幼兒園師德教育發言稿

[前言]幼兒園師德教育發言稿共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：幼兒園師德教育發言稿

猜你正在找幼兒園師德教育發言稿的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

很早之前我在上學的時候我的老師曾經説個這樣一句話“只有瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師”銘記着一句話，我帶着對教育事業的熱枕，滿懷憧憬的來到這片土地上，耕耘自己的明天，夢想給孩子築造愛的花園，讓他們在裏面健康快樂的長大。

但是，現實永遠並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜，當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時，當一個連衣服都還要媽媽幫着洗的我，此時，卻要擔起這麼一大羣孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣！

我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了，工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個嚴重的'問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，我意識到自己不再是一個高等院校的學生，而是一個要能培養有創新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。於是現在我經常和一些資歷比我深的老師交流，學習別人的教學心得，與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，並將自己的心得和其他老師一起分享，但是在教學的過程中，我還是發現自己存在一些問題，一個班的孩子就像一根橄欖枝，優秀的，和調皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對他們不公平的，意識到這個問題後，我開始時刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個孩子都能沐浴自己愛的光輝，同時多和家長交流，一方面進一步瞭解孩子內心世界，以做到及時和小孩溝通化解，另一方面聽取家長對我們的意見和建議，討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識。

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。

“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們雖然平凡，卻揹負着祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻託舉着明天的太陽。大家可曾想過？一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。

最後，我想説：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依託，孩子、家長的期望。能讓我們立足於此得到尊重、認同是對工作的態度——積極、樂觀、盡責是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩於自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長、孩子、指導前進的園領導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。

第2篇：幼兒園師德教育發言稿

這篇幼兒園師德教育發言稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

尊敬的領導老師們:

每個人都很好!

今天我很高興有機會和大家一起學習。我叫陳xx。今天我發言的主題是“真誠關愛每一位幼兒”。

我記得我上國中的時候，我放學回家的時候喜歡和附近幾個五、六歲的孩子一起跳繩。就這樣，我帶着那時開始的夢想，走進了職業學校的幼兒園班主任班。

臨近畢業時，我在xx幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，配合好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”，準備教案、教具，檢查教案、教具連是否都準備好了，每天這樣，天天加油，為自己喝彩。當我看到孩子們臉上的笑容，當我的實習結果得到老師的認可，我感到了一種前所未有的喜悦和自豪：我可以成為一名老師了。

記得剛進幼兒園工作的第一天，看到一羣天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。幸運的是，我遇到了黃老師，我的指導老師。正是她給了我幫助和鼓勵，讓我學到了很多關於什麼是愛，什麼是責任的道理。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，而真誠對待每一個孩子不是一件簡單而容易的事情。有的孩子聰明、漂亮、乾淨，很討老師的喜愛;有些孩子很調皮，穿着不整齊，很難得到老師的喜愛。

通過半年的教學，讓我知道什麼是真正的幼兒園老師。作家雨果曾經説過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。

幼兒教師不僅要有知識素質和能力素質，還要有良好的道德修養。作為一個幼兒園老師，一個合格的幼兒園老師，首先要做的是什麼?有人可能會説基本功紮實，但我認為應該具備的是強烈的責任感和對孩子們的“愛”，沒有強烈的責任感和“愛”，一切都不可能開始。

因為我是一名幼兒園老師，所以我要對我的孩子負責。我會珍惜和真誠地對待身邊的每一個孩子。我們用“愛”對待一切，把孩子當作自己的孩子，認真照顧他們，把他們當作自己的傑作來欣賞，仁愛無私，讓每個孩子在真誠的關懷下健康成長。

讓我們用愛心呵護純潔，用智慧孕育成長，用真誠開放心靈，用希望讓理想飛揚。我願用自己的雙手和大家一起默默工作，共同撐起明天的太陽!

非常感謝。

第3篇：幼兒園師德教育發言稿

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學習孟二冬、方永剛等老師先進事蹟發言稿

孟二冬，北京大學中國語言文學系教授，博士生導師。多年來，他堅持黨的教育方針，堅持不懈地教育學生追求真知、樹立人生理想，被北京大學黨委授予“優秀共產黨員”和“優秀教師標兵”榮譽稱號。

2004年3月，孟二冬主動要求參加北京大學對口支援新疆石河子大學的教學工作。到石河子大學的第二週，他出現了嚴重的嗓子喑啞症狀。醫生做出“禁聲”的醫囑後，他又強忍病痛站在了講台上。2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學》最後一節課，倒在講台上。隨後經醫院診斷，他已患食管惡性腫瘤。 2006年4月23日凌晨1時20分，孟二冬因患惡性腫瘤（晚期），醫治無效，在北京市腫瘤醫院逝世，年僅49歲。

