教學經驗總結2020

前言：教學經驗總結2020為本站的會員“雨燕服務公司”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

每一個員工都要對自己的工作進行階段性的總結，在總結中發現問題，吸收經驗教訓。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

教學經驗總結篇一

一年來，我校學生宿舍管理在校園領導的支持、關心和正確領導下，在有關部門的大力配合下，堅持教育、管理、指導和服務相結合的原則，緊緊圍繞校園的中心工作，以服務為宗旨，以育人為核心，以制度建設和科學管理為手段，在現有的條件下，用心致力於營造良好的育人環境，使學生在那裏能夠學習好、生活好。宿舍是校園管理的重點，也是難點，學生宿舍的禮貌程度反映了思政工作的效果，反映了校園管理的潛力和水平。回顧本學期我在宿舍的管理歷程，既有成功的經驗，也有許多不足的方面和失敗的教訓，要做好學生宿舍管理工作，我們認為要做到以下幾點：

一、統一思想、構成合力

宿舍管理是一個長期、艱鉅的任務，是一個龐大的系統工程，單靠分管人員的力量是無法完成的，務必加強宣傳、統一思想、構成合力。

1、統一宿舍領導班子思想。

只有宿舍領導班子構成共識，才能在宿舍管理各項活動中得到更多支持，才能構成系內各項工作一盤棋局面，才能使宿舍管理的力度得到加強。

2、統一學生幹部的思想。

學生幹部是宿舍管理的中堅力量，是宿舍管理的，是宿舍管理各項措施的執行者，是對宿舍進行監督、檢查的主體，只有統一了學生幹部的思想，才能保證宿舍管理取得實效。

3、統一學生思想。

學生是宿舍的主人，是宿舍管理的主體，只有統一了學生思想，才能消除學生的牴觸情緒，才能把宿舍管理轉成一種自覺行為，才能實現永久宿舍禮貌。

二、提高認識，理清思路

宿舍是學生生活、學習的最主要的場所，也是學生活動最基本的單位。學生在宿舍的行為是他們道德修養、禮貌素質的最真實的表現。做好宿舍管理工作，不僅僅能為同學們創造出一個整潔的空間，而且能為同學們創造出一個和諧的人文環境。因而，不僅僅有利於學生養成良好習慣，有益於身體健康，而且有利於心理健康，促進良好道德品質的構成。只有做好每個宿舍的工作，才能做好班級的穩定工作，才能形

成團結友愛、禮貌互助、關心羣眾、刻苦學習、用心進取的良好班風和學風。因而，宿舍管理是我們學生工作的重中之重。宿舍管理首先是創造一個和諧的人際關係;其次要有乾淨整潔的環境;第三，是營造一個用心向上的文化氛圍。

三、完善制度，規範程序，加強管理，探索新形勢下的宿舍管理新模式

1、堅決落實校園的各種規章制度，使宿舍管理很快進入正規化。

2、完善服務體系，實現向學生“自我教育、自我管理、自我服務”的延伸。

四、圍繞中心，服從大局，做好宿舍的管理和服務工作

1、校園領導在校舍緊張的條件下，完成宿舍調整工作，確保了校園的工作正常開展。

2、為了配合校風學風建設，加強對學生的管理，順利

實施宿舍管理制度。我們要求學生按時熄燈休息，並對每一個宿舍進行檢查督促，使學生養成了良好的作息習慣。

五、進一步做好學生宿舍工作

1、加大宣傳力度。

對於安全與穩定工作，我們注重正面引導，並時常對學生進行安全常識教育。

2、加強安全檢查，杜絕安全隱患，隨時掌握學生的狀況，發現發問題及時解決。

3、重視安全管理工作。

建立了接送簽名制度，教師要及時掌握每一個學生的動向，發現問題及時解決。因而本期無一安全事故發生，完成了任務。

回顧即將過去一年，我在持續宿舍管理工作平穩有序運轉的同時，為校園的工作做出了必須貢獻。以後，我將緊緊圍繞校園的育人目標和工作中心，服從大局，用心探索、開拓創新，努力開創我校宿舍管理服務工作的新局面。

