推行陽光教育具體做法總結

不忘教育初心  推行陽光教育 培育時代新人

(提綱)

近年來，在縣教育局的正確領導下，東阿三中不忘教育初心，全面落實縣教育工作會議精神，以“辦人民滿意的教育”為目標，以“強力提高教學質量”為中心工作，及時調整辦學策略，充實發展目標，創新發展思路，推行陽光教育，不斷強化過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，現在的學校教風越來越正、學風越來越濃、校風越來越好！一個充滿生機與活力的三中，正以新的面貌展現給大家！具體做法如下：

一、理念領校

我校深入開展了以“營造陽光課堂”為核心內容的陽光教育創建活動。 

陽光給教育的啟示與思考。

陽光教育的願景：陽光教育是“以尊重、理解、賞識、激勵為核心標誌的用真愛和真知為學生的幸福人生奠基的教育”。

創設陽光課堂是學校改革的核心內容，輔助內容為陽光教師的培養、陽光學生的成長、陽光管理的實施、陽光校園環境的建設等。

二、管理強校

（一）班子管理

學校注重領導班子的政治思想建設

學校確立了“校長抓總，副校長抓線，主任抓塊，條塊結合，指揮暢通”的管理思路

（二）教師隊伍管理

學校打造陽光教師，確定了陽光教師的標準。學校打造“陽光教師”具體措施，明確提出了“五四三二一”的激勵性管理規劃。

學校紮實推進教師成長提升工程。

（三）教學管理

1、完善教學管理制度。

2、健全教學管理機構。 

3、落實常規管理。

4、開展陽光閲讀活動。

5、全面實施全員育人導師制。

6、推行陽光教研。

7、實行家校一體化。

8、推行陽光考試。

9、加強畢業年級的管理工作。

10、抓好專用教室的應用。

（四）德育管理

學校圍繞立德樹人目標，有層次，有步驟地開展陽光德育活動，使學生快樂健康地成長。

三、特色立校

學校特色在於學校課程的特色，“詩潤校園”、“人生規劃”、“陽光體藝”是校本課程的重要內容。

1、“詩潤校園”課程。

2、“人生規劃”課程。人生規劃涵蓋了開學典禮、軍訓、感恩教育、會考誓師、畢業典禮等內容。

3、“陽光體藝”課程。

四、規劃靚校

學校着力打造陽光校園。

在硬件投入方面

打造陽光校園，最根本的問題就是校園文化建設。

1、陽光景觀文化。

2、陽光教室。

3、陽光辦公室。

五、質量興校

東阿三中繼2017年、2018年會考鑄就輝煌之後， 2019年會考成績又上了一個新台階

六、存在的問題

（一）在學校規範化建設方面，校園硬件建設還有待加強。

（二）師資隊伍建設方面，學科結構、年齡結構不合理，師資嚴重青黃不接，優化組合率低，優秀教師外流嚴重，教師隊伍斷層情況嚴重，教師後備力量薄弱，學校目前缺乏專業型、研究型教師。

（三）學校品牌和特色還不夠彰顯。

七、學校今後的工作方向

（一）加大力氣進行人事制度改革。

（二）加大教學常規的評價與獎懲力度，強化教學過程的全程管理。

（三）加強師德師風建設。

（四）強化校本教研，促進教師的專業成長。

（五）加大教育教學改革力度，大興教科研之風。

（六）繼續加強校園文化建設，構建和諧的育人環境。

在新的一年，東阿三中將堅守教育初心，牢記立德樹人使命，推行陽光教育，繼續在縣教育局的領導下，以發展的觀點去探索、以創新的精神去開拓、抱虛心的態度去努力，堅持和發展自身的辦學特色，努力改善辦學條件，優化育人環境，繼續深化教育改革，提高教學質量，為培育時代新人作出新的貢獻！

