班主任工作的“心”字訣竅

班主任工作的“心”字訣竅

江蘇省豐縣職業技術教育中心楊旭

摘要：在班級管理中，班主任應滿懷熱情，充滿自信，給學生以精神的鼓勵。工作中更要細心觀察，調查研究，及時發現問題，對症施救。只要我們有足夠的耐心，高度的責任心，火熱的愛心，班級工作肯定會更加出色，不斷得以提升。

關鍵詞：班級管理細心愛心耐心責任心

作為一名班主任，如何管理班級？如何把班級管理好？一直是縈繞在我心頭的一道難題。尤其是作為職中的班主任，如何把這些歷經“風雨”，接受過“錘鍊”的學生管理好，更是一件不容易的事情。多年的班主任工作，我感觸頗深。

一、在班級管理中，班主任要心細如髮

敏鋭的觀察力是我們認識世界的基礎，我們要學會從學生司空見慣的現象中發現問題，洞察其內心世界。只有正確、全面、細緻地瞭解學生，我們才能切實有效地實施教育、對症施救。因此，這就要求我們平時要多下班級轉一轉，看一看，談一談。從學生心靈的窗口，我們可以瞭解學生的精神虛實；從學生的言行舉動，可以感知他們內心的沉浮。一旦發現情況有異的學生，我們要及時找他們交流，摸清他們發生這一變化的根源。雖然對口升學班的大多數學生素質是較高的，但仍有一部分同學思想落後，態度消極。

例如，趙某同學，剛入班時我就發現該生很有能力，敢抓敢管，組織能力很強，但自控能力差。我曾幾次找其談話，指出其不足，並告訴她任其發展下去的嚴重後果。當時她表示道理都懂，一定克服缺點。但口頭的表示並沒有轉化為行動。第一次月考成績極不理想，嚴酷的現實使她猛醒。我又及時找其談心，分析原因。她表示一定不負期望，爭取進步。如今該生嚴格要求自己，表現良好。

還有尹某、李某、史某等同學，在軍訓期間，我發現他們自由散漫，開學後我單獨找他們談話，指出缺點，肯定優點，鼓勵他們努力學習。同入班時相比，現在他們自身都有很大提高。其實學生就是班主任的作品，來不得一絲馬虎。透過種種事例可以看出，作為班主任，具有一雙明察秋毫的慧眼是多麼重要啊！

二、在班級管理中，班主任要愛心如火

面對學習困難的學生，班主任要愛心如火。學習困難的學生，在很大程度上是由於學習中屢遭失敗和挫折的結果。這部分學生往往既自卑又自尊，常常自己瞧不起自己，又不容許別人瞧不起自己，比較心虛，過於敏感。他們對教師和成績好的學生存有戒心和敵意，不願接近，認為教師和同學輕視自己、厭惡自己，常以沉默、迴避、懷疑的態度對待周圍的人。因此，作為班主任要善於觀察並能把握住教育他們的那稍縱即逝的機會，以一顆火熱的心去温暖他們、愛護他們、關心他們，多瞭解他們的喜怒哀樂、興趣愛好、需要和特長，使他們在情感上產生共鳴。

例如，以前我班的李某同學，入學時表現並不好，經常和一些行為不良的學生接觸，玩耍。我發現情況後，找其深入談了幾次，他口頭表示一定改正，但實際收效甚微。為此我苦思冥想，尋找教育的良機。正當我不知所措時，時機來了。該同學為了阻止幾個校外不良青年收取保護費，得罪了他們。於是他們就尋機報復。我得知情況後，首先肯定了他堅持正義的做法，然後又安排我班學生時刻注意該生，不讓其單獨行動。一次，我發現該生自習課時不在，又沒請假，就親自在校內外尋找。正當我心急如焚時，李某從校外匆匆趕回，説是給家裏打電話去了。當同學把我焦急尋找他的情況告訴他時，他主動找我承認錯誤並再三保證今後決不和那些不良青年來往，專心學習。該生此後再沒有出現違紀現象，而且還主動擔負起班級的管理工作，學習也有很大轉機，整個班級在全校的各項活動中也屢創佳績。迎新春晚會上，該生領着全班學生送我新年禮物的情景一直在我眼前閃現，讓我回味不已。我深深地感到愛是春風，愛是雨露，愛是陽光，她可讓沙漠變綠洲，枯枝發嫩芽，荒蕪現生機！

三、在班級管理中，班主任要耐心似鋼

在對後進生的轉化過程中，班主任要耐心似鋼。一般而言，後進生的轉化要經歷醒悟、轉變、反覆、鞏固和穩定等幾個階段。作為班主任我們要善於抓住那轉瞬即逝的閃光點，及時給予肯定、鼓勵，那怕對他極微小的進步，我們也要大加讚揚，給予肯定，促使他們克服缺點，改正錯誤。但是這些學生，他們在學習生活中仍會出現反覆。對此，我們不必大驚小怪，這是正常現象。我們一定要及時指出，並努力從中尋找積極因素，給予他們充足的信任，堅定他們克服缺點的決心。他們的不良行為不是一朝一夕形成的，我們應允許他們慢慢改正，逐步養成良好的習慣。對待這些同學切忌急功近利，欲速則不達啊！因此，在做後進生的轉化工作中，就要求班主任要有足夠的耐心。班級管理工作是一項非常細緻的工作，它本身就要求班主任要有足夠的耐心，如果沒有足夠的耐心，根本就不能勝任班級管理工作，更不用説作好這項工作了。

四、要有如山的責任心

作為一名教師，把每個學生都培養成才是我們追求的目標。特別是職中這些升學班同學，如何把他們培養成才，更是我們班主任間經常探討的問題，我們深深感到肩頭的重任，尤其是看到同學們那一雙雙渴盼成功的眼睛，瞭解到他們想改變命運的願望，聽到家長們望子成龍、望女成鳳的真誠話語，我更是感到如芒在背。因此，實際工作中，我千方百計、想方設法，創造條件，多方面、多層次、全方位的激勵學生，形成立體教育模式。

首先，我們採取以下做法：1、充分利用班會課，採取多種形式讓學生認識到自身不足，感受到壓力，又對未來充滿希望。如“我的職中生活暢想”，“天生我材必有用”，“我以我心搏未來”等主題班會的召開，使同學們端正了學習態度，明確了努力方向和奮鬥目標，班級學風空前好轉。

2．徵集班級口號。為了讓同學們時時感受到一種壓力，一種動力，我在全班徵集班級口號，確定“一五一五，青春飛舞，立志成才，拼搏未來”的班級口號，同學們精神狀態大為改善。每當我聽到同學們從內心深處呼出的口號，看到他們昂揚的精神狀態時，內心欣慰不已。

3．採取量標積分制，每時每刻進行考核，促使他們形成良好的學習習慣和遵紀守法的觀念。

4．每週定時召開班委會，調查班級情況，摸清班級動態，指明每週學習的目標，促使班級工作逐週上台階。

5．開展“我的座右銘”、“我的名言”競賽評比活動，推動班級濃郁學風的形成。另外班主任平時出現的學生也要及時予以處理，使他們的消極狀態不致影響其他同學，讓班級一直處於一種奮發向上的狀態。

多年的班主任工作使我認識到，只要我們付出真心，獻出愛心，堅定信心，滿懷熱心，下定決心，我們的工作定會越來越好！