籃球教學設計（精選35篇）

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篇一：籃球教學設計

一、指導思想

根據新課標的要求，本着“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材分析

小籃球與遊戲符合國小生生理、心理特點，採用小場地和簡化規則，同樣具有對抗性、集體性，加上與遊戲活動相結合，又表現出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進行，學習內容也是最基礎的拍球、運球動作，因為在整過小籃球學習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的安排，教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識，也就是我們平時所説的信息反饋比較及時，也更便於今後教學計劃的調整與實施。學生通過本單元的學習，能有效地掌握簡單拍球、運球動作，更加重要的是培養學生對體育課的喜愛以及終身體育的意識

三、學生分析

心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

生理特點分析：二年級學生身體正處於生長髮育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現差異。

認知能力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，並能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所瞭解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

運動能力分析：通過一年級的小籃球學習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球遊戲，有一定的自我保護意識。

因此，二年級國小生在學習小籃球時，將逐步出現以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球遊戲的形式進行學習。學生通過遊戲化教學，能合理運用保護方法，善於表現自我，確立“我很棒”的自信心，養成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。

篇二：籃球教學設計

一、指導思想

本課內容以“健康第一”為指導思想，以學生髮展為中心。根據新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現學生的主體性，發揮教師的主導作用。挖掘教材的內涵，培養學生“主動參與、樂於探究”的良好學習習慣和團結向上、勇於拼搏集體主義精神，在學習中逐步形成敢於迎接挑戰的積極態度和堅強的意志品質。為其終身體育打下基礎。

二、教材分析

交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術，主要應用於進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術缺乏正確的應用，因此為了培養學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術結合起來，應用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術的實用性。在素質練習中採用X跑訓練來提高學生團結協作積極主動參與，把練習推向高潮！

三、學情分析

本課教學對象為高中學生。高中學生身心發展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟着老師上，喜歡自已玩。鑑於此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創造性和自主性學習的平台，促使學生努力達到教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：初步學習交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作技術

以及素質練習的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能基本掌握和完成叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩定性強，動作協調優美；同時使80%以上的學生能掌握X跑訓練積極參與，提高學生的團結協作。

3、情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，培養學生奮發向上的意志品質。

五、教學重難點

重點：

1、選擇突破時機

2、運球與上籃的銜接

難點：

1、蹬跨有力，上步快，搶佔有利位置

2、手腕撥球的動作

六、學法指導

高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現學生的主體地位和發揮教師的引導作用，學生在學習時，行為表現為“探索—研究—應用”，心理上表現為“觀察—思維—遷移”。採用導學、導思、導練等教學方法，調動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）--研究（思維）--應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術的實質和規律，讓學生的知識學習、身體鍛鍊寓於教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰的情況下，調動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。

七、教學過程

1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生儘可能多接觸球。熱身活動把側滑步和急停跳起有機的結合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創編形式新穎的籃球操，來增強學生球性球感，提高練習的積極性。

2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設疑（在一對一的對抗中，進攻隊員一般採用什麼技術擺脱防守進攻得分？）看教學圖。組織學生圍繞提出設疑進行嘗試練習，講解、示範交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術動作。分組練習，教師巡迴指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續練習及拓展提高練習，體能練習。放鬆身心，（在節奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放鬆的目的）自評、小結。

八、預計課的效果

學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質練習時強度達到最高峯。

九、場地器材

籃球場1—2塊，籃球若干

篇三：籃球教學設計

籃球教學設計

篇四：體育籃球教學設計

教育教學目標

一、知識目標

1.瞭解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術。

2.瞭解簡單的籃球技戰術理論和實踐運用手段。

二、能力目標

1.通過多媒體課件演示，讓學生初步瞭解籃球運動技戰術配合意識。

2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。

三、情感目標

培養學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發學生對籃球運動的興趣。

教學重點

現代及未來籃球運動技戰術的發展方向及趨勢。

教學難點

學生的見解能夠獨立、清晰的表達，並通過課堂教學和討論得出正確的結論。

教學思路

長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術提供理性認知，使學生對體育運動的瞭解從表象轉入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰術實踐進行先期的理論教學。

教學過程

一、課前準備

1.課前教師宣佈課的目標，根據上節課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。

2.根據支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。

二、課堂教學過程

1.宣佈課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。（2分鐘）

2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片並講解。（4分鐘）

3.辯論開始，請雙方代表上台各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）

4.教師講評，提出自己的觀點並説明理由，將問題展開，引入教學目標一。（4分鐘）

5.利用多媒體課件，在籃球技戰術演示板上講解掩護進攻戰術的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）

6.利用多媒體課件，在籃球技戰術動畫中演示“三對三”“五對五”戰術運用過程，並詳細講解該戰術在實踐中的運用。（5分鐘）

7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，並引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）

8.教師總結課堂教學成果，提出要求。（4分鐘）

9.宣佈下課。

三、器材要求

1.多媒體教室。

2.多媒體課件。

四、課後反思

篇五：體育籃球教學設計

一、指導思想

根據新課標的要求，本着“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材分析

小籃球與遊戲符合國小生生理、心理特點，採用小場地和簡化規則，同樣具有對抗性、集體性，加上與遊戲活動相結合，又表現出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進行，學習內容也是最基礎的拍球、運球動作，因為在整過小籃球學習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的安排，教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識，也就是我們平時所説的信息反饋比較及時，也更便於今後教學計劃的調整與實施。學生通過本單元的學習，能有效地掌握簡單拍球、運球動作，更加重要的是培養學生對體育課的喜愛以及終身體育的意識

三、學生分析

心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

生理特點分析：二年級學生身體正處於生長髮育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現差異。

認知能力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，並能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所瞭解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

運動能力分析：通過一年級的小籃球學習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球遊戲，有一定的自我保護意識。

因此，二年級國小生在學習小籃球時，將逐步出現以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球遊戲的形式進行學習。學生通過遊戲化教學，能合理運用保護方法，善於表現自我，確立“我很棒”的自信心，養成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。

教學目標：

1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

2、初步掌握創編遊戲的方法和規則。

3、經過學生的各種練習，激發學生的學習興趣及積極思考和探究慾望。發展學生的上下肢力量、協調和靈敏等素質。發展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協調能力。

4、培養學生的社交能力和羣體活動中主動表現自我的能力，及學生團結協作、積極進取、互幫互助的精神。

教學重難點：

1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性

2、激發學生的學習興趣及積極思考和探究慾望。

3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

教學用具

小籃球40個小凳子8張

教學過程

一、教學常規

1、師生整隊

2、師生問好

3、宣佈本課內容，提出課堂要求、

組織：四列縱隊

XXXX

XXXX

XXXX

XXXX

要求：隊伍快、靜、齊

遵守紀律，精神飽滿

二、課堂準備

1、遊戲“看誰拿的快”

