語文單元考試小結2篇

第一篇：語文單元考試小結2篇

今天進行了開學以來第一次單元測試。經閲卷發現，主要存在的問題在以下幾小點

1、對於要求會寫的字掌握不夠牢固!

2、多音字的熟悉程度不夠！（如：一模mú一樣、數shù目不可計數shǔ、風號háo浪吼）

3、近反義詞的練習較少！本單元卷中有14分的高分值在近義詞上。建議積極主動快速增加閲讀和字詞積累量。

4、句子的理解不夠透徹！如：”卷子第一面第六大題，那翠綠的顏色，明亮的照耀着我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！”本句主要描寫枝葉的茂盛。又如：本大題中問，加引號的鳥的天堂和不加引號的鳥的天堂的原因。本題在今天早自習時有同學在前面講過，我也做了總結但還是有幾個同學出現錯誤！（“耀”字的偏旁是“小”、“羽”、“隹”都可，字詞典中沒有“光”這個偏旁。這是張瑞宸媽媽提醒我的，謝謝瑞瑞媽媽！）

5、態度問題！做題過程中不夠認真，書寫、審題、答題都有待提高!

作業：

1.卷子已發下去改錯，家長簽字！

2.修改作文。

3.預習第五課。

謝謝家長朋友們的支持寬容！

語文單元考試小結（2）：

第四單元考卷已經發下，成績也上傳了。下面對本次考試的基礎、閲讀、作文和課外知識做一個具體的分析。

本次考試參考人數為46人，其中24人是90分以上，到達優秀。一人不及格。80分以上者為良好，60——75分為合格。

本次考試兩級分化比較嚴重，其中85—(請收藏好 範 文，請便下次訪問)—90分的人數較少。可見，現在的學生優秀的孩子無論是基礎、閲讀、作文還是課外內容，都掌握得很好，可是基礎差的孩子則路路不通，東錯西錯，成績不甚理想。

詞語聽寫不理想的是陳靜怡、鍾天怡、錢鋮、江赫、徐天元、陳姿伊、沈佳寧、金永霖、沈思遠、吳戈。這些孩子以後要特別加強詞語的聽寫，尤其是語文園地中的“詞語盤點”。因為試卷中第一、三題是不應該有錯的。錯的主要是“鄭重、盡職、枝折花落。一絲不苟、揚長而去”

拼音有所遺忘，雖然分數不多，但是錯的同學還是挺多的。如：餘沁穎、鄭植、金永霖、陳耿華、陸天成。

語感不好的孩子在做選擇題時（第五六題）則十分較大：如、謝婧、陳致遠、錢鋮、沈佳寧、吳戈

在考試中有2個同學，根本不聽老師解釋題目，這種孩子是最“傻”的，章曉、陳致遠白白失去了2分。還有幾個“健忘”的學生要批評，上單元已經重點講了反問句改法，這次還錯。如：陸天成、錢鋮、沈思遠、

本次課外內容填空雖然比分少，但是全對的孩子不多。主要是我們以前都是課文一段內容的填空，這次採用概括的方法梳理課文內容，於是就錯誤百出。老師建議同學們每次複習時除了背誦應該背誦的段落，還應該思考課文是怎麼寫的，先寫什麼，再寫什麼，理清文章的脈絡。

本次的課外閲讀選《實驗班》但是錯的還是很多，請那些扣3分以上的孩子好好反省反省，你們有沒有去複習了。

作文要求是擬人化手法、細節描寫以及明貶實褒的方法。扣1——2分者是寫得較好的孩子。扣3－5分者，主要是缺乏細節描寫具體生動不夠。扣6分以上者或模仿性太大、或字數不足……凡是寫着要“重寫”的請重寫。

第二篇：北師大版語文六年級2單元小結

第2單元小結姓名：

一、 生詞聽寫過關

1、一類詞（課後生字表和課文摘錄筆記中的詞，必須一字不錯）評價：攤位油膩捶胸頓足槐樹敷衍無奈翹首以待隕石卧鋪堡壘沙灘嫌棄翻覆生鏽斑點辱罵譏諷羞恥 遺憾黑黝黝細膩翹望 世俗 怨恨 誤解 寂寞 東施效顰 挈帶 捂嘴比比皆是期年屏氣脅息黧黑擅長傻人搗蛋挺身而出經驗大廈蓬勃 灰心喪氣一無所知自信心侷促擔憂搗亂扭轉獨一無二

