述和比賽活動，孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現手法更豐富了。沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現中獲得學習經驗，從不同層面促進了幼兒綜合素質的提高。

三、密切了家園之間的聯繫

孩子們對故事講述的熱情與練習不僅在幼兒園裏釋放，還有的幼兒需要在家庭中請爸爸媽媽當觀眾進行練習。在這一過程中，家長對孩子的指導就開始與教師的指導產生一些摩擦和碰撞、意見與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與家長的互動交流。教師們的先進理念得以與家長交流，從而使家長更加了解幼兒園的辦園思路和育兒理念。於是，的家長為了更好地教育好自己的孩子，開始重視與教師之間的互動與交流。達到了密切了家園聯繫、形成有效教育合力的目的。

幼兒園“故事大王”評選活動的方案與總結的同主題文章：

【第4篇】“校園之星”評選活動總結

為進一步在全校學生中營造積極向上的學習氛圍，樹立典型，激勵學生向榜樣學習，寶雞中學在本學期初開展了第九屆校園之星評選活動。日前評選活動已經圓滿落下帷幕，但全校範圍掀起了爭先創優的熱潮正在激勵着寶中學子為自己的夢想在奮鬥。

“校園之星”就是在管理、特長、學習、科技、勞動、體育等方面非常優秀且能夠起到模範帶頭作用的學生。學校成立了領導組織機構，制定了活動方案，舉行了啟動儀式，利用廣播站、電子屏、宣傳欄、橫幅等渠道，以國旗下演講、班會、團會等形式營造了濃厚的宣傳氛圍。政教處、校團委和年級部向全校學生髮出了倡議：“人人爭當校園之星，大家共建和諧校園”，全校學生掀起了爭先創優的熱潮。經過前期宣傳、個人申報、班級推薦、年級初評、全校聯評、公示等環節最終李夢希等150名同學脱穎而出，被評為寶雞中學第九屆校園之星。希望這些同學再接再厲，努力學習，發揮榜樣力量，同時號召其他同學向“校園之星”學習，人人都來爭當“校園之星”。

通過校園之星評選活動的開展，不僅對學生進行了多方面的正確引導，讓學生爭做德、智、體、美、勞等全面發展的合格學生，而且展現我校學生積極的精神面貌和全面發展的綜合素質，還營造了屬於寶中人自己的和諧積極的校園文化氛圍，進一步完善了我校校園文化建設。

【第5篇】“評選學科帶頭人”的聽課活動聽課總結

前段時間，我們積極參加了礦區組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本週三我們又圍繞那天所聽的課，結合當前的語文教學改革，進行了研討。可以説置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不僅讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。現將聽課心得總結如下：

1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。

2、駕馭課堂的教學能力很高，獨具匠心，精心設計，從學生出發去備課，根據自身特點，根據教材，設計教法、學法，擁有了自己的教學風格。

3、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，通過轉述，把文章換成大珍珠鳥的角度，讓學生來複述課文，由此激發學生的創造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示範讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常清晰。

4、紮實的語文基礎的學習。《語文課程標準》強調一定要紮紮實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然後追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了紮紮實實的語文基礎學習。例如識字教學採用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閲讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和説話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

總得來説，通過這次聽課，它豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今後我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作。

【第6篇】文明户評選活動開展工作總結

根據中共**縣白馬鎮委員會關於在全鎮深入開展'十星級文明户'創建活動的通知，板橋村黨支部、村委會按照鎮級部署安排組織實施'十星級文明户'評選活動。

7月20日至8月10日為廣泛發動階段。村黨支部、村委會成員深入各農業社，召開羣眾動員大會，印發'十星級文明户'標準，討論通過評選程序和辦法，發動羣眾積極參與創建活動。

8月11日至8月25日為申報參評階段。村黨支部、村委會將'十星級文明户'自評申報表發給各農業社社長，由各社社長髮給每户村民。村民以家庭為單位對照'十星級文明户'評比標準，開展文明創建活動並進行自評，填寫自評表，在自評的.基礎上向所在村民小組申報參評。

8月26日至10月10日為評議審定階段。在村民活動中心召開村民小組代表會議進行評議，每户一名代表參加，採取一户一評的形式進行，由每户的代表陳述申報理由及自評説明，然後就各户星級和缺星原因進行討論，形成書面評議意見，並填寫評議表。村民小組將評議結果上報村兩委會，村兩委會逐户進行認定審查，確定每户的星級。

10月10日至10月20日為公示確認階段。()村兩委會將各户星級評審結果在村務公開欄上張榜公示一週，接受羣眾監督。公示期滿後，由村兩委會正式確認並表彰，同時建立'十星級文明户'創建活動檔案，將所有創建資料按年份歸入檔案。

'十星級文明户'評選活動整個過程中，村民們表現熱情積極，並認為村支兩委工作民主公開。在村兩委會廣泛發動階段，村民們認真傾聽，熱烈討論。在各户村民申報參評階段，村民們積極填寫申報，熱情高漲。在村民小組評議審定階段，村民們積極交流討論，各抒己見。在村兩委會公示確認階段，村民們認為評選過程公開公正，對評選結果感到滿意。最後，板橋村兩委會評選出特別突出的'十星級文明户'為灰山社的謝義勝。

【第7篇】2022年幼兒園教學能手評選活動總結範文

xx月x日——xx日，我園組織了集體教學觀摩研討活動，xx位一線教師提供的五大領域xx節活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發現問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經驗進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現體育教學活動的梯度等問題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基於教師個人經驗的教學方法與策略。具體情況總結

能根據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。許多老師在拿到內容以後，都深入的去分析解讀教材內容，並重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動目標進行取捨和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如：美術活動《未來的車》原目標是能大膽想象未來的車，並用繪畫的形式創造性地表現，比較籠統，根據當前中班幼兒對車的相關經驗少，對未來車更沒有明確清晰的認識，實現起來有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為1、引導幼兒從自己的生活實際出發，發揮想象力，畫出新式的汽車，激發幼兒創造性繪畫的熱情和興趣；2、引導幼兒説出自己設計的未來車的優點及給人們生活帶來的好處，引導孩子從生活中有汽車的運用引發的問題入手，啟發幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動遊樂場裏真有趣，在實際瞭解幼兒的基礎上將做的高度進行調整，又50改為60釐米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進行了改進，將目標真正看做活動出發點和歸宿點，圍繞着目標設計組織活動，這是本次活動的一大亮點。

