紀念白求恩教學設計 紀念白求恩説課稿

《紀念白求恩》教學設計

素質教學目標

1.學習本文敍議結合，以議為主的寫法。

2.理解文章讚揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點

1.夾敍夾議，以議為主的寫法。 2.運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數 二課時

教學過程

第一課時

複習議論文的相關知識

一、論點：概念及提出的方式

二、論據：事實論據、理論論據

三、論證及論證的方法、論證的結構 總分總式、總分式、分總式;

板書課題《記念白求恩》

一、預習

1.給下列加點字注音。

派遣( ) 以身殉( )職 純粹( ) 鄙薄( )狹隘( ) 熱忱( )

2.解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)侷限在一個小範圍裏，不寬宏大量。

極端：<副>達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這裏指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。 微不足道：不值得一提。 純粹：<形>不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡，不關心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導入

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發後，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，並培養了大批醫務幹部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。後因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月後的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知 要求：朗讀時要讀準字音。

思考：白求恩為什麼值得讚揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段，各段之間有什麼內在聯繫?學生討論、交流找出各段的中心句，並歸納各段要點。

中心句： 第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什麼精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一箇中國共產黨員都要學習這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)

第一部分：讚揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：讚揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：讚揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學習第一部分

思考問題，學生討論交流。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什麼?

明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事蹟。

第二層(從“一個外國人”至“每一箇中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有於麼作用?

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負重擔，奔赴前線;以身殉職，重於泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什麼麼?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

五、學生朗讀第一段，分敍、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結

瞭解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神;初步理解議論文中敍述的作用。

七、佈置作業

1.探究、練習一。

2.選用隨堂練習。

第二課時

一、複習舊課

讓學生交流蒐集有關白求恩的故事，並讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分思考問題，學生討論交流。

1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什麼?

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側面烘托白求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。

2.白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什麼?為什麼這一部分內容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個傑出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都瞭解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

3.作者在讚揚白求恩同志共產主義精神的第二、第三個方面時，用了怎樣的論證方法?這樣寫有什麼好處?

三、繼續學習第四部分

1.學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，並加以評析。

明確： (1)“我和白求恩同志只見過一面。後來他給我來過許多信。”

(“只”表達了一種遺憾之情。“後來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。)

(2)“對於他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在這裏有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)

(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”

(“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脱離低級趣味”指志趣，“有益於人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發磅礴。)

2.學生當堂背誦最後一段。

四、小結縱觀全文，結構上採用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，並號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

夾敍夾議是本文語言表達的特點，敍得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敍，議從敍出，二者有機結合。

《紀念白求恩》説課稿

一、説課標説教材

《義務教育語文課程標準》(2011)要求：7-9年級的學生閲讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。

《紀念白求恩》是蘇教版八年級下第二單元道德修養的第一課，是學生接觸的第二篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作，此時距白求恩大夫逝世已經有一年多的時間了。本文是一篇結構清晰、論證明了的議論文，毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高度，並把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是：每一箇中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神，三個分論點依次是：學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技術精益求精的精神。無論何時，白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現對學生來説是一次很好的受教育的機會。

二、説教學目標

根據《義務教育語文課程標準》(2011)目標的設計要着眼於語文素養的整體提高。在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。對於議論文的學習，將本節課教學目標擬訂如下：

1、理解文中對比論證的方法及其作用。

2、品味文中準確嚴密及生動的語言。

3、學習白求恩同志偉大的共產主義精神，做一個品德高尚的人，做一個有利於時代和人民的人。

三、説重點難點

體會運用對比的方法闡述觀點的好處，領悟作者語言的説服力和感染力。掌握議論文閲讀的方法。

四、説教學過程

在以前的學習中，學生們知道“議論”這種表達方式是用來表達思想觀點的，但缺乏對“議論”的邏輯認識和議論文的整體感知。於是，本文學習的重點確立為議論文三要素的學習，包括：找出中心論點和分論點;瞭解論據的種類;初步學習論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設計的政治術語較多，使學生理解課文的一大障礙，於是本文學習的難點確立為：找出中心論點和分論點。

鑑於是初學議論文，為避免空洞地學習文體知識，在教學中注重學生的反覆誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之後理清思路，提煉觀點，進而分析討論，使學生對知識有生動而系統地把握。

1、情景導入、營造氛圍

同學們，有一種愛它可以超越國界而成為永恆;有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神;有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝!今天，讓我們師生共同走進白求恩的美麗心靈，感受他那大愛無邊的高貴品質和無私奉獻的共產主義精神!請聽歌曲《大愛無言》。

2、精析比讀、質疑解難

(1)本文運用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對技術精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，找出對比的語句，完成表格，並説説對比的作用。(學生速讀課文後獨立思考，完成表格，交流)

