班主任語言文字工作總結

第一篇：班主任語言文字工作總結

本學期，我班圍繞着學校的語言文字工作的計劃，積極開展了語言文字的工作，語言文字規範化工作其實要靠平時，要做在每一天，還要發動每個學生的積極性，靠每個學生，不能把它只當成推普員和監督員的事。同時，作為班主任，我還需要很好地進行指導，現將本學期的工作進行總結。

一、 培養班級中每個學生的“語言文字規範”意識

班級在説“普通話”，寫“正確字”上遠遠未達到要求。因此我覺得讓學生了解開展此項工作的意義格外重要。不僅班主任要重視，更應讓每個學生重視這項工作。在開學初首先在班級宣傳語言文字規範工作的重要性，使學生了解到説普通話、寫規範字是每個學生的責任。

二、注重在班級中營造語言文字的氛圍

説好普通話，寫好規範字，我注重在班級中積極營造這樣的氛圍，讓學生認識到説普通話，寫規範字的重要意義，我充分利用班級中的黑板報，學習園地，普通話園地等等陣地，向班級中的學生進行宣傳，在班級中營造這樣的一種氛圍。並且，每位同學都相應學校要求，精心製作了關於語言文字的手抄報，在這個過程中，學生又學到了許多知識，瞭解了很多祖國的語言文字的文化背景及發展。

三、 規範書寫，鍛鍊能力

在班級中，我總是注意培養學生一定的書寫能力和水平，我讓學生在進行訓練的過程中，在這樣的活動的過程，學生的書寫能力得到了一定的鍛鍊，學生的書寫的水平進一步提高，他們的能力也更加強了。培養讀書意識，在經典詩文誦讀中提高語言文字水平

四、 注重指導，及時表揚

在本學期的工作中，我注重進行指導，特別是對於小小監督員的指導，對每天的紀錄進行察看，並且及時給予幫助和改正，通過這樣的活動安排，學生的積極性十分高漲，同時，對於班級的語言文字的活動也更加的熱心了。

總之，通過多種形式進一步提高學生的語文素質、提高國家通過語言文字——普通話和規範漢字的社會應用水平，激發全體學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。

第二篇：語言文字工作總結

化德縣第三國小

2014年語言文字規範化工作總結

一年多來，在市語委的領導、關心和指導下，我校繼續認真學習和貫徹《國家通用語言文字法》及全國語言文字工作會議精神，充分意識到加強語言文字工作的重要意義，始終堅持以學校為中心，以新聞出版、廣播影視等媒體為榜樣，大力推進我校的語言文字工作。

一、健全機構，建立制度，嚴格執行，加強對語言文字的規範化，確保工作有條不紊地展開

1、為了更好地開展語言文字工作，提高羣體重視語言文字工作的意識，我校去年就已經專門成立以校長為組長的語言文字工作領導小組，其他成員有校行政領導、年級組長，而後相應的工作規劃、年度計劃等也陸續出台，並根據市語委的要求積極開展工作。配備多名教師為督導員，每班一至兩名學生為推普員，使工作能夠有序的開展，逐層深入，真正使語言文字規範化工作深入到每個人的心中。

2、學校繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，並妥善保管。

3、繼續嚴格執行師生使用語言文字情況與教師評先（優）、評職，學生評優等方面相掛鈎的辦法。

4、加強語言文字檢查力度。2014年以來，學校不斷對全校教師進行普通話使用情況抽查，以此來規範、促進全校的語言文字推廣、規範工作。

二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

充分發揮每一堵牆、每一個角落的宣傳作用，張貼諸如“請講普通話”、“請寫規範字”等標語，在學校張貼宣傳畫，在專欄、黑板報中組織語言文字法宣傳，出推普專題黑板報、手抄小報、推普卡，在校園廣播站開闢出推普欄目等，使得全校上下人人都有參與推普的意識。正由於宣傳工作細緻到

位，全校師生員工都養成了使用普通話進行日常交際的習慣。

(一) 加大宣傳力度，為更卓有成效的實施開展語言文字工作，在“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針指導下，除了在醒目的地方張貼宣傳標語外，還利用校內外等途徑發揮廣播、宣傳板報等作用，繼續對校園用字規範加強監督與檢查。學校經常利用晨會課向全校師生推廣普通話，有的放矢地做好宣傳與應用。

