教學會議發言稿(精選多篇)

第一篇：八年級教學會議發言稿

2014年9月八年級教學工作會議發言

黎建新

各位老師：

下午好，今天召集大家來開八年級教學工作會議，就是要一起認清形勢，研究存在的問題，進一步明確思路，明確任務，明確目標，團結一致，通力合作，實現新的突破。本學期八年級重新進行了平行分班，帶來了新的氣象，這為進一步引入競爭機制打下了良好的基礎。剛才兩位班主任代表分析了各自班級的情況，也談了下一階段工作的打算，四門主要學科的備課組長也分析各自學科的情況和下一階段工作的重點。下面我就本學期的教學工作談幾點想法：

一、問題與不足

通過分析八年級學生的學習生活狀況，我們發現存在以下一些問題和不足：

1、 課堂教學效率有待提高，規範化訓練不夠

今年區教育局教研室明確指出，必須變革教學模式，講課內容不多於15分鐘。在課堂教學中，部分老師講得多，對學生不放心，恐怕學生學不會，從前往後泛泛地講，學生只是聽，不是主動地去思考去探索，而是被動接受，老師喊累，學生叫苦；老師講了好幾遍的題，考試時學生依然如故，即使會也得不了全分，老師生氣，學生喪氣。這種症狀的根本原因是學生沒有獨立思考，消化鞏固不到位。

2、對待教學中存在的問題找客觀原因多，主觀原因少。

有這樣的現象：任課教師所教學科成績沒考好，不是埋頭備課，不是查找自己的原因，對自己很寬容，而是一味埋怨這班學生笨，紀律不好，不愛學習。其實主要原因是別人進班時，自己沒進班，別人備課時，自己在休閒，別人認真改作業，自己應付了事。自己班成績不好、紀律不好時，不是查找自己在班級管理中的漏洞，而是強調一些客觀原因。殊不知作為班主任，有時間忘了要做到三勤，嘴勤、手勤、腿勤。你到班看到有些不好的現象，及時制止了沒有？看到有紙屑、衞生工具擺放不整齊你動手了嗎？你在平時其他老師上課時，你是否經常到教室查看學生聽課學習情況？我想，不是咱班的學生比別班差，而是我們的管理有漏洞。

3、作業重佈置，輕檢查，導致不完成作業現象嚴重。

作業難收，作業不完成，成了困擾大家的一大難題。一説就是作業佈置了， 1

他們不做，不按時交作業，我沒有辦法。首先我想説的是我們老師有職責想辦法讓學生按時完成作業，學生不按要求完成我們佈置的作業，是對我們教師權威的挑戰，是在拷問我們老師的能力。我們既不能破罐子破摔，也不能急躁。我們應學會反思：反思我們的工作是不是存在漏洞。我們一味的埋怨學生不按時完成作業，學生做的作業我們及時檢查了沒有，及時批改了沒有。我想問題往往出在我們平時只是重視佈置作業，而對作業的檢查沒有做到及時，更別説及時批改了。因此，從今天講過之後我們要注意作業佈置一是要講究，不搞重複機械性訓練，二是作業的要求要明確，三是檢查要及時，四是批改要認真，我想這個問題會慢慢得到解決的。

4、習慣仍是學生髮展的一大瓶頸

這包括生活習慣和學習習慣。班上紀律不好，是因為學生沒有一個良好的習慣，班上成績不好，也是因為生沒有一個良好的習慣。比如説，上自習課的習慣，課間提前三分鐘進教室預習的習慣，晚上在家學習的習慣，早上到校後抓緊時間讀書的習慣，當天複習的習慣，提前預習的習慣等等，而這些習慣沒有養成，是跟我們沒有提出明確要求有關，好習慣沒有養成，壞習慣去不掉，這就永遠不可能有大的發展。

二、改進措施

1、優化集體備課，提升備課質量

通過集體備課，才能集思廣益，實現腦力資源的共享，解決教師水平參差不齊的問題，提高備課的質量。要求任課教師站在整體的高度，抓好自己學科的教學，做好自己教學班的工作。樹立團隊意識，加強各備課組之間的團結協作，加強備課組內部老師之間的團結協作，打整體戰，行政深入到備課組，參與集體備課，加大研討力度。集體備課要保證工作程序化，落實制度化。即備課過程要做到個人鑽研，集體研究優化，回頭修改完善，具體分析細化。為此，在以後的教學中要充分發揮新老教師的優勢，增強新老教師間的互相切磋，把老教師的專業知識深厚紮實與青年教師的思維靈活結合起來，優勢互補，共同提高。通過集體備課優選教學內容和課堂教學設計，哪些該講或不該講，哪些多講或少講，講到什麼程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什麼樣的效果，學生落實的怎樣等切切實實做好、落實好，確保每一節課高標準、高質量，努力提高課堂效率，通過教師的創造性勞動，圓滿完成本期教學任務。

2、增強教學針對性，優化精選題目、提高課堂效率、保證學習質量

為了加強教學的針對性，講學稿必須編好用好，講學稿是我們在研究我校學生實際的情況下出台的師生共用資料，是高於任何一種現成資料的我們智慧的結晶。是我們在參考其他資料的基礎上精選出的題目，更具有典型性和代表性。如何用好講學稿我提出以下幾點建議：

