國小英語個人小結(精選多篇)

第一篇：國小英語個人小結

本學期，我承擔了我校多項教學工作。在工作中，作為一名年輕教師，我秉持着謙虛謹慎，不懂就問的原則，在教學中虛心向老教師學習，不斷學習教育教學理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學研究活動，自己利用課餘時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。通過五年來的不斷的學習和孜孜不倦的追求，我的各方面的素質都有了顯著提高，下面我就對我近五年來的教育教學工作做以下總結。

一、思想方面

本學期我堅決擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，堅決服從各級領導的安排，認真貫徹國家教育教學方針政策，嚴格遵守教師職業道德規範，愛崗敬業，為人師表，愛護學生，作到時時處處關心學生，點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團結互助，樂於助人，為學生成為一個有道德有紀律的社會主義接班人奠定基礎。

二、教育教學工作

本學期，我承擔了學校的英語、信息技術教學工作，對於本學期的教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行總結。

（1）、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學中，我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對於國小英語教學的要求，採用任務型教學的方式組織教學，以提高學生的英語學習興趣為為主線，以提高學生的綜合語言運用能力為主要目標，通過設計各種有趣的，貼近學生生活實際的活動來實現新知識的傳授，同時，突出學生的主體地位和教師的主導地位，改變教師的角色，引導學生自主學習，合作探究。實踐證明，這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經線，以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網絡，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，創建了一個快樂高效的英語教學課堂。

（2）、差生輔導。在我所教的學生當中，有一部分學生是由於家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。於是，我在工作中，除了正常的教學之外，針對差生們出現的成績差的原因對他們進行了多種類型的輔導，如，手拉手互助學習，小組內競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導，重點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。

（3）、理論學習和教學研究。

在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法和知識結構，及時瞭解英語教學的發展動態，學習本校前輩及校外優秀教師的先進教學方法，不斷提高自己的文化修養和教育教學水平，為自己的教學研究和教學創新儲備力量。

與此同時，我還不斷進行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢於創新，構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。

三、出勤方面

本學期中我努力做到出滿勤、幹滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校後及時給學生補課，從沒因個人私事而耽誤學生一節課。積極參加縣、學校等各級組織的教研會議，不缺勤，不遲到，不早退。

四、教育教學工作成績

本學期，經過各級領導、同事的大力支持，我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優異，學生英語學習和信息技術的興趣不斷提高，學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學生的學習方法得到了改進，提高了學習的效率。部分差生端正了學習態度，明確了學習目的。在教育科研方面，由於我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓，我的教育教學水平和個人修養、素質都得到了提高，同時，我不忘進行教學研究，積極撰寫教育教學論文和經驗總結，電教論文《合理利用電教設備，進行高效英語課堂教學活動》獲山東省電教論文評選二等獎，並有多篇論文在縣級論文評選中獲獎。另外，課題研究《國小英語課堂教學“三化”》在縣教育局評審合格並結題，輔導學生在縣信息技術競賽中均獲一等獎，xx——xx年度被評為攀登英語課題實驗優秀實驗教師。

教育教學工作是一個不斷髮展，不斷更新的事業，他需要教師在工作中不斷研究並結合自己的實際不斷探索。通過幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。我深深地愛上了教師這個崗位，並願為此奮鬥一生。

第二篇：國小英語個人復備小結

國小英語個人復備小結

國小是學習英語的啟蒙階段，要注重對學生興趣的激發和良好學習習慣的培養。那麼作為教師的備課，尤其復備在整個教學之中及每一節課都甚為重要，集體備課手冊是教師在備課時非常重要的一個環節。《集體備課手冊》是國小我市英語學科帶頭人、骨幹教師集體智慧的結晶。根據復備的“再要求”，結合本班的學生情況，有針對的在復備欄進行復備。下面我將自己在復備過程中的感受總結如下：

一、關於復備的內容、形式及要求：

復備中有五個方面：1.標2.增3.改4.刪5.調。需要標記重要環節，重要知識點等一些典型的內容。增加認為必要的教學內容、教學方法。英語新授單詞應註上音標。改正原教案中一些錯誤的地方，刪去原教案中自己認為不必要的教學內容及環節。最後根據需要，調換教學內容及環節的呈現形式，調整原教案中設計過程的先後順序。備課中，我們還應強調對原教案的“增”“改”“調”、淡化“標”與“刪”。

在備課過程中，a版塊通常比較多，所以備的也比較詳細，在復備時，我根據學生的情況進行環節“改”和“調”，對本班學生不適合的環節進行必要的刪減。b、c部分也比較重要，着重在呈現和練習上。在復備的時候，進行了環節的“增”。d、e、f、g版塊內容比較簡單，因此我復備過程對各個上課環節及具體做法進行完善，在復備欄進行增加，讓學生可以更好的參與課堂，主動學習。

