八年級年語文備課組教學工作總結(精選多篇)

第一篇：八年級年語文備課組小結

八年級年語文備課組小結

本學年八年級年語文備課組的工作主要體現在下面幾點：

一、教授情況。

1、能合理的安排教學進度。並及時完成教學任務，對相關的基礎知識的落實（如生字詞過關、古詩文背默等）較為重視。

2、在教學過程中結合使用導學案。我們先根據具體需求對已有的導學案進行了修改，使之重難點更突出，並加入了一定的能力拓展題，使之在教學使用時更合理更有效。

3、作業佈置仍以基本知識為主。常規作業主要有生字詞的抄寫注音、選詞造句、文言文的翻譯以及各課的課後練習，並要求學生定期對知識點進行梳理整合，同時合理的輔助以一定的練習提綱。

4、探討更有效的教學方法。平時和學生交流，向學生要學生喜歡的教學方式，如自讀課，用學生自主學習，輪流發言的方式；學習杜郎口的教學模式，在4、6班進行教學改革試點；組織學生自己出考卷、互考、互改等。為提高學習效率，每節課都提問等。

二、啟動作文階段教學。

本學年初就已啟動會考複習，主要針對作文，分階段對學生進行寫作訓練，全批全改，進行大面積的面批，使學生逐步達到會考寫作要求。

上半學年我們語文組提出的作文階段要求為：堅決不離題、字數600——800字、分5段以上、結構完整有詳有略、書寫清楚。

下半學年我們則提出了進一步的要求：中心健康明確、內容具體新穎、語言流暢生動形象、開頭簡短美麗、結尾扣題有力。

對於作文的細部要求我們則重點提出了：亮麗的標題、精彩的開頭、精美的片段、精當的結尾。

作文階段教學的合理性在於使考場作文的得分要點明晰化，學生可以有針對性進行強化練習，教師也可以有針對性的進行輔導。步步為營的過關模式也使得學生在一定程度上增強了寫作信心。

三、成績。

1本學期期會考試與樂安中學聯考，由樂安中學老師出卷，兩校共同流水閲卷，平均分遠高於樂安中學。

2開過校級或市級公開課，獲得好評。

3指導學生參賽情況。

積極認真地指導學生參加了有關的學科競賽，如“葉聖陶杯”全國作文大賽、廈門市“紅讀”徵文演講大賽、“嘉庚杯”全國徵文大賽等。許露萍獲廈門市“紅讀”徵文演講大賽優秀獎，“葉聖陶杯”全國作文大賽獲得二等獎2名、三等獎12名、優勝獎9名，2名學生受邀前往北京參加作文現場賽，12學生受邀參加“葉聖陶杯“夏令營，每位老師獲得“優秀指導教師獎”。

四、備課組活動

做好備課組工作，合理安排好教學計劃、教學進度，組織好備課組的各種活動，挑選練習，出好考卷。研究課標，關注廈門語文改革方向，把握整個備課組的教學方向，對教學過程中存在問題及時和備課組老師討論解決，營造一個和諧温馨積極向上的集體等。

五、存在不足。

1、後進生面過廣，年段沒安排輔導時間，我組教師尚未開展全面系統輔差，只是各班單打獨鬥，針對少數後進生，因而後進生面很廣，影響語文整體成績。下學期開始，我們要落實這方面的工作。

2、九年級在落實“雙基”的同時，更要注重學生答題方法的指導，以應對會考；

3、九年級年將更進一步加強備課組間的合作分工，極大可能地優化資源、利用資源。

第二篇：2014年秋八年級年2班語文學科教學工作總結

2014年秋八年級年2班語文學科教學工作總結

時間飛逝，一學期一眨又過去了。現針對本學期制定的工作計劃的完成情進行總結。

1、 學期初，制定了堅持每週一次的週記練習，有層次的指導學生放手撰文，放寬對週記的評比比標準，把它當成是與學生交流的平台。 應該説，每週一次的週記，學生大部分能堅持寫下來了，而且基本上已成為了習慣，但是能很認真學的，把它當成一種興趣的還是少之又少，還是有很多同學出於應付的角度在寫週記的。對於老師，也基本能堅持每週對同學的週記進行批改，而且有時還能利用週記與學生進行心與心的的交流。不足的一點是，更多時候對學生週記的批改，只是用一個官方式的評語來表示已閲讀過，對學生寫作的能力提高，興趣的引導無法起來作用。關於週記的寫作教學，還有一段很長的路要走。

2、這學期的一個教學改革就是增加平時學生的試卷練習量，爭取做到一週一考，並堅持快速對試卷進行批改，講評。在期會考之前，我認真的執行了這個措施，我班期會考試的成績我明顯得到提高，成績排在年段之首。這説明這種措施取得的效果還是比較明顯的。但期會考後，由於學校的活動、事務比較多，忙於應付。這個措施沒有堅持下來。

3、 學期初便明確出6名幫扶對象（3差3優），以準備通過一學期有針對性的重點扶持，爭取根本改變以前學生成績停步不前的局面。在剛剛開始的時候，還能找他們談談心，時不時的關注他們。可被一些