2、二類詞（曾學過的比較難的詞和常見詞組，鼓勵聽寫過關）評價： 不大不小刻字雕花浣紗捶布荒草繁衍侷促不安大吃一驚為自己加油鼓掌樸實的相貌展翅飛翔

二、背誦（對要默寫的內容必須一字不錯的背誦）。評價：《寓言二則》《做一個最好的你》自選段落背誦二單元語文天地的“讀一讀”

三、默寫（必須一字不錯才能過關）。評價：

1、p26語文天地二的諺語

2.美和醜，並不僅僅在於一個人本來的面貌如何，更在於他是如何看待自己的。

3、美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。——羅丹

四課外積累。

1.與美醜有關的成語。（熟讀，要求聽寫過關）評價：

美：百媚千嬌閉月羞花冰肌玉骨沉魚落雁齒白脣紅

醜：醜陋不堪不堪入目醜態百出丟人現眼

2.關於美醜的名言。（熟讀，要求背誦過關）評價：

生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美——泰戈爾

美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。應該把美的形貌與美的德行結合起來。這樣，美才會放射出奪目的光輝。——培根

形相雖惡，而心術善，無害為君子也。——荀子

人並不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。——托爾斯泰

第三篇：第六單元考試小結

第六單元考試小結

第六單元試題的難度不小，較第五單元的成績有所下降。最高分99分，九十分以上的有36人，比第五單元減少14人，89分---80分的有31人，80分以下的14人，兩人不及格。

試卷失分簡析：

第一題：凡是在家認真按要求報了聽寫，組詞完全是用是會寫的字組詞的，並做到及時糾錯的孩子就很少出錯。主要失分是少數同學未認真拼讀音節，將“小魚”寫成了“小雨”。

第二題：有部分同學對多音字的複習不夠。這題中的多音字都是在課堂上講過的，只要落實複習應該不會出錯。失分主要是沒複習，和多音字的同音字混淆不清，組詞也就錯得很多。

第三題：少數同學對會寫的字掌握不牢，容易遺忘很多會寫的字，當需要用“加一筆”“減一筆”的方法變成另外一個字的時候就想不起來了。錯得多的是“月”字加一筆變成新字，有的同學就想不起來了，其實很簡單，“月”字加一豎就變成“用”字了。

第四題：這題失分的不多，反義詞還掌握得可以，少數同學反義詞掌握得不好，再就是還有極少數同學認不到字，就無法做正確了。

第五題：這題主要考對本單元每篇課文內容的掌握。如果每篇課文講的是什麼內容都不知道，就會連錯。還有極少數同學依然是認不到字，做不到題，真讓人着急！

第六題：這題是給詞語歸類。失分有三個原因，一是審題不認真，沒搞清楚題目的意思就開始做，第二是太粗心，掉了一些詞沒連線，有些同學居然只連一半的詞語，痛失四分，好可惜！第三是還不會給詞語分類，認不到字，亂連線。 第七題：這題是辨析同音字，有少數同學對同音字的用法混淆不清，再就是填完以後，不能認真讀一讀想一想自己填的這個句子通不通順。第一小題可填“在家”或“在河裏”洗衣服，最準確的應是“在家”。第五小題可填“在河邊”或“在家裏”捉蟲吃，最準確的是“在河邊”，我們放寬了要求。

第八題：這題也是考對課文內容的掌握情況，一、二、四句都是對的，第三句是錯的，因為小馬畫月牙。失分的主要原因是少數同學上課不聽講，讀望天書，回家不復習，所以就無法做對。還有極少數同學認不到字，所以沒辦法答題。 第九題：這題是要求把句子補充完整。我們將第二小題和第三小題中的“像”去掉了，降低了難度。失分的主要原因是音節拼寫出現錯誤，句子寫得不通順不完整。

第十題：這題是照樣子寫詞語、寫詞組、寫句子。第一個小題是先寫一個abb式的詞語，再用這個abb式的詞語寫一句話，有的同學失分就在句子沒寫完整，比如，孩子寫出了abb式的詞語“一隻只”，接着要用“一隻只”寫一句話，有的孩子就只寫了半句話“一隻只可愛的小兔”，後面的“怎麼樣”沒寫出來，句子沒寫完整。再就是句子寫完整了，不打句號也丟了分。第二小題是寫 “又又”的詞組，再把這個詞組補充完整。主要失分是詞組寫對了，後面補充的內容與這個詞組毫不相干，所以丟了分。第三小題寫aabb式的詞語丟分不多。