重視活動情境的創設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透於不同的情境中進行，激發了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如；宋靜老師引導孩子在“餅乾屋”中品嚐並幹，瞭解做法，並幫助小兔做餅乾；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂；李際霞老師帶領孩子們在“乘車”的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點出發，創設一個又一個情境，實現了教育目標。

許多教師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合，體現出領域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發展語言表達這一重點的基礎上，有機將社會、藝術兩個領域的內容進行整合，增加了趣味性，促進了孩子更好的全面發展；李金鳳老師的科學活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數和體育的內容；於芳老師的數學活動《小猴的早餐中》孩子點數後，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悦。，這些都是以一個領域主線，有機對其他領域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。

教師更關注孩子活動中的表現，力求建立一種良好的師幼關係。在注重不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現，並及時跟進指導，體現出一種更好的師幼關係。如：劉君老師為發展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀察孩子們第一遍練習的同時，允許孩子根據自己的能力選擇樹樁，並手把手的帶領一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們製作餅乾的指導中，關注能力弱製作慢的孩子；邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動情況，充分運用玩具進行分類、語言表達、愛惜玩具的教育，同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學習，實現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學習歌曲的過程中，關注孩子學習中遇到的困難，採取清唱示範學習的方法將難點樂句加以練習。李輝老師通過材料的投放較好地實現了動作的由易到難，練習過程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個孩子都在原有基礎上得到發展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創設、材料投放、方法運用的基礎上，開始關注孩子們的表現，併力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進步的表現。

觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學中，重視常態活動的組織。

問題與討論

1、大中小班在情景創設和利用時有什麼不同，分別注意什麼？

2、如何降低觀摩活動的教學成本？

【第8篇】國小語文優質課評選觀摩活動學習總結,

20xx年4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的20xx年山東省國小語文優質課評選觀摩活動，此次學習讓我如沐春風，受益匪淺。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉痴迷，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來説，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時，他指導學生聲情並茂的朗讀，為學生的讀打好了紮實的基礎。課中，他抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細緻的分析。最後，他從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在老師優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《乞巧》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會人們美好的願望。

第三、注重引導學生朗讀。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找此文轉自斐.斐課件.園出描寫樟樹的語句，這是兩棵怎樣的樹？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃？配樂讀，讓學生深情並茂的體會作者的感情昇華。學習中還穿插着齊讀、分組讀、示範讀，進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。

很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閲讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，有利於培養學生[此文轉於]集中精力的好習慣。

第五、注重語言文字的訓練。

在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經驗，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”在對學生的訓練中，我們不可能迴避或逾越“表達思想感情”這一關，卻又時有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對於課文中語言文字表達形式語言文字的訓練，更是存在着疏忽和不經意。由此造成形式與內容、形式與情感的互相遊離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如，在《畫家鄉》教學中，在學習“他畫的海那麼藍，那麼寬”一句後，訓練學生對…那麼…，…那麼…，這一語言結構的理解和運用。

第六、親切的評價語言。

幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養學生[此文轉於]去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今後努力方向

1、必須不斷地學習。

我們常説，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學此文轉自實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閲讀，要博覽全書，要堅持閲讀名著、閲讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞台，教師在講台上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

【第9篇】“兩型校園”建設“金點子”徵集評選活動總結

為了倡導勤儉節約的優良社會風尚，建設“兩型校園”，增強學生節約資源、環境保護的節約意識，提高學生文明道德素養，塑造學生的完美品格，營造一種健康、文明、和諧的校園文化氛圍。讓學生養成節約、環保的良好習慣，把節約作為一種時尚，做“兩型校園”建設的先行者。在院、系領導和老師的正確指導下，我們藝術學院特此舉辦了“兩型校園”建設“金點子”徵集評選活動。本次“金點子徵集”活動，在同學們的積極參與中現已圓滿結束，同學們能夠開動腦筋，本着主人翁的態度，本着以校為家的想法給我們提出了很多中懇的建議，合理的方案，創意的點子和務實的想法。我們對積極參與本次活動的同學們表示深深的感謝。現對本次活動的具體開展，評選出的優秀金點子展示如下：

一、愛護植被，綠化校園

近年來,由於沙塵暴、生物多樣性喪失、污染、旱澇災害和全球變暖等全球性的生態與環境問題的加劇,保護森林生態系統,恢復和重建受損的森林生態系統,已是全人類的共識和關心的熱點問題我國的植被資源很豐富，我國資源又面臨着許多問題人為破壞，亂砍亂伐沙漠化嚴重，水土流失嚴重；本土物種的消亡，外來物種侵害；自然災害；保護困難

所以我們應該認識到事情的嚴重性 呼籲同學們“從我做起從小事做起愛護植被，綠化祖國”自定一下方案：

1、培養人們的生態道德觀，增強環保意識

2、瞭解我國主要的植被類型

3、運用調查的方法瞭解當地或我國植被的狀況。運用觀察、實驗、資料收集的方法瞭解植物對人類的作用。設計綠化校園的方案。

4、宣傳講述有關國家採取的策略

5、通過對當地植被狀況和植物對人類作用的瞭解，形成愛綠、護綠的意識，並能積極參加綠化祖國、美化家鄉和學校的活動。通過對我國植被面臨主要問題的瞭解，使學生產生憂患意識，進一步明確愛護植被、綠化祖國的重要意義

6 、形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動進一步增強愛護植被和熱愛學校的情感 開展“綠色校園”一系列活動

7、喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識

同學們，開始行動吧！淨化校園環境，為創造和諧美好的綠色校園而努力奮鬥吧！為了保護我們賴以生存的共同家園——校園。我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色——為了讓大地山青水秀，為了讓家園綠樹藍天，讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，加入“呼喚綠色”行列，保護綠色家園。今天播下一份綠色種子，明天收穫一片藍天綠地！行動起來，從我開始！行動起來，從現在開始。