（1）教師講解比賽方法，提出要求

（2）教師示範，學生觀察並提出問題，老師解答

（3）分組比賽，教師觀察。

（4）評定勝負，獎勵與懲罰，並師生交流總結

2、熟悉球性

（1）教師語言引導學生自創球的.玩法

（2）自由練習，教師巡視，觀察

（3）學生展示，師生交流，並練習、比賽

（4）師生總結，交流，提出自己的意見

3、球操

（1）播放音樂，教師在前領操，學生在後跟做

要求：動作協調，到位，節拍一致，動作舒展，要達到熱身效果

三、課堂高潮

1、你蹦我也蹦

（1）教師語言導入，激發興趣。引導學生自主練遊戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）

（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護

（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生正確看待失敗，不要灰心，要積極向前看

2、看誰投的準

（1）教師講解比賽方法，提出要求

（2）教師示範，學生觀察並提出問題，老師解答

（3）分組比賽，教師觀察。

（4）評定勝負，獎勵與懲罰，並師生交流總

3、智力大拼圖

（1）教師語言導入，激發興趣。

引導學生自主練遊戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊？）

（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護

（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最後一刻絕不輕言放棄。

四、課後恢復

1、放鬆身心太極拳

（1）教師在前領打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳

要求：動作慢。調節心理，身體狀態

2、師生小結。（同學們，你們現在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。

篇六：體育籃球教學設計

學情分析：

國小三年級學生，生性好動，經過第一學期的籃球學習，學生已經掌握了籃球運球的基本動作，有了籃球運球的基本雛形，同時具備了一定的身體素質。學生對籃球運動還保持了良好的學習興趣和學習習慣，特別是對有對抗性的練習項目比較感興趣

教材技術結構分析：

籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。籃球運動的對抗性，有利於學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、羣體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悦。

正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內的學生對籃球運動萌發的強烈好感，使得國小籃球在整個學期教學計劃中佔有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球對學生今後對籃球運球的學習起到一個促進作用。國小生初接觸籃球運動，主要培養他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。

教學目標

一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步掌握花式籃球的基礎技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛鍊價值的項目，讓學生知道為什麼要進行籃球運動。

二、 使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛鍊身心的目的。

三、 讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。

教學重點、難點

教學重點； 在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

教學難點： 雙手交叉換位的速度

解決難點的教學方法：合作練習法

教學過程

（環節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）

開始部分：

大家動起來

體委整隊報告人數，師生問好，教師宣佈本課的內容，安排見習生。

隊列練習：左右後三面轉法

隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

準備部分：

跟我做

跟老師一起做各種球感球性的練習。

（1）頭部運動，方法：持球繞頭。

（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

（3）腕關節，方法：雙手持球內外側旋轉手腕。

（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

新授部分：

（1）雙手交叉拿球。

教師示範籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。

（2）雙手交叉拋接球。

教師講解、示範。

教師示範籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

學生分組自己練習，教師巡視指導、糾正；然後，學生面向教師集中糾正，重點檢查是：手腕旋轉角度

教法：教師示範，師生一起練習。

（3）雙手交叉倒球

教師示範籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

結束部分：

（1）遊戲：雙手行進間胯下倒球。

方法： 4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。

（2）放鬆

方法：針對本節課重點運用的關節進行放鬆活動。

（3）總結課上情況。

篇七：體育課籃球教學設計

一、教學內容：

籃球同側步持球突破

二、教學目標

知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側步持球突破技術的應用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側步持球突破的技術動作，並能夠合理運用以及發展學生的判斷、靈敏、協調能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生探索研究、團隊協作、主動參與的精神。

三、教學重、難點

教學重點：蹬跨、轉體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脱和超越對手。

教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

四、教學過程

(一)開始部分

課堂常規：體委集合整隊，清點人數，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那麼這節課我們來學習一項突破技術)新授課內容，安排見習生。

(二)準備活動

1.能量梯簡單步法(分組進行比賽)

2.球性練習

(三)基本部分

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調注意安全)思考用什麼步伐突破，找同學回答並演示。

2.教師通過學生回答引出授課內容：籃球同側步突破。(帶出交叉步突破簡單説明)並提出問題：同側步突破包括幾個環節?以右側突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

3.教師做示範(以右側突破為例)，並通過學生的回答總結出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉肩四加速)，然後分解動作右腳同側跨步、放球、左側腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉肩。教師做示範，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。

6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主)

7.小組間比賽同側步持球突破過杆，小組先完成隊伍為贏。(國中生心理特點：競爭性)

(四)結束部分

1.放鬆活動：呼吸放鬆練習。

2.課後小結，師生再見。

3.歸還器材。

五、教學負荷

練習強度：125~135次/分

練習密度：35%~45%

篇八：籃球教案教學設計

一、教學目標：

1、瞭解籃球運動的起源，知道一些簡單的籃球規則。

2、對籃球運動產生興趣，發展跑、運、傳、接、投等基本動作技能。

3、在學習中充分展現自我，體驗成功的樂趣。

二、教學要點：

熟悉籃球的基本動作技能，弘揚個性。

三、教學要求：

進一步熟悉球性和控球能力。

四、教學順序：

課次學習目標教學內容的選擇教與學的重點、難點教與學的主要策略

教法學法

一瞭解起源，知道一些簡單規則。學習基本站立、移動的方法。體育常識：籃球重點：知道籃球運動的起源，瞭解一些簡單的規則。難點：對籃球運動的興趣。現代教學技術法;情景教學法;裁判法;直觀法。思考法;動作模仿法;觀察法;分析、討論、提高。

二移動、持球的方法，發展協調性和控制球的能力。原地行進間運球。遊戲：活動籃筐重點：臂帶手腕、指按。難點：手和腳的協作配合。動眼、動耳、動口、動腦、動手。比較、分析、練習、提點。

三初步掌握原地傳、接球的方法。單手肩上投籃基本動作技能。單手肩上投籃遊戲：活動籃筐重點：手腕前屈，手法正確。難點：腳蹬、臂伸腕外翻，上、下肢協調。教師講解、示範，學生模仿投籃練習，體會投籃要領。徒手練習，以一球模仿投籃，體會用力順序。

四進一步掌握綜合運用基本技能的能力。快樂籃球—爭當小姚明重點：熟悉籃球的基本技能，弘揚個性。難點：各種活動的科學創想。教師引領、師生互動、引導體驗、創想練習。發表看法，互觀、互幫、互學、評價。