第十一題：這題是把排列錯亂的詞語組成一句通順的話，並加上標點符號。

這種題對孩子們來説是個難點，首先要反覆讀幾遍這些詞語，再想一想這些詞語主要表達了一個什麼意思，還想一想在課文中是否出現過，再給這些句子排上正確的序號，組成一句通順的話，表達一個完整的意思。第一小題有兩個答案，一是“小云自己會種花。”，二是“小云會自己種花。”第二小題有三個答案，一是“它們都是雪地裏的小畫家。”（最準確），二是“雪地裏的小畫家都是它們。”三是“雪地裏都是它們的小畫家。”第三小題只有一種答案“小羊在山上吃草。”這種題型請家長在家給孩子多訓練，教給他們有效的方法，提高他們連詞成句的能力。

第十二題：這題是閲讀短文後回答問題。這題難度比較大，因為是純漢字的短文，文中還有一些字是孩子們從沒認讀過的。考慮到這點，我們讀一遍答一個題，三個題我們就讀了三遍。失分主要有四個原因，一是老師讀短文時沒認真聽，有些認不到的字依然認不到，所以答不到題；二是數句子沒有記住老師教過的方法，除了句號表示一句話，感歎號、問號也表示一句話，“在風中”後面有一個句號是錯誤的，要求孩子們劃掉了，所以短文共有四句話；三是畫出描寫“蝴蝶像什麼”的句子，有的同學只畫了一個詞，或是半截句子，完整的應該是“它像一片楓葉”；四是第三小題讀句子不細緻，還有認不到字，就出現了畫掉了的現象。

第十三題：看圖寫話。看圖寫話總的來説有進步，是因為孩子們堅持寫《轉轉小日記》。失分主要原因一是看圖不細緻，沒有寫出圖中的任務分別在幹什麼？（只要孩子們寫得合理，都算對。最準確的是男孩在掃地，女孩在灑水。）二是沒有回答提示的第二個問題“為什麼這麼做？”只要寫的理由合理都不會扣分，可有的孩子聽題讀題不細緻，忘了寫這個內容。第三，不會斷句，音節拼寫錯誤都造成失分。

近段時間，有部分孩子學習態度下降，玩性增大（是否迷上了電腦遊戲？是否覺得新課上完了要放假了，只想着玩兒，學習懈怠了？值得大家關注！），學習不專心，作業不認真，書寫不端正，導致成績下滑得厲害，必須引起家長的重視！

這份考試小結花了近兩個小時，完成於2014年1月1日晚21點55分（白天回老家陪老人家過元旦節），希望家長們靜下心來用心看看我所做的試卷分析，這是對我勞動的莫大尊重，更是對你孩子的莫大關愛！希望我們攜起手來，在本學期最後的兩個星期裏，幫助引導孩子好好複習，讓每個孩子都有進步，期末打個漂亮仗，歡歡喜喜過大年！

第四篇：第五單元考試小結

第五單元考試小結

第五單元試卷的難度又有所提升，但家長們積極督促孩子們在家認真複習，很多同學有進步。九十分以上的同學有五十人，九十分以下的二十九人，其中89---85分的有14人，85分以下的有15人，80分以下的有8人，兩人缺考。眼看期末考試就要到了，85分以下的同學得好好努力了，爭取期末考試有進步喲！

試卷失分簡析：

第一題：1、少數同學認不到字就無法把拼音補充完整,這些同學要加大認讀生字的力度，到現在還認不到已學過的字，學習成績自然會落下其他同學一大截呀；2、發音不準確導致音節寫錯誤。比如風的音節“fēng”寫成了“fōng”,什的音節“shén”寫成了“sh?n”,麼的音節“me”寫成了“mo”。

第二題：主要問題出在一是對生字的偏旁不熟悉，特別是“動”字的偏旁應是“力字邊”，我在教學時也忽略了這個字，不怪孩子們，以後學了部首查字法，孩子們的判斷會更準確些。二是仍然有少數同學不愛思考，不會審題，導致答題錯誤，所以要多加強訓練。