二、不眼見為淨

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。

校園存在白色污染，每天有幾百個包裝袋，然而廣大學生對白色污染知之甚少，環保意識十分淡薄，對白色污染缺乏緊迫感，而且每天都在製造白色污染，採取這種不以為然的態度是十分危險的，我們應該拿出主人翁的精神，積極宣傳白色污染的危害，提高環保意識，從而使人人都有環保的觀念，這是我們的目標。

1、學校的超市或賣場對於塑料袋的使用應加強控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

2、去食堂就餐，都必須自帶餐具，禁止食堂向就餐人員提供塑料袋、一次性筷子、飯盒等。

3、現在在大學校園中，隨身聽、cd、mp3、文曲星等已成為大學生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體泄漏，同時對環境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那麼就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

4、用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木杆鉛筆。

5、每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由於紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。

6、學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，並在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯繫，及時送出回收來的垃圾。

7、學校應當設立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進行鼓勵。回收的收入也可返回各班使用。

要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，因此建議學校多多加強環保教育，如徵集環保標誌，開展環保寫作大賽，舉行環保歌詠比賽等活動，使環保意識深入人心。

三、電池回收站

電池主要含鐵、鋅、錳等，此外還含有微量的汞，汞是有毒的。一節一號電池爛在土地裏，可以使一平方米土地永久失去生態使用價值；一粒鈕釦電池可使600噸水受到污染，這600噸水可以滿足一個人一生的飲水需要。為了減少廢舊電池造成的危害，我們學校應該採取這方面的措施，實施電池回收，廢舊電池，含有對人體和環境危害的鉛﹑汞重金屬元素，會對人體和植物產生很大危害，通過這一活動開展，可以增強同學們的節能環保意識，對人體和環境起到很好的保護作用。

我們學校因為為沒有廢電池回收站，同學們用過的廢電池到處亂扔，垃圾場裏隨處可見。如此久而久之，後果不堪設想。本人近些年來收集了不少廢電池，也打聽了不少地方，卻沒有一處回收的。扔了吧，對環境危害大，不扔吧，放在家裏又佔用地方，久放有害無益。因此，我建議：

一、學校對廢電池的回收要引起高度重視，拿出具體的、行之有效的措施，並付諸實施。

二，採取多種形式和手段，大力宣傳廢電池對人類生存、對環境污染的危害性，增強同學們的環保意識和自我保護意識。

三，學校寢室要合理布點，設立回收廢電池的門店。同時，採取科學手段回收廢電池，使其變廢為寶，持續開發利用。

此類活動的開展可以以喚醒同學們的環保意識，正確處理和回收廢舊電池，減少廢舊電池對環境的污染為目的。採取廢物回收，變廢為寶的方式，使廢舊電池的處理問題得到了一定程度的解決.學校應該讓這樣儘快將電池回收站實施下去。

四、杜絕廁所文化從我做起

時代在進步，人類在發展，在發展的過程中，總是會出現一些異類文化。現在有一種廁所文化的東西正在污染我們的視野，它叫“廁所文化”，請注意，它不是文化，也根本不存在什麼文化。這種東西極不雅觀，不堪入目而現在這種東西正慢慢的走進純潔的校園，正在污染着這純潔，神聖的地方。

一走進學校的公共廁所，其門上的文化甚是豐富！有書法家的狂龍飛舞；有三歲小孩的學步塗鴉；有粉筆寫的；也有圓珠筆寫的；甚至還出現了蠟筆和毛筆寫的，真的猶如商場裏的東西——琳琅滿目。

看到這些極其不雅觀的廁所文化，不由心感震驚。廁所文化早已見過，大街上的公共廁所到處都是，內容也豐富多彩，大到國家領導人等國家新聞，小到ⅹⅹⅹ是混蛋等，無一不是在諷刺和挖苦別人。但在學校看見這樣的文化，本人實覺不雅。

作為一個大學，擁有幾千人的校園，還是一所有着好口碑的學院，其廁所文化竟然如此之不雅觀。試想一下，能進入這樣的學校上學已是不容易之事，畢竟要有一點知識水平才會有此機會，可有如此學歷和水平的人竟然寫出這樣齷齪的言語，實在不是這樣的學校所能有的。

我們的學校也有廁所文化的存在，也許是學生素質不高所造成，但這種現象千萬不要去追風，不要今天他看到了，明天他就帶上自己的大筆去書寫一番，長久如此，將會怎麼樣呢？

杜絕廁所文化最有利的辦法就是：高校應該加強性教育和道德教育。高校廁所塗鴉現象的出現有其必然性。我覺得解決高校廁所塗鴉問題，雖然校方在管理方面有一定責任，還是還應從根本原因--大學生素質教育入手。長期以來，我國高校的性教育一直比較尷尬，性教育缺失的現象比較嚴重，學校性教育已遠遠落後於大學生的身心需要和社會文化的開放性。同時，高校對公共思想道德教育的匱乏，也導致高校管理問題等越來越突出。因此，對大學生進行公共思想道德教育和科學的性教育，引導、幫助大學生樹立正確的道德觀念和性觀念，應是大學創建和諧校園的當務之急。

五、節約用水，從我做起

建節約型社會已經是現在最常見的一個話題,雲南那邊也面臨着乾旱,已經有無數的受災人羣連喝的水都沒有，而有的人一點節水意識也沒有，水的浪費是驚人的：一個關不緊的水龍頭，一個月可以流掉1至6立方米水；一個漏水的馬桶一個月要流掉3至25立方米水；一個城市如果有60萬個水龍頭關不緊、20萬個馬桶漏水，一年可損失上億立方米的水。因此，在日常生活中掌握一些節水的小常識是很有必要的。而我們在校大學生，更應該從身邊的小事做起。

一． 減少不間斷放水，用口杯接水，用洗臉盆洗臉。

二． 儘量不要用洗衣機洗衣服，衣物集中洗滌，減少洗衣次數；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。

三． 減少間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間衝淋。盆浴後的水可用於洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

四． 洗碗時先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。

五． 洗完臉洗完腳洗完衣服或者是涮完拖把的水，可以在便後衝馬桶

六． 寢室中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。

一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，'滴水'在1個小時裏可以集到3.6公斤水；1個月裏可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至於連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的'大流水'，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節約用水要從點滴做起。

