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班主任要形成系統科學的工作方法

班主任要形成系統科學的工作方法

班主任工作是艱鉅的,也是非常重要的,現在工作總結如下:

班主任要形成系統科學的工作方法

1.工作要有責任心   

只有有責任心的班主任,工作才會實抓實幹,才能管理好班級。   

2.工作要細心   

只有細心的班主任,才能及時發現學生的點滴進步,及時給予表揚,讓學生的進步得到肯定,並能養成一種習慣;只有細心的班主任,才能及時發覺學生的不良行為,及時給予批評教育,把不良苗頭消滅在萌芽狀態之中;也只有細心的班主任,才能制定出細化的各種規章制度,讓學生的行為每天每時每刻都有章可循,有“法”可依。  

3.工作要有耐心   

班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項長期的工作。這一點主要體現在後進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落後的學生,只要班主任把後進生教育好了,班級管理工作就有效了。但是,要完成後進生思想的轉變,行為習慣的轉變,卻並非易事。因此,我們班主任也要學會打“持久戰”。  

4.重視家訪   

家訪是學校與家庭相互聯繫、溝通的重要手段。通過家訪,教師可以瞭解學生在家的學習表現;瞭解學生的家庭背景;瞭解學生的生活行為習慣。通過家訪,教師可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行為表現。不管是班主任,還是學生家長,只有深入瞭解學生,才能因材施教,讓教育效果最優化。   

5.加強班幹部管理   

班幹部是班主任管理班級的有力助手。班幹部來源於學生的民主選舉,在學生當中有一定的威信;班幹部就來源於班級,來源於學生羣體,方便班級管理工作的展開,可以讓班級管理工作更深入、更細緻。班主任管理班幹部的有效途徑之一就是經常開班幹部會議。   

6.心態要端正   

在班級管理工作中,難免會遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學校裏的不如意;學生的不聽話,同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規校紀,許多班主任可能會對學生失去信心,對自己的工作能力產生懷疑,或常常自責,自我壓力過重,甚至可能“恨鐵不成鋼”,對學生進行體罰或變相體罰。其實,即使學生一時沒有進步,或變本加厲,責任並不全在班主任和老師。  

7.關愛學生,尊重學生   

“愛是教育的根本”,班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天,遊戲,瞭解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關心他們的。學生們信任你,喜歡你,班級內的工作就很容易開展。  

8.重視後進生的教育工作   

在每一個班級中,都有一些在學習,思想上後進的學生,他們往往都很自卑,也有極個別的十分調皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視後進生的教育工作。   

9.每個孩子都有優點   

每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。   10.批評與獎勵相結合   

班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,並給予適當的批評和教育。   

總之,班主任工作的內容是複雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地熱愛學生,熱愛班主任工作,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法。

標籤: 班主任 科學 系統
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