第三題：一是少數同學喜歡寫倒筆畫，不按老師教的正確筆畫去寫，所以出現筆畫錯誤，希望在複習的時候家長一定要孩子正確書空每單元要寫的字的筆順，發現錯誤及時糾正。二是少數同學不認識“結構”和“偏旁”這兩個詞，考試時我把這兩個詞的音節寫在黑板上，這些同學也沒認真看，還有還是缺乏審題的能力。

第四題：錯的同學不多，少數錯誤主要是“木”和“目”不分，要加強同音字辨析，以後辨析同音字的試題比較多，選字填空、組詞等多練習。 第五題：極少同學錯，不多説，但不要忽視反義詞練習。

第六題：數量詞的運用，錯的多的是“一口井”，這個不怪孩子們，因為他們沒有這樣的生活經驗，很多同學沒看到過井。多加強數量詞的練習。

第七題：語氣助詞的選擇填空，可以重複選，只要提的有道理我們都算對，最準確的填法是：1、你在看什麼呢？2、你會捉迷藏嗎？3、森林真大啊！4、走吧！我們拍球去。

第八題：照樣子把句子寫完整，很多同學都寫得不錯，只要寫得通順完整，想象合理，我們都算對。就是有些小問題，比如寫過的字還在用拼音代替，沒寫過的字寫出來寫錯了，音節拼寫的錯誤。還有極少數同學出現審題的錯誤。 第九題：一二小題在書上都做過，問題不大，但第二小題裏的字都沒寫過，出現了寫錯字的現象。第三小題填表示動作的詞，有的同學還是出現審題錯誤，極少數同學是認不到字，所以就做不到。

第十題：按課文內容填空，上課認真聽講，能熟背課文，能説出每篇課文的大概意思的同學，做這題沒問題。問題往往出在課前不預習課後不復習，不按老師要求落實學習任務的同學身上。特別是第一小題，有部分同學回答不夠完整。 第十一題：考查孩子的閲讀能力。第一小題錯的不少，有的同學把幾句話理解成幾個自然段，有的同學不知道句號感歎號都表示一句話，所以數句子出現問題。第二小題，回答問題不完整，必須要寫完整“小鴨要媽媽帶他（她）去游泳。”，還有的同學仍然是審題問題，問的是“小鴨要去幹什麼”，是準備去，還沒去，有的同學回答“小鴨學會了游泳”，這就錯了。第三小題，錯的不多，但還是有不懂題意的同學畫錯地方。第三小題孩子們判斷得很正確，説明讀懂了課文。

第十二題：這次的看圖寫話較上次有了很多進步，有很多同學不僅完整地寫清楚了提出的五個問題（“時間、地點、人物、事情、做得怎麼樣？”，很自然地把這五個問題表達出來，不要像回答問題似的，那就顯得很生硬了），還會用一些漂亮的詞兒讓自己寫的這段話生動起來。這源於《轉轉小日記》對他們的幫助，多看課外書，多記漂亮詞兒、多説快樂事兒、多寫好日記，一定會讓你的孩子的口頭表達能力和書面表達能力不斷提高的！

明天發了試卷後，對照我的小結和孩子做一個小小的反思，會有收穫的。 我們馬上就要進入最後一單元課文的學習，最後一單元的難度最大，課文最長，請家長們切實落實好預習，減少孩子們在課堂上的畏難情緒，使第六單元的學習順利過關。期末考試也越來越近了，我相信家長們都不願意讓孩子們退步落後，那麼請家長們有計劃地督促孩子抓緊複習！期待孩子們的不斷進步，讓他們用自己的各方面的進步迎接新年的到來！

第五篇：五年級語文第一單元單元小結

第 一 單 元 小 結

一、單元教學內容概括

第一單元的教材是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。老舍的《草原》要學生感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。《絲綢之路》一文要學生了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

《白楊》一課體會白楊的特點和爸爸的心願。《把鐵路修到拉薩去》體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感。

二、單元訓練點落實

第一單元的訓練點是引導學生把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感。《草原》一課是通過學生品讀、揣摩優美的語句，感悟到情景交融的表達手法。《白楊》一課是通過聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會到白楊的特點和爸爸的心願，感悟到作者運用了託物言志、借物喻人的表達方式。通過品讀、吟誦、想象畫面、課件演示、角色扮演、抄寫的方法落實單元訓練點。

三、單元反思

單元測試完成後我發現本單元的基礎知識掌握情況不錯，但是考試卷中出現的句型轉換問題他們掌握情況不好，所以今後如遇此類問題我個人認為應該分析句型結構然後進行講解要“授之以漁”。