學校落實“雙減”工作總結

學校落實“雙減”工作總結

全面貫徹落實“雙減”工作決策部署，充分發揮學校教書育人主體功能，以學生髮展為本，落實立德樹人的根本任務，着力減輕學生過重的負擔，促進學生身心健康發展。我校採取多項措施，促進雙減工作落到實處。

一、提高教師的業務水平

1.大學習大討論提高教師的思想認識

我校開展了大學習大討論活動，組織學習國小生作業、睡眠、手機、體質、讀物管理（簡稱“五項管理”）從政治意識、大局意識、責任意識、創新意識及發展思路、發展舉措、機制體制、領導方法、工作作風、精神狀態等方面廣泛徵求本單位教職工、教師代表、家長委員會的意見建議，通過廣泛深入地討論，認真查找自身發展不足，樹立了教育新思想、新理念，做好個人規劃，助力教育提升，確保”雙減工作落實落地。

2.開展教師校本培訓，提升教師素養

“雙減”背景之下，對於學校老師的專業要求會更高。因此，需要老師保持“終身學習”“時時學習”“處處學習”的狀態。我校組織了校本培訓，帶領老師們對《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》等相關文件進行了解讀；又圍繞“新時代四有好教師”主題為大家講解了教師文明禮儀的理論知識，以及學生心理健康的問題與對策，通過培訓不僅提升教師素養，還為堅守立德樹人初心，踐行教書育人使命，全面提高教育教學質量奠定基礎。

二、嚴格作業管理

健全作業管理制度，提高作業設計質量，分類控制作業總量，加強作業完成指導，建立作業監督機制。通過對作業來源、質量、佈置、批改、反饋、講評、輔導等各環節的統籌管理，確保作業總量不超標、作業結構更合理，作業效果有保障。根據學校和學段的實際，適當考慮作業的層次性、選擇性，並有適量的個性化、校本化作業，提倡作業評價方式的多元化。開展“彈性作業”，讓學生既吃得飽，又吃得了。國小一、二年級不佈置家庭書面作業，三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，基本利用課後服務寫完作業，以學科教研組為基本單位，加強各學科作業研討力度，重點研究作業的育人功能、數量控制和科學設計等，提升教師作業設計水平。

三、推進課後服務擴面提質

1.“課後服務”並不是一個孤立的存在，“雙減背景下的課後服務”更是提出了更高的要求。本學期我校開學後課後服務基本實現在校學生全員參與，結束時間冬季不早於17:30，其它季節不早於18:00。

2.課後服務內容和形式多樣化，除了開展作業輔導外，結合本校實際，圍繞學生的興趣和家長的需求，發展學生特長、開闊視野、增強實踐，提供豐富多彩的校內活動。主要安排自主閲讀，參與書法社團、合唱社團和輪滑社團或音體美勞活動，觀看適宜兒童的影片等。我校充分利用圖書館、閲覽室開設自主閲讀課程，老師及時地提供相應的閲讀指導。從而幫助學生形成更科學的閲讀習慣，指導學生更好地理解書本內容，也讓書香溢滿整個校園。讓學生動起來，學起來，合起來，思起來，活起來。培養孩子由儲備型學習嚮應用型學習轉變，推進課後服務提質增效。

四、探索評價，增加育人高度

有效利用學生綜合素質評價手冊，結合學校的對學生的綜合素質評價，各班教師結合學科特點，年段特點，和教研組內老師共同商討研發、或完善學校學生評價體系，從評價依據、評價原則、評價目標、評價內容、評價方式、評價管理、評價運用等方面進行深度研究、思考。通過主動探索、完善育人評價體系，增加育人高度。有了評價的導航，則“雙減”落地才有針對性、精準性、實效性。

總之，我校要把“雙減”工作當成一項重大政治任務來抓，強化責任意識，狠抓落實，不斷深化課堂教學改革，落實五項管理，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，要把推進“雙減”工作作為構建良好教育生態、推進義務教育均衡發展的重要舉措，有效促進學生全面發展、健康成長。