(2)假如今天來寫《紀念白求恩》，你覺得可以作些什麼對比?試仿照課文第二、三段寫一段話。

3、品味語言、提升思想

(1)本文的語言，是議論文的典範語言。文章中大量運用成語，請你找出來並談談有什麼作用。(學生在書上圈點勾畫，思考，交流)

(2)找出自己喜歡的句子，並加以評析。教師加以引導。(設問句、雙重否定句、排比句或第四段)

(3)有人説，白求恩人家一個外國人不遠萬里來到中國抗日，一心為中國人着想，的確令人深深感動;但現在是科技發展迅猛、競爭日益激烈的和平年代，提“毫不利己、專門利人”已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“專門利人”更傻。你認為他説的對嗎?談談你的看法。

4、拓展延伸、展示才華

(1)積累四字詞語和充滿哲理的優美警句(寫在讀書筆記上)，並模仿課文例句，結合自己平時的表現造句子。

(2)補充有關白求恩的故事，文本用精闢的話讚揚和評價白求恩的崇高精神.你能用這種方法,介紹和讚揚你身邊的一個人物嗎?

白求恩精神的核心是“毫無自私自利之心”。他跨越國界，跨越民族，跨越死亡。醫生是他的職業，救人是他的人生追求。心存宇宙，才會有大胸襟大境界;心底無私人生的土地才會寬廣美麗。

(3)聆聽《生死不離》歌曲醖釀情感，介紹你所知道的白求恩大夫的事蹟(學生上網查資料)高聲讚揚他，可以在網頁留言;模仿下面示例為白求恩寫頒獎詞。

示例：a、2003年感動中國人物之一，新疆抗震救災村党支書——達吾提*阿西木頒獎詞：他隱藏起最深重的悲痛，他握緊心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心裏還裝着更多的村民。他以一個共產黨員對羣眾樸素的情感，在百姓中傳播着温暖;他以捨我其誰的氣魄，在危難的時候擔當起百姓的精神支柱;他在廢墟中挺起脊樑，他的堅強和無私為剛剛經歷了噩夢的村民們撐起重建家園的希望。

B、清香傳得天心在——周月華、艾起

她背起藥箱，他再背起她。他心裏裝的全是她，而她的心裏還裝着整個村莊。一條路，兩個人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正漫漫的升起。

5、真情小結(略)

五、説教法

新的課程理念認為：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。根據以學定教的原則，特制定如下教學與學習的方法：

1.情境教學法

“情境教學法”是當今課堂教學一股清新的活水，能為傳統的課堂教學注入新的生命。採用情境教學，可以較好地扣住教材特點，落實教材因素和學生因素，強化訓練目標，引誘學習動機，激發學習興趣，從而培養學生的能力。

2.提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對文本整體的把握能力，我設計了幾個問題在學生瀏覽閲讀中適時拋出，有利於學生在理解的基礎上加強記憶，最後又通過互動設計板書表現出來。

3.質疑探究法

讓學生在自主學習的過程中，自己去發現問題，提出問題，研究問題，體現學生自主學習的特點，這樣的方式能讓學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學生可持續性地發展。

4.討論分析法

這既是個體的學習，又是團體的學習。討論是一種雙向或多向的活動，當中體現了個體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學習的體現。

5.練習法：控制論告訴我們，“要實現有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。

多媒體的運用主要是起到一個激發學習興趣的作用。

六、説練習設計

《義務教育語文課程標準》(2011)提出“閲讀是學生的個性化行為。閲讀教學應引導學生鑽研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和薰陶感染;同時應密切關注現代社會發展的需要。為此我設計了以下練習：

1、再讀課文，深入體會白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品質。

2、假如你是親身受過白求恩醫生的治療或親眼看到白求恩醫生工作的軍民之一,當你聽到他以身殉職的噩耗時,你會怎麼想,怎麼做?

3、從1991年至今，我國已經評選出12位“新時代的白求恩”，請你搜集整理。

4、蒐集2012年中國十大“最美醫生”及事蹟，積累素材，感受其人格魅力。

5、探究性作業：美國科學家富蘭克林説過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。(1)這句名言不僅説明了一種生活現象，更藴藏了一個深刻的道理，請説出這個道理：(2)請説出一個能證明這個道理的事實論據。(設計這個作業的原因是因為提煉觀點和舉出相關事例對我們的學生來説較容易，學過幾篇議論文以後再要求學生寫一篇較短小的議論文，要求論點鮮明，論據充分真實，論證力求得當)

七、説板書設計

紀念白求恩

毛澤東

國際主義

共產主義精神 專門利人 號召學習

精益求精毫無自私自利

總———分———總

敍議結合以議為主