音樂階段性工作小結

第一篇：音樂階段性工作小結

本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：

一、教學工作

1、組織學習，制訂計劃。

開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鑽研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯繫及教材的應用性制定教學計劃。

2、認真備課，優化課堂結構。

根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課內容豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的內容，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。

3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規範和檢查，對發現不足之處立即糾正。

4、認真完成學校佈置的家長開放日任務。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進行了精心準備，認真備課。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質量把關，幾節課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。

5、抓好培訓學習。本組教師利用業餘時間自己訂閲各類有關音樂教學的刊物進行自學。積極參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。

6、抓好本組的師德建設。本學期利用業務時間組織組員進行師德規範學習，要求組員嚴格遵守教師道德規範的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發事件能冷靜對待，理智解決，體現為人師表的良好素質。

二、課改教研工作

1、積極參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由於課程設計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關課題的階段小結，取得階段性的研究成果。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。此外，京劇班的同學的節目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶祝教師節大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視台“酷酷小童星”才藝展示節目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節目的質量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領導、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發拓寬了路子。

3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。

4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，通過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。通過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悦。

第二篇：小班奧爾夫音樂教研活動階段性小結

小班奧爾夫音樂教研活動階段性小結

執筆：周琳2014/4/26

奧爾夫音樂是快樂的代名詞。我們小班組的老師從本學期初針對奧爾夫音樂教研活動有計劃有步驟地進行，本人就近期的奧爾夫音樂教研活動進行階段性小結。

一、小組第一次選定活動題材，研究題材，先説課後授課。

1、集體選定教材，在小班組裏與各班教師共同研討活動的目標、內容、過程，設想幼兒在活動中會出現的問題，對於幼兒出現的問題該如何調整教學過程與教學目標，為第一次授課做準備。

2、做好各項準備後進行小組觀摩活動，年級組各班教師認真記錄授課過程中的詳細環節，為下一次的研討做出修改意見。

二、第二次研討與第二次授課。

1、針對首次授課的師幼反映以及存在問題進行研討，分析存在問題，比如：第一次授課存在幼兒對活動道具（課前沒有充分體驗）的極大興趣，分散幼兒對音樂的理解注意力，干擾了幼兒的“經驗、探索”這一主要環節的掌握，教育效果可想而知。教師們充分發現第一次課時存在的問題，並提出修改性意見，為第二次授課做準備。

2、教案經過修改進行第二次授課，師幼互動大大增強，幼兒對道具有了充分的認知，但在授課的過程中出現了幼兒不能自主地突破教育目標，目標、環節設置合理性值得思考。授課教師

與聽課教師潛心挖掘活動過程中存在的核心問題是什麼？為什麼會出現這樣的問題？應該如何對應授課教師與幼兒的存在問題呢？

三、第三次研討與第三次授課。

1、第三次研討的內容是針對第二次授課出現的問題：幼兒如何自主突破教育目標？我們如何尋找突破口呢？教育目標的設定要具體而又不寬泛，要依據幼兒現有的水平設定與之相適應的教育目標，調整了教育目標，幼兒該如何自主突破教育目標？就要循序漸進設置教育過程，根據幼兒的年齡特點設置幼兒喜歡參與的活動形式，活動環節不宜雷同複雜，活動過程要緊扣教育目標，過度過程要為目標服務，活動形式既要多樣化又忌氾濫無目的性。授課教師針對小組教師提出的寶貴意見進行了修改教案，為第三次授課做準備。

2、在第三次授課過程中，幼兒始終跟進教師，每一環節為目標服務，但幼兒卻表現出很沉悶的情緒狀態，對樂曲的理解顯得力不從心，授課教師與幼兒在活動中顯得比較被動，跟着教案走活動過程，幼兒主動探索的積極性沒有被充分挖掘，幼兒的主體學習沒有顯現，授課教師對每一個活動環節沒有“玩透”，幼兒也顯得沒“玩夠”，難於達到預定目標。

四、第四次研討與第四次授課。

1、逐步發現授課過程中出現的核心問題，及時調整教育目標與環節的合理設定，圍繞目標實施於環節，一環扣一環，注意

環節與環節之間的動靜交替，授課教師合理把控環節之間的輕重緩急，及時捕捉幼兒的閃亮點，為個別幼兒提供想象空間，引導幼兒在主要環節中“玩透”，充分發揮幼兒創造空間，為服務目標創建合理平台。