不忘教育初心  推行陽光教育

培育時代新人

東阿縣第三中學   趙祥明

近年來，在縣教育局的正確領導下，東阿三中不忘教育初心，全面落實縣教育工作會議精神，以“辦人民滿意的教育”為目標，以“強力提高教學質量”為中心工作，及時調整辦學策略，充實發展目標，創新發展思路，推行陽光教育，不斷強化過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，現在的學校教風越來越正、學風越來越濃、校風越來越好！一個充滿生機與活力的三中，正以新的面貌展現給大家！具體做法如下：

一、理念領校

學校堅持“以人為本、質量立校、以德治校、科研興校、改革強校”的辦學理念，本着把學校辦成“教育思想先進、教育設施一流、管理規範嚴格、辦學特色鮮明”的普通國中示範校的辦學目標，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面推進素質教育，注重以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創新機制激發活力，以鮮明的教學特色提升品位，結合學校近年來的實踐成果，我校深入開展了以“營造陽光課堂”為核心內容的陽光教育創建活動。 

陽光是世界上最純粹、最美好的東西，它坦蕩無私，播撒着快樂與博愛的光芒，教育亦無私，教師教書育人，是傳遞正能量的使者，對每一個學生要公正、公平，不言棄、不放棄、不拋棄；陽光以光和熱沐浴萬物，驅除陰暗，讓世界滿向上和成長的力量，作為教育工作者，要朝氣蓬勃、積極向上，始終保持陽光心態，樹立陽光形象，有陰暗憂鬱心理的教師教不出陽光學生；陽光發出赤橙黃綠青藍紫七色光華照耀四方，讓人心曠神怡，使我們認識到，學生是一個個的生命體，個性是不一樣的，要對學生實施親情教育、自信教育、成功教育，使學生在學業、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，讓學生積極主動地學習，自主的探究，促進學生全面發展、健康成長，探索一條“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的教育工作模式，對學生的評價要全面、公正、公平、公開。這是陽光給教育的啟示與思考。

陽光教育的願景是：用生命培育生命，用愛心滋養愛心，用温暖傳遞温暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，讓每位學生都成長為“會做人、會學習、會健體，會審美、會創造、有科學素質、有人文素養、有個性特長”的陽光學生。

陽光教育是“以尊重、理解、賞識、激勵為核心標誌的用真愛和真知為學生的幸福人生奠基的教育”。陽光教育是一種讓每個孩子走進陽光的教育；是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識、充滿激勵的教育；是倡導教師順從天性、承認差異、追求陽光、寬容失敗的教育；是引導學生相信自己、鼓勵自己、超越自己的教育；是尊重每個學生的生命特質、挖掘每個學生的生命潛能的教育。

創設陽光課堂是學校改革的核心內容，輔助內容為陽光教師的培養、陽光學生的成長、陽光管理的實施、陽光校園環境的建設等。

二、管理強校

在教育教學工作中，學校積極推行陽光管理，打造“尊重、賞識、關心”管理文化，打造人文和諧校園，激發教師的工作熱情，提升教師的幸福指數；堅持民主管理，建設温馨向上的人際文化；堅持“研究先於決策，服務大於領導，協調多於控制，觀念重於方法，環境優於制度”，真正把學校當作一個快樂、温馨、和諧、向上的大家庭來用心經營。

（一）班子管理

學校注重領導班子的政治思想建設，黨支部認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，學習貫徹習近平總書記視察山東重要講話、重要指示批示精神，認真貫徹執行《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》，，認真落實意識形態工作主體責任，組織開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育，狠抓了幹部隊伍建設、基層組織建設、作風紀律建設，使廣大黨員和幹部隊伍的精神狀態、工作作風、思想觀念煥然一新。

學校確立了“校長抓總，副校長抓線，主任抓塊，條塊結合，指揮暢通”的管理思路，推行部門分層管理制度，進一步明晰各職能部門關係，簡化管理程序，明確操作流程，力求學校管理的簡明、實用和高效，在辦學過程中逐步形成了一套“校長領導，分口管理，班級包乾”的層級管理體系；學校領導形成了學校發展的中堅力量，積極推進教改課改，學校領導同教研組長、備課組長、學科帶頭人組成分學科的教學質量督導組，深入教學、教科研活動的第一線，及時瞭解教學動態，發現問題，研究對策，起到了教學示範作用。