節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以後，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。

六、節約紙資

人類只有一個地球。地球正面臨着生態危機。我們只有改變浪費又污染的生活方式，才能改善環境，減輕地球的負擔。

在中國，廢紙即便被回收，往往也被粗製濫造成低端產品，如劣質餐巾紙、廣告單等。而經過這樣的再利用，廢紙就真的作廢了，無法循環使用。因此，有業內人士認為，提高廢紙利用的研發水平，也是促進廢紙循環利用的必要措施。

1．節儉使用紙張，不要隨便扔失白紙，充分利用紙的空缺處。用過紙的另一面可以寫底稿、條子或自制成條記本等使用；過期的掛曆紙可以用來包書皮，也可以用來摺紙等。

2．喝水用茶杯，不消一次紙杯。

3．卡紙碎片不要丟失，可以用來粉飾另外東西。

4．多使用手帕、毛巾，少用餐巾紙。使用餐巾紙時，儘量將紙充分展開，減少用紙張數。

5．減卡救樹，儘量用發電子賀卡或手機短信等方式代替紙質賀卡。

6．呼籲學校課本循環使用，呼籲社會使用陳設形的節能掛曆。這些有助於扶植學生良好的唸書、愛書習；也有助於扶植人類勤儉資源，掩護環境的熟悉。

7.發動全校勤儉用紙、回收廢紙，進步學校的社會價值。

8.正在幾個穩定的地方設置廢紙箱。

9.把廢書報、廢紙等不要隨便扔?失，集中回收再利用，賣廢紙的錢，可以美化校園，也可以贊助貧困學生等等。

10. 經過媒體宣傳，可以讓更多的學生和學校勤儉用紙。

環保是一件非常輕鬆，是一件非常莊重，又是一件非常有意義的事，你動手，我動手，他動手，世界就會充滿希望！愛護我們身邊的環境，保護我們生存的空間，實際上就是在保護我們自己的家園，保護我們的生命！

七、礦泉水瓶回收計劃

目前，廢塑料交易場所已遍佈全國各地，形成了一批規模較大的廢塑料回收交易集散地和加工聚集區。其主要分佈在廣東、浙江、江蘇、山東、河北、遼寧等塑料加工業相對發達的省份。其中，浙江台州、東陽、慈溪，廣東南海、東範、汕頭，江蘇連雲港、徐州、興化，河北文安、望都、霸州，山東臨沂、萊州、淄博、東營，河南安陽、長葛、捷河，安徽五河等地的廢棄塑料回收、加工、經營市場規模越來越大，年交易額大多在幾億元到十幾億元。而其中礦泉水瓶等塑料水瓶在廢棄塑料中佔大部分。回收廢品重中之重就是 回收礦泉水瓶等塑料水瓶

我國廢棄塑料應用的市場價值在1000億元以上。近年來塑料原料漲價對該市場起到了極大的推動作用，廢棄塑料價格也大幅上漲，其中較為純淨的聚乙烯、聚丙烯回收料價格最高的達到6000多元／噸（xx年11月），接近未漲前原料的價位。大城市垃圾中除了一次性塑料袋和快餐盒外，現在幾乎找不到廢塑料製品的影子，説明廢塑料的回收程度已經有了明顯提高。但目前我國在回收利用技術方面，與國外先進水平還有很大差距。因此，我國塑料工業的可持續發展應圍繞塑料與環境這一中心展開。

廢品回收的好處：變廢為寶：我國每年使用礦泉水瓶等塑料水瓶有數萬噸。1噸廢塑料可回煉600公斤無鉛汽油和柴油。，這樣可以達到珍惜這個小本大利的資源利用。

我們每個人每天都會扔出許多礦泉水瓶等塑料水瓶，您知道它們到哪裏去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然後再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸礦泉水瓶等塑料水瓶費用約為200元至300元人民幣。而塑料的特質讓他們不是那麼容易清理 當人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地產生着廢棄物。難道我們對待垃圾就束手無策了嗎？其實，辦法是有的，。回收礦泉水瓶等塑料水瓶的垃圾

由此可見，廢品回收對我國提倡的節約型社會，循環經濟，可再生資源的綜合利用，保護環境十分有利...我提倡全校 發動回收礦泉水瓶等塑料水瓶的大型活動 ，一人的力量是 渺小的但是全校的師生的力量是巨大，這樣更有利與兩型社會的建設。

八、彎腰精神

同學們，如果地上有一片紙屑，你會主動彎腰撿起來嗎？別忙着回答，先讓我給大家講一個故事。

一次，耶酥帶着徒弟遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶酥讓彼得撿起來，不料彼得因為懶得彎腰，佯裝沒聽見。耶酥沒説什麼，自己彎腰撿起那塊馬蹄鐵，用它在鐵匠那裏換來一些錢，並用這些錢買了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續前進，經過了一段茫茫荒野的跋涉之後，耶酥看見彼得渴的厲害，就把藏在袖子裏的櫻桃悄悄丟出一顆，彼得一見，也顧不得這麼多，趕緊撿起來吃。就這樣，耶酥邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十幾次腰。可以看出，小事不做，將在更小的事情上操勞。

這個故事告訴我們一個道理：勿以善小而不為。彎彎腰撿起垃圾紙屑這個不起眼的小事，不經意的動作體現的卻是高尚的品行和良好的習慣。當你彎下腰撿起垃圾時，你會發現一種未曾體驗的喜悦，會贏得同學們的尊敬和讚賞，更會感染更多的同學加入到美化校園的行列中來。只有當我們願意彎下腰撿起散落的垃圾紙屑時，校園才會體現出一份真正的美——一份不只是環境上的，更是大家心裏的美。

不論師生，走進校園，只要看到紙屑、果皮等垃圾，都要以身作則，毫不猶豫自覺彎腰撿起，放進垃圾箱。或許大家都不適應，覺得害羞。但是隻要有一個人做，相信在他的影響下，都會彎腰去撿。這種“彎腰精神”感染了亂丟垃圾的學生，他們也會加入到了“彎腰精神”的行列。