2、明確了教育目標，每一個環節設置得有條理性，可操作性，充分考慮到發揮幼兒的主體地位，設置的環節充分調動幼兒的參與積極性，努力挖掘幼兒潛在創造力。授課過程中幼兒的主動意識大大增強，喜歡參與到活動的遊戲中來，授課教師把握活動中的重點，突出幼兒在活動中趣味性、創造性，很好地運用幼兒的想象力轉化為貼近目標的音樂遊戲中，引導幼兒從“經驗、探索、創造、認知”這一教學模式逐步達到教學目標，幼兒在不知不覺的遊戲中“玩中學、學中玩”。

奧爾夫音樂研討經過一個月的歷練，“一課三研”這一模式已在授課教師心中產生巨大的震撼。雖然授課教師多次教授同一教學內容難免產生乏味情緒，但是授課教師思想上得到提高，更深入對奧爾夫教材的理解與實施，在反覆的實施教學中，授課教師“摸着石頭過河”，一步一個腳印，踏踏實實將教材活靈活現轉化實施到幼兒身上，幼兒真正在遊戲中物化教育目標，落實教育目標。

第三篇：音樂課題階段性工作總結

音樂課題階段性工作總結

微山縣第二實驗國小劉豔

科學的飛速發展和其對人材需求的迅速增長，使實施素質教育成為當前我國中國小教育的重大改革。國家教委提出應試教育向素質教育轉軌，把藝術教育作為轉軌的重要途徑之一。國小的音樂教學是學校藝術教育的一門重要課程，它在素質教育中發揮着極其重要的作用，是培養學生綜合能力，綜合素質的最佳途徑。音樂科與其它學科不同,它的教學除傳授音樂知識外,更多的是學生的音樂實踐，因此，它較其它學科有更強的實踐性。這種實踐就必須提高學生的音樂素質，提高學生對音樂的感受能力。要把沒有實體形象的音樂語言，進行形象化的再現，讓音樂的主題、旋律、節奏、情感都視覺化，讓學生通過形象去理解音樂，從而逐步培養學生感受音樂美，表現音樂美，創造音樂美的能力。而這些是傳統音樂教學難以解決的課題，在科學迅猛發展的今天，我們可以運用現代化教學媒體來解決這個難題。但是，由於長期以來傳統的教學方法只重視教的方法，而忽視學生學習方式的研究。課堂教學就形成了教師講授為主，學生被動聽講的基本局面。所以，教師往往偏重利用現代教育媒體去展示音樂，示範音樂，只停留在使用媒體方法和發揮媒體功能的研究上。這樣，學生無自主可言，仍然是被動地接受知識，離開了教師其自信心就變得脆弱。這和素質教育的目標是不相適合的。隨着交互媒體的廣泛運用，傳統的師生關係模式受到衝擊，教師將不再是現成知識的灌輸者，而將發揮教學教導者的作用，成為學生學習活動的組織者，諮詢者。體現了教師引導下學生獨立獲取知識的特點。因此，我們要讓學生真正地喜歡音樂，感受音樂，要成為學習的小主人，就必須讓現代教育媒體教會學生自己學習。近年來我校的教改研究課題是運用現代教育技術構建自主學習的新模式。這一新模式是：創設情景激發學習→藉助媒體獨立探索→引發問題協作學習→意義建構效果評價。根據皮亞傑的建構主義理論，自主學習的新模式，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體，知識意義的主動建構者；而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再片面地看成是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象；媒體也不單是幫助教師傳授知識的手段、方法，更是用來創設情景、進行協作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協作式探索的認知工具。根據這一模式，我們在音樂教學中作了一些嘗試。

一、運用現代教育媒體，激發學生自主學習興趣

興趣是最好的老師，在課中充分利用好多媒體，不僅節時省力，還能激發學生的學習興趣。王寧老師在一年級《音的高低》一課中，沒有讓學生直接聽辯音樂的高低，也沒有灌輸生硬的概念，而是運用媒體創設一個森林的背景，根據畫面景物的變化把自然界的聲音和動物的聲音融入到音樂中讓學生自己通過聽覺、視覺，感受、聽辯聲音的高低。學生很快就被生動的畫面，對比強烈的聲音深深

吸引住了。他們聽着小鳥的歌唱，看着陽光燦爛的大草坪會情不自禁地跳起舞；聽着獅子的吼叫，看着狂風暴雨會嚇得躲到桌子下。在這種愉快的教學氛圍中，學生猶如身臨其境，激發了他們自主的學習興趣，發揮了他們的主觀能動性，這樣，變被動為主動，從“要我學”到“我要學”，學生在不知不覺中成為真正的學習的主人。