（二）教師隊伍管理

儘快創建一支政治素質高、業務能力強的教師隊伍，是辦好教育的關鍵。學校打造陽光教師，確定了陽光教師的標準：人格健全、樂觀向上、業務精良、一專多能；面對生活，有陽光般健康的心態與體魄；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般温暖的態度；面對發展，有陽光般不息的能量；自己陽光，給學生陽光，讓大家陽光，共生陽光。陽光教師應有陽光心態，熱愛學習、幸福工作，快樂生活，享受職業的幸福；應有對教育理想的追求，要具備精湛的教學技藝，教給孩子知識，培育孩子的能力，更重要的是給孩子一種行為引領，一種思想啟示。陽光教師是春天的使者，潤物無聲，教育無痕；陽光教師將教育視為一種快樂，是不甘落後、爭先創優的教師，是孩子們最愛的教師。學校打造“陽光教師”具體措施：關注教師生存狀態、生存質量、身心健康；促進教師專業成長，構建合作化教研團隊；建立發展性評價機制，明確提出了“五四三二一”的激勵性管理規劃，使廣大教職工發揚敬業精神、勤苦精神、奉獻精神、求實精神、創新精神“五種精神”，強化主人翁意識、實幹意識、質量意識、紀律意識“四種意識”，克服浮躁自滿、不思進取的現象、我行我素、紀律鬆弛的現象、個人主義、拜金主義的現象“三種不良現象”，在言行上做到“兩個結合”，即把個人利益和學校發展結合起來、業務上爭創佳績和言行上自律結合起來，從而使廣大教職工形成“一種合力”，即振興和發展學校的強大合力。目前，廣大教職工的樂觀向上、積極進取、愛崗敬業、拼搏奉獻的精神已經形成，爭當“陽光教師”的高潮在學校已經掀起。

學校紮實推進教師成長提升工程。為幫助青年教師儘快成才，實施了“青藍工程”，制定了青年教師培養計劃，充分發揮教研組內骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，開展了新老教師結對子活動，以“一摸、二扶、三帶、四壓、五舉”為措施，即：第一年摸底，第二年幫扶，第三年帶徒，第三年壓擔子承擔重要任務，第五年舉薦為骨幹教師，使青年老師逐步實現“一年站穩講台，三年能夠成才，五年能出成果”，平時給青年教師壓擔子，給青年教師鍛鍊的機會，開展各類評課選優活動，鼓勵中青年教師積極參加教研室、學校組織的各類評優課競賽，通過多種形式，提高了青年教師的課堂教學水平；學校制定專門的教師培養計劃，並要求每人根據自身情況制定三年發展規劃，積極進行業務學習。除了參加上級組織的各類研修、培訓、聽課、繼續教育等活動之外，還安排了一系列教師培訓活動：邀請水城名師、東阿名師來我校傳經送寶，外派教師到兄弟縣市學校進行觀摩、學習，去年派遣劉景國、查茂柱、白廣磊、史立鵬等教師多次到山東山大基礎教育集團實地考察學習；在校內，更是積極進行多種形式的校本培訓，打造教師交流平台，建立外出學習報告會制度，共享教育資源，達到共同進步，共同提高的目的。

（三）教學管理

1、完善教學管理制度。修訂了教學常規管理規範，進一步明確了備課、上課、作業、測試、輔導等各項常規的具體要求，督促教師切實改進教學行為，提高教學水平；修訂了聽、評課制度，制定了新的課堂評價標準；特別是紮根教學實踐，建立了“目標引導、強化管理、重視過程、評價反饋”的評價機制和“解讀課程標準、疏通教材”、“課堂教學陣地化、幹部包科”、“教科研為載體、提高效率”為策略的校本教研內容，從而提高了教師的理論水平、教學能力及各方面的素養。

