校長師德師風整治行動講話稿

堅持立德樹人，深入進行師德師風專項整治活動

——寧利鄉中學校長 張衞榮

為全面貫徹落實麗教體【2019】19號文件精神，引導廣大教師認真貫徹黨的教育方針，自覺提高師德修養和教育教學能力，不忘初心，牢記使命，立德樹人，打造一支讓人民滿意的教師隊伍，7月1日我校召開了師德師風專項整治行動動員部署會議，全校教職工參加了此次大會。會議傳達麗教體【2019】19號文件精神，集中學習《麗江市教育體育局關於開展師德師風專項整治行動的通知》。同時，我校根據自身實際，詳細制定《寧利鄉中學師德師風專項整治實施方案》，以集中學習教育、師德師風整治系列活動及分類督查整改等方式，開展此次師德師風專項整治行動。

我們作為人民教師，立德樹人是教育工作的根本任務。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的指導者和引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平關係到廣大青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。因此，我校緊緊圍繞“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”的目標要求，開展以“堅持立德樹人深入進行師德師風專項教育”為主題的師德教育活動，激勵全體教師樹立起以德治學、育人為本、樂於奉獻、奮發向上的職業理想，帶動起規範執教、精益求精、愛生如子、創新進取的良好教風，形成相互理解、相互關愛、相互激勵、相互幫助、優勢互補、共同發展的幹羣關係、同事關係和師生關係、促進我校教育事業科學發展、和諧發展。如何永葆先進性和純潔性、永葆青春活力，如何永遠得到人民擁護學生愛戴，如何實現長期執教兒不敗，是我們必須回答好、解決好的一個根本性問題。我們要求全體教師不忘初心、牢記使命，就是要提醒全教師，教師的初心和使命是教師的性質宗旨、理想信念、奮鬥目標的集中體現，越是長期執教，越不能忘記教師的初心使命，越不能喪失自我革命精神和師德風範，在新時代把教師的師德師風整治行動推向深入，把教師隊伍建設成為始終走在行業前列、人民衷心擁護、勇於自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執教者。

安排這次大規模的“師德師風整治行動”，目的是總結教育行業的歷史經驗，結合新時代新要求，推動全體教師圍繞守初心、擔使命，找差距、抓落實切實搞好主題整治行動。這也是省市乃至全國教育部門帶頭開展主題教育的一項重要安排。基層一線教師要作好示範，在不忘初心、牢記使命上為全國作表率。

我們教師是人類靈魂的工程師，始終把教書育人作為自己的初心和使命，並一以貫之體現到具體行動之中。回顧歷史，為什麼我們教師在那麼弱小的情況下能夠逐步發展壯大起來，在腥風血雨中能夠一次次絕境重生，在攻堅克難中能夠不斷從勝利走向勝利，根本原因就在於不管是處於順境還是逆境，我們教師始終堅守為教書育人這個初心和使命，義無反顧培育一代又一代接班人，從而贏得了人民衷心擁護和堅定支持。中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華文化的舉起。我們千萬不能躺在功勞簿和一片喝彩聲、讚揚聲中喪失教書育人的初心和使命，逐漸陷入安於現狀、不思進取、貪圖享樂的狀態，而是要牢記船到中流浪更急、人到半山路更陡，把不忘初心、牢記使命作為加強教師隊伍的建設的永恆課題，作為全體教職員工的終身課題。

做到不忘初心、牢記使命，並不是一件容易的事情，必須有強烈的自我革命精神。在長期執教條件下，各種弱化教師的先進性、損害教師的純潔性的因素無時不有，各種違背初心和使命、動搖教師的根基的危險無處不在，如果不嚴加防範、及時整治，久而久之，必將積重難返，小問題就會變成大問題、小管湧就會淪為大塌方。教師的師德師風建設任重而道遠，決不能有停一停、歇一歇的想法。師德師風整治行動要靠全教師共同努力來實現，每一個教師、幹部特別是領導幹部必須常懷憂師之心、為師之責、強師之志，積極主動投身到這次主題教育中來。

師德師風建設，關鍵是要有正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣。要堅持問題導向，真刀真槍解決問題。這次主題教育列出的突出問題，都是可能動搖教師的根基、阻礙教師的事業的問題，必須以徹底的自我革命精神加以解決。對教師內的一些突出問題，人民羣眾往往看得很清楚。教師隊伍初心變沒變、使命記得牢不牢，要由羣眾來評價、由實踐來檢驗。我們不能關起門來搞自我革命，而要多聽聽人民羣眾意見，自覺接受人民羣眾監督。要堅持自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高，不斷純潔教師的隊伍，保證教師的肌體健康；堅持補短板、強弱項、固根本，防源頭、治苗頭、打露頭，堵塞制度漏洞，健全監督機制；勇於推進理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新以及各方面創新，通過革故鼎新不斷開闢未來；自覺向書本學習、向實踐學習、向身邊榜樣學習，加強師德歷練，不斷提升政治境界、思想境界、道德境界，全面增強執教本領，建設一支忠誠乾淨擔當的高素質專業化教師隊伍。