一、日期：2011年3月——2011年7月。

二、總任務：

樹立我隊快、靈，準的風格，培養頑強，團結戰鬥作風。以戰術訓練為重點，從技術入手狠抓五個環節(即體力素質，投籃命中率，籃板球，積極防守，傳接球)。堅持身體訓練，堅持大運動量訓練，爭取獲得好的成績。

三、訓練原則：

1、訓練工作中突出練思想，練作風。並強調籃球基本功練習。

2、戰術訓練要從難、從嚴，從是實戰出發，特別強調整體配合。

3、戰術訓練過程中，要進一步組織陣容，配合全隊力量，充分發揮全隊的特長，克服弱點，全隊戰術逐漸形成完整的戰術體系。

4、每天的自練時間為一小時投籃練習。

5、全隊戰術訓練的過程中，要重視個人戰術訓練，要區別對待，作到揚長避短。

四、內容：

1、身體訓練。

(1)力量：四肢力量與腰部力量為主。

(2)速度耐力：專項素質結合快速傳接球，球場各種跑與防守訓練。

2、投籃。

(1)3——5米間的中遠投。

(2)鋒，衞個別隊員要掌握6米以外遠投。

(3)中鋒要掌握轉身投籃和勾手投籃。

(4)個別隊員要有單挑的能力。

達到一定命中率後，增加投籃強度與對抗性投籃訓練。

3、籃板球。

(1)強化籃板球意識，增加搶籃板球的人數。

(2)提高彈跳力，學會卡位提高搶籃板球的成功率。

(3)鼓勵有彈跳力的隊員衝搶前場藍板球。

(4)注意拿穩球后快速傳出第一傳。

4、積極防守。

(1)提高個人防守能力，不斷提高搶、斷、封、補等攻擊性的防守技術。

(2)降低防守重心，掌握各種防守步伐，提高移動速度和擴大防守控制面。

(3)半場緊逼盯人防守方法和-方法。

(4)做好戰術變化，鞏固和提高區域聯防。

4、快攻和防快攻。

(1)爭取一切時機反動快攻並要得分。(對方得分發底線球和發邊線球破對方緊逼)。

(2)長傳快攻與短傳快攻相結合。

(3)學會以多打少(3-2，2-1)和以少防多的方法。

(4)快攻的落位與陣地進攻落位，各個位置的合理移動和移動的時機。

5、陣地進攻。

(1)進攻原則：

①動中打，運動中形成各個擊破，組織掩護配合。

②陣地進攻內外結合，以外為主，中投為主，重點培養中遠投手。

③在策應的基礎上，發展移動中掩護與突破分球，發展突破後分球立即投籃。

④增強個人過硬技術，個人突破能力，發展底線配合，組織中投配合，調動防守

篇九：籃球教案教學設計

學習階段：水平二

學習目標：在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現勇於拼搏不言敗的良好風貌

學習內容：籃球活動

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的夥伴密切合作

學習步驟：

情景導入

教師活動：

1.集合隊伍，檢查學生着裝和身體狀況。

2.組織學生繼續學習四列橫隊和二列橫隊轉換的退步練習。

3.講解示範遊戲的方法規則，組織學生進行遊戲活動。

學生活動：

1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

3.積極進行遊戲活動，從遊戲中能夠體會到，團結就是力量。

組織：練習隊型如圖：

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合作探究掌握技能

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的夥伴密切合作

教師活動：

1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的遊戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，並幫其記好個數)。

3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握)

學生活動：

1.掌握規則，全力投入遊戲中去。

2.與自己的小夥伴密切合作，積極進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。

組織：如圖：

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總結經驗、追求更快的進步

教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組幹勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場一片，籃球20個

課後反思

這節課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞台上盡情的展現自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發給學生獎章，激發學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對國小生而言象徵着光榮和自豪。本課我對學生的學習態度、創新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發出新課標的芳香和光芒。教學形式越是自主則越出現鬆散，這也將增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，教師要細心觀察，提醒學生注意安全，以避免發生意外的傷害事故。

篇十：籃球教案教學設計

籃球急停投籃

一、説教材

1、教學內容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有着重上肢的練習,又有着重下肢的練習,而且均要求全身各部分的協調性,安排在一起進行教學,符合高三學生的身心特點,也符合全面發展的教學原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運動中最常用的一種投籃方法,急停投籃是後面籃球教學內容的基礎,同時,它又是前面所-球急停急起和投籃的一個技術綜合,在以往教學基礎上,發展學生創造性、主動性,培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合,難點是上、下肢的協調配合。

耐久跑共4個課次,本課為第3課次,是複習教材,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準備。

3、學情分析:

本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發展已趨成熟,已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習並不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。

通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛鍊身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態,從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標:

根據高三學生的體育能力現狀,針對教材特點以及學生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學目標:

(1)、認知目標:學習與瞭解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

(2)、技能目標:通過本次課的學習,使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力,發展創造性思維和自我評價能力。(3)、情感目標:激發學生學習的積極性和創造性,增強學生團結協作和安全保健的意識,培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。二、説教學方法:

(1)教學觀念:興趣是的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發學生的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習,本課以發揮教師主導作用,培養學生創新能力為目的,通過教學,使學生既懂又會,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的智育因素,為終身體育服務,通過教學,培養學生不怕困難,敢於拼搏的精神以及培養學生互相幫助,團結協作的團隊精神。

(2)教法設想:急停投籃採用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點,再結合以往所學技術,自創方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

耐久跑採用分組想不同的練習方式進行練習,使內容豐富,增加自主性和趣味性。

採用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

(3)學法指導:

本課採用“嘗試---比較---討論----創造----練---評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德育內容,讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能。

三、説教學過程

1、課堂常規1分鐘

2、球操4分鐘

運球進場,繞場一週成圓後採用教師提出動作名稱,學生自己創造動作,教師進行指導和提示並糾正錯誤,發揮學生的創造力、思維能力,既活動了身體,又熟悉了球性,為本課的新授教材奠定基礎。

3、小比賽5分鐘目的是既熱身,又以此引出課題,使學生髮現自身不足,激發其改進技術的-。4、急停投籃18分鐘

採用的組織形式是分組不輪換,動作由易到難,逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下:

(1)徒手兩步急停練習

(2)拿球自拋自接兩步急停

(3)由小組長負責組織投籃練習

(4)小比賽

學生練習時,教師巡迴指導,結合學生示範進行學生自評和互評,教師對示範的學生表揚鼓勵並糾正錯誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進行練習,由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式,教師觀察指導。