一彎腰，一抬頭，校園環境變好不用愁。

九、一度電的承諾

電對人們來説是非常重要的，人們在生活中可少不了它。想想看，再多發電場製造出來的電是有限的，一旦人們大量用電而且大量浪費，那生活中就會被缺電困擾，看不了電視，上不了網，一到晚上得靠電筒和蠟燭……所以，我們必須行動起來，節約智能用電。

其實，節能減排很簡單，只要從我做起，從現在做起，從身邊做起，從點滴做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！譬如説，學院寢室力有多少台電腦你知道嗎…………這雖然提高了我們的學習質量，但也給學院供電帶來了巨大的負荷，學院內基本上每個寢室都安上了電腦，但是有許多同學因為要急着去上課的等等各方面原因，直接電腦也不關就急急忙忙跑去上課…qq還掛着…電腦還待着機……

電腦一天耗電量有多少?...根據不同的電腦,基本電腦運行後3-5小時一度電.我測算過...一台電腦每個月的耗電量:假如每小時為300w*一天開10小時*一個月30天=90kw,即90度電,按照每度電0.5元計算的話,那一台電腦平均一天3度電. 整個學院有多少台，而全國又有多少台。據有報道：按照國內辦公設備保有量電腦1600萬台、打印機1894萬台測算，僅僅是保守計算，每年就將浪費12億度電。尤其是在我們這麼一個以培養未來新型經濟類管理人才的高等院校，每年耗電高達1,500萬度，但由於種種原因，全校節電改造始終無法實施，而電力緊張已成為制約我國國民經濟和社會發展的瓶頸!我們的節約用電的意識必須加強。那麼該如何節約用電？

這是個嚴肅的問題，當每個人都做到臨走時注意關好電腦，每天沒必要時少玩下！試想那將為學校節約多少電，能為國家分擔多少壓力，不要認為自己可以付得起電費，就一定要讓自己過的舒服些，我們都是學校的一份子，兩型校園的建設在於我們每一個人，我們所做的點點滴滴都將為節約獻出一份力。“一家小賬，國家大賬” 每個人的任何一筆節能“小賬”，如果都乘以13億，那將是一筆“大賬”。

十、因量度食

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經是常被用於兒童啟蒙的詩句。可是現在，很多大學生已經忘卻了這首從小背熟的詩的精髓。

“請節約糧食”等大標語、警示牌在食堂中雖然掛在了醒目的位置，但糧食也難逃被浪費的厄運，然而，當我們隨手扔掉一塊饅頭的時候，我們是否想到世界上還有許多父母也許正在為全家人的一餐飯食而辛苦奔波？

在日常生活中，隨處可以見到浪費糧食的現象。也許你並未意識到 自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什麼，也許你仍然以為我們的祖國地大物博。然而事實是：我國人口己超過12.5億，每年的淨增長是 1200萬人；人均耕地面積1.2畝，是世界人均值的1／4；目前耕地面積正以每年30多萬畝的速度遞；全國40％的城市人口消耗的糧食依靠進口。從1981－1995年間，全國共減少了耕地8100萬畝，因此而減少糧食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。亂佔耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食着耕地。現實絕對不容樂觀！！節約糧食，是我們每個公民應盡的義務，而不是説你的生活好了，你浪費得起就可以浪費。浪費是一種可恥的行為。只要存有節約的意識，其實做起來很簡單：吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯菜；在餐館用餐時點菜要適量，而不應該擺闊氣，亂點一氣。記住:節約糧食從我做起。

作為當代大學生，節約糧食的意識是必不可少的，它不僅僅是一種口號，不僅僅是因為我們和所有人的號召與呼籲，我們希望它是一種情結，熔鑄在你與我的心中，從而自覺的作到，節約糧食，從我做起，從身邊做起，從現在做起！

【第10篇】先進典型評選活動總結報告

先進典型評選活動總結

為弘揚社會主義新風，提高廣大公民的道德素質和社會文明程度，選樹羣眾身邊的道德典型，使全區廣大幹部羣眾學有榜樣、趕有目標，扎區文明辦開展了以“身邊好人好事”評選徵集活動為載體的全區道德模範評選工作。通過推薦、評選，從基層湧現出了孫建軍、齊青雲等一批事蹟感人、具有鮮明時代特點、贏得羣眾高度讚譽的道德模範，評選活動日益成為推進我區公民思想道德建設的一個有效載體。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，大力建設和弘揚社會主義核心價值體系，通過羣眾推薦、評議身邊的好人，在全區上下形成找好人、薦好人、評好人、學好人、比貢獻的良好氛圍，進一步弘揚助人為樂、見義勇為、誠信守業、敬業奉獻、孝老愛親的社會美德，促進公民道德素質和社會文明程度明顯提高，推動我區形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的社會新風尚。夯實滿洲裏市全國文明城市創建成果。

二、工作開展情況

1、高度重視。扎區文明辦高度重視道德模範評選工作，6月份及時下發了《關於開展“身邊好人好事”評選徵集活動的通知》，對全區的推薦評選工作做出統一安排部署，並設立了接受羣眾和組織推薦的專用電子郵箱和聯繫電話，使道德模範評選工作真正成為羣眾廣泛參與的活動，使評選出的道德模範真正成為羣眾心中的道德榜樣。

2、廣泛發動。扎區文明辦擴大以往活動範圍，在全區企業、學校、社區和機關事業單位等所有部門中廣泛開展。使道德模範評選工作在全區各部門、各行業中迅速展開、大力推進。本次“好人好事”評選徵集活動，可由單位推薦或自行推薦。各單位、部門紛紛深入社區、學校、企業進行廣泛宣傳和動員，組織廣大幹部職工、居民羣眾、中國小生積極開展推薦身邊的好人好事活動，把羣眾身邊的尊老愛幼、愛崗敬業、誠實守信、助人為樂、見義勇為等感人事蹟和先進典型進行認真挖掘，使道德模範評選工作迅速在全區掀起熱潮。

3、核實評選。在全區廣大幹部羣眾廣泛評選、層層推薦的基礎上，扎區文明辦安排專人負責，對各部門、各單位和羣眾推薦的32名“好人好事”人選進行條件和資格審核，並徵求紀檢、計生、綜治辦等部門的意見，按照評選標準和要求，對推薦的好人好事進行了嚴格的核實。目前，推薦申報工作已經結束，評選活動已全面進入核實評選階段。