教學經驗總結篇二

六年級第一學期已近結束，在學校領導、以及教研組、全體語文教師的共同協助下，我成功的完成了六年級語文第一學期的教學，繁忙的教學工作即將結束，回顧本學期的語文教學工作感慨萬千。現將我在本學期教育教學中的感觸和體會談一談：

一、對學生進行紮實的語文基本功的訓練 ，培養學生的語文能力。工作中我全力做到認真鑽研教材，認真鑽研學生，工作紮紮實實。通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字意，並能正確書寫;能聯繫上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯繫上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯繫文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閲讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閲讀的速度，能體會作者表達的思想感情;學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閲讀課外讀物，逐步養成閲讀課外讀物的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，並能寫出自己的真實感受，能試着修改自己習作。養成了較好的語文能力。

二、營造與培養學生自主創造、和諧民主的語文課堂教學氛圍。語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。在我的語文教學中主要體現如下幾個方面：

1、教法設計儘量做到靈活多樣，充分調動學生的內在學習動機。

注重引導學生的學習方法，教學的藝術不在於傳授的本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢?要根據教材、因材施教，採取多種形式的教學方法(如討論--講解式、辯論等方式)，充分調動學生的內在學習動機，引發學生的興趣，創設愉悦的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的慾望。使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悦。這樣，學生

在整個學習的過程中，都會主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。同時，在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。因此，我覺得根據教材而採取的多種形式的授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

2、創設平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

課堂上的教師的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要説服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在於學生平等的位置上，處處尊重他們，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關係，這樣學生會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

以上只是我在教學的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以後的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!

三、班主任、語文工作中所取得的點滴經驗。

1、根據本班學生實際情況，本學期的教學從學生的思想教育工作入手，認真鑽研教材，認真鑽研學生，培養良好的班風、學風，以課堂教學為主渠道，逐步突破了重點和難點。

努力提高學生學習積極性。

2、加強了師生之間的溝通，讓學生覺得老師更愛自己，也讓學生覺得教師是良師又是益友，建立了和諧的師生關係。

3、因材施教。

對不同的學生採用不同的教學措施。如對於優生，加以了嚴格的要求，使其有自己的奮鬥目標;對於成績較差的學生，多加鼓勵，且認真進行了輔導。還利用中午、下午放學時間對差生進行個別輔導，有一定的收效。使大部分學生順利地達到了目標。

4、加強了學生的思想教育工作，積極與家長取得了聯繫，除了經常與價值通電話交流外，還與學生交心，並再次對學生進行家訪，與家長交流、探討教育學生的策略，最大限度爭取了家長的支持，共同對學生進行了教育。

四、工作中的不足與今後努力的方向。

不足：

1、由於本人自參加工作以來這是第二次帶高年級、畢業班，教學經驗缺乏，對於培優補差缺少好的方法。

2、雖然經常走進學生了解學生，可是對於學生的消極的思想的轉化欠缺好的方法。

3、對於六年級學生的作為水平提高是否有捷徑(時間短有效率)

今後努力的方向：

1、加強自己的業務水平，提高自己的教育教學能力，腳踏實地、紮紮實實地教學，更好地幹好本職工作。

2、情繫學生，誨人不倦，使之學而不厭。

樹立大教育觀：生活即教育，社會即學校。

3、緊跟教材、拓展教材，扎牢“雙基”，

形成能力。抓住學生的點滴進步，進行鼓勵、表揚，激勵學生不斷奮進。

4、注意因材施教，狠抓薄弱點，不斷總結，採取靈活多樣有效的方法，加大力度全面複習。

教學經驗總結篇三

伴隨課程改革和網絡媒體的發展，現代課堂教學生機勃發，一節節優秀課呈現在教育工作者面前。無論是教學設計還是問題解決的方式方法都是傳統教學方法無可比擬的，可我感覺這些課最出色的部分就是問題情境的創設。好的問題情境起到提綱挈領的作用，能夠激發學生學習數學的興趣，興趣是學生自主學習的源動力是能否學好數學的前提保障，更關係到學生以後能否堅持不懈孜孜以求進行數學鑽研。那麼如何創設問題情境呢?創設情境時又要注意哪些問題呢?通過觀摩優質課並結合自己的教學經驗有以下經驗供有識之士借鑑。

