教師業務總結（整理8篇）

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篇一：教學業務總結

一、學科教育教學方面

自任小教一級以來，本人主要從事數學教育工作，並同時兼任科技、信息技術、勞動技術等多學科教學任務。現將任小教一級來個人教育教學工作總結如下：

（1）以學促教，教學相長。

理論來源實踐，同時也指導實踐。任職以來，我特別注重自身的業務學習，刻苦鑽研教育教學理論知識，先後學習了《國小數學教育心理學》和《國小數學教學心育》、《新課程標準國小數學解讀本》等理論書籍。並始終將理論與實踐聯繫起來，用正確的理論指導實踐，用實踐來證明理論，理解理論，發展理論。如20xx年度上學期，本人從事五年級兩個班的數學教育教學工作，針對這兩個不同的實際情況，本人有的放矢的，使用不同的教學方法。提高學生的學習積極性。同時，注重學生對學習方法掌握，培養學生自主探究精神，鼓勵學生大膽猜想。自由表達自己思想，調動學生學習熱情。讓他們感受到生活中處處有數學，數學就在自己的身邊，充分認識到學好數學的重要性。通過一學期的努力，已有部分學生已形成了一定的數學思維模式，對解決數學問題有了一系列的方法。同時能靈活運用所學知識，解決實際問題。通過運用理論指導實際教學，使我深刻理解到提高學生學習興趣與效率的有效途徑是：教學中教師應注重學生自主探索科學知識的能力的培養，讓學生切身感受生活中處處有數學，數學廣泛運用於生活中的方方面面等等。要注重突出教育教學重點，選擇科學有效地適合學生學習心理學特點的教學方法突破難點，較好的落實了新課程標準關心“關注不同的學生在數學上有不同程度的發展”這一教學理念。

教師的學習，不僅僅是學習教育教學理論知識，有時甚至還應該向自己的學生學習，做到教學相長。教育目的是“一切為了學生，為了學生的一切。”我覺得這話裏飽含了一種以人為本的教育理念。教育的對象是人，不是課本知識，所以，我認為，教師應該更多地去關心，學生需要什麼？我喜歡，讓學生給我的教學提意見。向學生請教，數學課應如何教。學生們很樂意説，很多時候他們都作為我的老師，“指導”我該如何跟差生講解，補習。他們教我的方法很管用。20xx年度我教六年級數學，一個叫李想的後進生的轉化工作，更多地得得益於我的學生們。記得在教五年級的時候，李想的作業是一溻糊塗，作為教師自然不高興，老是批評訓誡他。結果一點用都沒有。後來，我的學生告訴我，李想之所以作業不溻糊塗，是因為他不會做，沒有聽懂課。此話有理，於是我就開始關注李想，跟他聊天，説笑，讓他感受到作為老師，沒有嫌棄他，對他還是抱有希望。從此以後，我覺得李想作業慢慢做好了，錯的題漸漸少了。開始我還以為他作弊。於是讓其當面解題。結果出乎意料之外。由此個例，讓我深深感受到，作為教師一定要設身處地的為學生着想，不能簡單的指責學生笨，其實更多時候，我們需要去了解我們的學生。傾聽他們的心聲。積極地去促進學生的發展。

（2）正確把握數學學科特點

我覺得一節40分鐘課，很難讓學生牢固地掌握好數學知識，更不用説靈活的解決數學問題了。要掌握好數學知識，關鍵是運用數學知識解決問題。所以我覺得必要的一定量的練習很重要。當然，更重要的是教師一定掌握好數學學科特點，能幫助學生掌握解題方法，並適時引導去發現更多地適合於自己，便於自己理解的解題方法。培養學生科學嚴謹的學習態度。數學知識相對抽象，針對這一學科特點，我自學教學課件製作，並積極主動將所學知識運用到實際教學中，收到較好的教學效果，提高了教學效率。同時也激發了學生學習興趣。較好的突破了教學中的難點。