一是主備教師要認真研究課標和教材，先進行備課，依據備課情況編寫最優化的講學稿；二是集體備課要落實，認真研究主備教師的備課和講學稿，提出修改意見，主備教師認真修改，完善教案和講學稿；三是其他教師依據講學稿寫出自己的教案，要切實可行；四是講學稿要提前發至學生手中，讓學生根據講學稿進行認真預習，儘可能的去完成講學稿上的題目；五是上課時用好講學稿，講學稿應以學生講為主，學生在講講學稿的過程中學，學生是講學稿的主人，教師應該是在學生的學習過程中講，教師的講只要起到引領、幫助、解惑、知道的作用即可。如果這樣用講學稿，我想講學稿的作用也就可以得到發揮。題目的選取要堅持精選，切記貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用。對要求學生做的題目，教師必須事先預做，使之心中有數，力避教師與學生同步甚至落後於學生的做法。教師應當通過精選用少而精的題目輻射出去，用少而精的題目統領幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學生用較少的投入獲得較大的產出。

3、狠抓習慣養成教育。

國中階段是學習習慣養成的最佳時期。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，忽視良好習慣的培養，而讓不良習慣發展形成惡習，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。八年級分班以後學生對新環境、新老師往往不自覺的產生新鮮感好奇心，老師具有較大的向心力，這是培養良好的學習習慣的有利時機。我們要抓好。特別注意培養認真學習、善於思考、勤於動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、合作探究、互幫互學，積極進取的習慣。並把這些良好的習慣列為班規中的獎勵內容，作為每月量化加分評比的重要內容。養成良好的學習習慣。

各位老師，我們面臨着挑戰，肩負着責任。今年的八年級就是明年的九年級，學校對這一屆學生寄予厚望，希望他們在2014年會考中創造辛豐中學新的輝煌，而八年級又是關鍵年級，學生容易分化，我們要根據這個年級的特殊性，切實加強管理，努力做好引領，為升入九年級打實基礎。我相信，只要我們齊心協力，努力拼搏，我們就一定會實現我們的目標。謝謝大家！

第二篇：教學會議發言稿

教學會議發言稿

談談課程改革教學評價中教學反思的寫法

一、什麼是教學反思

教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，能夠進一步充實自己，提高教學水平。

二、教學反思的內容

教學反思既可反思教學實踐過程中的成功之處，也可反思不足之處。

1、反思備課

認真備課是上好一堂課的重要前提。備課是否體現課改的理念和課改的精神？備課備到什麼程度才算認真備課？教案的詳與略及其在課堂上的實際運用等均可認真反思。

2、反思教學設計

教學設計是教師鑽研教材、瞭解學生、積累有關資料、組織教學內容、選擇教學方法、制定教學計劃等的過程。教學設計的反思不是一般的回顧教學設計情況，而是深究先前的教學設計中存在的問題，對不合理的行為和思維方式進行變革，重新設計教學方案。反思教學設計就是對教學設計的各個環節進行再思考。

3、反思教學目標

在教學目標的設定上往往會出現下列情況，值得反思。

(1)、對教學目標設計不重視，認為可有可無。

(2)、對教學目標這一概念認識不清,將教學目的與教學目標混在一起。

(3)、課堂教學目標的設計不是指向學生而是指向教師，仍然把老師當教學過程的主宰者，忽視學生的主體地位。

(4)、教學目標的設計仍然關注的僅僅是“認知目標”，對“情感態度價值觀目標”有所忽視；重視的是知識的灌輸，忽略了育人功能。

4、反思學情

教學目標的制定要符合學生的認知程序和認知水平，要切實瞭解學生掌握知識的情況、學生認識上存在的困難，以便針對學情教學。

5、反思組織教學

如導入新課的方法、課堂紀律的調控等。

6、反思教學設計各個環節

如各環節的時間安排是否合理？是否有整體意識？要仔細斟酌授課的密度、廣度、課度和講課的速度，避免出現隨意性。若授課過難過快，易挫傷學生的學習信心，造成兩極分化；過淺或過慢，又易出現學生學習與紀律鬆懈的現象。若教學設計各環節設計不合理，極易導致拖課現象，或出現這節課無法講完計劃中的內容，只好下節課再繼續講的情況。

7、反思教法、學法的設計與選擇

8、反思師生關係

如何構建和諧的師生關係、充分發揮非智力因素促進教學效果的提高？值得反思。

9、反思課堂提問

課堂提問常出現下列誤區：

(1)、表面熱鬧、一問一答，美名曰：師生互動

(2)、提問只關注結果，忽視對規律的揭示。如只關注答案“是什麼”、“對不對”、“是不是”等，很少引導學生探究的過程。

(3)、提問脱離學生的“思維發展區”，啟而不發。

(4)、提問無目的性，隨心所欲。

(5)、提問面向少數學生，多數學生“冷場”