二、運用現代教育媒體，引發問題、合作學習

學生的學習過程不是一帆風順的，常常會遇到一些自己難以解決的問題，這時就可以引導學生通過現代教育媒體進行小組合作學習。例如，甘永宏老師在教學人音版歌曲《搖籃曲》一課時，在歌曲中出現了附點四分音符，教師可提出以下問題：“作曲者為什麼在這裏用上附點呢?為什麼唱《少先隊隊歌》不能讓小寶寶睡着呢?為什麼唱《搖籃曲》小寶寶能睡着呢?”這時可讓學生以小組為單位進行討論，最終得出：搖籃曲表達的是媽媽無限的愛、温馨的愛、温暖的愛等。同時，學生還回答出：“作曲者舒件特在這裏用上附點四分音符更加突出了搖籃‘搖’的特點。”又通過小組討論後，學生們爭先恐後地舉手回答。有的説《少先隊隊歌》太吵了，會嚇着搖籃裏的寶寶；有的説《少先隊隊歌》雄壯有力，寶寶安靜不下來肯定是睡不着的；有的説《搖籃曲》旋律優美、温馨；還有的説《搖籃曲》節奏平穩、力度輕柔，所以寶寶一下子就睡着了。在結合多媒體，反覆聆聽對比。這樣，即合理充分地利用了現代教育媒體，又為每位學生提供了發揮個性和才能的機會，又培養了同伴之間團結合作、互幫互學的精神，使學生們興趣盎然，能夠主動參與、積極探索，同時也減少了學生等着教師講解的依賴性，縮短了人際交往的空間距離。

三、利用現代教育媒體，促進教學瀰漫

在《音樂課程標準》中指出“發展學生的音樂聽覺應貫穿於音樂教學的全部活動中。”其實，留心學生喜歡的流行歌曲無非有兩類，一類歌曲旋律優美，歌詞貼近學生生活的；另一類屬於因為熟悉而喜歡。教師在音樂教學中可以利用多媒體設備開展“瀰漫式教學”，讓音樂貫穿音樂教學的始終。讓學生在學習的過程中時時沉浸在音樂中，在“潤物細無聲”中逐漸感知音樂、體驗熟悉音樂，進而能有感情地表現音樂。南照嶽老師就運用多媒體設備在課前和下午的課前五分鐘，除了播放教材歌曲外，還播放學習喜愛的歌曲或中外名曲，讓學生欣賞，讓音樂教室隨時充滿歌聲。

運用現代教育技術，在音樂課中建構自主學習的新模式，能夠改變舊的音樂教學模式，有利於音樂教改的深化和發展，能夠明顯地提高學生學習音樂的興趣和音樂鑑賞能力，是現代教育媒體研究向素質教育方向轉移，是推進全面素質教育發展的先進的教學手段。

第四篇：飛行員階段性工作小結

飛行員階段性工作小結

時間一晃而過，轉眼間加入*航**飛行部已經一年有餘。從一個見習副駕駛成長為一名副駕駛，在領導的關懷、同事的幫助與自己的努力下，我在思想、工作、學習方面都取得了長足的進步。

創先爭優 積極發揮黨員帶頭作用

作為一名共產黨員，在工作生活中，更加嚴格地要求自己，做到政治上求先進，活動中要積極。在中隊黨支部的統一安排下，我積極參加政治理論學習，學習中央及各級地方黨委領導關於深入並開展創先爭優活動的講話和文件，以學習實踐科學發展觀活動湧現出來的先進典型為榜樣，對照自身，創先爭優。

在學習中認識到，先是一種理念，優是一種習慣，創先爭優就是在一種先進的理念引導下養成一種良好習慣的過程。在實踐中，緊緊圍繞訓練學習和作風養成兩項中心工作紮實推進創先爭優工作。

在這次創先爭優的黨性教育學習過程中，通過領導點、羣眾幫、自己查，我發現自身還存在一些不足和問題，比如業務水平不夠硬，全局意識不夠強，溝通能力不夠好，工作作風不夠細等。