逝者已以，我們生者要看的並不是人們對他的高歌頌德，我們要習的是他服從服務於國家改革發展大局，胸懷祖國，情繫邊疆的高尚和無私忘我的志願精神。胡錦濤總書記給孟二冬女兒的回信中對他這樣評價到：在他身上，不僅體現了學識的魅力，而且體現了人格的魅力。2006年4月22日，他於北京因治療無效逝世，從此離開了他所深愛的七尺講台，但他的光輝形象卻永遠地留在我們的心底。他在長期教學科研工作中，堅持為人師表，教書育人，潛心研究，嚴謹治書。他所遵循的為人師表，無私奉獻的優秀品質，在對新疆石河子大學支教的過程中得到了進一步的昇華，樹立起了新時期人民教師的光輝形象。這與我們來説都是值得尊敬的，永不能忘的。

他用自己的一生向我們世人上了生動的一課，我們也應該以他為自勉，塌實地去做好教育工作。孟二冬老師將為人、為師、為學高度統一，在思想和行動上實踐了“學為人師，行為示範”的為師之道，詮釋了“傳道、受業、解惑”的真正含義。他不愧為我國教育領域中的一個值得驕傲的人，我國教師隊伍中的一個楷模，更是我們可敬可愛的一名老師。

方永剛，1985年復旦大學歷史系畢業，同年7月入伍，現為海軍大連艦艇學院政治系教授、碩士研究生導師。20多年來，方永剛一直從事政治理論教學和研究工作，為發展軍隊教育事業和宣傳黨的創新理論作出了優異成績，多次被學院評為優秀教員、青年教員成才標兵。2006年11月8日，方永剛被確診為結腸癌晚期。2008年3月25日22時08分在北京病逝，走完45年短暫而精彩的一生。

方永剛從事政治理論教學工作20多年，把三尺講台當作實現人生價值的大

舞台，廢寢忘食，嘔心瀝血、殫精竭慮，為黨的理論武裝工作做出了突出貢獻。他深入學習黨的創新理論、堅定信仰黨的創新理論、積極傳播黨的創新理論、模範踐行黨的創新理論，特別是在身患重症後，他仍鑽研不止，傳播不歇，用自己的實際行動模範踐行黨的創新理論，讓我看到了一個新時期共產黨員的高度政治覺悟和優秀教師的高尚道德風範。他是真信真學真傳播真實踐黨的創新理論的傑出代表，他的崇高精神和模範行動，非常值得我們去學習。

作為一個教育工作者，要像他那樣深入的真學黨的創新理論；要學習他那樣堅定的真信黨的創新理論；很重要的一點就是要像他那樣積極的用真情傳播黨的創新理論。方永剛説過，“我能捨棄我的生命，但不能捨棄我的事業！”

譚千秋，中共黨員，1957年8月出生。湖南衡陽市祁東縣步雲橋鎮巖前村人。1978年3月，以優異成績考入湖南大學政治專業學習，1982年1月畢業後，分配到四川綿竹東方汽輪機廠工作，先後在該廠職工大學和中學任教。從教26年來，譚千秋不僅教學成績卓越，被評為特級教師，而且，在擔任中學教導主任以來，他致力於學校的教學改革和創新，為提高教學質量作出了積極貢獻，特別是他愛生如命，在校園裏看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學生們在玩耍時受傷，被同事們譽為“最疼愛學生的人。”

2008年5月12日，四川汶川發生強烈地震，波及綿竹。在地震中，東汽中學一棟教學樓頃刻坍塌。當時，譚千秋正在這棟教學樓的教室裏上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二一班的學生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開着，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，後腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。

受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽市東汽中學教學樓頃刻間坍塌，當時他正在這棟教學樓裏給學生們上課。在地震發生的瞬間，他像童話裏的天使張開雙臂趴在講台上，身下死死地護着四個學生，四個學生得救了，他卻不幸遇難，獻出了寶貴的生命。

一雙傳播知識的手臂，在地震發生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，這是一種無與倫比的堅強，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業於湖南大學，紮根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最後一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恆；

在人生的最緊要關頭所體現的精神，已成為一曲感天動地的壯歌，迅速傳遍大江南北，極大地感動川湘，感動中國……

千秋精神是一種恪盡職守的精神。教師是太陽下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師，譚千秋老師用生命作出了深刻詮釋。1982年，湖南大學有一位老師給所有畢業的學生打了一個比方，要求學生們到了一個單位後千萬不要做“飛鴿牌”，而要做“永久牌”，要像柳樹那樣，插到哪裏就在哪裏生根發芽。於是，譚千秋學習柳樹在四川生根發芽，先後在四川綿竹東方汽輪機廠職工大學和中學任教。27年來，譚千秋出於對教師職業的虔誠，抵擋住各種各樣的誘惑，執着於教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守。正因為有對黨的教育事業的無限熱愛，正因為有對教師職業的無比忠誠，譚千秋才有太多的牽掛寄託在學生身上，才有了關鍵時刻的挺身而出！

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