4、宣傳展播。核實評選階段結束後，區文明辦將把評選出的事蹟突出、具有典型意義的好人好事，錄製成“身邊的好人好事”專題片，在區電視台集中展播，向社會宣傳推介。同時，各單位、各企業、各學校，對推薦的好人好事事蹟，在宣傳欄、板報上進行張貼宣傳。扎區文明辦還將評選出的事蹟突出的好人好事向上級文明委推薦，參加全市、自治區乃至中央開展的“道德模範評選”活動。

先進典型評選活動總結，盡在本站範文網。

【第11篇】國小語文優質課評選觀摩活動學習總結,範文

20xx年4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的20xx年山東省國小語文優質課評選觀摩活動，此次學習讓我如沐春風，受益匪淺。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉痴迷，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來説，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時，他指導學生聲情並茂的朗讀，為學生的讀打好了紮實的基礎。課中，他抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細緻的分析。最後，他從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在老師優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《乞巧》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會人們美好的願望。

第三、注重引導學生朗讀。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找此文轉自斐.斐課件.園出描寫樟樹的語句，這是兩棵怎樣的樹？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃？配樂讀，讓學生深情並茂的體會作者的感情昇華。學習中還穿插着齊讀、分組讀、示範讀，進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。

很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閲讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，有利於培養學生[此文轉於]集中精力的好習慣。

第五、注重語言文字的訓練。

在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經驗，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”在對學生的訓練中，我們不可能迴避或逾越“表達思想感情”這一關，卻又時有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對於課文中語言文字表達形式語言文字的訓練，更是存在着疏忽和不經意。由此造成形式與內容、形式與情感的互相遊離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如，在《畫家鄉》教學中，在學習“他畫的海那麼藍，那麼寬”一句後，訓練學生對…那麼…，…那麼…，這一語言結構的理解和運用。

第六、親切的評價語言。

幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養學生[此文轉於]去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今後努力方向

1、必須不斷地學習。

我們常説，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學此文轉自實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閲讀，要博覽全書，要堅持閲讀名著、閲讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞台，教師在講台上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

【第12篇】特色寢室評選活動總結範文

特色寢室評選活動總結1

為了廣大和的更加舒適，我生活舍務部在新開始就針對06級新生舉辦了“寢室“評比，。現活動已經結束，如下;

1、我部幹事對學生公寓做不定期的檢查，這使同學們的宿舍衞生得到了很大的提高。同學們的生活更加舒適了。我們的預定目標也實現了。

2、在中也暴出很多檢查中的問題，我們集思廣益，爭取和同學們的意見，從而解決了這些問題。我們的思也開闊了，這樣有益我部下學期工作的開展，以減少麻煩，提高工作效率。

3、我部幹事對檢查結果進行詳細記錄，並及時的在院裏進行通報。最後我們以這次活動的整體為標準，評出了五個特色寢室和五個，並一定的物質獎勵，在頒獎上給他們頒發了獎章以資鼓勵。

這次活動之所以能圓滿的結束，離不開老師和同學們的支持，更離不其他部門的積極配合。在以後的工作中我們會更加努力，把電子的寢室方面的各種問題處理到最好。 電子學院生活舍務部

xx年6月3日

特色寢室評選活動總結2

本學期來，我校結合實際，在全校中廣泛開展“優秀班級”、“優秀寢室”、“優秀功能室”評比活動，努力把我校建設成為優美、整潔、有序、特色的育人環境。兩個月來，在全校師生的共同努力下，取得了顯著的成效。

xx年10月28日教導處對全校的教室、寢室、功能室佈置進行了評比，綜合七位評委意見，情況總結如下：

一、評比活動的安排

１、成立了評比領導小組，落實領導責任制。學校成立了以扶滿洋校長為組長，李錦洲、戴智雄、鄧榮富、鄺建明、李瓊、曾莎為組員的領導小組，並按具體分工，做到領導到位，人員到位，層層抓落實、及時評比、登記，材料準確，及時公佈，及時表彰等。

２、活動內容：

（1）教室評比：教室物品佈置；教室環境佈置；教室佈置特色附加分。

（2）寢室評比：寢室衞生內務（40%）；寢室文化建設（60%）。

（3）各功能室評比：物品擺放（25%）；室內佈置（50%）；衞生（25%）。

3、評比獎項： 本次活動評委由校行政人員組成，採用百分制評比辦法。教室佈置設5名“優秀班級”稱號；寢室佈置設3名“優秀寢室”稱號；功能室佈置設1名“優秀功能室”榮譽稱號。

優秀寢室：二號寢室、三號寢室、五號寢室

優秀功能室：電腦室

今後我校將不斷總結前階段來各項評比的經驗，並廣泛徵求廣大教師、學生班幹部等意見，不斷完善評比細則，力求做到評比制度合理，評比及時，材料準確、及時公佈表彰，為實現我校創建良好的育人環境，促進我校教育教學水平再上一個新的台階。

特色寢室評選活動總結3

第四屆特色宿舍評比大賽終於在五月上旬落下了帷幕，這一次的特色宿舍評比大賽，真可謂是一波多折，先是舉辦的日期一改再改，後是舉辦的地點一改再改，但也正是因為舉辦時間以及地點的一改再改，導致我們有更多的時間去準備將這一次的特色宿舍評比大賽。

每一個部門都有自己特色的項目，學習部——學術科技節，體育部——球類聯賽，伙食部——學生膳食調查總結，事務部——特色宿舍評比。

在我看來，就規模而言，我們部門的特色宿舍評比是規模比較小的一個活動，學術科技節由於其跨度之大，項目之多，毫無疑問地成為這個學期最大型的活動，影響力也十分巨大，球類聯賽因為其參加面很廣，參與度很高，因此，也在校區內造成不小的影響力，而對於我們這一次的特色宿舍評比來説，感覺我們像是站在了後台，感覺到這一次的影響力，不足之前幾個的活動。