2、健全教學管理機構。 學校構建了“校長室——教務處——教研組——備課組——課任教師”為主線的教學管理網絡和以“校長室——政教處——年級組——班主任——課任教師”為主線的學生管理網絡；成立了由學校領導、教研組長、備課組長、學科帶頭人組成的分學科的教學質量督導組。

3、落實常規管理。教師要按照陽光課堂“四有”模式進行課堂教學，即做到教師有激情、學生有參與、課上有效果（檢測）、課下有延伸；根據聽、評課制度的要求，每個教師都參加賽課活動，教研組成員必須聽課，聽課之後當天進行評課，對講課教師的課堂教學進行分析，發現其中的問題與不足，從而幫助講課教師提高執教水平；領導班子實行推門聽課，課前檢查備課，聽後必評，評課要指出課堂不足及改進方向，並跟蹤督促，促其整改提高；加強對作業精選佈置、批改、反饋的研究與監控，抓好了雙休日作業和假期作業的佈置和落實；學校在每週四下午第四節開展集備活動，集備以教研組為單位，固定地點，明確教學目標、理清教材思路、規劃教學流程、創設問題情境，使個人備課與集體備課達到了有機的統一；加強對教學常規的檢查督促，加大對教學常規的考核力度，做好了每月一次的教學常規檢查工作，對教師的教案書寫、作業批改、記分冊的使用、課後輔導、及上課教態行為等進行檢查管理，堅持做到檢查跟蹤到位、發現教師的錯誤和問題及時跟教師交流解決，做到了檢查有反饋，反饋有改正，改正有效果。

4、開展陽光閲讀活動。學校強力推進語文“五個一”活動、英語“六個一”活動，上好了語文閲讀課，大力打造“詩香校園”，定期舉辦讀書徵文、誦讀、演講等活動，校園文化氛圍顯著增強。

5、全面實施全員育人導師制。全員育人是陽光教育的重要內容，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，學校探索了一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教學管理之路，“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的教育工作模式。具體步驟：科學合理的劃分小組，以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動，共同完成學習任務。教師人人爭當導師，師生雙向選擇結成對子，共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案。導師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導育”活動，實行學生成長檔案制度、談心輔導與彙報制度、家校聯絡制度、個案研究與會診制度、導師例會制度。取得了很大成效。

6、推行陽光教研。學校抓教學研究，廣泛開展小課題研究，杜絕“假、大、空”教研課題，引導教研組、備課組或教師個人從課堂教學實踐、教學反思的實際確立研究課題，進行“小”的研究，理解“深”的理念，“從問題進行研究，在研究中發現問題”，真正做到理論與實踐相結合，不看是否在哪級部門立項，而是看是否能解決課堂教學中存在的實際問題。

7、實行家校一體化。學校以陽光課堂為依託，舉辦以“陽光校園、快樂分享、繽紛課堂、感受成長”為主題的家長開放日活動，邀請家長到課堂中和自己的孩子一起聽課，親身體驗子女在校的學習和生活；定期召開家長會，和家長進行全面溝通。這些舉措對外展示了學校形象，督促教師規範自身教學行為，提高教學能力，併為學校教學管理工作的改進提供依據和參考。

8、推行陽光考試。學校為確保考試的客觀、真實、有效，建立了完善的考紀考風制度，強化了考務考紀教育，嚴格按會考要求精心組織好了各次重大測試，形成了良好的考風考紀，對違紀現象進行公示，對嚴重違反考試紀律，視其情節給予嚴肅處理。每次考試都要認真做好了質量分析工作。實行了月考質量檢測制度，定期對教師的教學和學生的學業進行監測和分析，查缺補漏，為教師提供教學參考數據，為學生提供可努力和借鑑的平台，提高教師和學生教學水平和學業水平。

9、加強畢業年級的管理工作。學校加強了畢業年級管理，加強了畢業學生的思想工作，使學生學習有目標、有信心，有拼搏精神；學校提出了“詳計劃、精選題、重基礎、補薄弱、調心態、抓細節”的總體複習思路，平時加強了分類輔導，抓準了苗子，切實做好了拔尖、補差工作，對尖子學生建立了跟蹤機制，在抓緊提優與轉化後進生工作的同時，抓了學科間的平衡，提高了優秀率和合格率；定期召開了班主任會，任課老師會、學生會、學生家長會，及時做好質量評估分析。2019年會考有了新的突破。