（3）注重學生情商的培養

人類的健康含義不再僅僅是人軀體上健康。它還應該包括人心理上的健康。新課標也指出要注重學生學習情感與態度培養。人的情趣往往會影響人的工作、學習。所以，我覺得作為教師要和善，善待學生，積極樂觀的面對學生，笑臉常現於課堂內外，給學生一個潛移默化地良好情感教育。用自己地身行教育學生，從小要做一個積極樂觀向上的人。從小養成“勝不驕，敗不餒”。如科學上的實驗操作，我總是笑對學生實驗失敗的學生，鼓勵他們要有耐心、有信息。直至指導他們獲得成功，然後教師投以讚許的目光。

通過個人努力工作，本人每年都能很好的完成學校教學目標，並在20xx年6月榮獲洪山區國小第九屆“進取杯”數學學科教學一等獎。

二、班主任工作方面

任職以來，我先後擔任二至五年級班主任工作。現小結如下：

（一）用“愛”換“愛”

班主任通常在學生眼裏，是很威嚴，多數學生都懼怕班主任。針對這一普遍現象。我積極找學生談心，和他們拉家長。通過與學生交流，縮小與學生的心理距離，讓學生感受到老師是喜歡他們的。贏得學生的信任，進而學生自然就會愛戴你了。我始終堅持以自己對學生的關愛，來贏得學生對己的愛戴，藉以此促進班級管理。

（二）尊重與相信學生

我在班級常規管理中，首先採用民主投票、提名等各種方法，組建真正屬於學生自己的班級“小領導”，利用選擇對學生進行公正、公平以及明確好的班級幹部的標準等思想教育。使當了幹部的學生自己該怎麼作表率，沒有當選上的學生了解自己努力發民的方向。針對不同年級學生實際情況，充分利用小幹部在班級管理中的作用。使不同年級的學生學生自律和自理方面有不同程度的發展。充分相信和尊重學生的能力。注意學生行為的過程的思想教育。

通過努力工作，在本人所任班級中，曾多次榮獲校優秀班集體。在今後在班主任工作，我將不斷完善班主任工作藝術與水平。虛心向教師學習，爭取更大的進步。

篇二：教學業務總結

教學業務總結

一、學科教育教學方面

自任小教一級以來，本人主要從事數學教育工作，並同時兼任科技、信息技術、勞動技術等多學科教學任務。現將任小教一級來個人教育教學工作總結如下：

（1）以學促教，教學相長

理論來源實踐，同時也指導實踐。任職以來，我特別注重自身的業務學習，刻苦鑽研教育教學理論知識，先後學習了《國小數學教育心理學》和《國小數學教學心育》、《新課程標準國小數學解讀本》等理論書籍。並始終將理論與實踐聯繫起來，用正確的理論指導實踐，用實踐來證明理論，理解理論，發展理論。如20xx年度上學期，本人從事五年級兩個班的數學教育教學工作，針對這兩個不同的實際情況，本人有的放矢的，使用不同的教學方法。提高學生的學習積極性。同時，注重學生對學習方法掌握，培養學生自主探究精神，鼓勵學生大膽猜想。自由表達自己思想，調動學生學習熱情。讓他們感受到生活中處處有數學，數學就在自己的身邊，充分認識到學好數學的重要性。通過一學期的努力，已有部分學生已形成了一定的數學思維模式，對解決數學問題有了一系列的方法。同時能靈活運用所學知識，解決實際問題。通過運用理論指導實際教學，使我深刻理解到提高學生學習興趣與效率的有效途徑是：教學中教師應注重學生自主探索科學知識的能力的培養，讓學生切身感受生活中處處有數學，數學廣泛運用於生活中的方方面面等等。要注重突出教育教學重點，選擇科學有效地適合學生學習心理學特點的教學方法突破難點，較好的落實了新課程標準關心“關注不同的學生在數學上有不同程度的發展”這一教學理念。