10、反思教學評價

如一堂好課的標準、新授課與複習課的標準、課堂教學中多媒體輔助手段的合理運用等。

三、教學反思的基本途徑

1、記教學日記

2、説課

3、聽課與評課

4、徵求學生意見

5、評價學習的效果

6、總結和提煉教學經驗

第三篇：教學質量會議發言稿

教學質量會議發言稿

尊敬的領導、老師、各位同學：

大家下午好！很高興能有這樣的發言機會，來表達我心中的一些想法。來民大法學院學習已經有兩年多的時間了，俗話説“有緣千里來相會”，因為緣分我們來到了法學院，也是因為緣分，我們和法學院那麼多可愛又可敬的老師相識，在大學這個美麗的校園裏，一起探討法學知識的奧妙。

大學的主要任務是學習，在教學的過程中，不應當是老師唱主角，學生們才是。作為法學院的一員，我們有責任也義務為學院的發展出謀獻策。我們學院的教學有自己的特色，不單是因為我們是法學院，要接觸很多的法律，更是因為在現今的發展形式下，真正合格的法學人必須具備理論和實踐能力。總的來説，有以下特色：

1、授課方式各具特色。在課堂上有的老師主要採用啟發式的授課模式，重在將重點知識展示，讓學生課下自學為主。有的老師採用互動式，就是先佈置任務，讓學生自己上台講課，這不僅給學生鍛鍊的機會，也是發現知識盲點的機會。

2、授課注重知識的系統連貫性。基本每個老師都自己做課件，將厚厚課本中的重知識點出。而且在老師的課件中可以看出，整一個知識的系統連貫性，知識點和知識點之間是層層相扣的。

3、將書本理論和實踐相結合。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，我們在書本上學到理論必須在實踐中才能體現價值。以班為單位辦模擬法庭就是很好的實踐模式，以及到法院旁聽等。

然而，在特色中還存在一些不足：

1、課堂上師生的互動不夠。這個很容易出現學生在課堂上睡覺的情況，也是老師講課積極性受到影響的原因。

2、有的課程隨着授課時間的縮短，上課節奏加快，形成知識負擔。不利於學生及時消化所學知識，教學效果不好。

3、學生在課堂上發言的機會較少。除了回答問題，有的課程讓學生上台的機會較少，學生能夠表達自己觀點的機會不多。

關於教學，我們的視野還要走出課堂。學院舉辦的法律文化節，今年是第三屆了，在文化節期間有辯論賽、模擬法庭大賽、職業生涯規劃大賽等，都是有利於學院提高教學質量的，學生的積極性提高了，課堂的教學質量就可以得到提升。

大學本科的學習主要講究一個氛圍，在這兩年多時間的學習中，我感受很深。良好氛圍的營造，有多方面的因素，比如學生的到課率、老師講課的模式、學生回答問題的積極性等。提高教學質量，關鍵在於如何調動學生自主學習的積極性和提高老師教學的效果性。

1、建立全面公正的教學評價體系。

我校現有的教學評價體系有學生評教體系、教研室評價以及督察組評價。學生評教存在一定的片面性，嚴格的老師、要求高的老師，評價相對較低。相反，要求低、相對寬鬆的老師更容易獲得學生評教的高分。此外，學生評教只能反映部分問題，例如評教排名最前十名和最後十名能表明學生的歡迎和不歡迎，但是不能根據評教的成績做簡單評價。總之，建立和完善公正公平的教(請你繼續關注本站：)學評價體系是提高教學質量、改善教學效果的關鍵。

2、建立優秀教師獎勵機制。

對於真正站在講台的一線優秀教師，在評教方面、職稱評定方面以及績效津貼方面應當予以適當傾斜。只有付出了努力的老師獲得了相應的回報，才會有更多的老師把上講台講好課看作是一件重要的事情，教學質量才可以保證。

3、建立嚴格的學風督察機制。

學生經常不到課的現象成為普遍，如何提高教學質量呢？只有建立嚴格的學風督察機制，才能保證正常的教學秩序。

形成以學生為本、以教學為重的氛圍，在全國高校都重科研輕教學的今天，要形成以學生和教學為中心的氛圍並不容易。這需要各級領導的重視和所有全體教職人員思想的轉變。科學科研固然能推動社會生產力的發展，教書育人則是學校之所以為學校的根本，其實二者並不矛盾。

最後，我要謝謝學院各位老師為我們那麼辛苦的工作，謝謝你們！希望法學院的明天越來越美好！

第四篇：教學工作會議發言稿

尊敬的縣局領導、各位老師：

上午好！

我發言的題目是：“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來”。

近年來，在縣局領導的關懷下，我們進一步解放思想，真抓實幹，明確“構建和諧校園、打造特色品牌、注重內涵發展、促進整體提高”的工作思路，做了點滴工作，從以下三個方面簡要總結，敬請指正。

一、“眾裏尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處” ——致力構建和諧校園

“天時不如地利，地利不如人和”。“和諧”是立校之本，是興校之基。

為構建和諧校園，我們把和諧校園建設分為六大板塊，即：班子成員和諧、領導和教師和諧、教師之間和諧、師生和諧、生生和諧、學校和家庭社會和諧，編寫《幹部素質三字經》、《教師公約》、《學生家校雙十要》等規章，為構建“和諧”提供了行動指南。