在今後的階段，我將進一步深入學習，鞏固學習成果，進一步查找自身存在的問題，認真剖析問題，並在實際工作中身體力行黨員先進性，克服自身缺點，爭優創先。

認真細緻 踏實執行每一次航班任務

從4月底正式執行航班任務以來，積極服從部門和中隊的航班調配。每次飛行，都儘早到達準備室，認真閲讀各種飛行資料數據，研究航路、目的地天氣以及備降場等情況。在各種天氣狀況下，一絲不苟地檢查飛機，以最好的狀態走進駕駛艙。

在飛行過程中，高度警惕，時刻不放鬆對飛行的警覺度。一次，在執行ca1952（杭州——北京——温州）航班時，從首都機場起飛後不久，風擋左下角遭鳥擊。第一次碰上突發事件，迅速調整狀態，配合機長做好及時報告管制與國航籤派，並申請返航着陸檢查等一系列應急程序，在實踐中學到了寶貴的經驗。

從教員們的身上學到最多的，是他們對於飛行工作的嚴謹和細緻。在每一次執飛過程中，我認真做到一切按規章制度辦事，謹記飛行無小事，不能麻痺大意。把每一天都當作是一個新的開始，每一次起落都不折不扣地完成。

由於側風等因素的影響，加上飛行技術不夠精湛，有時候進近會偏向跑道中心線的一側，有時落地也不夠完美。每每遇到這種情況，我都會做好詳盡的工作筆記，並仔細查看手冊，在釐清理論知識的基礎上，積極請教教員和前輩，總結出問題的根本，並在下一次的飛行中特別注意克服，以此累積實踐經驗。

除了執行航班任務，平時我也積極協助黨支部和中隊開展工作，利用自己的休息時間，對新進飛行員進行幫教，和他們一起探討、學習，在新進飛行員中樹立了良好的榜樣，得到了大家的一致認可。

勤於學習 努力提高自身業務能力

我深知飛行是一份需要不斷學習、不斷擴展知識面、不斷鑽研的職業。因此，我十分重視平時的積累。每一次的事件分析、技術研討、培訓學習，我都積極參與，認真準備，決不輕易放過任何學習和借鑑的機會。

一年多來，兩次與同事組隊代表飛行部參加公司的知識競賽，憑着紮實的理論知識和認真充分的準備，分別取得了第三名和第二名的好成績。

工作之餘，我也不忘花時間鑽研各種專業知識，遇到不明白的或是飛行中碰到的問題，還會上論壇與別的飛行員探討交流，無論多小的問題，都要追根究底。正如教員説的那樣，問題的答案不是最重要的，重要的是這個思考的過程，是對思維的鍛鍊和學習方法的修正。

在英語學習方面，進公司之前，就通過了icao四級的考試。但作為新一代的飛行員，這是遠遠不夠的。英語學習是一個細水長流的過程，所以我有空就會看看原版好萊塢電影和美國電視連續劇，也(請收藏好 範 文，請便下次訪問：WWW.HAOWorD.COm)會上網看看英文報刊，或者對着錄音練習幾遍報話。通過看、聽、説的全方位練習，英語水平有所提高。

在中隊每週四開展的小組學習課堂上，我總是與同事就各種專業問題進行充分地討論和研究，比如如何在飛行工作中避免失誤的發生、如何……等等。其中，發動機和…兩個課題是由我為大家主講的。在講課前，我仔細梳理了理論體系，並且按照框架製作了ppt，力求大家能深入淺出的理解這些知識，促進共同進步。

在過去的這一年多裏我開始了嶄新的職業旅程。從一個學飛行的學生蜕變為一個職業飛行員，變化的不僅僅是社會角色，更是閲歷的增加以及思想的成熟的標誌。我相信，憑藉對飛行事業的執着和對國航浙江的歸屬感，在領導和同事的幫助和自己的踏實努力下，我一定能在國航的廣闊平台上，越做越好。

第五篇：創新工作階段性小結

口子鎮2014年度創新工作階段性小結

為全面落實黨的十七大精神，按照縣委、縣府關於自主創新和創新目標責任書的相關要求，我鎮自年初以來就按照《口子鎮2014年度創新工作實施方案》在各個領域具體實施了創新工作，充分發揮了我鎮幹部羣眾在工作中的主動性和創造性，極大推動了我鎮經濟社會又好又快發展。

一、創新工作的組織領導和工作思路。

（一）組織領導。一是成立了口子鎮創新工作領導小組，由鎮黨委書記為組長、鎮長為副組長，各村支書和村主任擔任成員。領導小組下設辦公室，具體負責創新工作的指導、協調、督查及其他日常工作。二是實行了黨政領導、聯村幹部包村負責制。層層落實，明確到人。明確黨政領導、聯村幹部每人聯繫到村，指導所聯繫村創新工作。