教師的學習，不僅僅是學習教育教學理論知識，有時甚至還應該向自己的學生學習，做到教學相長。教育目的是“一切為了學生，為了學生的一切。”我覺得這話裏飽含了一種以人為本的`教育理念。教育的對象是人，不是課本知識，所以，我認為，教師應該更多地去關心，學生需要什麼？我喜歡，讓學生給我的教學提意見。向學生請教，數學課應如何教。學生們很樂意説，很多時候他們都作為我的老師，“指導”我該如何跟差生講解，補習。他們教我的方法很管用。20xx年度我教六年級數學，一個叫李想的後進生的轉化工作，更多地得得益於我的學生們。記得在教五年級的時候，李想的作業是一溻糊塗，作為教師自然不高興，老是批評訓誡他。結果一點用都沒有。後來，我的學生告訴我，李想之所以作業不溻糊塗，是因為他不會做，沒有聽懂課。此話有理，於是我就開始關注李想，跟他聊天，説笑，讓他感受到作為老師，沒有嫌棄他，對他還是抱有希望。從此以後，我覺得李想作業慢慢做好了，錯的題漸漸少了。開始我還以為他作弊。於是讓其當面解題。結果出乎意料之外。由此個例，讓我深深感受到，作為教師一定要設身處地的為學生着想，不能簡單的指責學生笨，其實更多時候，我們需要去了解我們的學生。傾聽他們的心聲。積極地去促進學生的發展。

（2）正確把握數學學科特點

我覺得一節40分鐘課，很難讓學生牢固地掌握好數學知識，更不用説靈活的解決數學問題了。要掌握好數學知識，關鍵是運用數學知識解決問題。所以我覺得必要的一定量的練習很重要。當然，更重要的是教師一定掌握好數學學科特點，能幫助學生掌握解題方法，並適時引導去發現更多地適合於自己，便於自己理解的解題方法。培養學生科學嚴謹的學習態度。數學知識相對抽象，針對這一學科特點，我自學教學課件製作，並積極主動將所學知識運用到實際教學中，收到較好的教學效果，提高了教學效率。同時也激發了學生學習興趣。較好的突破了教學中的難點。

（3）注重學生情商的培養

人類的健康含義不再僅僅是人軀體上健康。它還應該包括人心理上的健康。新課標也指出要注重學生學習情感與態度培養。人的情趣往往會影響人的工作、學習。所以，我覺得作為教師要和善，善待學生，積極樂觀的面對學生，笑臉常現於課堂內外，給學生一個潛移默化地良好情感教育。用自己地身行教育學生，從小要做一個積極樂觀向上的人。從小養成“勝不驕，敗不餒”。如科學上的實驗操作，我總是笑對學生實驗失敗的學生，鼓勵他們要有耐心、有信息。直至指導他們獲得成功，然後教師投以讚許的目光。

通過個人努力工作，本人每年都能很好的完成學校教學目標，並在2006年6月榮獲洪山區國小第九屆“進取杯”數學學科教學一等獎。

二、班主任工作方面

任職以來，我先後擔任二至五年級班主任工作。現小結如下：

（一）用“愛”換“愛”

班主任通常在學生眼裏，是很威嚴，多數學生都懼怕班主任。針對這一普遍現象。我積極找學生談心，和他們拉家長。通過與學生交流，縮小與學生的心理距離，讓學生感受到老師是喜歡他們的。贏得學生的信任，進而學生自然就會愛戴你了。我始終堅持以自己對學生的關愛，來贏得學生對己的愛戴，藉以此促進班級管理。

（二）尊重與相信學生

我在班級常規管理中，首先採用民主投票、提名等各種方法，組建真正屬於學生自己的班級“小領導”，利用選擇對學生進行公正、公平以及明確好的班級幹部的標準等思想教育。使當了幹部的學生自己該怎麼作表率，沒有當選上的學生了解自己努力發民的方向。針對不同年級學生實際情況，充分利用小幹部在班級管理中的作用。使不同年級的學生學生自律和自理方面有不同程度的發展。充分相信和尊重學生的能力。注意學生行為的過程的思想教育。

通過努力工作，在本人所任班級中，曾多次榮獲校優秀班集體。在今後在班主任工作，我將不斷完善班主任工作藝術與水平。虛心向教師學習，爭取更大的進步。

篇三：教師個人業務總結

為師者，必先有德。“德”是教師修身、立行、育人的根本。

首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進步，保持與黨同步，嚴以律己。積極主動參加政治學習，積極主動關心國內外大事，時刻保持“與時俱進”的思想。