深入進行“校園文化建設與構建和諧師生關係”課題研究，印發三期學習資料，統一建立“和諧”專題學習筆記。為構建“和諧”提供了理論支撐。

現在，全鄉師生爭相為“和諧列車”保駕、為“和諧篝火”添柴。在學校的“工作蛋糕”裏，有我的“糖”、有你的“面”、有他的“鹽”，形成人心思齊、蓬勃向上的良好局面。

二、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來” ——着力促進教師專業發展

哈佛大學校長科南特曾説過：“一個學校的榮譽不在它的校舍和人數，而在一代代教師的質量。”

“打造一支科研型、專家型的教師團隊”是我們孜孜以求的美好願景，聯校從心性修煉、人格提升等幾個方面對教師提出具體要求，認真實施了“三環路鋪設、三維空間發展、四輪驅動”培養工程。

1、“三環路鋪設”：

開展教師大練基本功活動，激勵教師寫規範字，講普通話，熟練操作現代教育技術，為教師鋪設一條專業發展的外環路。

開展校本培訓，引導教師學習教學理論，掌握教學方法，提高教學藝術，為教師鋪設一條專業發展的中環路。

開展校本研究，激勵教師集思廣益，凝結提煉，個性發展，為教師鋪設一條專業發展的內環路。

這樣就形成外環路強壯筋骨，中環路豐滿血肉，內環路塑造靈魂的教師培養模式。幾年來，聯校不斷強化管理，確保了三環路的暢通運行

2、“三維空間發展”：

“學習空間”洗腦子。

聯校要求每位教師每學期至少讀一本專著、訂一份報刊，獎勵教師也由錢物變為書籍。07年聯校教學工作會上，一次獎給40多位教科研成員100多本教育書籍，讓教師與書為友、和大師對話。每年至少給教師創設一次外出學習的機會，不斷讓他們領略外面的精彩世界，享受外面的七彩陽光。

“實踐空間”搭台子。

教師專業發展必須在學校教育教學這個真實的實踐情景中實現。“五個一”為教師搭建了飛翔的舞台，即：每人每學期執教一節研討課、製作一節全鄉使用的電子教案、出一套全鄉使用的試卷、寫一篇教育故事、研究一位名師或教學中的一個問題並寫出研究報告。

“展示空間”壓擔子。

教育要走內涵發展的道路，其實真正的內涵是教師素質。為提高教師專業素質，我們悉心創設展示平台。人人上公開課，展示教學風采；人人為學校獻策，展示治校才能；人人才藝展示，追求才藝絕倫；人人上台講演，盡情抒發激情······

3、“四輪驅動”：

第一個輪子是名師引領。我鄉不足40人的青年教師隊伍中，有市級骨幹教師4人，市級教學能手、優質課教師10人。我們充分利用這一寶貴資源，組織開展拜師活動，要求每位青年教師主動拜一位有成就的教師為導師，青年教師寫出拜師申請，導師寫出指導計劃，學有楷模，結對發展，進步顯著，今年又有2人蔘加市級優質課評選。

第二個輪子是課題帶動。郝校長掛帥承擔4個市級課題研究任務，要求國小校長每人承擔一個縣級課題，教師至少參加一個鄉、校級課題的研究。各課題組週週都有詳細的活動計劃，每週一期《教科研通訊》，每學期編印一本課題組學習材料、結集一本《教苑新綠》，從而激發廣大教師參與課題研究的主動性、積極性。

第三個輪子是網絡互動。去年初，我鄉校校開通網絡，辦公室每台微機能上網，每位教師建有自己的郵箱和博客，聯校教研室負責協調，教師足不出户就可聯通我和你，探究教學問題，切磋教學技藝。

第四個輪子是制度牽動。近兩年，我鄉每學期組織一次教師文化考試和信息技術考試。文化考試包括一卷和二卷，一卷考察教師的知識儲備，二卷考察教師的理論水平，信息技術考試包括word文檔的建立、excel表格的製作、郵箱的使用，考試結果納入教師工作考核。

每學期進行一次教學基本功比賽，內容分課堂教學、説評課、教學隨筆等，比賽分兩個階段，第一階段為學校初賽，第二階段是聯校複賽，根據結果對全鄉教師分類記分。通過幾輪比賽教師底藴明顯增強。教師有底藴，教學才有底氣，學校才有靈氣。

三、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” ——傾力打造特色品牌

教育之美在於塑造人的靈魂。2014年秋季以來，我鄉注重特色辦學，先後確立3個學生素養特色，3個學生管理特色。

三個學生素養特色，即：“古詩文誦讀”、“語文知識積累”、“寫字教學”。

1、誦讀——經典伴我行，書香溢校園。中華經典博大精深。國小階段，孩子們擁有閲讀經典的興趣和閒暇，是走進經典的黃金花季。在“古詩文誦讀”活動中，我鄉進行了以下探索：

一是創設適宜讀書的人文環境。校校懸掛各種圖版，內容涉及古詩、警句、名人傳記；中高年級班班建立“圖書角”，開闢“讀書園地”，把圖書室內的書“請出來”分發到各個班級，開展學生捐書活動，聯校統一購置《假如給我三天光明》等中外名著，編印古詩文誦讀校本教材。