6、放鬆操2分鐘

教師提議,學生創造動作進行放鬆,音樂伴奏,使學生在身心上得到充分放鬆,愉快地結束本課。

7、總結,收回器材,下課2分鐘

四、教學流程圖:

熱身→球操小比賽

↓→教:示範並講解技術要領、巡迴指導、觀察糾錯

新授教材∣

(急停投籃)→

∣→學:看、聽、練、論、創、演。

↓

複習教材→教:傳授知識、觀察指導、講評練習。

(耐久跑)→∣

∣→學:圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理———→放鬆(音樂)、小結、作業。

↓

下課———→回收器材。

五、教學效果的預計:

因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點,預計會順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分,整堂課練習密度約為:40--50%,練習強度較大,耐久跑時強度達峯。

六、場地器材:籃球場兩塊以及周邊自然地形,籃球50個,跳繩4根。

篇十一：籃球課教學設計

一、教學設計指導思想

籃球運動是初高中學生非常喜愛的一項體育運動。此運動可以發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養學生的合作意識和團結拼搏精神，培養學生籃球活動的興趣，有助於發展學生終身體育鍛煉意識的形成。本課以高中新課標為依據，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悦，促進學生的全面發展。

二、教材分析

三步上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，對於其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了三步上籃技術可以説為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。

三、學情分析

本課的`授課對象是八年級（7）班學生。共有67人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技術知識瞭解並不多。本節課複習運球技術，並通過比賽形式加以鞏固，同時學習三步上籃技術並採用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

四、教學目標

1、認知目標：發展學生的協調性、靈敏性，提高健康水平，養成良好的鍛鍊習慣和終生體育的意識。

2、技能目標：通過籃球三步上籃技術的學習，讓85%的學生能完成這一技術動作，15%的學生能瞭解動作的內涵，讓學生體驗成功的快樂。

3、情感目標：培養學生自主、探究、觀察能力、思維能力、想象能力、創新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結協作的精神。

五、教學重難點：

重點：掌握一大二小三高跳的上籃動作。 難點：運球三步上籃動作的連貫性及穩定性。

六、教學方法

本節課主要採用示範法，講解遊戲競賽，引導啟發法和自主探究的教學方法，並通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創新以及遊戲競賽達到激發學生學習興趣，培養學生創新精神的目的。

篇十二：籃球課教學設計

教學內容

1、體育常識：籃球（理論知識）

2、遊戲：拷貝不走樣

教學目標

1、瞭解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規則方法，對學習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。

2、培養學生對籃球運動的興趣，持之以恆，勇於拼搏的優良品質

教學重難點

籃球運動的相關知識，籃球比賽的簡單規則方法。

教 具

多媒體課件、籃球

一、師生問好！

1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，

沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）

2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？

學生回答

3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。（視頻課件）

並讓他們思考一些問題。

學生看完自由討論回答

4、引出本課題：籃球

二、新授：

1、瞭解籃球的起源。

視頻展示，思考問題：籃球誰發明的，剛開始是用什麼做籃球和球圈和網的？

2、講解一些籃球發展史和我國一些籃球運動情況。

3、我國知名籃球運動員概況。（學生們可以先説一説）

4、瞭解籃球場的一些數據和設備

先欣賞一個現代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？

學生小組討論後回答。

5、出示課件，講解一些籃球場的基本數據和知識。

6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看懂比賽。

7、學生上台表演一些犯規動作和手勢。

三、鞏固與練習

1、填空題：籃球是（ ）年，（ ）人，（ ）發明的。籃球場長（ ）米，

寬（ ）米等。

2、搶答題。（略）

四、遊戲：

拷貝不走樣

1、方法：老師事先準備好幾張紙，紙上寫好籃球犯規的名稱，由每小組最 後

一名學生上來抽出，然後回到座位後把這犯規的動作用手勢做給前面一人，

依

次類推，最前面一位學生快速到黑板上寫出犯規動作，並做出相應的手勢。

2、比賽

五、課堂小結。

篇十三：籃球傳接球教學設計

教 材：各種傳接球方法（水平四）

班級人數：40人

課的設計意圖：

籃球是廣大中學生熟悉且喜愛的`體育活動，多數有一定的基礎 ，但缺乏規範的動作技術和實際應用能力。本節課的教學通過讓學生帶着問題觀看錄像，在欣賞球藝，領略球星的風采，在激烈比賽中，有目的地觀察多種傳球的方法，靈活多變的傳接球、默契合作帶來的精彩，感悟合作的愉快。在學生感知的基礎上，通過模仿練習，體會傳接球的動作要領，得出傳球的方法及各種方法的運用時機，通過實踐活動掌握要領、熟練動作。整個教學過程注重創設“合作”、“探索” 的教學氛圍，始終把培養學生的合作意識、探究能力放在首位，學生在興趣盎然中開始，在輕鬆愉快中結束。不僅僅學到了較規範的傳接球知識，提高了學生的欣賞水平，又增強了對籃球的喜愛。開放的教學，開放了學生的視野，輕鬆的氛圍，讓學生在玩中學、學中玩，其樂無窮，達到了寓教於樂的目的。

教 具：籃球四十個 多媒體課件

課 時：1課時

學習目標：

一、知識與技能

（1）瞭解籃球有幾種傳接球方法 ，並初步掌握1～2種傳球技能。

（2）瞭解籃球的一些簡單規則

二、情感態度與價值觀

（1）在平等的教學氛圍中進行交流、合作，培養師生、生生間的感情。

（2）將較枯燥的教材內容有機地轉化成學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中積極參與，大膽探索，大膽嘗試，使每個學生都能體驗到成功的樂趣。

過程與方法：

通過多媒體展示，加之教師的引導和點拔，展示出本節課的學習內容 ，在整個教學過程中，運用了直觀教學法，啟發誘導法，觀察法，探究法，創新法，合作學習法等來激發學生的學習興趣，讓學生主動去參與、去學習。

教學重點：雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。

教學難點：掌握傳接球的運用時機。

教學過程

一、激趣導學──熟悉球性，開發智力

師：同學們，我們的場地上放了四十個籃球，大家一看便知道我們本節課的學習內容──籃球。接下來，我們每人一球進行“玩”球，看你們能創造出幾種“玩”法。

設計意圖：

主要目的是熱身準備，激發學生的興趣 ，因此設計了“玩”球。學生除了做各種籃球練習外，還可以用籃球做各種遊戲，在熱身的基礎上給學生提供了開放的創造空間。

二、增趣促學

1．觀察自悟

師：同學們，你們喜歡看“NBA” 比賽嗎？下面讓我們就欣賞一個片段，大家在欣賞的同時要帶着兩個問題去觀察，第一，籃球制勝的關鍵是什麼？第二，在這個片段中運用了幾種傳接球的方法？