其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗自己。工作、生活，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進為樂。

再其次是美言。有德者，言行一致;有德者“大音希聲，大象希形”。教學上，我以生動的優美的語言教育學生，引導學生，給學生以啟迪，以教益，以收穫;生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。應該説利黨利國利民的則大膽地説，不該説損黨損國損人民的話堅決不説，言必檢。

正是因為自己以德服人，領導能放心，支持我放手地讓我工作;教師們能理解我，學生們信任我。這些年來，我與教師們一道，緊緊團結在學校領導周圍，全心全意地為教育工作，為學生服務，為社會培養人才。

篇四：教師個人業務總結

1、注重歷練

歷練是最好的老師。一個優秀教師的成長，必然和他的成長曆程息息相關。在歷練中成長，在歷練中成才。這十年來，我長期在一線教書育人，當過班主任，正是一線工作的歷練，讓我成長起來，成長為一名教育教學能力強，業務素質精的教學業務骨幹。

2、重視學習

學習是成長的必由之路。學習是我人生中的重要內容，“終身學習”是我的學習信條。

一是提高學歷。工作之餘，我積極參加函授進修，豐富專業知識，提高專業技能。同時也參加了班主任培訓及骨幹教師培訓。

二是擴大知識視野。我深知，要培養好學生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新。“好讀書”，“讀好書”，我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。通過知識學習，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的與時俱進。

三是加強教材學習和教育理論的學習。學習教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。在教學中，觀念不落後，方法不落伍。

正是自己加強學習，使自己在教育教學工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學實效明顯。

3、講究研究策略

教育是一門藝術，而不是一門技術。因此，教育就得不斷創新。

在教育教學工作中，我研究教材，研究教法，研究學生，以求變的思想去創新，以創新的教育理念去引導教學，以創新的教學模式去獲取教育教學效果的最大化。

研究是教育的核心。我在教育教學、教育科研方面大膽嘗試，並取得優異成績。多次在縣鄉獲得表彰。如我所輔導的學生在2006年息縣第一屆中國小生文藝比賽中，榮獲二等獎。我本人被授予“優秀輔導教師”。

篇五：教師個人業務總結

熱愛是最好的老師。正因為我熱愛學校，熱愛我的工作，在工作中，為了教育教學，我朝而往，暮而歸，有時甚至通宵達旦。有人説我不知疲倦，一旦工作起來，就會忘了身邊的人和事。我喜歡工作，我甚至把工作當作了生活的唯一，週末，回到家中，我也忘不了做學校的工作。

在班級管理中，民主管理，張揚個性，尤其是對待學生，我是愛生如子。在教育教學中，耐心講解，細心輔導。在學生的學習中，我既耐心，又嚴格，重視培養他們良好的學習與行為習慣。在學生的生活中，我關心體貼，尤其是現在的留守兒童嚴重，我更是讓他們感到家的温馨，親人的温暖，讓他們在生活中快樂，學習中有上進。為了讓留守兒童能更多地體會到家和親人的'温暖，我主動擔當起了班上幾個留守兒童的代理家長，週末，我就讓他們到家中來，給他們做好吃的，帶他們出去遊玩，讓他們和自己的女兒一起玩耍。留守兒童因為家庭的原因，很多學生在學習上不努力，在生活沒有良好的習慣，可是，我班上的留守兒童卻是學習上的尖子，生活上的小能人。這讓我體會到了當班主任的快樂，當教師的快樂。

篇六：教師個人業務總結

工作十年，苦樂自在人心。

近幾年來，因為努力和勤奮，自己在教育教學上取得了一定的成績。看着教育教學質量一年比一年好，看着學生一屆比一屆有出息，自己心裏有的只是滿足，有的只是快樂。因為工作業績和教學質量顯著，多次被評為優秀教師。

成績屬於過去，希望還在未來。本着一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心，熱愛事業的心，我將繼續着自己熱愛的教育事業，“捧着一顆心來，不帶半根草去。”以孺子牛的精神，在教育戰線上耕耘、開拓、奮進!