10、抓好專用教室的應用。抓好各專用教室，特別是實驗室的使用和環境建設工作，要求各專用教師管理員要定期檢查室內設施、有問題及時彙報整改、尤其要做好衞生管理工作，在開學初就給各專用教室管理員開會，公佈學校的管理制度、明確責任，提高利用率、定期檢查，專用教室學校檢查中總體上較好，資料記錄工作比較詳實、賬目清楚，物品擺放有序，衞生打掃及時，且形成了經常化和制度化，杜絕了以前的突擊打掃衞生的現象。實驗室的利用率非常高，學校監督到位，督促實驗教師該做的實驗必須要做，不存在實驗課教學確失的現象，進一步提高實驗室的利用率，正常開展實驗教學工作。

另外，加強了對音、體、美、信息技術、體育健康、綜合實踐等課程的監督管理，認真抓好體育達標工作，完善學生健康檔案。

（四）德育管理

學校圍繞立德樹人目標，有層次，有步驟地開展陽光德育活動，使學生快樂健康地成長。學校繼續推進學生德育工作，堅持不懈地進行學生德育“六化”建設，即：德育工作規範化、德育目標層次化、德育內容系列化、德育方法科學化、德育途徑多樣化、德育工作整體化，成效顯著。德育工作規範化，就是抓好了德育工作的建章立制；按照全面發展+突出特長+創新精神+高尚品德的總體目標，整體規劃，按照學生年齡特點，科學合理地形成層次遞進、不斷完善的目標體系；注重習慣養成教育，培養陽光學生是德育方法科學化的體現，陽光學生會學、自主、健康，能自我認識、自我分析，能悦納自己，悦納他人，具有自信的品質，學會與人合作和交往，能經常反思，養成自我教育的習慣，能自我調節、自我控制、自我疏導，保持良好的、愉悦的、健康的心理狀態和精神面貌，有一個健康的體魄。德育內容做到了系列化，培養陽光學生是學校德育的目標，圍繞目標，學校還提出創建陽光班級、組織陽光社團、參加陽光實踐活動，並建立“陽光學生”評價體系。創建陽光班級，努力做到“一班一品，班班特色”，實現班級班風班訓個性化、班級目標明確化、班級活動特色化，通過陽光主題班會、陽光展示台、班訓、班徽、班歌等活動，促進班級自主和特色發展；陽光實踐利用一個載體（團委）、兩條途徑（課堂教學、實踐體驗），有組織、有層次、有步驟地開展綜合實踐教育活動；學校本着“人人都活動，個個都陽光”的指導思想，鼓勵更多的學生參加社團活動；學校建立“陽光學生”評價體系，一是每學期設立自強自立陽光學生、學習創新陽光學生、愛心助人陽光學生、才藝特長陽光學生、身強體健陽光學生等評選，二是實行陽光評語。教師力求以全面、富有激勵的語言評價學生，激發學生上進的信心，三是建立學生成長記錄冊，讓學生看到自己的點滴成長，以激勵他們積極進取。德育途徑多樣化，把課堂教學作為德育工作的主渠道，寓德育於各科教學之中，並利用傳統節日、重大歷史紀念日以及入學、入團及升國旗等有特殊意義的重要活動，通過時事政策報告、主題班會、演講比賽等一系列教育活動，集中開展思想道德主題宣傳教育活動。學校還舉辦了 “國慶70週年”的讀書演講、“元旦文藝匯演”、“愛我中華”演講比賽等活動，陶冶了學生情操，張揚了學生個性，營造了濃厚的文化氛圍；抓好了安全教育，組織了安全教育進課堂活動，加強警、校結合，推進了學校安全管理和綜合治理工作；辦好了家長學校，充分發揮了家長委員會的作用，加強了家、校結合，完善了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。幾年來，學生從未出現違法犯罪、學生羣架和校園欺凌、意外安全事故。學校2年來開展的感恩系列活動是德育工作整體化的一個反映，學生通過感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩祖國、感恩自然的活動，增強愛心和責任感，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加深學生“知恩、報恩、施恩”的情感體驗，培養學生愛家、愛校、愛國的思想感情。總之，學校德育工作具有很強的針對性、實效性、主動性。