（二） 我們通過每年的“推普宣傳週”活動、教師的普通話培訓測試、語言文字使用情況調查等工作，提高了全校師生對語言文字工作的認識、關注程度，使“普通話成為中國小的校園用語”深入人心。目前，説普通話，用規範字，在我校校園蔚然成風。特別是利用推普周開展的系列活動，取得了明顯的效果。

1、九月開校，我們首先召開語言文字工作領導小組會議，研究在推普周開展的活動的內容、形式，並把責任落實到位。

2、積極宣傳，營造濃厚的校園推普氛圍。

根據上級語委的工作部署，結合本校工作要求，我校在推普週中開展了一系列推普活動：

（1）學生們利用課餘時間看一本好書，但實際上每個學生一學期中平均看了5本書，還能以認真規範的漢字做好一本讀書筆記。

（2）學校結合“推普周”開展豐富多彩的推普活動，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。

（3）各班召開了一次推普班隊會：各班組織了一次以“推普周”為主題的班隊會，通過朗讀、朗誦、講故事等形式，推廣普通話。

（4）各班出了一期有關語言文字內容的宣傳板報。

（5） 各班組建了一支隊伍：各班評選兩名推普員，安排好讀書看報時間和監督工作，每天課餘時間或晨會時間，

推普員按時借閲圖書，及時監督同學的讀書、看報情況和規範用字情況等。

（6）在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。

綜合以上活動，學校的“推普”宣傳是廣泛而有力的。學校利用教師會議和學校廣播站、校園網絡、各班的宣傳陣地等積極宣傳“推普”的意義和作用各班利用晨會課或班隊活動課開展宣傳教育，開展各種形式的競賽、教育活動：如啄木鳥找錯別字活動，給同桌“捉蟲子”，進行古詩、故事等朗讀比賽，人人動手做一張推普卡，各班推選“小小推普員”等等；在黑板報的顯要位臵宣傳推普周活動的主題；在校園內張貼推普周宣傳畫等宣傳標誌；等等。以上做法，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響，較好地營造了校園推普氛圍。

3、開展系列活動，注重日常滲透。

為了進一步激發大家學習和使用普通話的積極性，學校以班級、年級段和學校大隊部層層推選的辦法舉行了演講比賽；學校利用校園網絡學習推普知識和文件精神，並進行了互動式知識競猜；以“小手拉大手”的形式，發動學生到家中、社區檢查、監督身邊人使用普通話的情況。

4、對學校內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，並提出規範用字等意見。

三、特別重視普通話與規範字的教學與應用

（一）學校按計劃在1-6年級全部開設、開足語文與寫字課。重視語文聽説讀寫能力以及漢語拼音全面的訓練，及時防止拼音知識的回生。經過校園環境檢查，師生在任何時候都能使用規範字。11月下旬學校又對一年級學生的拼音學習情況分筆試與口試進行了測試，從抽測的情況看，90%以上的學生達到優秀。

（二）學校能對語言有障礙的兒童給予特別幫助，如對耳朵有殘疾的同學，老師在排課桌、課堂教學等方面都給予特殊照顧，還以個別輔導等形式提高其語言表達能力。

（三）針對師生語言文字方面的問題進行技術諮詢指導，從而推廣語言文字工作規範化活動。鼓勵教師積極參加普通話培訓，教師學習成績直接記錄業務檔案。

（四）學校大隊部還組織開展多種形式的活動來提高學生的口語能力，如演講比賽、徵文活動等，以此促進學生積極參與的興趣。

（五）為提高教師們的普通話水平，學校積極鼓勵並有計劃地培訓各科教師。目前，全校語文教師已基本達到二甲水平，其他教師也已達到二乙以上水平，而後勤教職工們的普通話也不低於三級水平。

（六）全校教師員工在課堂上都嚴格使用普通話，平時集體活動、開會中都能自覺使用普通話，甚至在與學生的交談、與家長的交流中以及教師之間的談話也能使用普通話。

（七）校園中使用普通話的主力軍還有學生，他們無論在何時何地都已將普通話作為自己的第一語言而脱口而出。所畢業的學生95%以上達到了語文課程標準對聽説讀寫的要求，學生能熟練認讀和正確拼讀音節，正確率達到90%以上，能熟練運用音序查字法。

（八）充分發揮學校語言文字工作的基礎作用和輻射作用。

校園雖小，但涉及千家萬户，影響到社會的方方面面。因此，我們不僅要求教師和學生在校園內要使用普通話和規範漢字，更要把這一習慣帶到家庭，帶到校園外的其他公共場合，為語言文字的規範化營造良好的氛圍和社會環境。

