中學班主任工作計劃（表格形式）

一

基

本

情

況

全班

60人

本學期我來到廊坊市第十二中學，在領導的高度信任之下，我接手了702班的班主任工作。迄今為止，我和學生們已經相處了一個月，已對本班的學生情況較為熟悉。

七年級學生正處於由國小向國中轉化的特殊階段，孩子們天真活潑，好奇心強，對班級事務非常熱心，但是思想不夠成熟，學習目的不夠明確，紀律不夠嚴格，行為習慣也不夠規範，需要班主任做大量的思想工作。

男生

29人

女生

31人

住宿

55人

走讀

5人

二

班

情

分

析

思想狀況

  學生整體積極上進，思想活躍。大部分學生熱衷班級活動，小部分學生對班級活動態度冷淡，極個別學生出現自私自利、擾亂班級正常秩序的不良行為，全班的思想水平參差不齊。

學習狀況

學生整體學風良好，紀律較強。大部分學生能夠自覺按時完成作業，小部分學生需要在老師的監督下才能完成，學習方法不夠靈活，缺乏自覺性，極個別學生經常不完成作業，進入了各科老師的“黑名單”，學習態度惡劣。

  班級成績差距較大，優等生遙遙領先，中等生潛力巨大，差生任務艱鉅，整體水平不均衡。

身心狀況

  學生整體生理髮育平衡，身高、體重、胸圍等指標基本合格，近視率較低，身體素質良好

，個別學生出現身材矮小，近視嚴重的情況，有待進一步觀察。

家庭狀況

  本班學生大部分來自碼頭村，家長為養家餬口而外出打工，繼而將子女交給長輩看管，送子女上高中和大學的積極性較低，家庭教育幾乎為零，這為班級工作增加了較大難度。

環境狀況

  廊坊市第十二中學地處廊坊市安次區碼頭鎮碼楊線，地理位置偏僻，娛樂設施較少，學生誘惑較低，為學習提供了良好環境，但同時周圍高校較少，學校之間以及學生之間的溝通交流較淡。

三

工

作

目

標

德育教育

  通過説服教育法、榜樣示範法、情感陶冶法、自我教育法、實踐鍛鍊法、個人修養法、品德評價法等德育方法，促進教育者和受教育者即教師和學生的相互作用，將學生培養成意志堅定、個性活潑、情趣高雅的好孩子。

智育教育

1.以作業為中心，通過限時收作業來培養學生獨立自主的學習能力，從而杜絕抄襲作業現象。

2.通過舉辦“自主合作探究”的主題班會來培養學生的問題意識和鑽研能力。

3.全體教師共同努力，引導班級建立良好的課堂氛圍和自習紀律，激發學生的學習動機。

體美教育

1.以教室的黑板報繪製為載體，培養學生組織能力的同時，對學生進行文學美感教育。

2.以教室和衞生區的環境整潔為媒介，對學生進行環境美感教育。

3.以禮貌用語開展為基礎，對學生進行行為規範教育。

4.認真貫徹執行學校體育鍛煉的標準，提高學生的身體素質，對學生進行形體美感教育。

5.通過日常衞生的保潔、大掃除等公益性勞動，培養學生的勞動能力和勞動意識。

班幹教育

1.指導班幹部管理班級工作， 給予他們管理班級的方式方法，

同時指出他們的優缺點和工作方向，使其真正成為班主任的得力助手。

2.要求班幹部成員之間傾力合作，齊心協力，彼此擰成一股繩，從而在班級中樹立威信，成為名副其實的“小領導”。

差生教育

1.經常瞭解學生的學習情況，表揚先進，鼓勵後進，形成良好的學習風氣。

2.對於學習有障礙的學生，通過調整學習方法、制定學習計劃、確定學習目標、有序安排作息等方法，提高學習信心和學習能力。

3.做好課任教師和學生的聯繫工作，發揮課任教師在轉化後進生中的“傳、幫、帶”作用。

立體教育

  堅持學校、家庭、社會相結合的教育方式，多聽取家長和社會對學校的評價、意見和建議，多向家長和社會介紹學校對學生教育的一系列措施，從而取得家長和社會的支持，全面提高學校的教育功能。

四

工

作

措

施

師風建設

1.端正教育思想，面向全體學生，對學生全面負責。

2.身體力行，言傳身教，堅持正面教育，調動多方積極因素，充分發揮榜樣作用。

3.深入到學生中去，與同學保持聯繫，參加學生活動，記錄學生情況。

4.上好每一節課，管好課堂紀律，讓班級充滿活力，積極向上，永爭第一。

5.走進學生，和每一個學生成為朋友，讓學生尊重我，喜歡我，理解我。

學風建設

1.加強與課任老師的聯繫，抓好各門學科的教學工作。

2.注意學生的思想動態，尤其是優等生和差生思想深處的活動。

3.加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動。

4.加強自主作業時的自主管理，對每次考試及時進行總結、指導、鼓勵。

思想建設

1.針對學生行為強調文明禮貌，加強《中學生日常行為規範》，教育學生做到“事前三秒鐘，事後三分鐘”。

2.定期召開班幹部會議，及時瞭解班級情況，做好班幹部的培訓工作。

3.瞭解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”的角色。

4.以人為本，教育學生成為一個正直、善良、智慧的人，營造一個温馨、和諧、自然的學習環境。

常規建設

1.適當調整班幹部成員，鼓勵班幹部積極主動並富有創造性地處理班級事務，提高工作能力。

2.適當調整值日表安排，做到“人人有事幹，事事有人幹”，並制定行之有效的班級衞生管理制度。

3.每次整隊做到“快、靜、齊”，每半月換一次座位。