三、特色立校

學校特色在於學校課程的特色，“詩潤校園”、“人生規劃”、“陽光體藝”是校本課程的重要內容。

1、“詩潤校園”課程。學校本着“讀寫經典古詩，弘揚傳統文化”的原則，努力實現“詩香校園，人文課堂，涵養教師，儒雅學生”的辦學願景，把“開展陽光閲讀、創建詩香校園”納入教學常規管理，每週背寫一首詩。

2、“人生規劃”課程。人生規劃涵蓋了開學典禮、軍訓、感恩教育、會考誓師、畢業典禮等內容。新學年之初進行的為期一週的軍訓，並在開學典禮上進行了彙報表演，通過軍訓，學生學會了遵規守紀，有了集體觀念、自律意識、團隊意識、責任擔當意識，改掉了許多不良的學習和生活習慣；成功規劃了開學典禮、會考誓師大會，舉行開學典禮旨在增強師生責任感和使命感，明確學生新學期的奮鬥目標，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端，而會考誓師大會的召開，提高了師生備戰會考的意識和鬥志；每屆畢業生離開母校之際的畢業典禮，在於它是學生人生分節的標誌和獨立成人的儀式，是一個特殊時刻的青春儀式，更有着強大的力量，讓學生能夠以最直觀、最強烈的形式，感受到成長的分量，從而明確了學生的信念、目標與責任，賦予了國中生告別過去的勇氣，幫助學生感知着信念、意義和自身的力量；貫穿教育教學始終的感恩教育，則最終實現了讓學生體會和懂得帶着一顆真誠的心去報答和感謝父母、師長、社會。

3、“陽光體藝”課程。“愛體育，好運動，享陽光，樂健康”,學校體育課、課間操、眼保健操、趣味體育社團等不拘形式，喜聞樂見的陽光體育活動吸引着師生走進操場，走進大自然，走到陽光下，每天1小時的體育鍛煉正在為師生的一生幸福奠基。舞起來，動起來，讓校園變得更加生機、活力；開展校園藝術活動，豐富校園文化生活，堅持課前一首歌，組建藝體活動社團，成立了合唱隊、豎笛興趣小組、苔花文學社和籃球、排球、乒乓球、足球等多個社團組織，使孩子個性和特長得以充分發展。值得一提的是學校排球隊，連年代表我縣參加全市聯賽，並取得優秀成績。

四、規劃靚校

學校着力打造陽光校園。在硬件投入方面：做好了校舍、水電、設備設施的日常檢查維護維修工作；規範食堂加工操作環節，加強食品衞生安全管理；加大辦學環境的改善，對校牆進行了翻新並粉刷一新，尚德樓一樓所有破舊木門進行更換為套裝門，舞蹈室和綜合樓會議室主席台鋪設木地板，重新佈置辦公樓會議室和檔案室，投資近10萬元採購農村少年宮藝體活動用品一宗，對綜合樓會議室舞台音響系統進行徹底檢修，更新其中的功放機、調音台等老化設備，並安裝了舞台燈光系統。

打造陽光校園，最根本的問題就是校園文化建設。學校從環境文化、活動文化、師生文化、課堂文化、制度文化、動態文化五大板塊入手，逐步形成了 “以愛育愛、以智啟智、師生互動、和諧發展”的陽光特色文化。