我校師德師風整治行動，要堅持加強黨支部的集中統一領導和解決教師內問題相統一，學校的黨員幹部特別是領導幹部要敢於同一切弱化教師的領導、動搖教師的執教基礎、違反教師的政治紀律和政治規矩的行為作鬥爭，堅決克服教師內存在的突出問題。要堅持守正和創新相統一，同時要以新的理念、思路、辦法、手段解決好教師內存在的各種矛盾和問題。要堅持嚴管和厚愛相統一，完善監督管理機制，捆住一些人亂作為的手腳，放開廣大教師擔當作為、教書育人的手腳，把廣大教師的積極性、主動性、創造性充分激發出來，形成建功新時代、爭創新業績的濃厚氛圍和生動局面。要堅持組織推動和個人主動相統一，既要靠黨支部嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督，又要靠廣大教師自覺行動，主動檢視自我，打掃身上的政治灰塵，不斷增強政治免疫力。

師德師風整治行動，關鍵在我校的校級領導幹部。領導幹部要以上率下，帶頭深入學習新時代中國特色社會主義思想，帶頭增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，帶頭不忘初心、牢記使命，帶頭運用批評和自我批評武器，帶頭堅持真理、修正錯誤。

作為校長我提出以下幾點問題：要倡導十佳師德（上好每一堂課的老師是教師最好的師德；做一個學生喜歡的教師是教師最好的師德；努力提升教學質量的老師是教師最好的師德；無流失學生的老師是教師最好的師德；無安全事故的老師是教師最好的師德；能轉化後進生的老師是教師最好的師德；能建言獻策的老師是教師最好的師德；有正能量的老師是教師最好的師德；能團結同事的老師是教師最好的師德；能關心愛護學生的老師是教師最好的師德）；要杜絕十劣師德（不備課就去上課的老師是教師最劣的師德；不批改學生作業的老師是教師最劣的師德；有償家教的老師是教師最劣的師德；收受學生家長禮品、禮金的老師是教師最劣的師德；體罰或變相體罰學生的老師是教師最劣的師德；不能按質按量完成任務的老師是教師最劣的師德；弄虛作假的老師是教師最劣的師德；擅自調課、停課或請人代課的教師是教師最劣的師德；上課玩手機或接聽電話的老師是教師最劣的師德；向學生代購或推銷教輔資料和其他商品的老師是教師最劣的師德。）

我給幾點建議：1、召開教師會，向全體教師通報德育工作案例，從中吸取經驗教訓，引以為戒，舉一反三，堅決杜絕師德失範、法制觀念淡漠、教育手段和方法簡單粗暴等現象發生，堅決防範師德師風建設和教師隊伍管理工作中的漏洞和缺失。 2、開展師德師風專項教育，認真組織廣大教師進行學習，學習主要內容：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規；《中國小教師職業道德規範》，引導廣大教師自覺踐行職業道德規範，切實提高廣大教師愛崗敬業、為人師表的思想認識，規範教師從教從業行為。嚴禁教師從事有償家教或者動員、組織、誘導、暗示、強制學生接受、參與有償補習；嚴禁在職教師為任何有償家教活動提供和組織生源，或向學生宣傳、推介有償家教活動；嚴禁在職教師接受社會各種文化補習機構的聘請，參與有償文化補習活動或為其提供任何便利；嚴禁在職教師未經教育行政部門批准，擅自受聘於其他教育機構任教師。3、進一步健全和完善教師從教行為監管制度和師德師風考評制度。切實把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，貫穿於教師管理的全過程。明確學校校長是師德師風建設第一責任人，學校教育主管部門是師德師風管理主體，嚴格實行師德建設“一票否決制”，切實規範中國小教師職業道德行為。4、切實結合全省“尊師愛生”主題教育，進一步增強辦好人民滿意教育的使命感和責任感，充分認識進一步加強師德師風建設的重要性和緊迫性。針對師德師風中存在的突出問題，制定整治方案，立即予以整治，樹立教師和教育的良好形象，確保教育事業健康持續發展。我校全體教師必須統一思想，明確目標，營造師德師風專項整治行動的輿論氛圍，讓每位教師充分認識到新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，爭做“四有”好教師。

我提幾點措施：

1、邊學邊改、自查自糾。組織廣大教師對照《中國小教師職業道德規範》查找自身存在的問題，組織開門評議，做到邊學邊查邊改。重點抓好“八查八看”。一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；二查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為；三查關愛學生、注重學生全面發展的情況，看是否有不關心甚至放棄學習困難生的問題；四查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生或家長索要財物、亂收費、有償家教等違規行為；五查遵紀守法及遵守社會公德情況，看是否有酗酒、違反社會公德現象；六查樹立教師良好形象情況，看是否有損害集體榮譽和不利於團結的言行；八查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律不遵守、有令不行、有禁不止的行為。

2、落實整改、完善提高。（1）制定整改措施。要對照存在問題，逐項落實整改措施，達到增強宗旨觀念、提高服務本領、促進教育工作的目標。（2）認真落實整改。要對照整改措施，逐項進行整改，認真落實。要把社會、家長、學生反映強烈的突出問題是否得以解決，人們是否滿意，作為衡量活動成效的重要標誌。（3）完善規章制度。要結合實際情況和師德建設中查擺出的問題，進一步健全完善師德建設的各項規章制度，以制度管人管事。