教師經驗分享發言稿

與你相遇，等你盛開

——教師經驗分享發言稿

有些遇見如同耀眼的光，温暖着彼此。當每個孩子和你在一個叫教室的神奇地方與你相遇，我們的故事就開始了。怎樣讓這些精靈在這個生命場裏書寫那些經歷的成長故事，是我們這些為人師者要用心詮釋的。雷夫説過：“一間教室能給孩子帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動着什麼”。而在這間教室，教師的作用非常大。

守住一間教室，讓每個生命在教室裏開花。我們作為新教育人，應當守住每間教室的良知，守住每個孩子的心靈，應當守住我們的每一個日子。我特別注重孩子的德育教育，品德應該放在成績的前面，每週安排學生為家人做一些暖心的事情，洗腳，捶背，製作禮物賀卡等，勇敢的表達愛。所以我寄語孩子們這樣一句話“星光不問趕路人，時光不負有心人”，讓師生攜手做有心人，記錄發生在生命裏的點滴成長。我覺得完美教室並不是奢侈的裝飾，是要建立以班級為核心的價值體系，它是精神引領，是我們共同的朝向，是培養人要達到的目標。所有的班名、班訓、班歌以及班級公約都要圍繞班級核心價值體系來構建。為此我們班的班名為礪寒藝馨，它來源於“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人如劍，需磨礪， 需耐苦寒；芝蘭玉樹，氤氲着藝術的馨香，藝馨，“一心”專注書法藝術，專注學習，有朝一日，我們終將德藝雙馨，以這種磨礪奮進的精神編制到我們的生命中，故我們班有了響亮的班級名稱礪寒藝馨班以及以梅花為圖騰的班徽。

聯繫孩子當下的生命，我們以《詠梅》作為我們的班歌，希望這41個生命能吃得了學習和生活的苦，越挫越勇，做一個像梅花般倔強而高雅的志士，在困難面前百折不饒的勇士。為孩子們帶去對未來生活的滿心期待，成為引領我和孩子們前行的源泉。把“今日事，今日畢”作為我們的班訓，我要讓孩子們都意識到自己的潛能有多大。

我帶領孩子們欣然上路，教室裏有完備的圖書架，有每日一詩和每日一算的提升建構，有負責的班幹組織，有新教育行走模式的“晨誦，午讀，暮省”。每週我們還會進行社會實踐活動，讀書達人，聽寫明星等一系列評比活動，讓孩子們盡情的揮灑辛勤的汗水獲取成功的喜悦。

也許世界上並無什麼完美可言，但我們要拼盡全力向完美靠近。就這樣，我領着孩子們走過靜悄悄的歲月，當然過程的參與是需要有心人的。那是個早秋的週二，小唐同學肚子疼得厲害，見狀立馬帶去衞生院。經過一系列的問診，檢查，拿藥，輸液病情得以緩解。為了不耽誤我兼任的英語課，得找他家裏人來醫院照顧他輸液，可在閒聊中得知家長在貴州偏遠的工地上班，哪裏的信號不穩定，硬是沒有打通父母的電話，轉頭讓他告訴我爺爺奶奶的電話，可他告訴我爺爺沒有智能機，奶奶生下爸爸後就離開出走了，那一刻眼淚在眼眶裏打轉，頃刻間覺得自己是無情的劊子手，為什麼要去撕開這傷疤……，唯有沉默一陣，才能消除他的難過，後來通過家委會找到了他的舅媽來臨時看護，後面三天的輸液都是晚自習時同學們陪着他去。這樣艱難的情形他依舊在同學們的關心下克服過來了，那個瘦小的輪廓在心中逐漸清晰，1米45的個子，一副黑框眼鏡架在瘦挺的鼻樑上，面色蒼白，手指纖細，走路做事時極不自信。後來藉助晚自習的時間，和他談過幾次心，慢慢的我們熟悉起來，後來，他字跡變工整了些，回答問題時敢舉手，不懂時向同學和我請教，我想，這就是成長的進步。

在這條雙向奔赴的路上，我也很快樂，我的快樂來自於你們的需要，生病時的陪護，犯錯時的開導，過節時的小驚喜，偶爾幽默時的調侃，集體活動時的快樂滿天飛以及家長的信任。我並沒有什麼高深的管理經驗，憑着對教育工作的執着追求，憑着一顆真誠熱愛孩子的心，在教育戰線上不斷實踐探索，這些年來，一直沒有忘記珍惜每份師生情。每次的相遇都是註定的，感謝那些平凡歲月裏的彼此牽絆和懂得。願我們的餘生都能燦若星辰，通過自己的努力獲得想擁有的生活。

我的分享到此結束，謝謝大家的聆聽！