1、陽光景觀文化。“用牆壁説話，以花草樹木育人”成為學校校園文化建設的一大亮點，以陽光教育統領校園文化建設，無論是教學樓還是功能室、無論是體育場還是植物園，無論是圖書館還是餐廳，甚至校園的一磚一瓦、一花一草，都體現出濃郁的“陽光”育人氛圍，校園綠化見縫插綠、不留死角；板報櫥窗、牌匾標語、藝術長廊是陽光校園文化的重要陣地，處處有孩子們的“陽光作品展示”和“陽光活動剪影”;團員活動室、圖書閲覽室、留守兒童之家等等，全面融合“陽光校園”這一主色調，彰顯文化教育特色。

2、陽光教室。每個班級提出各自的班級奮鬥目標、口號，並加以修飾和裝裱，掛於教室門口，在班級的牆壁上粘貼學生各種優秀的學科作品，懸掛學生的心言心語，利用教室角落設計“書香角”、“學習小組評比欄”等。

3、陽光辦公室。利用花卉、工藝品裝點辦公室，並配備適當健身器材，同時要求每個辦公室將 “陽光教師”爭創目標及爭創活動掛在牆上，使温馨的辦公環境給教師以家的感覺。

五、質量興校

東阿三中繼2017年、2018年會考鑄就輝煌之後， 2019年會考成績又上了一個新台階，特別是劉羽飛同學裸分位居全縣第四名。我校2014屆畢業生劉倩倩同學在2017年大學聯考榮獲東阿縣文科狀元，李澤強同學榮獲東阿縣實驗高中理科第一名、東阿縣第三名的優異成績，2016屆畢業生李復騰在2019年大學聯考中取得優異成績，被複旦大學錄取；近年來，東阿三中先後被評為 “聊城市德育工作先進單位”、“聊城市平安和諧校園示範校”、“聊城市家長學校示範校”、“山東省課題研究先進單位”、“聊城市校本教研先進單位”、“2017年聊城市教學質量提升獎”、山東省“中華傳統文化故事會大家演（講）”微視頻展播銀獎；劉曉宇同學榮獲東阿縣“進入新時代、改革開新篇”學生演講特等獎；聊城市英語課文背誦大賽，有9人榮獲聊城市一等獎，學校榮獲市優秀組織獎；在科技創新活動中，孫雲波同學製作的液壓挖掘機榮獲聊城市科技創新一等獎。

六、存在的問題

以上是學校近2年來開展的幾項工作，工作有成績，亦有不足，存在的問題如下：

（一）在學校規範化建設方面，校園硬件建設還有待加強。

（二）師資隊伍建設方面，學科結構、年齡結構不合理，師資嚴重青黃不接，優化組合率低，優秀教師外流嚴重，教師隊伍斷層情況嚴重，教師後備力量薄弱，學校目前缺乏專業型、研究型教師。

（三）學校品牌和特色還不夠彰顯。

七、學校今後的工作方向

（一）加大力氣進行人事制度改革。調整管理層，進一步實行全方位的包括副校長、各科室主任、年級主任、班主任、任課教師的聘任制，不斷優化我校各層次學校教師隊伍結構，拓寬平台讓優秀的教師盡情施展。完善管理機制，進一步修訂教師工作評價方案。

（二）加大教學常規的評價與獎懲力度，強化教學過程的全程管理。

（三）加強師德師風建設，逐步培養教師視事業如生命的自覺性，提升教師的工作主動性，使教師感到職業幸福，在學校建構起相應的學校精神和教育文化。

（四）強化校本教研，促進教師的專業成長。

（五）加大教育教學改革力度，大興教科研之風，利用好先進的教育科研成果，使用好現代教育技術、手段。

（六）繼續加強校園文化建設，構建和諧的育人環境，樹立學校昂揚向上的風氣。我們學校將建立起親善的生存、生活、工作和學習環境，建立起師生良好的成長空間和發展環境，讓校園成為師生共同成長的精神家園。

在新的一年，東阿三中將堅守教育初心，牢記立德樹人使命，推行陽光教育，繼續在縣教育局的領導下，以發展的觀點去探索、以創新的精神去開拓、抱虛心的態度去努力，堅持和發展自身的辦學特色，努力改善辦學條件，優化育人環境，繼續深化教育改革，提高教學質量，為培育時代新人作出新的貢獻！