二、關於課後教學反思---“教後筆記”

國小英語教學反思過程實際上是教師把自身作為研究的對象,研究自己的教學觀念和實踐,反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果.簡單地説,教學反思就是研究自己如何教、自己如何學，即“教中學，學中教”。教後筆記就是記錄這些最好的記錄冊。

怎樣總結自己的教學反思呢？可以從以下五個方面進行反思。

一、思效——自我評價 即上完課後要對本節課的教學效果作一個自我評價，比如分析學生哪些內容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學生學得成功，還有多少學生需要指導等。

二、思得——總結經驗 總結成功的經驗，及時記錄，為日後教學工作的借鑑，有助於不斷改進教學方法，提高教學能力。

三、思失——及時補救教學設計與實際教學過程總會有不相適應的地方，如教法的運用，知識的講解，例子的選用等方面，課後都會覺得有不盡如人意之處。

四、思改——得出新法 “思”的最終目的是“改”，找出問題的癥結，改進教學的方案，提高課堂教學效率。對我們從事多班教學的英語教師來講非常必要的。有前一班的反思，上後一班的時候，教學方法就改變了，教學效果也顯著提高了。課後反思是一個不容忽視的重要環節，一位優秀的教師，上完課後必然會自覺不自覺地進行反思。需要及時的用文字記述下來，寫成教後筆記。教後筆記是個非常有價值的東西。我經常時不時的翻看。

集體備課手冊給我們廣大英語教師在備課時提供了非常好的平台和便利，也讓老師可以更好的打造高效課堂。

第三篇：2014年國小英語教師個人工作總結和小結

2014年國小英語教師個人工作總結和小結

錢國麗

一．政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，並做好筆記。在教學的過程中瞭解到新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。

二．教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課， 我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同遊戲，同歌唱。

熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者！

實力是靠打出來的，不是靠説出來的。

積極配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查工作中，我講授了一節英語課，那節課達到了我預計的教學效果，我自己很滿意，但我不會停步，我會更加努力。

三．繼續教育學習方面。

本學期我校的繼續教育工作開展的紮紮實實，有實效。在謝老師的帶領下，我們能認真學習有關書籍，做好筆記，每個人都能用積極的態度迎接進修學校的抽測。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那裏抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧於我心，我無悔於我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之，今後繼續加強對教材的鑽研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕鬆，真正做到“it is fun ,it is easy.”從而取得更大進步。

第四篇：國小英語集體備課活動個人小結

英語集體備課活動個人小結

本學期我們學校積極響應縣教體局的科研號召,進行英語集體備課。由於教師的每一節課都是以《英語課程標準》為依據並經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方(在好範 文 網搜索更多的文章：)面的培養，注重營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。有任何教學意見及時反饋給老師，互相學習，共同提高。通過全體英語教師一個多月的共同努力，我本人收穫頗多，就此談談。

1、個人鑽研。一開始，本組陳組長佈置任務。就教師在集體備課前根據指定的備課內容（即pep英語，四年級上冊 unit 5partblet’s learn and let’s do），鑽研課標、教材、教參，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。

2、集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所採用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳超美陳述自己的教學設計程序，並説明設計的理由，我們幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講輔導內容進行分析研究，結合自己所準備的鑽研材料，提高補充、修改意見，同時各自認真做好記錄，綜合後實施到教案之中。

3、定稿。定稿前，陳老師根據我們集體研討結果，結合實際情況，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫科學使用的教案。

4、科學使用，聽課。在陳老師上課前我已經熟悉教案，領會教案的精神實質。然後去聽課，根據班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內容、教法學法、教學環節等方面去評課。

5、收穫。教師，通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。 學生，通過全體英語教師一個多月的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。學生學習興趣非常高，絕大多數的學生在聽、説、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

集體備課集思廣益,減少教學的盲目性，集合了每個老師獨特的教學方法和教學思路。相信今後在學校領導的一如既往的關懷領導下,和組內老師的無私配合下，我一定會更加謙虛謹慎，不斷加強業務學習和個人修養,繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力!“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我將不會滿足於眼下取得的點點成效，我將倍加努力，和大家一起積極探索集體備課的新思路和新方法。

第五篇：國小英語教師專業發展培訓個人小結

國小英語教師專業發展培訓個人小結

——有要求才會有進步

沈麗玉

自從踏進師範校門的那一刻，我就對自己説：一個人只有對自己有不斷的要求才會有進步。也正是在這句話的鞭策下，五年的師範生涯是如此的忙碌而充實。

離開校園走上工作崗位，那一刻我也是用“只有對自己有不斷的要求才會有進步。”這句話來鞭策自己的。當然也是這樣堅持的，然而隨着時間的流逝，漸漸的，發現自己已經沒有了這份心，變得越來越沒耐心，越來越無所謂。尤其是當看到學生一塌糊塗的成績時，我對自己越來越沒有信心，同時對學生也越來越沒有信心。總是覺得自己心有餘而力不足。