二是營造讀書的立體時空。每天開設30分鐘的閲讀課，倡導師生同讀一本書，讀完整的書，把讀書活動向家庭、社會延伸，倡導親子共讀，假日閲讀。

三是開展“星級誦讀大王”、詩配畫、詩配歌舞等活動，激發師生的參與熱情。

四是制定《古詩文誦讀考核辦法》，把“誦讀”納入對學校、教師的考核。

“才知源海文為始，腹有詩書氣自華”。現在，我鄉校校有“古詩文誦讀”興趣小組，班班有“古詩文誦讀”檔案。低年級生均背誦古詩近百首，中高年級生均達200首，多的達800多首，部分學生可以熟誦《三百千》、《論語》等。

藉此機會呼籲：如果我們只看眼前利益，那就讓孩子拼命做練習題吧；如果着眼孩子一生的發展，那就讓孩子們誦讀經典吧！

2、積累——博觀而略取，厚積而薄發。我鄉統一為中高年級學生建立“語文知識積累”專用本，每週積累2次，每次內容涉及到難以識記的字詞、格言警句、歇後語、古今詩文等。截至目前，每個學生已經積累十多本，習作時引經據典、名言警句信手拈來，躍然紙上。07年秋，我們把“語文知識積累”更名為“百科知識積累”，上下五千年、縱橫八萬裏、古今中外都成為學生積累的素材。

3、寫字——書品即人品、寫字學做人。寫一手漂亮的漢字，會使學生終身受益。為此，聯校喊響一句口號：我們都是中國人，必須寫好方塊字；

每天下午最後10分鐘師生攜手——漢字天天練；

每個教室一塊小黑板：班內學生輪流練字，提筆即是練字時；

校內、班內分別開闢 “小小書法家”展台：每週展覽一次優秀作品；

“書寫也是教學質量”，聯校每學期進行一次寫字檢測，把結果納入學校評估、教師考核。

現在我鄉百分之九十的學生寫字工整，百分之五十的寫字入體，中心國小的喬治豪、王楠等同學的毛筆書法多次獲得縣國小生書畫比賽一等獎。

三個學生管理特色，即：“學生成長檔案盒”、“星級學生評選”、“快樂大課間”。

1、“學生成長檔案盒”由學生自行設計個性化的封面，聯校統一發放目錄表，內容有“我很棒（獲得獎勵）”、“我最滿意的（試卷、日記、手抄報等）”、“我的進步”等。成長盒放在教室書架上，學生隨時可以更換自己盒中內容，翻閲別人的成長情況，人人可以體驗成長的快樂，被人悦納的幸福，奮發向上的衝動。

2、“星級學生評選”。依照守則和規範，從言語、行動、習慣、品德等方面制定十條評價標準，班班建立星級榜，每月開展一次星級學生評選，結果在星級榜上公佈。每班推選六分之一的多星學生報學生會在學校展板通報表揚，並存入個人“成長檔案”。

3、“快樂大課間”。我們把每天下午體育活動30分命為“快樂大課間”，聯校投資3萬餘元購置體育器材，發放到各班，以班為單位組織户外活動，班班有活動計劃，有活動特色，使學生充分體驗到學校生活的幸福和愉悦。

“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來”，經過幾年的不懈努力，我鄉的教育教學工作一年一大步，一步一重天，穩步向前發展。

風物長宜放眼量，人的一生有三天：昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復還；今天已經開始，將很快消失；還是讓我們乘此會議東風，加倍努力，共同展望更加美好的明天。

謝謝大家

第五篇：教學工作會議發言稿

紫金縣2014年課堂教學大賽暨2014年教學教研工作會議發言稿黃天進2014-03-08

各位校長、主任、獲獎的老師們：

大家上午好！

今天，我們在這裏隆重召開2014年課堂教學大賽暨2014年教學教研工作會議，這是一次大規模、高規格的教學教研工作會議，在家的局班子成員、中國小校長都參加了今天的大會。這充分體現了新一屆教育局領導班子對教學教研工作的高度重視和鼎力支持，我相信從今天開始我縣的教學教研工作會有一個全新的發展和突破，教育教學質量會有質的飛躍和提升。

去年，在各級領導的重視和關心下，教研室組織開展了一系列教學研討活動，剛才朱主任已經進行了很好的總結，也取得了一定的成績，年終教研室能被評為局先進股室，離不開在座的各位領導的共同努力和大力支持，作為分管教學教研工作的我向在座的各位表示衷心的感謝。我相信教研室的領導同志們也會好好珍惜，會更加努力地做好教學研究的指導服務工作。

新的一年，新一屆局領導高度重視教學教研工作，對教學教研工作提出了很多有針對性的意見和建議，教研室領導也緊緊結合温局長的講話精神以及教育局年初制定的工作思路，已經召開了多次會議，對今年的教學教研工作進行了認真討論和部署，特別是在聽取局機關六個調研組的教學反饋和教學教研工作意見和建議之後，進一步明確了今年教學教研工作的重點和具體要求，我把它歸納整理為五個抓：即抓規範、抓檢查、抓課堂、抓競賽、抓考試。