其實，特色宿舍評比的性質，一方面也決定了我們這個活動的影響力。這一次的評比大賽，採取了由學院先進行初賽，然後提供晉級名單，再參加校區決賽。的確，創意的雷同，會令人感到乏味，缺乏新穎，會令人感到無聊，厭倦。因此，在決賽當晚，我們為了儘量減少這一事實將導致人員流失的情況的出現，我們加大了在觀眾方面的投入，將觀眾融入到我們的比賽當中，不僅僅是一個觀看者，而更是一個參與者，由此，我們設立了一定數量的觀眾獎，以引起他們的參與的興趣，事實表明，這樣很有效，中途離場的觀眾少之又少，全程觀眾都處於一個心情高漲的氣氛之中。這是在過程中的一個比較滿意的地方，但在比賽開始前，觀眾過少是我們十分憂慮的一個地方，不得不反思，由每個宿舍帶一定數量的親友團過來這一方式其實成效並不明顯。在比賽前雖然對每一個參賽的宿舍都要求説要帶一些觀眾支持他們的'宿舍，但實際上，能來的觀眾只有少部分。這是一個不足的地方。

在本次活動的宣傳方面，由於我們之前有許多設點諮詢的經驗，因此，在這一方面我們還是做得不錯的。但宣傳方式可能就有點美中不足，略顯單一，海報宣傳，橫幅宣傳，設點諮詢這些傳統的方式，已經不能夠引起最大量的同學的關注，可以説，同學們已經對這些宣傳方式有點“審美疲勞”，同學們注意了，也只會一眼掠過，不會留下太大印象。雖然比賽的前期宣傳時間跨度大，從四月初到五月初，另外學院也有參與宣傳，但是缺乏統籌，導致效果不佳，宣傳零散，造成一定資源浪費。而在比賽前一天的最後宣傳上，我們加設的宣傳活動也比較成功，當時在諮詢的攤位很多，但總體感覺需要的效果還是能達到，投票的人非常多。所以，在數量上補充了質量上的不足，在宣傳上也能達到人人知道的層次。

在本次活動的策劃執行上，部門可以説是全情投入，盡力付出，在策劃階段，出於更好的考慮。策劃書，經過多次修改，為的只有一個，力求盡善盡美，一份好的策劃，才能有一個好的方向指標。這一份最終的策劃，歷盡我們的心血，可能在內容上還會有很多的不足，但我們一定是最用心去完成它的。但是在前期考慮得有不周到的地方，導致最終實施時間有拖延，對學生會其它活動有影響。

在執行方面，從聯繫各個學院，聯繫通知宿舍，到比賽執行，我們有着自己的分工，在自己的職責上，做好自己的工作，聯繫方面，由於比賽的變動比較多，因此我們經常通知宿舍，也引起了他們的一些不滿，凸現了我們策劃執行上的一個問題：內容時間經常改動。但這又是迫於無奈，由於時間的衝撞，不得不改動我們的活動時間。在實際執行上，除了我們部門本身的工作，我們還有賴各個部門的鼎力支持，畢竟，我們有很多合作經驗，有很多好的方法值得我們一直去運用，才有我們這次活動圓滿結束。

最後，本次活動經費一共使用九百元，分配並不合理，顯然在活動獎品方面使用的經費過多，這是由於經驗不足而造成的。

雖然我們還有很多做得不好的地方，雖然前方的道路不會一帆風順。在學生會這個大家庭中，我們深感肩膀的沉重和責任的重大。面對挑戰，我們會發揮自己的作用。展望未來，我們會繼續保持其一貫的自信、認真和執着，好好總結本次活動的經驗和教訓，為同學們帶來豐富多彩的生活和貼心的服務，為學校的建設和發展作出應有的貢獻我們依然堅信，有困難，就有挑戰，就有機遇，當然，也會有成功！

【第13篇】新教師彙報課暨教學新苗評選活動總結

新教師彙報課暨教學新苗評選活動總結

本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，並通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞台，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創新能力得到鍛鍊和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師彙報課暨教學新苗評選活動。

本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩裏的樹》。小班同班教師協商好、各執教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、製作教具並在自己班級執教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執教後寫不少於500字的課後反思。

本次活動經歷了“十七週宣傳發動，十八、十九周準備，二十週正式比賽，二十一、二十二週總結反饋”的過程，從彙報課的整體情況來看，呈現出不少的亮點：重視活動，精心準備教具；鑽心研課，活動設計規範；能較為準確的'挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。

有亮點也必然有不足，甚至有些優點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。

但總體來説新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課後所寫的教學反思，發現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題，並努力思考解決的方法。根據彙報課的表現，最後邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了彙報課優勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎。活動後，教科室與每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。

【第14篇】中等職業學校優質課評選活動總結

中等職業學校優質課評選活動總結範文

為了進一步提升課堂教學質量，激勵教師採用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進職業教育教學方法與教學手段改革，提高中等職業學校教師教學質量，在學校的高度重視和關心支持下，按照縣教育局優質課評選活動文件精神，學校制定了《思南縣中等職業教育優質課教學大賽的實施方案》、下發了思南縣中等職業學校關於開展中優質課評比活動的通知，各專業科室、教研組抓住這次縣級優質課課評選活動的機會，分別進行了教研組內初評，推薦優秀教師參加校內選拔，在大家的共同努力下，本次優質課評選活動工作圓滿結束。

參加本次優質課競賽的教師共有71人，活動共評選出一等獎5名，二等獎9名，三等獎31名。本次教學活動是以做好課堂常規教學，促進教師專業成長，提高課堂教學質量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰自我展示的舞台，提供了一個專業成長的綠色平台，各位教師都格外珍惜這次優質課評選機會，把他作為自己練兵和展示的大好機會，認真備課，每節課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑑的長處，確確實實達到了我們通過教學活動實現互幫互學，共同提高的目的。

一、教學活動的亮點

本次比賽中，參賽學科多、參賽教師多，每位教師的授課都各有特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍。

1.高度重視，羣策羣力，全程服務。

本次教學活動校級領導重視，組織的每一個細節，從準備階段到聽課評課結束，全程參與，教研組全方位予以幫助，並進行了拍照存檔，評委認真聽課評課，從而確保了這次活動獲得了圓滿成功。