一： 常見的幾種問題情境

(一) 創設的問題情境貼近生活符合學生的認知水平，適合學生自主探究合作交流。

教師利用以多媒體技術與網絡技術為核心的現代教育技術創設與主題相關的、儘可能真實的情境，使學習能在和現實情況基本一致或相類似的情境中發生。

學生在實際情境下進行學習，可以激發學生的聯想思維，激發學生學習的興趣與好奇心，有效地降低學生對知識的恐懼感。學習者能利用自己原有認知結構中有關經驗，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯繫，並賦予新知識以某種意義。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用，真正體現教學的真諦。

(二) 創設故事情境吸引學生學習的注意力。教育學規律認為人的有意注意學習比無意注意學習要有效很多。

為什麼學生愛聽百家講壇，究其原因就是其趣味性極強，有了濃厚的學習興趣何愁學生自主探索合作交流呢?所以教育工作者要想方設法創設有利於增強學生學習的故事情境，激勵學生產生強烈的探究慾望，這時教師在加以因勢利導，就會起到水到渠成事倍功半的良好教學效果。

(三)將學生置於矛盾的問題情境中

創設矛盾情境激發學生探究知識的興趣，從而牽制學生的思緒，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識技能的學習，思維得到全面的發展，增加學生思維的深度和廣度，並能養成良好的思維習慣，為學生可持續發展，全面發展創造了條件。學生能夠深刻的思索矛盾的來源，造成矛盾的原因實質是生麼，這樣學生的思維迅速被激活躍躍欲試，思維創造的火花迅速被點燃，學習氛圍空前高漲。通過實踐檢驗這種做法非常行之有效。而且此做法將學生之神於矛盾之中，學生要從中解脱就會積極思考策略尋求解決問題的途徑，學生可以通過積極的思考，不斷的論證，和同學交流，有條件的還可以利用現在的網絡資源，最終解決問題。在這樣的學習過程中真正體現學生的主體地位，教師只是組織者合作者引導者，一言以蔽之，教師充其量是矛盾的製造者。

(四)創設激勵問題情境鼓勵先進帶動後進

問題情境帶有激勵性質，無疑會激勵學生探求知識的慾望，而且符合學生學習的認知規律，鼓勵學生通過自己猜想都能夠動手操作進行合理驗證進行規律總結實現最終解決問題應用知識的能力。對於那些沒有通過自己動手解決問題的同學，教師要及時引導加以鼓勵，課堂教學中，教師熱情洋溢的讚美、肯定、鼓勵和褒獎，是學生創新精神和能力的生長劑，無疑會使學生受到極大的鼓舞，會使學生認識到自己的潛能和才智。這種積極的評價和引導，不但會有利於問題的解決，而且會使學生增強戰勝困難的勇氣和努力學好數學的決心，學生在學習過程中形成積極的心理影響會使他們終生受益。

(五)創設開放性具有想象問題的問題情境培養學生的想象力和創造力，這正是當今教育的精髓體現。

開放問題具有未知性和不可預見性學生對這樣問題非常敏鋭，學生的思維可以多角度的得以延伸和發展，體現思維的廣度和深度，為發展學生的創造力和創新思維奠定了良好的前提基礎。在教學中應充分利用一切可供想象的空間，挖掘發展想象力的因素，發揮學生的想象力，引導學生由單一思維向多向思維拓展。

(六)創設質疑情境。學貴有疑小疑則小進大疑則大進。

“學起于思，思源於疑”。學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發展，有所創造，蘇霍姆林斯基曾説：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者固有需要，?”而傳統教學中，學生少主動參與，多被動接受;少自我意識，多依附性。學生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創造性個性受到壓抑和扼制。因此，在教學中提出：學生是教學的主人，教是為學生的學服務的。應鼓勵學生自主質疑，去發現問題，大膽發問。創設質疑情境，讓學生由機械接受向主動探索發展，有利於發展學生的創造個性。