（二）我鎮開展創新工作的工作思路是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，堅持發展是第一要務；堅持以人為本；堅持以促進工作為中心着力優化結構，有效整合資源。以科學的態度，大膽創新，不斷總結實踐經驗。積極探索有利於我鎮經濟發展、社會進步的新舉措、新體制、新機制，加強各項事業的自主創新能力，為全面建設小康草卡、平安草卡、和諧草卡打下堅實基礎。

二、創新工作具體工作。

（一）安居工程建設創新。

採取的創新工作措施：一是認真總結前幾年安居工程建設工作經驗，改進了不足。二是把安居工程建設同改善羣眾居住環境、維護社會穩定聯繫起來。在今年發生拉薩314事件後，搞好了安居工程建設，為新舊西藏的對比，教育羣眾深刻體會黨的温暖和中華民族大家庭的温暖，自覺抑制和堅決拒絕參加任何分裂活動提供了實實在在的事例。三是創新安居工程建設，實行了“突出重點、打造亮點”的工作要求，首先大量使用了替代材料，其次是狠抓了工程配套建設和管理，確保工程工期和完成質量。

通過安居工程創新工作和羣眾投工投勞，增加了羣眾收入，為我鎮創造良好了的經濟效益和社會效益。

（二）維護社會局勢穩定工作創新。

針對拉薩314事件發生後，當前嚴峻的反分裂鬥爭形勢，鎮黨委、政府提出了創新維護社會局勢穩定工作的思路和措施。並認真進行了落實。首先是做好了從羣眾中搜集情報信息工作，及時掌握羣眾、寺廟僧眾思想動態。其次是加強了重點人羣、人員的監控力度，注重了對外來人員的管理力度。第三是開展了矛盾調處和排查、整治突出治安問題工作。第四是落實24小時值班制度，落實鎮應急民兵連和村治安聯防隊對鎮、村重點部位的治安巡邏工作，確保了絕對安全。

通過維護局勢穩定創新工作，為我鎮發展經濟、社會各

方面事業，完成2014年度各項建設目標創造了穩定、良好的整體環境。

（三）新農村建設工作創新。

新農村建設工作創新鎮黨委、政府在縣委、縣府的正確領導和決策部署下，實施了東託村示範點建設工作。結合各聯繫户實際，採取多種形式積極引導樹立文明生活、勤勞致富理念：一是投入資金為示範點農户購買洗漱用品、洗衣盆、洗髮水及鞋架等各類生活衞生用品，指導幫助他們養成文明衞生的生活習慣。使羣眾初步樹立“講衞生光榮、不講衞生可恥”的思想觀念。二是向羣眾宣傳送子女接受教育的文明理念，着重瞭解示範點聯繫户子女上學情況及面臨的困難，並與户主們一起分析情況，想法設法幫助解決困難。三是以草卡農牧民中湧現出的勤勞致富生動事例駁斥一些聯繫户思想中存在的“等、靠、要”落後觀念，引導青壯年勞動力投工投勞到草卡小城鎮建設施工和農牧民施工隊的人飲工程建設中，參加到鎮政府組織的外出務工中。並且幫助聯繫户積極聯繫學習蔬菜種植、施工技術等農牧民實用技能，夯實了羣眾勤勞致富基礎。五是對羣眾開展了形勢教育和愛國主義教育。以通俗易懂的語言、生動的事例向聯繫户們宣傳黨十七大精神、黨和國家各項強農惠農新政策，以無可辯駁事實堅定聯繫户擁護共產黨、維護祖國統一的信心和決心。

通過社會主義新農村建設創新工作，提高了羣眾致富技

能水平，增加了羣眾經濟收入。同時極大提高我鎮農牧民羣眾的整體素質，促進我鎮普九和精神文明建設的發展，使羣眾正確理解了新農村建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”20字方針的豐富內涵。

口子鎮的創新工作在認真總結過去幾年成功經驗、分析不足的基礎上，做到了既有數量又有質量。以構建和諧草卡為目標，創造性地開展了工作並取得了明顯的經濟效益和社會效益，我鎮將在今後創新工作中，再接再厲，嚴格落實縣委、縣府有關創新工作的各項部署，確保本年度創新工作的完成。

中共口子鎮黨委

口子鎮人民政府

2014年7月25日