篇七：教師的個人業務總結

在這幾年的教育教學工作中，得到了我校許多老教師的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現作如下總結 ：

一、思想政治 素質方面

二、教育教學工作方面

（一）轉變觀念，探究新的教學方法

“沒有愛，就沒有教育”，在十多年“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終於悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在於傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關係，必須實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學生主觀世界的一部分。為此，我在教學實踐中探索出一條可行的方法：啟情——授知——守行。我堅信每一位學生都藴藏着巨大的潛能，它需要在一定的環境中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發，並獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優秀生，也愛那些後進生，課堂教學面向全體學生。因此，我所任課程很受學生的歡迎。

在教學中注意理論與實踐相結合，注意蒐集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決問題的方法和措施，並積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。

作為一個教師，傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索並採用符合中國小生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值，並取得了較好的教學效果。

（二）熱愛學生、尊重學生、相信學生

尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人，並創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。我相信學生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們幹不好最後每一件事情都由自己做，結果學生對老師形成強烈的依賴。首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上説，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。

曾經，我總擔心班幹部沒有能力，不敢“下放”權力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結果是管得太多太死，班裏氛圍較死，沒有活力，班幹部能力也沒能提高，自己又很累。後來，我逐漸領悟到：教學要發揮學生主體能動性。於是，我着手對以往模式的“改革”，“下放”權力，相信學生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學生自主鍛鍊的機會，從而獲得了雙豐收。

（三）運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息 集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發展學生的主體意識和主動精神，培養和形成學生的健全個性和精神力量，使學生生動活潑的健康的.成長。

三、個人素質提高方面

工作之餘，除了積極參加教師繼續教育培訓之外，還認真學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規，真正做到依法治教。隨着素質教育的大力推進，為更好地適應現代教育觀念，我認真學習了《教育觀念的轉變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進新課程》等書籍。為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我於2002年參加全國高等教育自學考試，利用暇餘時間進行學習。2007年修完全部課程。除此之外，我還積極參加縣、鄉組織的繼續教育學習和技術能力方面的培訓。已取得上級部門要求的各種證件。總之，這麼多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，教學管理中積累了一定的經驗，然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今後的教學和教研工作中不斷開

四、班主任工作方面

擔任班主任工作期間，能很好的調動學生的積極性，採用自薦和競選相結合的方法培養班幹部，讓學生自主管理，創建良好的班風、學風，激發與外班學生的競爭意識，設立定期評價制度建立1+1互助組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。重視主題班會與主題隊會的開展，協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡 ，學生個性特長和創造能力的培養，把握激勵勝於頌揚，表揚勝於批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之， “冰凍三尺非一日之寒。”任職以來，本人工作兢兢業業，任勞任怨，以身作則，業務水平得到很大提高。六篇論文先後獲得省市縣鎮各類獎；四個優質課獲鎮一等獎；一個教具獲縣一等獎；兩次獲鎮優秀班主任；輔導的作文一次市優秀輔導教師，一次縣優秀輔導教師；質量檢測四次鎮優秀輔導教師；先後十餘次校模範教師，一次鎮優秀教師， 2007年被評為宜陽縣優秀教師。然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今後的教學和工作中不斷開拓進取，爭取做出更大的成績。

篇八：教師的個人業務總結

寒來暑往，光陰荏苒，不知不覺已在國小教學工作崗位上奮鬥了十個春秋。這十年，自己逐漸成長為一名教育教學能手，這裏面有領導的關懷，同事的幫助，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長，汗水見證努力，榮譽見證成功。回顧這十年，自己在德、能、勤、績等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有淚，有苦有樂。

一、以德修身，以德立行，以德育人

為師者，必先有德。“德”是教師修身、立行、育人的根本。

首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進步，保持與黨同步，嚴以律己。積極主動參加政治學習，積極主動關心國內外大事，時刻保持“與時俱進”的思想。

其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗自己。工作、生活，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮；工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進為樂。