（多媒體展示）

學生回答：得出結論（1）籃球制勝的關鍵是集體的合作，默契配合。（2）本片段中，共運用了五種傳接球方法，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背後傳接球、低手傳接球。

設計意圖：

通過多媒體展示，培養學生的觀察能力，提高學生的欣賞水平，導出本課的學習內容──各種方法的傳接球。

2．嘗試體驗

自由結合2～3人為一組進行嘗試練習，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎上 ，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習的過程中要互幫互學，鼓勵學生遇到問題大膽提出來，大家共同討論，共同解決。教師在學生練習之前講解、示範雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動作要領，並提出注意事項：由於接球的動作不正確，容易引起手指的戳傷、接球不穩現象，大家應引起注意。

設計意圖：

教師不拘泥於教材的設計，而是結合學生的實際，開展互幫互學，共同提高。既有利於調動學生的積極性，更有利於技術的掌握，使不同的學生在原有的基礎上得到發展和提高。

3．實踐領會

師：大家通過學習和練習，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法，那麼幾種傳球方法通常在什麼情況下運用呢？

多媒體展示：學生觀察、討論、歸納結果。

（1）單手肩上傳球一般在距離較遠或發球時運用較多。（2）雙手胸前傳球，一般常運用於近距離。（3）當防守隊員逼近傳球隊員時，通常採用擊地傳球和背後傳球。（4）低手傳球 ，一般運用在防守是高大隊員時採用。 全班分八個組，男、女各四組，每兩組為一個練習大組，在規定的場地內5個人防守，5人傳接球練習，在傳接球的同時，可以結合運球、不投籃，要遵守規則，不能走步、兩次運球，不準出界，在一定時間內交換。

設計意圖：

為了讓學生把課堂上所學到的知識，能靈活地運用到實踐中去，簡單滲透走步、兩次運球等違例的規則，讓學生通過5對5的進攻、防守。進行實踐體會，在實踐中鞏固和提高所學知識。

三、課後遺趣──展示自我

師：同學們，今天老師給你們提供一個展示自己的機會，你們有沒有信心？老師相信你們每個人都是最棒的，展示的內容是以籃球為題材，可以展示籃球技藝，也可以展示其它。希望你們動腦子，展示給大家，老師要和你們一塊展示，大家共同評出今天的明星。

設計意圖：

即放鬆了學生身心，又給學生提供了展示自我的舞台，構建了互相學習的平台，在意猶未盡中結束。

自我反思：

一、本節課突出了三維目標的整合，目標貫穿教學過程始終，體現了目標統領內容、方法、手段等新的課程理念。

二、給學生創造了和諧平等的教學氛圍，使學生在愉快的環境中主動地學習。

三、給學生提供了開放的空間，既方法的開放，如多媒體、合作學習法、探究法，創新法；內容的開放，突破了原有的教材，給了學生充分的選擇餘地，有助於學生長足的發展。評價的開放，教師、學生共同評價、共同交流起到反饋的作用。

四、學生不僅學到了知識，還學到了方法並且能靈活運用。

篇十四：籃球運球教學設計

一、教學內容：

籃球：運球

二、學情分析：

學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於説教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

將教學內容融合在比賽中，使學生在樂於參與、易於參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由於學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

三、教學目標：

1、認知目標：全班建立運球技術表象，瞭解奧運會有關知識。

2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。

3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇於創新，發揚奧運精神。

四、重點、難點：

重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鑽、跨、繞

難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度

五、教法學法：

北京舉辦2012年奧運會為情景主線，採用姚明、劉翔等名人啟發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便於教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練後，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

六、教學過程：

1、導入：

2012年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那麼，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家説他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動慾望，引導學生進入情境。使學生髮自內心的我想練，我要練，為全課創設下愉悦的前提。我們今天就來探究一下：

2、課堂常規

整隊查人數

師生問好

宣佈課的內容

準備活動

3、運球

A學生分組自練（隨意熟悉球性）

B以小組為單位總結運球經驗交流

C教師及時糾正錯誤，並講解正確的動作要領再分組練習

D提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身後運球等） E優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

F教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）

4、結束部分

A、集體放鬆活動（隨教師提示引導指揮學生放鬆）

B、小結本課（表揚，提出今後注意事項）

C、歸還器材，宣佈下課

本節課我預計：

練習密度：50—60%

平均心率：130—140次/分 強度指數：1.4—1.6

篇十五：籃球運球教學設計

一、設計思路

在中學體育教學中，籃球基本技術和基本技能是體育教學的主要內容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發展的規律，以學生為主體，讓教師成為學生的學伴和指導者，充分發揮教師的主導作用和創新思維能力，採取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。

二、學情分析

七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從國小剛升到中學籃球基本技術基本技能不規範，，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎和根本。學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務。為了有效的進行課堂教學，完成教學任務，教師在教學中必須根據心理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注於一種活動），採用多變的教法和多樣的練習形式，以激發學生的興趣。

三、教材、教法、學法運用

在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術，從最基本的籃球技術運球練起，初步學會運球的動作要領，為以後技能的合理運用打好基礎。

在教學方法上主要採用了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示範講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等。縱觀整堂課來看，緊緊圍繞遊戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領內容，以內容為核心，以遊戲為載體，有效的完成課堂教學。

學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術的要求。

四、具體教學設計方案

教材內容：水平四七年級籃球《運球》技術

教學目標：

1、激發學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。

2、學會原地運球的正確方法（協調用力），初步學習行進間慢跑中運球技術，發展學生快速、力量、協調、靈敏等身體素質。

3、通過設置遊戲讓學生感受到籃球帶給學生的快樂和成功感，培養和同伴協同合作的集體主義精神。

教學重點：身體協調用力的運球方法。

教學難點：養成用手感控制而不是用眼睛。

教學過程：

1、開始部分（2分鐘）：

（1）集合整隊，檢查報告人數

（2）師生問好

（3）宣佈課的內容

（4）安排見習生

組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊

（注：繼承了一般課堂常規教學的要求，屬常態化教學。）

開始部分（10分鐘）：

（1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

（2）原地徒手操6節。4x8拍

組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領做徒手操。

要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力。

（注：情景導入：我校的學生主要以藏族學生為主，來自農牧區，對於籃球的知識和信息是有限的，在導入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎麼樣才能打好籃球？就要從最基本的技術練習，今天我們就來學習運球技術。）