一、抓規範

無規矩就不成方圓，沒有科學規範的教學管理，就不可能有教學的高質量高效益，因此我們要遵循教育發展規律，規範教育行為，不斷地優化教學管理，不斷地深化教育教學改革，全面提高教育教學質量。下面結合當前我縣實際，我主要強調二種規範管理：

1、抓學校教學常規管理規範：

教學常規管理是提高教學質量的關鍵環節，也是學校進行質量監控的重要手段。各校一定要按照去年十月份教育局印發的《紫金縣中國小教學常規管理基本要求（試行）》，認真做好各項教學常規的管理工作。今後的教學教研工作檢查評比主要圍繞基本要求來進行，基本要求從教學思想管理，教學計劃管理 ，教學組織管理， 教學過程管理，教學研究管理，教學檔案管理六個方面作了比較具體的明確要求，如在組織管理中明確規定：學校行政班子要經常深入課堂聽課，每學期聽評課不少於15節（其中主管教學校長不少於25節，教務（研）主任、年級組長不少於20節），要實行公開課制度，每學年行政領導的“下水課”必須佔公開課總數25%以上。在教學過程管理中對教師的教學行為也作出了明確的規定，希望各校要認真組織老師學習並貫徹執行。這裏我重點指出教師教學行為中相當嚴重的一種不負責行為，也就是隻管教不管學，不管課堂紀律，我們在下校聽課中已發現了這種不良現象，從此次教育調研的學生問卷和坐談中，有30%學生認為教師不管課堂紀律，是引起學生整體素質下降的重要原因。這必須引起我們的高度重 1

視。為了進一步貫徹落實《基本要求》，我們初定在第八週左右在爾崧中學和縣三小分別召開中學和國小現場會，希望這二間學校認真做好各項準備工作，同時要求各校將本校的先進做法和教研教學成果進行認真整理，現場會當天提前將本校的材料放到指定位置，現場會每個學校都有一個展位，到時看那間學校落實得最好，做得最規範。

2、抓學生的行為習慣規範

培根曾經説過:“習慣是一種強大的力量,它可以主宰人的一生。”葉聖陶先生也説：“教育是什麼？往簡單方面説，就是培養習慣。”所以行為習慣的養成教育在學校中是顯得非常重要的。關於養成教育的文章和成功事例很多，希望大家認真去研究，這裏我想重點強調二個方面：

一是各校特別是國小要高度重視書寫規範教育。國家從去年開始就高度重視寫字規範教育，專門頒佈了《 教育部關於中國小開展書法教育的意見》，可見寫字教育在當前教育中的重要性，現在很多新老師的粉筆字寫得不規範，有的甚至連筆畫結構都不清楚，所以教出來的學生可想而知了，今天我們專門把紫金中學高一二2個奧賽班和2個普通班的學生作文帶到了會場，請大家認真看一看，看看我們在寫字教育方面存在的問題，想想我們今後的做法。一手好字對人生的發展有多重要我不説，但對高會考卻起到了十分重要的作用，現在的電腦閲卷，凡是書寫工整的，往往都能得高分，你想一份800字左右的作文在十多秒內完成評卷任務，如果字體不漂亮，文章寫得再好，也很難得高分，這就是為什麼每年高會考都出現一些黑馬的原因之一，因此各校一定要高度重視學生的書寫規範，國小雖然有了書寫教材，但需要我們的老師結合實際開展有效的教學，在書寫教學中一定要重視坐姿和握筆的姿勢，鍾世忠老局長多次在我面前提出，要在國小開展三個一的教育活動，那三個一呢？也就是胸離桌一拳，眼離課本一尺，指離筆尖一寸，希望各校認真落實三個一教育，去年在縣城國小3到6年級開展了國小生硬筆字書寫比賽，今年準備在全縣舉行中國小生硬筆字書寫比賽。希望各校認真做好準備，鎮一小在這方面有很好的經驗值得我們學習，這裏也希望鎮一小能繼續發揚，必要時可以在鎮一小召開現場會；二是各校要加強思想道德教育和經典文化教育，規範學生的行為禮儀，提高學生的道德修養；現在國家和很多地方都開始重視經典文化教育，開展了很多有效的教育形式，如學習頌讀弟子規，經典詩詞進校園活動等，希望各校結合本鎮本校實際，認真開展形式多樣的教育活動，全面提高我縣中國小生的整體素質。

二、抓檢查

為進一步摸清我縣中國小教學管理的現狀，掌握中國小教師和學生的整體素質，加強今後對教學研究的針對性和指導性，督促各校和教師認真抓好教育教學質量，營造一個濃厚的教學教研氛圍，經研究決定，從今年開始在全縣中國小開始進行教學飛行檢查，飛行檢查人員由教研室教研員和部分學校中層幹部組成，希望抽到的學校領導能積極支持配合，這裏先作説明，以後就不再發文通知了。飛行檢查的內容主要有四大項： 教師的備課改作情況（抽查教案作業），教師的課堂教學效果（聽課）、學校的教學管理制度建設情況（查閲檔案冊籍），學生的學習情況（隨堂抽班對學生進行考試），檢查的情況我們會及時向學校反饋，對問題較突出的學校將在局班子會上通報。檢查

