國小書法教師工作總結

目錄

第一篇：書法教師工作總結第二篇：國小書法室工作總結第三篇：國小書法教學工作總結第四篇：國小書法教學工作總結第五篇：國小教師硬筆書法大賽總結更多相關範文

正文

第一篇：書法教師工作總結

一學期的工作即將結束，回顧一學期的教育教學工作，有收穫、也有不足。做為一名書法教師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經聽一位哲人説過：“規範、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。”寫字教育的關鍵時期是國小，寫字教育也是素質教育。國小生不一定要成為書法家，但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：

一、生動有趣的故事激勵：

國小生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。

這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節參賽課《特殊結構的字》，在導入環節中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恆。所以多年以後他寫出了數幅精美之作。通過故事的導入，創設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的瞭解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。所以，每次作業面批時，我都讓學生把寫的字與範字進行比較，與上次作業(本工作總結來源於)進行比較，並畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多湧現出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。

班級中，可以辦小型的作業展覽，每節課的課尾進行小型的作業展覽，評出最優秀的學生的作業展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。

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三、認真備課，加強示範：

教師的示範板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察後再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數，以便對學生進行有效的指導。所以閒時我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂範的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示範字不夠規範漂亮，會直接影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握着學生的手寫一寫。特別針對一年級的國小生來説亦如此，時時糾正他們的座姿，為使他們養成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育。

四、寫字教學中，多注重評價語言：

在批改學生的作業時，多給學生批註鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發！

以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待着我進不步挖掘與探討，我還要繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進後的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善於比較、善於總結的能力。

總之，要把字寫好，是一個系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培養學生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

第二篇：國小書法室工作總結

國小書法室工作總結

（2014——2014學年）

鄧依依

從今年新學期開始以來，我校開始創建書法特色學校。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，總結一學年學校在開展書法教育方面做到了以下幾點：

一、基礎紮實

1、思想上重視。學校領導非常重視學校的書法創建工作。多次會議、討論有關書法基地創建的工作，且書法特色非常適合在我校開展。原因：（1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來説終身受益。（2）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，能得到全體家長的支持。（3）適合於大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色後，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，成立了書法興趣小組。

3、業務上求精。為使教師在業務上精益求精，學校也會經常組織教師討論座談切磋書法藝術及指導學生的方法，會針對書法的學習情況，分析存在問題，探討改進辦法。

二、訓練有序

1、科學安排書寫內容。三、四、五年級以正楷訓練為主，書寫內容由易到難，循序漸進。

2、多種形式激發興趣。為不斷激發學生的學習興趣，我也採取了多種方法。

（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在學校展覽。一般每學期一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便於操作，能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優秀作品展示在學校書法活動室，能在活動室展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、努創成績

書法的培訓惠及三到六年級學生。書法練習大大提高了學生的書寫水平。從學生的作業書寫情況看，比以前整潔、漂亮。

由於我校的書法工作基礎紮實、訓練科學，比賽中也取得了可喜的成績，得到了家長的好評。今後，我也會加倍努力，以更優異的成績向社會彙報！

沙滘國小

第三篇：國小書法教學工作總結

硬筆書法興趣小組活動總結

五星中心校富強2014.12.8

根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結

一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識因為本學期組員人數比較少，而且基本都是以前的學生，他們在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，着重發展學生對字的間架結構的學習。同樣採用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。在上課都時候，儘量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助於學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。

二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今後的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今後書法學習的好老師。所以，現階段提高學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。每過一兩週，我就要求學生臨寫鋼筆字帖裏的字1-2張，在完成作業後，進行點評，要求學生能説出你的字和字帖裏的字比較相近的地方，

並提出哪些地方臨得不好，然後教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以後的獨立學習中能得心應手。

三、重視實踐應用

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，並要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然後組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。

由於時間的原因，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的教學中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