基本部分（23分鐘）：

（1）原地運球技術練習

學法：

原地徒手模仿練習，體會動作要領。

原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習

5—6人一組，自主互相交流練習

以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。

慢跑往返運球15mx2每人2次。（以兩個邊線為距離）

教法：

示範動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。

教師帶領學生一起喊口令徒手練習。

教師語言反覆強調，觀察巡迴指導練習。

糾正共同易犯錯誤。

組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。

要求：認真觀察練習，相互學習交流。90%學生學會原地運球技術。

（2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

方法：發令後，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最後一個隊員做完後，照此方法由最初第一個隊員繼續進行，返回到原來的位置。

（注：此遊戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術，擲地滾球主要是鍛鍊學生上肢力量，彌補了遊戲內容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）

（3）運球+投籃接力

方法：發令後，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然後運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊為勝，後兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。

（注：此遊戲在實施過程中，一方面練習了運球技術，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）

結束部分（5分鐘）：

放鬆：調整呼吸，教師向上拋籃球學生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的按摩。

集中講評：多表揚鼓勵學生。

收回籃球，師生再見。

5、總的要求：讓全體學生感受運動到樂趣。

6、運動負荷：平均心率125次/分鐘左右

7、場地器材：10個籃球籃球場地一塊

五、課堂常規要求

（一）課前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全。

（二）要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發出響聲，養成良好的習慣。

六、課後自我反思

這節課也是我籃球教學當中比較成功的一節課，多年來在每次的.籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味遊戲調動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，後時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異，造成比賽時組與組之間有差距。在常規教學的基礎上嘗試了一些教法，還有待於不斷的改進和探究。

篇十六：籃球運球教學設計

一、教學設想

1、教學內容：

（1）籃球：運球后轉身技術

（2）田徑：耐久跑。

2、教材分析：

本教材內容是籃球運球后轉身技術及耐力跑。籃球運球后轉身技術，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰性，深受學生喜歡，學生對於它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是複習教材，通過加入籃球的變換形式的跑，發展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

3、學情分析：

本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發展正處於過渡期，但已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，國中已有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

對於耐久跑，學生已經通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標：根據高一學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

（1）認知目標 ： 使學生了解籃球運動中的單個技術，加強學生參與體育運動的興趣。

（2）技能目標：

① 45—50%學生能初步掌握運球后轉身技術並能在運球中採用該項技術。

②強調運球后轉身技術中的“低重心”、“後撤轉身”、“提拉球”。

③發展學生上下肢的協調用力能力及有氧耐力素質，提高學生的心肺功能。

(3)情感目標：

①培養學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

② 培養學生善於觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結協作的意識。

二、教學方法：

1、教法設想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。耐久跑採用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習，，通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

2、學法指導：

本課採用“嘗試---比較----練習----展示 ----評價---鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

三、教學流程圖：

熱身 → 球性練習（運球、球繞環等）

↓

主教材（籃球運球后轉身技術） → 聽、看、練、演、評

↓

輔教材（耐久跑） → 變換形式的運球跑、 圖形跑

↓

整理 → 放鬆、小結

↓

下課 → 收集器材

四、教學效果的預計：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峯。

五、場地器材：籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。

篇十七：籃球運球教學設計

1、教學目標

(1)熟練掌握各種運球技術和技能。

(2)發展學生的全面身體素質。

(3)培養學生勇敢、頑強、機智、果斷及自信心等心理品質。

(4)掌握運球技術的基本理論知識和教學程序與教學方法。

2、運球教學重點:

腳推撥球。

運球教學難點:身體重心隨球移動。

3、運球過人教學重點:

各種運球動作的隨機組合。

運球過人教學難點:根據防守情況有效地控制球。

4、教法一

運球是運動員在跑動中,用腳的推撥動作有目的地使球保持在自己控制範圍內而做的連觸球動作。 運球過人是指運動員運用合理的運球動作越過對手。

(一)運球和運理過人技術的動力結構

運球和運球過人技術的動力結構,主要指的是影響運球和運球過人時,人體位移速度和球運行軌跡的力學關係結構。

1、影響運球和運球過人時人體位移速度的動力因素運球時,由於運球腳完成推撥球動作,破壞了連續跑動的結構和習慣性平衡,必然會影響人體位移速度。所以,當比賽中需要快速動球推進,前方又沒有對手阻擋時,就不必要每一週期運球腳都推撥一次球。可以觸球一次,快跑幾步,再觸球一次,這時推觸球的力量就可以大些。做到球快人也快。

運球時,採用腳背內側和腳內側推撥球,又如採用腳背正面,腳背外側能同時跑的動作協調起來。因為腳背正面和外側前擺觸球后,運球腳很自然地過渡地踏地支撐後蹬。所以,當比賽中需要快速推進時,應採用腳背正面或外側觸球,甚至腳尖捅球的方法。

運球過人時,運球腳很難再起到蹬地起動的作用,因此,運球腳的主要任務是完成撥、拉、扣、挑等動作。支撐腳採用爆蹬地的方向和時間同運球腳觸球的方向和時間相適應。

2、影響運球和運球過人時球運行軌跡的動力因素

腳內側和腳背正面接觸球的面積,相對比其它部位大,因此推撥球時,容易掌握球運行的方向。 運球腳觸球的部位和作用力的方向不同,其球運行的方向也不同。採用腳內側觸球的側部,球向側運行;採用腳背正面觸球的後部,球向前運行;採用腳背內側觸球的側後方,球向側前方運行;採用腳背外側觸球的後方或側後方,球向前或向側前方運行。一般直線運球採用腳背正面或外側,曲線運球採用腳背內側或外側。

運球腳觸球的作用力不通過球心時,球體產生旋轉。當球剛離腳產生旋時,速度很快。但由於流體力學的原理,球上沿空氣流速快,球下沿空氣壓力大,且需克服地面摩擦力,球速很快減慢。運球時,往往為了不使球觸離太遠,常採用迴旋觸球方法。當球產生側旋時,不僅球速有所減慢,而且球由直線運行變成弧線運行。運球時,往往為了改變球的運行方向常採用側旋觸球方法。