再其次是美言。有德者，言行一致；有德者“大音希聲，大象希形”。教學上，我以生動的優美的語言教育學生，引導學生，給學生以啟迪，以教益，以收穫；生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。應該説利黨利國利民的則大膽地説，不該説損黨損國損人民的話堅決不説，言必檢。

正是因為自己以德服人，領導能夠放心，支持我放手地讓我工作；教師們能夠理解我，學生們信任我。這些年來，我與教師們一道，緊緊團結在學校領導周圍，全心全意地為教育工作，為學生服務，為社會培養人才。

二、注重歷練，提高能力，增長才幹

1、注重歷練

歷練是最好的老師。一個優秀教師的成長，必然和他的成長曆程息息相關。在歷練中成長，在歷練中成才。在這十年來，我長期在一線教書育人，當過班主任，正是一線工作的歷練，讓我成長起來，成長為一名教育教學能力強，業務素質精的教學業務骨幹。

2、重視學習

學習是成長的必由之路。學習是我人生中的重要內容，“終身學習”是我的學習信條。

一是提高學歷。工作之餘，我積極參加函授進修，豐富專業知識，提高專業技能。同時也參加了班主任培訓及骨幹教師培訓。

二是擴大知識視野。我深知，要培養好學生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新。“好讀書”，“讀好書”，我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。通過知識學習，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的與時俱進。

三是加強教材學習和教育理論的學習。學習教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。在教學中，觀念不落後，方法不落伍。

正是自己加強學習，使自己在教育教學工作中才能夠把工作做得好，做得有特色，教育教學實效明顯。

3、講究研究策略

教育是一門藝術，而不是一門技術。因此，教育就得不斷創新。

在教育教學工作中，我研究教材，研究教法，研究學生，以求變的思想去創新，以創新的教育理念去引導教學，以創新的教學模式去獲取教育教學效果的最大化。

研究是教育的核心。我在教育教學、教育科研方面大膽嘗試，並取得優異成績。多次在縣鄉獲得表彰。如我所輔導的學生在XX年息縣第一屆中國小生文藝比賽中，榮獲二等獎。我本人被授予“優秀輔導教師”。

三、熱愛學校，關愛學生

熱愛是最好的老師。正因為我熱愛學校，熱愛我的工作，在工作中，為教育教學，我朝而往，暮而歸，有時甚至通宵達旦。有人説我不知疲倦，一旦工作起來，就會忘了身邊的人和事。我喜歡工作，我甚至把工作當作了生活的唯一，週末，回到家中，我也忘不了做學校的工作。

在班級管理中，民主管理，張揚個性，尤其是對待學生，我是愛生如子。在教育教學中，耐心講解，細心輔導。在學生的學習中，我既耐心，又嚴格，重視培養他們良好的學習與行為習慣。在學生的生活中，我關心體貼，尤其是現在的留守兒童嚴重，我更是讓他們感到家的温馨，親人的温暖，讓他們在生活中快樂，學習中有上進。為了讓留守兒童能夠更多地體會到家和親人的温暖，我主動擔當起了班上幾個留守兒童的代理家長，週末，我就讓他們到家中來，給他們做好吃的，帶他們出去遊玩，讓他們和自己的女兒一起玩耍。留守兒童因為家庭的原因，很多學生在學習上不努力，在生活沒有良好的習慣，可我班上的留守兒童卻是學習上的尖子，生活上的小能人。這讓我體會到了當班主任的快樂，當教師的快樂。

四、勤耕耘，碩果豐存；苦奮鬥，桃李滿園

工作十年，苦樂自在人心。

近幾年來，因為努力和勤奮，自己在教育教學上取得了一定的成績。看着教育教學質量一年比一年好，看着學生一屆比一屆有出息，自己心裏有的只是滿足，有的只是快樂。因為工作業績和教學質量顯著，多次被評為優秀教師。

成績屬於過去，希望還在未來。本着一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心，熱愛事業的心，我將繼續着自己熱愛的教育事業，“捧着一顆心來，不帶半根草去。”以孺子牛的精神，在教育戰線上耕耘、開拓、奮進！