2014年11月

第三篇：2014語言文字工作總結

2014年許昌八中語言文字工作計劃

一、指導思想：

正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學校素質教育的首要任務，是提高教育教學質量和辦學水平的一個重要環節。根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務。我校將以科學發展觀為指導，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規範意識和推普參與意識，緊緊圍繞有關語言文字工作要點, 結合我校實際，加強宣傳力度，做好各項常規工作，開展豐富多樣的活動，以創建語言文字示範校為努力方向,使學校語言文字工作上一個新的台階。

二、主要工作：

（一）學校工作

在學校工作中，繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創合肥市語言文字規範化示範校為契機，加強語言文字規範化宣傳，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，多方配合、齊抓共管，使我校語言文字工作取得更好的效果。

1.定期召開學校語言文字工作會議,在市語辦的領導下，根據學校實際情況，制定學校語言文字工作計劃。

2.在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。

3.學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報以及校園網等要嚴格遵循文字的規範，嚴禁使用不規範漢字。

4.加強教師普通話和口語表達方面的培訓，鼓勵並幫助教師提高普通話水平，從而為爭創語言文字示範校奠定基礎.

（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動，有針對性地提高師生語言文字規範性和運用能力，營造語言文字規範工作的教育氛圍，本學期擬開展以下活動。

教師活動：

1.要求每位教師只要進到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，並把使用普通話納入到年終考核。

2.在教師隊伍中開展演講、朗讀等多種形式的普通話實踐活動，以提高教師的普通話水平。

3.組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規範字意識。

4.邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。

5.加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質。教師結合備課、板書練習鋼筆字、毛筆字。

6.對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。學生活動：

1.繼續培養一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍，加強推普員的培養，要求每班設有推普員，起示範與督促作用。

2.校園、班級對語言文字規範化均有長期的宣傳和環境佈置，做到常態化、制度化。

3.將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中，要求值周學生做語言文字規範化的表率。

4.加強傳統校園活動如金秋藝術匯演、紅五月詩文朗誦會等活動的語言文字規範化要求，開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：

（1）詩朗誦比賽；

（2）書法比賽；

（3）徵文比賽；

（4）演講比賽

（三）發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規範意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規範用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：

1.為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規範的教學和口頭説話訓練外，還要進一步開展語言文學實踐活動。

2.繼續結合教學開展詩歌朗誦比賽、演講比賽等活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字運用能力。

3.發動各班以《國家通用語言文字法》為內容，設計一期精美的牆報。

三、做好校園文字規範化檢查工作，做規範用字的表率。

1.各年級組、教研組、各班級認真做好常規文字規範工作，保證工作文字和校園公示文字的規範純潔；各班推普員做好班級板報宣傳文字規範的檢查，並協助校園文字規範的檢查，治理整頓學校校園用字。

2.積極宣傳《國家通用語言文字法》和市語委有關文件，及時報道我校有關工作動態、先進事例。校內設置語言文字固定宣傳展板，定期做好佈置、維護工作。

3.健全語言文字工作網絡。本校確定專人負責語言文字規範化工作。

4.繼續搞好漢字規範化。校內發佈的公文、印章、標牌，頒發的各種獎狀、證書、牌匾，各種活動的會標、標語、張貼物、學校簡報、撰寫論文及其它情況下的文字書寫等用字，要求書寫規範。

2014年2月

第四篇：2014年語言文字工作總結

洛本卓鄉中心學校

2014年校園語言文字工作自查報告

近年來，語言文字工作越來越受到全國的重視，普通話的推廣和普及，成為提高國民素質、實現國家現代化的一項重要內容。普通話是教師的職業語言，用普通話進行教學是合格教師的必備條件之一。根據《雲南省普通中國小普及普通話工作評估標準》、《國家通用語言文字法》和《教師資格條例》等有關規定，今後把教師的普通話達標合格率納入學校語言文字達標的硬性指標，把教師的普通話達標納入教師業務考核、資格認定的內容。我校按照瀘教發[2014]3號《關於全縣中國小幼兒園普及普通話工作目標責任考核的通知》精神，開展了校園語言文字工作，現把一年來的工作自查如下：

學校重視語言文字工作，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。學校普及普通話和用字規範化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話基本成為學校的教學語言，即師生在教學中使用普通話；成為學校的校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材（含講義、教學輔助讀物）用字，教學、公務和校園環境用字符合國家頒佈的規範標準和要求。