2.態度端正，準備充分，展示風采。

在活動中，我們看到了老師門態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛鍊，個人的綜合素質得到了促進和提高，教師認真準備實訓室、準備實訓方案，教學教具，充分體現了教師求學、求知、鑽研、上進的精神，展示了良好素質和風采。

3..創新意識、創設情景，調動氣氛。

絕大多數教師都能抱着虛心學習態度認真備課，上課，聽課，積極參與到本次教研活動中，我們看到了老師們有改革創新的意識，能創設多種教學情景，調動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好，通過教學互動，評課，增進了同事之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流。

4.深入人心，創新教學，積極參與。

在教學活動中，我們很高興的看到，教師們能很努力創設學習情景，儘量讓學生學習的主體地位得到發揮，教師能夠利用分組討論、學生到台上板書、自由發言討論，自主動手操作，實訓積極認真，確實提高了學生的動手能力和小組間協作能力。

二、值得反思的問題

本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷的地方，從整體上看，教師基本功提升的'空間還很大，值得探討、改進。

1.教師講授的內容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習地不夠，有效地課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少，動手做到多少，學生完成了多少來衡量，而不是單純看老師講了多少。

2.有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生、不備實訓條件和設備完好情況、突發情況的問題，導致突發情況出現時不能得心應手的應對。

3.教師駕駛課堂的能力仍有所欠缺。時間分配不夠合理，學案的運用還有欠缺，學生實操失誤的時候老師不能很好很及時的給出最佳的解決方案。

4.板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用。

5.作為教學還應注意細節，要儘量避免出現一些語言、教態的失誤。

6.部分教師對信息化技術在教學中的運用還不夠熟練。

7.教學反思欠缺。

三、課堂教學的幾點建議：

1.在課堂教學中落實課堂常規，要遵守教學的規律辦事，不能違背了學習的規律，淡化了教學的主體。

2.要真正地面向全體學生，在教師眼中，不能有死角，希望老師們在教學中要特別關注不愛動手的學生，給他們以鼓勵，讓他們也有表現和進步的機會。

3.擺正常規課與優質課的關係，偶獲成功存在較大僥倖，不斷成功才是真正的成功。我們應該用優質課的標準嚴格要求自己，認真備好平時的每一節課。只有把平常課用優質課來要求，才能把優質課當平常課運用自如。

總之，這次優質課的教研活動是以強化教師教學基本功，提高教學質量為目的，為教師搭建了鍛鍊成長，展示自我的舞台，也是為老師們提供了互相學習的一個平台，教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。

【第15篇】評選活動的總結怎麼寫呢？

為了倡導勤儉節約的優良社會風尚，建設“兩型校園”，增強學生節約資源、環境保護的節約意識，提高學生文明道德素養，塑造學生的完美品格，營造一種健康、文明、和諧的校園文化氛圍。讓學生養成節約、環保的良好習慣，把節約作為一種時尚，做“兩型校園”建設的先行者。在院、系領導和老師的正確指導下，我們藝術學院特此舉辦了“兩型校園”建設“金點子”徵集評選活動。本次“金點子徵集”活動，在同學們的積極參與中現已圓滿結束，同學們能夠開動腦筋，本着主人翁的態度，本着以校為家的想法給我們提出了很多中懇的建議，合理的方案，創意的點子和務實的想法。我們對積極參與本次活動的同學們表示深深的感謝。現對本次活動的具體開展，評選出的優秀金點子展示如下：

一、愛護植被，綠化校園

近年來,由於沙塵暴、生物多樣性喪失、污染、旱澇災害和全球變暖等全球性的生態與環境問題的加劇,保護森林生態系統,恢復和重建受損的森林生態系統,已是全人類的共識和關心的熱點問題我國的植被資源很豐富，我國資源又面臨着許多問題人為破壞，亂砍亂伐沙漠化嚴重，水土流失嚴重；本土物種的消亡，外來物種侵害；自然災害；保護困難

所以我們應該認識到事情的嚴重性呼籲同學們“從我做起從小事做起愛護植被，綠化祖國”自定一下方案：

1、培養人們的生態道德觀，增強環保意識

2、瞭解我國主要的植被類型

3、運用調查的方法瞭解當地或我國植被的狀況。運用觀察、實驗、資料收集的方法瞭解植物對人類的作用。設計綠化校園的方案。

4、宣傳講述有關國家採取的策略

5、通過對當地植被狀況和植物對人類作用的瞭解，形成愛綠、護綠的意識，並能積極參加綠化祖國、美化家鄉和學校的活動。通過對我國植被面臨主要問題的瞭解，使學生產生憂患意識，進一步明確愛護植被、綠化祖國的重要意義

6、形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動進一步增強愛護植被和熱愛學校的情感開展“綠色校園”一系列活動

7、喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識

同學們，開始行動吧！淨化校園環境，為創造和諧美好的綠色校園而努力奮鬥吧！為了保護我們賴以生存的共同家園——校園。我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色——為了讓大地山青水秀，為了讓家園綠樹藍天，讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，加入“呼喚綠色”行列，保護綠色家園。今天播下一份綠色種子，明天收穫一片藍天綠地！行動起來，從我開始！行動起來，從現在開始。

二、不眼見為淨

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。

校園存在白色污染，每天有幾百個包裝袋，然而廣大學生對白色污染知之甚少，環保意識十分淡薄，對白色污染缺乏緊迫感，而且每天都在製造白色污染，採取這種不以為然的態度是十分危險的，我們應該拿出主人翁的精神，積極宣傳白色污染的危害，提高環保意識，從而使人人都有環保的觀念，這是我們的目標。

1、學校的超市或賣場對於塑料袋的使用應加強控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

2、去食堂就餐，都必須自帶餐具，禁止食堂向就餐人員提供塑料袋、一次性筷子、飯盒等。

3、現在在大學校園中，隨身聽、文曲星等已成為大學生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體泄漏，同時對環境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那麼就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

4、用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木杆鉛筆。

5、每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由於紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。

6、學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，並在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯繫，及時送出回收來的垃圾。

7、學校應當設立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進行鼓勵。回收的收入也可返回各班使用。

要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，因此建議學校多多加強環保教育，如徵集環保標誌，開展環保寫作大賽，舉行環保歌詠比賽等活動，使環保意識深入人心。