結果將作為評優評先的一個參數。希望各校回去後在廣大老師中進行認真宣傳，認真做好各項教學工作，隨時做好迎接檢查的準備。檢查是手段，不是目的，檢查是幫助學校推動教學管理，幫助教師提高業務能力，不是找學校的不足，這點希望校長們要有足夠的認識。在此次調研中，發現有些學校校長幫老師找藉口，個別老師為了課堂氛圍，竟然將已經講完的課作為新課重講。這是一種相當不好的現象。今後在檢查中若再發現有這樣的行為，我們將進行嚴厲地批評。

三、抓課堂

課堂是教書育人的主渠道，是教師工作的主戰場、主陣地，教育教學改革，成也課堂，敗也課堂。所以我們抓教育教學管理，抓教育教學質量提升，必須緊緊抓住課堂，抓課堂上教師的教，抓課堂上學生的學。 要想確實減輕學生學業負擔，提高我縣的教育教學質量，我們必須要打造高效課堂。近年來圍繞如何打造高效課堂，全國各地有很多成功的經驗和做法，希望我們回去後認真研究。這裏我簡單談談自己對高效課堂的二個認識：高效課堂首先要實現新課程新課標的三維目標，也就是知識與能力目標，過程與方法目標，情感態度與價值觀目標，三維目標互相聯繫，融為一體。 知識與能力目標指獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力；過程與方法目標，過程——指應答性學習環境和交往、體驗。方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習??）。情感態度與價值觀目標：情感態度與價值觀目標： 情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一；不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。 其次高效課堂的教學模式要充分體現五個以：以思維訓練為核心、以揭示方法規律為重點、以精講精練為策略、以學生主動參與為途徑、以自主學習與合作探究為主體。但縱觀我們大部分老師的教學，卻離這些要求相差很遠。這次教育調研各小組的聽課反饋，結合教研室平時的聽課情況，我們發現很多老師，特別是鄉鎮老師的課，不要説高效、標準課堂，就連基本課堂都不是，主要問題體現在六個不：一是教學觀念不新，明顯滯後，教學方法手段單一，基本上是四個一，即“一本書、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”，二是教學基本功不實，教學言語單調沒激情，字體不端正，板書零亂、專業知識掌握不夠，理解不深，部分老師的課出現明顯的知識性錯誤，三是駕馭課堂教學的能力不強，對突發問題不會靈活處理，四是基本的教學環節不懂，如新課導入，板書設計，三維目標設計實施，重難點突破，教學小結、作業佈置等，五是教學不與實際結合，脱離實際，不瞭解學情，備課只備教材不備學生，不會結合實際對教材知識內容進行整合和遷移，基本上是照本宣科，六是教學內容不與德育教育相結合，沒有很好利用課文內容進行人生觀價值觀教育，甚至課堂紀律鬆散不管。

這些問題值得我們深思，應引起我們的高度重視，我們在座的每一位領導老師，必

須深入課堂聽課以掌握教情學情，必須採取有效措施規範課堂教學行為。我們要在全校全縣範圍內掀起向課堂要質量，向課堂要效益的學習高潮。為了提高課堂教學效益，教研室今後將做好如下幾個方面服務指導工作：一是開展送教下鄉，從第五週開始，教研室將帶領優秀的教師深入到各校進行上課，開設講座，如在座的獲獎教師，所以請29位教師隨時做好準備。也請各校主動地與教研室聯繫，以確定上課的時間內容。二是加強對各中國小校本教研的研究和指導，校本教研是提高教師業務水平和能力最省錢最實用的有效途徑，今年教研室會根據新課程改革的方向和我縣的教學實際，提出若干校本教研課題，請各校認真配合，積極貫徹落實，同時各校要積極主動，根據本校教師的實際水平和學校的現有條件，開展形式多樣的校本教研活動，校本教研的重點應緊緊圍繞打造高效課堂這一主題；三是繼續借助珠三角名校幫扶我縣部分學校的契機，組織一大片的老師進行聽課觀摩學習。如去年的幾場反響都相當好。四是繼續跟蹤檢查各校“青籃工程”的實施情況；五是繼續開展一課多教的分片教研活動，充分發揮國小縣－片－鎮－校四級、中學縣－片－校三級教研網的作用，請各片組長於3月20日前將本學期的分片教研活動方案上交縣教研室；六是要求縣城國小設立教學開放周，讓本縣的鄉鎮教師隨時可以參觀學習。七是有條件的情況下組織領導老師外出學習取經或請名師專家來我縣授課。

四、抓競賽

有競爭才有壓力和動力，有競爭才會有發展，因此我們要積極創造條件，開展各種競賽活動，為師生提供展示才華、張揚個性的機會和舞台。抓競賽主要體現在兩方面： 一個是教師方面：

教師類的競賽主要有三個層次，一是國家和省市級的競賽活動，教研室將根據上級的安排和部署，認真組織好省、市主辦的各類競賽活動，二是縣級的競賽活動，今年教育局會根據我縣實際開展賽教評優活動，如教師書法比賽，板書設計比賽，學科競賽等，屆時會出台具體的競賽方案，對縣級以上的各類競賽活動，各校要高度重視，精心組織，認真輔導參賽的老師。三是鎮、片、校的競賽活動，學校要經常開展各種賽教評優活動，促進教師專業成長，如十佳青年教師，十佳公開課、十佳班主任、板書設計比賽、課件比賽、論文比賽等多種形式的校內賽教活動。

