黨建帶新風 思政育新人

黨建帶新風 思政育新人

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。這從學校教育的層面告訴我們，思政課本質上是做人的工作，是知識教育、情感教育和價值觀教育的統一，影響着青年學生的思想觀念、價值取向、精神風貌。因此要執行好立德樹人這個教育的根本任務，就要以思政課和德育課這個為載體，把社會主義核心價值觀融入學校教育全過程。

在教育事業不斷改革發展的進程中，中職教育正以全方位覆蓋、多元化發展的態勢，逐漸成為教育行業不可忽視的一股力量。為誰培養人？培養什麼樣的人？怎樣培養人？的問題就擺在了我們面前。作為一所集升學和就業兩條線並重的綜合性高中，我校始終堅持基層黨建引領的社會主義辦學方向，牢牢把握學校意識形態工作領導權，在學校的發展中充分發揮了黨支部戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，以高水平校園建設為契機，切實把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿於辦學育人全過程，全面落實立德樹人根本任務，採取多種方式，努力創新思政工作的內容和形式，逐步形成了“黨建思政融合引領促教育，四好教書育人爭時代先鋒”的教育教學模式。

一、統領思想政治教育，引領學生扣好人生第一粒釦子

中職學生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。他們的理想信念、價值觀、思想道德狀況，直接關係到我國產業生力軍的素質，關係到國家和民族的未來。因此加強和改進新時代中等職業學校德育工作，是適應新時代中國特色社會主義發展的必然要求，對於培養高素質勞動者和技術技能人才、培養擔當民族復興大任的時代新人，具有重大戰略意義。“讓講信仰的人有信仰，讓講理論的人有自信，讓思政工作者有情懷”，教師“承擔着最莊嚴、最神聖的使命”“是學生錘鍊品格的引路人，學生學習知識的引路人，學生創新思維的引路人，學生奉獻祖國的引路人”。正是基於這個深刻認識，我校始終堅持加強黨對教育工作的領導，充分發揮黨員的先鋒模範作用，擯棄黨建與思政課教學“兩張皮”的錯誤做法，在支部黨建工作中融入思政課，建設高素質學校基層黨建幹部師資隊伍。2019年8月，學校派出3名教師到遵義參加 “遵義會議精神與新時代德育工作能力提升”高級研修班，在紅色遵義學習我黨不屈的奮鬥精神。11月，學校派出7人到井岡山參加中職學校思政課的培訓，進一步提高隊伍的戰鬥力。德師風建設、先鋒模範展示、教師業務比拼、核心價值觀進教室等系列活動的開展是我校黨建與思政教育融合創新的有益探索，進一步強化教育引導和實踐養成。

二、國無德不興，人無德不立

習近平總書記強調：“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在於立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學。”

立德樹人，立什麼德，樹什麼人？我們更需要探討。對於中職學生而言德有政治之德、思想之德、行為之德，在政治上就應該愛黨、愛國、愛民、愛家，思想上要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，行為上要有好的修養，有好的言行等。所以德育在技術技能人才培養中的基礎性、導向性、引領性作用更加突出。因此，學校加強中華優秀傳統文化教育，積極探索符合當代學生思想特點和成長規律的方式方法，科學有效地把社會主義核心價值體系體現到日常師德教育、德育等工作中，不斷提升服務能力，不斷提升學習能力，發揚“求知精神”、“工匠精神”、“實幹精神”。

始終堅持把我國曆史文化和國情教育擺在青少年教育的突出位置的教育理念，引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。學校通過開展優秀傳統文化教育、演講、朗誦、徵文等多種活動，加強對學生對中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化理解與認同；將勞動教育納入人才培養方案，融入學校教學全過程，以校企協同育人的方式加強德育教學工作。具體來説，其一，通過以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，安排組織學生開展形式多樣的勞動實踐活動，培育勞動觀念、端正勞動態度、養成勞動習慣、增強勞動情感。其二，充分利用企業文化資源，着力培養學生的專業精神、職業精神和工匠精神，培養敬業奉獻、誠實守信、精益求精、追求卓越、開拓創新等精神品格，讓學生有理想、有擔當、有本領，培養責任意識、公民素養、職業精神、職業素養，為實現中國夢的偉大夢想制定職業目標，成為一名合格的社會主義接班人。

三、黨建融入細無聲，引領弘揚工匠精神

黨的建設要從細微處融入學校工作的方方面面。我校始終堅持思政與德育融合提升育人質量，以支部黨建引領思政課和德育課，提升思政課和德育課的針對性、創新性的實踐辦學思路，認真思考“辦好思想政治理論課，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。對教師來説，要培養合格的“工匠”，首先自己要是“工匠”。為了培養學校教育教學和管理中堅力量，我校黨支部不斷加強黨員隊伍建設，在教師羣體間開展“堅守初心立德樹人，紮根職教傾心耕耘”活動，以國家、省、市、縣、校級培訓和競賽等各級各類培訓和競賽為契機，嚴格標準要求，優先推選黨員教師參加培訓和競賽，不斷提升黨員教師隊伍專業技能和思想道德素質，使之成為學校教育教學“工匠”，學校重視突出學生主體地位，讓學生通過親身參與的方式體悟德育教育的現實意義。諸如在學生間開展新時代好少年評選活動、組織“牢記使命心向黨，唱響青春中國夢”校園歌手大賽，組織“學習新思想爭做接班人”的主題比賽、“點贊家鄉、誦讀國文經典”“五星紅旗，我為你驕傲”開學第一課、“愛國情強國志 報國行”演講比賽等系列活動激發學生德以立人的品質認知；讓德育關懷貫穿教學過程始終，真正將立德樹人的教育任務落到實處，努力培養精業求精，精雕細琢、敬業愛業和吃苦耐勞的大國工匠。

總的説來，學校的辦學思想、方向要與黨組織的政治核心作用相結合，廣大教師的爭先創優活動要與發揮黨員的先鋒模範作用結合起來，學校德育工作要與黨建工作相結合，教師隊伍建設和黨員隊伍相結合，師德師風建設與黨風廉政建設相結合，校園文化建設與黨的精神文明建設相結合，學校教育教學的常規工作與黨組織開展的專項工作相結合等方面説明了黨建工作是學校內涵特色發展的政治保障，把學校黨建工作和教育教學工作有機結合起來，學校黨建工作就會充滿生機活力，就能促進學校教育教學工作的全面發展。