一、成立了學校語言文字工作組織機構

1、建立了學校語言文字工作委員會

主任：胡李榮

副主任：和榮光、波仕益

成員：姚華良、楠冬芷、衞生下、福建華、李祥芳、波興春、和義堂

2、成立了學校語言文字工作小組 ，形成學校語言文字工作網絡 組長：和榮光

副組長：楠冬芷、和義堂

成員：波興春、福建華、李祥芳、語文組全體老師

3、先後成立了學校和班級兩級“説普通話，寫規範字”監督小組，開展學校語言文字工作檢查監督工作，及時提出整改意見。學校用語全部説普通話，校內使用文字一律寫規範字。

組長：衞生下

副組長：施華琴、福建華

成員：張石仙、李娜、向孔光、各班班主任

二、加強法規學習，全面提高認識

我們組織教職工認真學習《國家通用語言文字法》、《怒江州教育局關於對四縣校園普及普通話達標學校進行普通話培訓測試的通知》及《瀘水縣教育局關於全縣中國小幼兒園普及普通話工作目標責任考核的通知》，通過學習，使全體教職工認識到：加強語言文字規範化建設是踐行“三個代表”，貫徹十六大精神的具體體現。語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發展的今天，語言文字規範化尤為迫切，它有利於提高國家通用語言文字的地位；規範語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

三、堅持依法推進，強化目標管理

堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、法制化軌道。學校依據《國家運用語言文字法》，結合省教委、語委關於貫徹國家三部委《關於開展普通話水平測試工作的決定》，對教師普通話提出了明確要求：凡1965年1月1日以後出生的教師普通話水平必須達到三級甲等以上，在年齡範圍內的語文教師普通話水平要求達到二級乙等，其它學科教師要求達到三級甲等，並把它作為評估課堂教學質量的一個依據。在優課評比中，課堂使用普通話教學成為評課的一項重要內容。

四、加大宣傳力度，增強規範意識

學校在強化法規學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規範意識。一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力，學校讓二級甲等教師輔導不達標教師，讓二級乙等教師輔導三級甲等教師，積極鼓勵廣大教師到州民族中專進行培訓、學習。二是學習國家語委1986年重新發表的《簡化字總表》，教育部和國家語委2014年3月份頒發的《第一批異形詞整理表》，增強教師應用的本領。三是認真組織好每年全國推廣普通話宣傳週活動；四是在校園顯著位置如教室樓梯處張貼長久性語言文字規範化的宣傳牌；五是杜絕盜版資料，印章、校徽、牌匾、標語、文件等用字規範。

五、突出重點工作，着力講求實效

學校在緊抓教師使用普通話教學的同時，加強學生寫字教學。規範、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。寫字可以陶冶學生情感，培

養審美能力，增進學識修養。我們每週每班都排了寫字課，安排語言文字功底較好的教師進行輔導；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。我們增舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字和二簡字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。利用每週的練字時間，強化寫字的姿勢，書寫認真仔細。學校還利用黑板報及廣播為學生寫好漢字創設環境，增強成功體驗。

學校還常常開展與普通話有關的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、主題班會發言、國旗下的講話、舉辦校園文藝晚會等，教師每天早上的晨會五分鐘等，許多同學得到了鍛鍊。

六、效果顯著，成績突出

經過長期深入紮實的工作，全體師生有了較強的語言文字規範意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規範字。學校1965年1月1日以後出生的教師普通話100%達到三級甲等以上水平，普通話已基本成為學校的教學語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學校的各項規章制度、公文、標語、會議、演出等用字規範。由於教師在推廣普通話和推行規範字方面的努力，教學中注重標準化教育和語言文字基本功訓練，注重學生語言文字應用能力的提高，學生在校園內能用漢語進行交流，書寫方面也比以前規範了。

七、存在的問題和困難

1、我鄉是瀘水縣北部最邊遠的邊疆少數民族鄉，全鄉居住的民族主要以白族支系勒墨人為主，雜居着傈僳、怒等少數民族。由於受民族口

音的影響，學好普通話難度大。

2、由於全鄉118名教師中，96%以上的教師都屬少數民族，且90%的教師屬本鄉鎮土生土長，在口音上與普通話存在一定差距。

3、全鄉教師普通話達標率非常低。全鄉118名教師中，達到二級甲等水平的有9人，達到二級乙等水平的有14人，達到三級甲等水平的有人，三級甲等以下的有人。

回顧我校的語言文字工作，儘管做了上述工作，但對照評估標準，還有一定的差距，這些差距都是我校今後努力的方向。我們將借這次推普的東風，繼續加倍努力工作，以評促建、以評促改，力爭使我校的語言文字工作再上新台階

