疫情防控期間重點學生精密智控工作亮點

最美人間四月天，是愛，是暖，是希望。沉寂的校園，終因孩子們的到來而生機勃勃。在過去的三個多月裏，這場“沒有硝煙的戰爭”給許多孩子帶去了恐懼、無助、無奈……但是紫微國中的全體教師上下一心，全力以赴，為孩子們築起了一道道安全防線，讓孩子們感受到了温暖，尋找到了方向，重燃了希望……學校相關的亮點工作總結如下：

一、壓實責任，精密智控

1.一人一檔，密織復學安全網

學校成立疫情防控領導小組，根據學校實際情況，將責任層層壓實，採用“二線排查”落實到具體部門和人。1月底時，教育局要求各校排查在湖北、温州的學生，我校收到通知後馬上由學生處起草《紫微國中學生基礎情況排摸表》，在2個小時內，30位班主任就將排摸好的信息反饋給了學生處，學生處統一建立學生健康檔案庫。在信息排摸基礎上，學校第一時間召開校務會，針對在外學生的管控進行專題研討。根據每位學生的不同特性精準施策，以班級為單位建立一生一策。

2.線上家書，傳遞融融關愛情

重點關注三類學生羣體，即重點疫情區的學生、網課期間有居家風險隱患的學生、父母奮戰在抗戰第一線的學生。通過班主任、德育導師二條線落實關愛行動，傳遞關愛之情。 “紫初家書”是我校的傳統特色活動，藉助這個平台，班主任們執筆寫下一封封別樣的家書。八（3）班主任徐燕平老師在給湖北的衚衕學的信中談到了湖北的疫情，談到了那一個個最美的“逆行者”，告訴孩子不要害怕，要保護好自己，相信疫情肯定會被戰勝的，並鼓勵學生：沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。希望你們充分利用好宅在家裏的這段時間，學會自我管理、注重身體鍛鍊、參與家務勞動。

二、線上同行，助力出彩

1.周密策劃，組織特色挑戰營

疫情期間，部分學生缺少學習的主動性，抱有得過且過的心態，為了讓他們能以更加飽滿的精神狀態迎接開學，紫微國中教務處精心策劃了“Good Habit”21天好習慣挑戰營特色活動，通過設置學習類、運動類、技能類等三大類挑戰模塊，藉助於釘釘平台，發起了多個打卡的活動項目，比如每天背一首古詩，每天跳3組繩、每天練習一張書法等等，積極營造學生自主學習的氛圍，增進同學間的互動交流，為成長賦能，為抗疫助力。

“佳節迎新春，本該樂融融，街道為何無人影，疫情正來襲。武漢疫情起，舉國皆關心。全國上下齊心力，疫情終離去。”孩子們在孫婷老師的帶領下，以詩歌做武器，表達對疫情的關注，對“逆行者”的讚美，抒寫他們稚嫩的情懷！

2.我型我秀，舉辦線上才藝展

面對突如其來的疫情，有部分孩子的父母去了抗疫第一線，部分孩子被疫情阻隔在了外地，他們的內心是無助的、恐慌的，他們急需瞭解疫情，得到老師的關愛，同伴的支持，也需要一個展示自己的舞台。鑑於這一背景，學校統一佈置，以班級為單位，藉助釘釘羣舉辦了線上的才藝展，讓這些特殊的孩子在自我展示才藝中提升了自信，獲得了存在感；在別人的才藝展示中得到了温暖與關愛。如：七10班的班長朱萱熒給大家展示了她的一幅書畫作品：一幅中國地圖，上面赫然醒目的寫着“中國加油”四個大字，在地圖的周圍是42個同學的姓名貼，寓意着疫情雖然不能讓同學們回到校園，但是我們依舊是一家人，我們團結一致為中國加油。

三、復學關愛，因人而宜

1.黨員帶頭，結對關懷一幫一

復學後，學校黨員教師在防控中繼續發揮先鋒模範作用。延期開學後，部分學生產生了厭學、懼學等情緒，校黨支部立即組織黨員教師與特殊學生一一結對，在物質及精神上給予這些學生關懷。開學前一天晚上，七9班的朱同學表示要做遊戲主播，不想再讀書了。黨員褚新老師知道這件事後，第一時間打電話向該生家長了解情況，同時用QQ跟朱同學聯繫，傾聽孩子的心聲，讓孩子相信自己，再用自己的經歷，結合以往的真人真事感化孩子。通過長達6小時的溝通交流，第二天朱同學按時來到了學校。

2.錄製微課，提優補差點對點

疫情期間，學生們參加了海寧市雲課堂的教學，這樣的線上教學更需要學生的學習自主性。但是，孩子身上的惰性總是存在的，為了能讓班裏的學生最大可能的鞏固教學的知識點，老師們根據所教科目的特性，錄製了微課。他們將微課上傳在易教平台，學生們可以根據自己接受知識的快慢程度來觀看微課，鞏固知識點。

值此疫情防控的特殊時段，紫微國中的全體教師將繼續勇擔責任，精準防控，用智慧和熱情，認真做好疫情期間各頂工作，以保證學校教育教學活動正常有序進行。