在課堂上創設一定的問題情境，不僅能培養學生的數學實踐能力，更能有效地加強學生與生活實際的聯繫，讓學生感受到生活中無處不有數學知識的存在，從而讓學生懂得學習是為了更好地運用，讓學生把學習數學當作一種樂趣。創設一定的問題情境可以開拓學生的思維，給學生髮展的空間。

以上就是幾種常見的問題情境創設，當然教無定法。更多的情境還需要我們去勤奮挖掘，大膽使用這樣才能使我們的課堂教學永保生機充滿活力。

二：創設情境中需要注意的幾方面。

問題情境的創設應遵循學生的認知規律和已有的生活經驗，問題有助於激勵學生的學習興趣與願望，有助於學生自己積極探索動手操作，有助於學生合作交流有助於學生思維創新和能力的提高，有助於知識遷移，形成知識網絡體系使學習過程中，師生之間、學生之間充分地

互相交流，民主地、和諧地、理智地參與教學過程，因而也是發揮教學整體效益的可靠保證。

教學經驗總結篇四

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，經過兩年的教學，今天很榮幸在這裏與大家交流國中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，並提出寶貴意見。

一、激發學生興趣，引導學生自主學習

學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉變為持久的興趣呢?

首先，要有好的教學設計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，並且可以適時的幽默一下。

其次，要求教師的素質優秀。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

最後，設計作業激發學生興趣。如果作業少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣;反之，作業多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

二、打好紮實的基礎

學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間複習而在平時教學中拼命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。

三、抓好複習工作

有效的複習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，並通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識。

第一、抓好化學複習的三條線：一是物質的性質和用途;二是化學用語的熟悉、掌握、運用;三是實驗。

第二、設計綜合專題進行復習。根據會考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。

第三、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價，並且反覆聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關。

最後、經常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，處事老道;年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師學習。這樣才有助於提高我們的業務能力。以上就是我的觀點，謝謝大家。

教學經驗總結篇五

20_年伊始，也代表着我參加教育工作的第一個學期差不多告一段落，回顧這一個學期的教育工作，可真是所謂的五味雜陳啊!作為新教師，我被安排到一個完全不是自己所熟悉的工作領域裏-----數學，這無疑是一個天大的挑戰，更何況，自己本身就是在這裏跌倒的，在接到任命的時候，我心情巨沉重，雖然在大學期間也做過類似的工作----家教，但畢竟不一樣，所要面對的是幾十個人的大班教學，而不是一對一，我該如何應對接下來的工作呢?

因此在工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，不敢有絲毫的馬虎，更不敢敷衍了事。一有空閒，就認真地備課，學習，向有經驗的教師學習。更要充分利用互聯網這一媒體，瞭解更多的資訊，為教學工作做準備。同時堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念。，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，克服不足，總結檢驗教訓。下面是我的工作總結：

一、堅持認真備課

備課中我不僅教備材、教法，更要備學生。特別是我所接手的兩個班是差別非常大的班級。一班的學生特別乖巧，上課基本不會操心學生會搗蛋，一整堂課下來，學生都非常安靜地聽你講，大部分都不願意發言，這既與學生的性格有關，也可能與我是這個班的班主任有關。而在五班，我每一節課都非常吃力，因為這個班的學生創造能力實在是太強了，我永遠不能預料到下一秒，這個學生又會幹出什麼事情，或説出什麼話來。但恰恰相反，我非常喜歡在五班上課，課堂氣氛很活躍，學生的創造，往往能夠帶給我的靈感，所以，每上一節課，都有不同的感受，不同的收穫，這樣，也避免了在教學中乏味。所以，備課中要備學生是非常有必要的。

二、請教與交流

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

三、提高技能機質量

在課堂教學中，我要使講解清晰化、條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時也特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，注意精講精練，也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

四、完善批改作業：

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集資料，對資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、課後輔導

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，特別是對後進生的輔導，我並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。

六、推進素質教育。

為積極響應新課改的“要以提高學生素質教育為主導思想”，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養。“授人以魚不如授人以漁”，在教學過程中，我把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在以後的教學中要多想其他有經驗的老師多學習，使自己早一日成為優秀的教育者。

教學經驗總結2020