事攪和之後，便把這事忘之腦後了。

從第2點和第3點來看，説明本人對於計劃的執行，在落實上比較缺乏，缺少紀律性。雖然在學期初制定了很好的計劃，可是並沒有真正把它當成計劃，嚴格的去落實，而更多的帶着隨意性。這是一個很大的弊端，而回憶起來，這個弊端也並不是這學期才顯現出來，而是長期就有的，這個弊端其實也從另一個方面反映出對於計劃的不重視。希望這一點再以後的工作、生活中能真正改正過來。

4、 在作文教學改革上，保證每週學生有一至兩節課的作文訓練時間。而且利用課餘時間創辦了《學生作文週報》，把學生平時寫的好作文收集起來，這學期總共創辦了四期，本人覺得效果不錯，許多同學因為自己的文字能被刊上報紙而感到高興、自豪，已經對寫作少了點恐懼感，多了點興趣、信心了。因此值得把它當成一種好的措施堅持下去。

三、 個人業務成長

本人根據晉江市骨幹教師考核標準去努力，力爭做一個每年都有所收穫的合格教師。承擔一堂題為《北京喜獲2014年奧運會主辦權》的校內公開課；撰寫一篇關於文言文方面的教學論文；閲讀了管建剛的《我的作文教學故事》和陳嚮明的《教師如何作質的研究》等書，並做了讀書筆記和閲讀反思、感受；參加了福建省教育廳主辦的教師博客大賽，通過博客與省內教師多多交流學習。

第三篇：二年語文教學工作總結

國小二年級語文上冊教學總結

本學期，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鑽研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,並堅持做好培優扶差工作.

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。

3、作業佈置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量此文來自優秀教育資源網,課件園，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

⑴認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正。

⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閲讀，對閲讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。⑷通過學習能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和歎號。

⑹通過這學期裏口語交際訓練，學生有了願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的

故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

二、存在不足

1、學生髮展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確；

三、今後打算

繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量此文來自優秀教育資源網,課件園；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。

2014年 1月

國小二年級語文上冊教學總結

前王國小

第四篇：二年語文教學工作總結

國小二年級語文教學工作總結

本學年我擔任的是二年級的語文教學及班主任工作，下面我將對這一年來的教學工作總結如下：

一、基本情況的簡要回顧

兩年來,我一直擔任班主任工作,我覺得,班主任工作的成功與否,不能只看彙報時的總結,評比時的數據。而應注重和孩子們共度的生命歷程，共創的人生體驗。和孩子們一起品嚐酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂。豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導學生晨讀，督促學生打掃衞生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決。中午我在學校吃飯，利用中午時間給學習上有困難的同學補習功課，批改批改作業，和組內的老師一起探討一下教學中的問題等。由於我每天和學生學習在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學生的知心朋友，班級的凝聚力增強了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發展態勢。正是因為我和學生之間這種和諧與默契，才使得我的教學工作開展的卓有成效。

二、所取成績的敍述

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。 語文參考人數37人，總分：3177、25分，平均分：85、9 分，及格率:94.6℅,優秀率:78.4℅

三、所取得的經驗

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣

大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。

四、存在不足

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

4、如：看圖寫話還有待加強，在今後的教學工作中將彌補不足之處。

對於二年級的學生來説，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。

五、今後的工作的建議和設想

(本文來源本站)

1、加強閲讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適於學生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事等??以增加學生的閲讀量。

2、重視説話訓練

除了課堂上進行説話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先在小組內交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在説話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

3、寫話從最簡單入手

（1）首先從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話説完整。下一次在這個基礎上把話説具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什麼樣的書包。

（2）學生在能寫出一句或幾句通順的話後，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話，在什麼時間，有哪些人，什麼地方做什麼；秋天你有什麼發現，你發現天氣有什麼變化，動植物有什麼變化，人們的穿着等。

總之，對於學生的寫話訓練還得在進一步加強和訓練，根據實際情況採取相應措施，將在今後工作中繼續努力探索和吸取好的方法。

第五篇：中學高二年語文備課組教學工作計劃

指導思想：貫徹學校“書香校園，品牌學科，提升內涵，提高質量”的十六字方針，以語文課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加學生課外閲讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位和語文學習成績。

一、上學期高一年下學期語文備課組教學質量分析：

必修四模塊考試，高一年1-10班年段平均優秀率0.2%，及格率59%，平均分86.7分。

二、本學期高二年語文備課組教學質量目標

本學期高二年語文備課組教學質量目標是：高二年1-10班年段平均優秀率1%，及格率60%，平均88分。

三、實現本學期教學質量目標的措施：

加強備課組的教研、集體備課活動，加強交流，統一進度，統一作業和練習題。本學期佈置常規性作業，要求學生單週寫一篇週記(隨筆)(字數在500-800字、文體不限)，雙週寫一篇讀書筆記，以提高學生的寫作能力，擴大學生的閲讀量。每週佈置一張週末練習卷，用以鞏固學生的語文基礎知識，提高學生的閲讀能力和考試應試水平。

利用早自修時間，加強語文學習的輔導。輔導學生朗讀背誦古代詩歌散文，提高其文學素養和名句名篇的答題能力。利用晚自修時間播放《三國演義》等視頻，指導學生閲讀原著、導讀和相關評論提高學生的文學素養和文學名著題的答題能力。