硬筆書法興趣小組活動總結

五星中心校

富強

2014.12.8

第四篇：國小書法教學工作總結

國小書法教學工作總結

本學期我帶書法興趣學習小組，在我的指導下，學生進步很大，我感到無比欣慰與自豪。下面我就自己這學期的的工作總結如下：

一、指導思想

1、學寫字就是學做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鑽研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有着密切的聯繫，魯迅先生説過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。另外，寫字還與修養有密切的關係，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規範端正，好比人的衣着整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，因此，學寫字就是學做人

2、在寫字中發展學生的主體性。

主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現

形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫

字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、

練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，

保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中

的主體意識，使學生樂學求美。

二、學情分析

部分學生經過一到六年的寫字學習，已經養成了良好的

寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率

還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個

別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學步驟：

1. 初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

當你坐着寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，

頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手

執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳

尖。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且

對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成

良好的習慣。

2. 掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鈎、

橫鈎、橫折彎、橫、斜鈎、橫折、橫折彎鈎、豎、橫折提、

橫撇彎鈎、撇、豎提、橫折鈎、橫折折撇、捺、豎折、橫折

折折鈎、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鈎等。（2）漢字的

筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從

左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外

后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字裏有點後

補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。（3）

漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結

構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（4）漢字的

偏旁部首。

3. 對國小生的寫字提出嚴格要求："規範、端正、整潔"。

三、重點指導：

1.進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同

一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的

鑑賞。

四、具體措施

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展

的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣

賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法

比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生

學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

2.認真上好每週一節的寫字指導課，優化寫字課堂教

學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，

由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講後練，提示注意點，再讓學生

去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。

4.要做到課堂指導和課後練習相結合；處理好寫字與識

字的關係；處理好寫字教學與課外書法活動的關係。

5.培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學

參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

總之，經過一學期的練習，每位學生都有不同程度的進

步，我希望下一學期學生能有更大的進步!

第五篇：國小教師硬筆書法大賽總結

鄒塢鎮北安陽國小

教師硬筆書法比賽活動總結

為提高全體教師的書寫意識，做到人人上課寫好字，發揮教師的示範作用，引領學生從小有一個正確的寫字姿勢和字一手好字的意識。本學期計劃舉行全體教師硬筆書法比賽，以此督促全體教師的寫字水平。根據學校的工作計劃學校的工作實際，學校於2014年12月11日舉行了教師硬筆書法比賽，活動按規定的議程順(請您繼續關注本站：)利地完成了比賽的全過程，收到了令人滿意的效果。現將此次比賽活動做如下總結：

一、 組織工作

此次活動時間比較緊，為使這次活動取得較好的效果，讓教師們賽出水平，賽出美好心情。學校校務人員利用半天時間全方位的構思活動過程，12月10日下午每人根據自已的分工，投入到比賽前的安排工作。這使教師有一個積極參與的熱情，使活動讓教師滿意，也使整個活動有一個極高的透明度。學校主管教學的業務人員對此次活動做了周密細緻的安排，比賽過程安排詳實、明瞭，整個過程非常嚴密，讓大家參與比賽，讓大家評價作品，人人蔘與到活動中來，這樣賽出的結果才有可信度，才能得到大家的認可。

二、 教師的參與過程

本次活動教師全部參與比賽過程， 20名教師全部參加，一同進行評價。比賽中教師按要求統一用筆，認真書寫，可以説發揮了各自的最好水平，從作品的整體效果看，教師的字都有顯著的提高，這和教師認真的態度是分不開的。比賽結束後，所有的

教師參與了書法作品的評價過程，採取記名投票的方式，每人根據自己的欣賞標準評出優秀者，教師在評選作品過程中表現的尤為認真，反覆推敲、比較，然後鄭重投下自己的一票。最後由教研組長和校務人員進行唱票，評出最終結果。

這次比賽活動得到了全體教師的大力支持、熱情參與，加之校務人員的精心組織，比賽活動即嚴密，又順利，使得比賽收到了令人滿意的結果，評價的最終結果是全體教師智慧的結晶。即有可信度，又有透明度。

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