二是學生方面：每個人都喜歡錶揚，都喜歡錶現自己，特別是中國小生，因此積極創造條件為學生個性發展和全面發展提供機會和舞台，要提高學生的競爭意識和競爭能力，在本次調研中很多教育界的老領導老教師紛紛提出，現在的學校太沉悶了，修心養性，陶冶情操的中國傳統的琴棋書畫在校園裏很難找到，強身健體的體育運動不見了。因此為了開發學生的思維，培養他們的廣泛興趣，促進學生全面發展和個性發展，各校要積極配合上級安排或結合本鎮、本校實際積極開展各項有益的文體競賽活動，在認真做好安全保障措施的前提下，定期開展文藝匯演，校圓歌手比賽，運動會，書法比賽，演講比賽，辯論賽等，真正讓校園成為學生快樂成長的樂園，教育部2014年工作重點中也提出要全面加強藝術教育。繼續組織開展高雅藝術進校園活動。縣教研室會根據國家和省市的要求，結合我縣的實際，認真組織各類學生競賽活動。

五、抓考試

考試是檢測學生學習情況的重要手段，學習成績目前是衡量學生學習效果和能力的重要標準。因此我們必須重視考試，加強考試，規範考試。以考促學，以考促教。在考試問題上我想談三點：

一是我們要統一對考試的認識，現在很多人包括我們中的一些人，對考試存在有誤解，認為學校不準考試，縣教育局無權組織統一考試，這種觀點是片面的、錯誤的。根據教育部2014年4月頒佈的《教育部關於當前加強中國小管理規範辦學行為的指導意見》教基一[2014]7號、廣東省《關於進一步規範義務教育辦學行為推進素質教育的若干意見 》粵教基〔2014〕15號、廣東省《關於重申義務教育階段學校考試和招生工作有關規定》粵教基函〔2014〕54號這三份文件精神，都明確提出要嚴格控制考試次數和時間，堅決制止隨意組織考試，全年級、全校和全區性的考試每學期國小累計不超過1次，國中累計不超過2次。鼓勵採用多樣化考評模式，更好地發現和發展學生多方面的特長和潛能。各地區各校不得將考試成績作為衡量教師、地區的唯一標準。這些規定都表明只要我們有計劃有組織，控制考試次數和時間，合理進行統考或抽測是合法的可以的。珠三角發達地區如深圳、廣州等地，每學期都組織全區性的考試，並且連美術、音樂、體育、思品等都列入統考範圍。正是因為通過考試打實了學生的基礎，所以近年來珠三角發達地區的大學聯考成績不斷上升，本科入圍率佔了50%，山區因近年來對考試的重視程度不夠，所以學生素質有明顯下降的趨勢。為了提高山區的教育教學質量，我們必須加強考試，規範考試。我們每年七月份都會對國小進行教學質量考試，但考試的年級不一定侷限在六年級。

二是我們要明確考試經費的來源，按照國家義務教育階段生均經費的管理使用辦法規定，學校生均經費包括學生的考試試卷費，也就是考試試卷費不得向學生收取。

三是我們要採取多種形式組織考試，要充分發揮考試所起到的導向、診斷、激勵、調控的功能和作用。通過單元考、週考、月考、期末考等，發現我們在教學中存在的問題，適時調整我們的教學節奏，激勵在考試中取得成績優秀的學生，鞭策落後的學生，激勵獎勵教學成績優秀的老師，督促教學成績落後的老師改進教學方法。因此，學校要要求教師加強對所學知識的檢測，要加強對考後的試卷分析，同時學校要周密安排好各類考試，特別是考試與經濟掛勾的學校，更要確保考試成績的公平公正，考試成績要讓學生信服，老師信服。

縣教研室對中學要加強對大學聯考、會考的研究和指導，3、4月份，教研室將組織會考學科研討會，會議將在前二年該會考學科成績比較突出的學校舉行，希望承辦學校認真協助教研室做好各項準備工作。對國小要加強國小英語教學模式、考試模式的探討，教研室將組織縣城中國小的英語科組長在縣三小進行研究和探討，在有了初步研究成果之後，將召開全縣國小英語教學研討會，進一步統一認識，統一模式。希望各校積極支持配合。

領導老師們，教學教研工作是一項任務艱鉅、任重道遠、使命光榮的工作，做好教學教研工作，經費保障是前提，教改理念是關鍵，求真務實是基礎，開拓創新是重點，團

結合作是保證，希望在座的各位校長會後要靜下心來潛心研究教學教研，騰出手來專注教學質量，邁開步來搞教學改革。我相信，有縣委縣政府的高度重視，特別是在劉縣長的領導和支持下，有教育局全體幹部的支撐和推進，有在座校長們的大力推動，有全縣八千多位教職員工的共同努力，紫金的教學教研工作一定會取得新進展，教育教學質量一定實現新提高，紫金的教育一定會實現新發展新跨越。

最後，祝福在座的各位身體健康，萬事如意！祝福紫金的教育平安和諧發展！

謝謝大家！