但是，這兩個星期的培訓，聽了許多優秀教師的成長經歷，我頓感無比慚愧。經過一番簡單的瞭解，我應該是班級中年紀第二小的，我怎麼會有這樣的心態呢？真是太不對了！身邊很多人都説：年輕人應該趁年輕多做多學。其中的道理，我當然也十分明白。於是，我暗暗的對自己説：一定不要嫌辛苦啊，人家優秀的老師都是這麼苦過來的啊！

第二週的實踐要求每個小組有三位老師要先磨課，然後組內賽課，最後決出一位課上的最好的老師，參加班級的賽課。這可是每個人都覺得相當繁瑣的事情，我們組的老師們似乎都不太願意自己報名上課，於是我們的組長最後決定：抽籤，讓老天爺幫我們決定這份美差將花落誰家吧！

一向承蒙老天爺眷顧的我，這次也毫不例外的取得了老天爺的特別照顧，接到了這艱鉅而光榮的任務。這一刻我頓感壓力倍增，畢竟有別的學校的老師聽課哎，到時候上的很差的話，豈不是丟學校的臉啊？這天晚上，我徹夜未眠啊！結果第二天起來，悲慘的發現自己居然失聲了，講話一點聲音都沒有。天哪，不是老天在耍我吧。我知道這是舊病復發啦——聲帶發炎。曾經最嚴重的是整整一個月講不出一點兒聲音。腦海中頓時冒出一大堆的：怎麼辦啊？等我努力地讓自己平靜下來後，心想：還能怎麼辦？先到了學校再説吧！雖然不能講話，但是總不能遲到啊！

來到學校，跟我們組的所有同仁説明情況後，大家一致通過：只能換人。聽到這消息，我的心裏既慶幸又有些遺憾。慶幸的是可以不上了，遺憾的是好好鍛鍊學習的機會就這樣溜走了。但是誰讓自己不爭氣呢？這已經成為事實，無論有多矛盾也已經無法挽回。我想除了自己上課能鍛鍊自己，聽別人上課，並且積極參與討論，同樣也能學到很多啊！

經過大家一起磨課，上課老師的試教，再磨課。我深刻的體會到了集體的智慧大無比。大家為了一句看似簡單的銜接語而七嘴八舌、議論紛紛、各抒己見。為的就是儘可能照顧到每一個學生。在這樣的氛圍下，不禁令我想起了：一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。

通過這次培訓，我對英語中的複述有了新的認識：複述不是簡單的、機械被動重複、背誦，而是經過自己大腦言語中樞的加工，創造

性地再現已知言語材料的內容。在閲讀教學中，僅靠單一的閲讀活動方式不僅枯燥乏味，而且很難有效提高學生的英語綜合能力。除了朗讀，默讀也是一種常用的、重要的閲讀方式。朗讀是出聲的閲讀，是為了練習和提高學習者的語音能力。而默讀是無聲的閲讀，實際上是用心在閲讀，是為了理解的閲讀。因此，在語篇教學中一味強調朗讀而漠視默讀不利於培養學生閲讀英語的興趣和良好習慣。教師只有因材施教，靈活運用朗讀和默讀，注重教學過程的實質，提高閲讀教學效率，才能真正提高學生的閲讀理解能力。另外，在指導學生做有關於閲讀的練習時，可以從一下方面着手：1、找到文中的答案，劃線並標號。2、看問題，給句子初步結構回答。

還有，最近領略了不少凌老師的許多見解。對我特別有啟發的是：凌老師説，教師應該善於應用班級中“淘氣包”的言語進行教學。因為，我有一個班級中，男生絕大多數都是“淘氣包”。在以後的教學中，我想我應該好好研究一下這些人的言語，好好把他們的話利用起來。用這些來自於孩子們同伴的言語進行教學，孩子們肯定頗有興趣，我想應該能達到事半功倍的效果，充分提升課堂效率。

凌老師關於聽寫的闡述，對我也深有啟發。一直以來，我都是將聽寫作為一種測試，最後看到孩子們的聽寫後自己傷心，孩子們也對聽寫相當恐懼。但是，凌老師的做法可以避免以上兩種極端情況的發生。凌老師將聽寫當成是在指導學生學習策略。當學生真正掌握這種策略後，我想他們一定會愛上聽寫這個活動，同時也會提高他們學習英語的積極性和學習興趣。