第五篇：2014年語言文字工作總結

玉溪工業財貿（技工）學校

2014年語言文字工作總結

學校是語言文字規範化的重要陣地，學校語言文字工作是國家通用語言文字規範化、標準化的基礎。我校語言文字規範化工作具有優良的傳統，學校歷來都重視和發揮學校在推進語言文字規範化工作中的基礎性作用。2014年以來，我校認真貫徹《國家通用語言文字法》，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來，在校內自上而下形成了語言文字規範化的管理氛圍，使我校在開展語言文字規範化工作方面有了自己的特色，並由此推進了校園精神文明建設。現將我校開展語言文字工作情況作總結如下：

一、加強領導，順利通過語言文字工作評估。

我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化進程。為全面貫徹《國家通用語言文字法》，落實《關於印發玉溪中心城區二類城市語言文字達標評估工作任務分解的通知》（玉語發[2014]1號）的要求，迎接上級對我校語言文字工作的評估，學校專門成立了由校長負責的玉溪工業財貿（技工）學校迎接“二類城市語言文字達標評估”領導小組（玉工財校[2014]18號）文件，並多次召開了專題會議，進行了周密的部署，制訂《玉溪工業財貿（技工）學校2014年語言文字工作計劃》，分解《語言文字工作評估指標》，責任落實到人，檢查和改進措施明確。在具體操作上，把語言文字工作列為學校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段後有總結，形成了語言文字工作管理網絡。經

過一年的努力，學校達到了《二類城市語言文字工作評估》標準，順利通過了玉溪市語言文字工作委員會的驗收。

二、加大宣傳力度，認真貫徹執行《國家通用語言文字法》。

教(更多請搜索：)師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。學校領導把這項工作作為提高學校現代化管理水平、樹立學校良好形象、提高師生文化素質的重要工作來抓。學校每年都召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究佈置工作任務，研究情況，總結經驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，並將通過普通話測試作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。到2014年年底，全校在職教師100%參加普通話培訓測試，達標率為95%。學校多次利用教職工大會、教研活動加強語言文字工作的宣傳，認真組織教師學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》、《省語言文字工作條例》等，通過一系列法律法規的宣傳學習，增強了全校教職工語言文字法規意識，進一步明確了學校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。

此外，為加大宣傳力度，學校還利用廣播站、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規範化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。校園內有固定的宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，校辦公樓、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規範語言文字的指示牌。

三、提高師生語言素養，學校語言文字工作卓有成效

學校積極搭建平台，提升師生語言素養。結合每年全國“推普宣傳週”活動，學校精心規劃、科學組織，靈活多樣，開展內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學生課文、詩歌朗讀比賽、學生書法比賽、“説好普通話，寫好規範字”為主題的徵文比賽，以“講普通話、寫規範字”為主題的電腦小報、手抄報比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。

學校在豐富的文化傳承中積澱，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。

四、結合辦學實際，將語言文字工作融入教育教學管理的全過程

在教學流程管理的各個環節中，我們都注重語言文字的規範。我校將用字規範化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，並明確要求：教學過程中必須講普通話、寫規範字，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規範漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。學生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等要用字規範。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視，目前，普通話已成為全校教職工和學生的校園語言，教職工在教育教學、會議及其他集體活動中均使用普通話。同時，學校已把“普及普通話”納入學科教學規劃之中，學校語文學科三年發展規劃中明確提出：職業技術學校學生要求有一張能言

善辯的嘴，能用流利的普通話進行辯論、演講和採訪，因此，對06級新生班級全部開設了普通話課程，進一步強化了普通話教育。

此外，學校每學期舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動，人人蔘與，形成系列。學校把説普通話、寫規範字作為學生行為規範教育的重點並形成學校特色。為了整治不規範用字，師生共同參與，在校園、社區開展“啄木鳥”行動，將學校在語言文字方面的優勢向社會輻射。

五、積極創造語言環境，加強校園文化建設

我校在普通話推廣和用字規範化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利於普及普通話的語言環境，形成獨特的校園文化。不斷提高師生的普通話水平，全面推進學校的語言文字工作。在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園裏設置了造型別致的語言文字規範永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相映襯，營造良好的教育環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規範。

玉溪工業財貿（技工）學校2014年1月