在運球過人過程中,撥、拉、扣、挑的動作其動力因素,都可突然改變運行的方向,即改變球的位置,使對手雖有可能觸到球,但又不能先於運球人觸到球。

(二)運球技術的動作結構分析

運球技術動作方法很多,但每一種動作過程都是由跑動和推撥球動作這兩個環節結合在

一起而成的。

運球一般是由支撐腳踏地後蹬、運球腳前擺觸球和運球腳踏地支撐三個階段組成。

1、支撐腳踏地後蹬

踏地後蹬的目的,一是推動人體重心前移;二是支撐身體平衡使運球腳能離地提起完成推撥球動作。支撐腳儘量縮短支撐時間,積極後蹬前擺,可以加快跑動速度。

2、運球腳前擺觸球

前擺觸球的目的,一是給球作用力使球產生位移;二是不斷調節觸球力量、部位、方向和觸球時間,更好地控制運救路線,協調其與跑運速度的關係。

3運球腳踏地支撐

踏地支撐的目的,一是運球腳在完成推撥動作後,立即踏地保持身體平衡;二是運球腳由踏地支撐轉換到後蹬,同樣是為了人的身體產生位移。

在運球過程中,支撐腳踏地後蹬是決定跑動速度的主要環節,運球腳前擺觸球是控制球運行的關鍵。

(三)常用的運球方法

腳背正面運球、腳背內側運球、腳背外側運球和腳內側運球等。

1、腳背正面運球 腳背正面運球多在越過對手之後,前方縱深距離校長,仍需要快速運球前進情況下使用。

(1)動作要領:跑動時,身體自然放鬆,上體稍前傾,兩臂自然擺動,步幅不宜過大。運球腳提起時,膝關節彎屈,腳跟提起,腳尖下指,在邁步前伸腳着地前。用腳背正面向前推撥球前進。

(2)教學方法:

①教師完整示範,使學生建立完整的動作概念。

②教師分步進行示範,並詳細講解,重點強調全身動作協調,腳尖下指與球的接觸部位,強調蹬、擺、推、撥。

③學生做無球的跑動模仿練習。注意全身協調放鬆,重心降低。

④學生每人一球運球。運球前仔細回億腳背正面運球重點。

⑤學生進行腳背正面運球技術練習。

⑥強調運球時儘量抬頭,擴大視野。

⑦教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

⑧教師適時安排錯誤動作示範,使學生對正確動作加深理解。

⑨教師安排學生自我總結,體會動作要領,總結規律。

(3)易犯錯誤:

①運球時,不是推撥球,而是捅球,球離身體過遠,失去控制。

②支撐腳離球過遠,身體後仰;觸球后,身體重心不能隨球前移。

(4)糾正方法:

①多做原地運球練習,體會腳與球接觸的感覺。

②反覆做無球跑動練習,提醒自己重心降低。

(5)練習方法:

①顛球練習。用單腳腳背正面顛球,或兩腳交替顛球,體會腳與球接觸的感覺。 ②學生按動作要領做無球跑動模仿練習。提配自己注意重心降低,身體放鬆。

③走動中用單腳腳背正面運球。

④慢跑中用單腳腳背正面運球。

⑤走或慢跑中兩腳交替腳背正面運球。

⑥兩腳交替做一步一觸球練習。

⑦直線運球。學生分成兩組,各成一路縱隊,相距20米對面站立。第一人運球到對面運球線前時,把球傳給對面第一人。依次進行。

⑧急停起動運球練習。學生直線運球,運動中突然用前腳掌將球踩住,然後用腳背正面運球,反覆練習。

⑨直線運球。快速直接運球,提醒抬頭要看到場上情況。

2、腳背外側運球

(1)動作要領:跑動時身體自然放鬆,上體稍前傾,兩臂自然擺動,步幅要小些。運球腳提起時,膝關節彎屈,腳跟提起,腳尖稍內轉,在邁步前伸腳着地前,用腳背外側向前推撥球,球直線運行。向前側推撥球,球曲線或弧線運行。

(2)教學方法:

①教師完整示範,使學生建立完整動作概念。

②教師分步進行示範並講解。跑動--腳提起、膝彎曲--腳尖內轉--轉背外側推撥球。強調與腳背正面不同,腳尖內轉,使學生能夠回億起腳前正面運球要領。

③學生做無球模仿練習。強調全身動作協調,按動作要領,腳背外側運球重心下降。 ④學生做腳背外側運球練習(方法見下)。

⑤強調全身協調用力,重心下降。

⑥強調運球時,應抬頭注意觀察四周,養成良好的習慣。

⑦教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

⑧強調腳外側直線運球時,腳尖應向下壓,腳內扣;用腳外側向側方或繞圈運球時,腳尖應向上翹。

(3)易犯錯誤:

①運球時,膝關節沒彎屈,推球力量大,球離身體過遠,失去控制。

②腳尖不內轉,觸球部位不正確,控制不好運球方向。

③身體重心過高或臀部後坐,身體重心不能隨球前移。

(4)糾正方法:

①按動作要領做無球模仿練習。原地做用腳背外側將球推撥出後,用腳底拉回,再推撥出去,反覆練習。

②做二人腳背外側踢地滾球練習和做(4)中的①的練習。

③做一步一觸球練習。

(5)練習方法:

①用左腳腳尖將球向自己身體這側拉回來,然後用右腳腳背外側將球推出去。接着用右腳有腳尖拉回。反覆進行上述練習。

②走或慢跑中做腳背外側直線運球,一步一觸球。

③單腳撥球練習。用單腳腳背外側連續向外側轉圈撥球。一步一步撥球,球沿小圓圈進行。 ④用右腳腳背外側將球推出,然後用右腳外側置於滾動的球前面,前球停住(此時,支撐腳在球后面)。以右腳為軸轉身180°,然後用右腳背外側向前推出。

⑤足跟提起,雙腳內八字行走。

3、腳背內側運球

(1)動作要領:跑動時身體自然放鬆,上體稍前傾並稍向運球方向轉動,兩臂自然擺動,步幅要小些。運球腳提起時,膝關節彎屈,腳跟提起,腳尖稍外轉,在邁步前伸腳着地前,用腳背內側向前側推撥球,球向前側曲線或弧線運行。

(2)教學方法:

①教師示範完整動作,使學生建立完整的動作概念。

②教師分步進行示範並講解。跑動--身體稍內轉--提腳--彎膝--腳尖稍外轉--腳觸球。③強調腳背內側與腳背正面側運球不同之處,使學生加深對技術要領的印象。

④學生做原地無球模仿練習。強調動作要領。

⑤學生二人一組,練習腳背內側踢地滾球,要求力量小,體會腳與球接觸的感覺。⑥走或慢跑中體會腳背內側運球技術。

⑦加快速度練習腳背內側運球。

⑧教師適時安排學生自我總結,體會動作,在練習中尋找規律。

⑨教師進行集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

⑩教師適時進行錯誤動作示範,使學生進一步理解正確動作。

(3)練習方法:

①各種熟悉球性練習。顛球、撥球、拉球、扣球等。

②用左腳前腳掌將球引到足下,再用左腳的腳背內側將球停的原地。用右腳有腳背內側將球改變方向推出。

③直線運球。腳背內側做一步一觸球練習。

④直線運球。腳背內側做二步一觸球練習。

⑤單腳腳背內側運球,由慢到快。

⑥兩腳交替腳背內側運球。

⑦圓圈運球。以一腳為軸,另一腳腳背內側不停向內運球轉球。一週後,換另外一隻腳進行練習。

⑧直線運球。用右腳腳背內側直線運球15米後,用右腳腳內側將球扣住,迅速轉體用左腳腳背內側運球,反覆做上述練習。

4、腳內側運球

(1)運作要領:運球時,支持腳稍向前跨,踏在球的前側方,膝關節稍彎屈,上體前傾並向裏轉。隨着身體的向前移動,運球腳提起,用腳內側推球的後中部。

(2)教學方法:

①教師示範完整動作,使學生建立完整的`動作概念。

②教師分步進行示範講解。支持腳前跨在球側前方--彎膝--上體前傾裏轉--提腳--腳內側推示後中部。

③強調腳內側運球與其它三種運球技術要領的不同,重點支持腳的站位。

④各種熟悉球性練習。顛球、撥球、拉球、扣球等。

⑤學生做無球模仿練習。

⑥學生練習腳內側運球技術。

⑦強調由於腳內側運球常用於護球,所以學生必須與其它控球技術結合使用。抬頭用身體掩護住球。

⑧隨時糾正、總結。

⑨適時安排學生示範動作,學生自己分析存在問題。

⑩學生正確及錯誤動作分析。

(3)易犯錯誤:

①只顧低頭看球,而不能隨時觀察場上情況,以致不能及時傳球或射門。

②運球時,不是推撥球,而是踢球,以致球離身體過遠而失去控制。

(4)糾正方法:

①練習時前面設定目標,學員要提醒自己注意觀察目標的變化。

②練習原地腳內側推撥球,體會腳內側與球接觸的感覺。

(5)練習方法:

①兩腳分開與肩同寬,雙腳撥球練習。用雙腳腳內側來回撥球。可在原地撥動,也可邊撥邊向前或後移動。

②顛球。單腳的腳內側向上顛球。兩腳的腳內側交替向上顛球。

③直線運球。按動作要領腳內側直線運球,要求一步一觸球,二步一觸球練習。

④轉圈練習。以一腳為軸,另一腳腳內側向內運球,一步一推,一週後,換另一隻腳練習。⑤撥球。用右腳腳內側撥球橫向滾動,左腳腳內側將球停住,接着,左腳腳內側使球橫向滾動,反覆練習。

⑥以左腳腳內側跨過球,用右腳的腳內側將球向前方推出,接着右腳跨過球,反覆練習。⑦掩護運球。用腳內側做掩護運球。開始個人在慢速中做運球,而且有一人在一側消極搶球,運球人側身掩護運球。

⑧提高觀察能力練習。用腳內側直線運球,並注意教師手勢變化做出相應的反應。

(四)運球時常用的動作:撥球、拉球、扣球、挑球等

(1)動作要領:

①撥球:是用腳腕的扭撥動作,以腳背內側或腳背外側觸球,使球向側方或側前方運動,用腳背內側撥球的動作稱“裏撥”,用腳背外側撥球的動作稱“外撥”。

②扣球:是指用突然的轉身和腳腕急轉扣壓動作以腳背內側或腳背外側觸球,將球向側後方停下或改變方向運行。用腳背內側扣球的動作稱“里扣”;用腳背外側扣球的動作稱“外扣”。 ③拉球:是指用腳掌將球由前向後或由左(右)向右(左)拖拉球的動作。

④挑球:一般是指用腳背與腳尖翹起上挑的動作或用腳背上撩的動作,使球向前上方改變方向。

(2)教學方法:

①由於撥、拉、扣、挑技術對熟悉球性及對下一步教學起着重要作用,因此教學中應給予充分重視,運球教學中應安排此項練習。

②教師正面、側面完整示範,使學生初步建立動作概念。

③教師分別做撥、拉、扣、挑球的分步動作並進行講解,強調腳觸球時,腳的部位及觸球部位。

④學生根據動作要領分別做撥、拉、扣、挑的無球模仿練習。

⑤學生做拉、撥、扣、挑的一次性動作練習。

⑥學生做連續的拉、撥、扣、挑球的連續動作練習。

⑦學生做拉、撥、扣、挑球的組合動作練習。

⑧教師及時總結指導,糾正錯誤動作。

⑨學生做正確、錯誤動作示範,教師和學生一起分析。

⑩學生相互之間分析動作要領,指出對方錯誤之處,並加以改進。

(3)易犯錯誤:

①觸球用力過大,使球遠離自己而失去控制。

②撥、拉、扣、挑球動作與身體重心移動配合的不好,使下一個動作銜接不上。

(4)糾正方法:

①在規定的範圍內進行慢節奏的拉、扣、撥、挑球動作練習,然後使範圍逐漸縮小。②做撥、拉、扣、挑球動作的單一練習,增加熟練程度後再做組合動作。

(5)練習方法:

1)左腳釦,左腳撥、右腳釦,右腳撥,雙腳交替進行。

2)拉推練習,左腳拉球,右腳內側向左側推,右腳拉球,右腳腳內側向右側推,雙腳交替進行。

篇十八：籃球運球教學設計

一、教學目標

1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考,合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學對象

隨着籃球運動不斷髮展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。八年級學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，並且該班體育骨幹能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

三、教學內容

本課教學內容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有着重要作用。因此,本課着重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程

1、導入與熱身

a籃球變向的徒手腳步練習、複習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉後推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

b教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源

篇十九：籃球運球的教學設計

一．指導思想

本課以學生為本，重點關注激發學生活動的興趣，發揮學生在學習中的主動性、積極性；如何為學生創造合作學習的氛圍，提高學生合作練習能力；讓學生樹立終身鍛鍊的習慣。

二．教材分析

籃球是中學生最喜愛的運動項目之一，鍛鍊身體的綜合效果好，能培養學生團結合作，積極進取的拼搏精神。本節課的教學內容那個是籃球運動的根本：運球。運球有原地運球和行進間運球，本課重點練習行進間運球。採用遊戲與合作學習的形式，讓學生在教師的引導下，積極主動學習，獲得自主發展。並且教師將角色重新定位，變教師是課堂的控制者為學生學練的促進者、啟發者和參與者。讓學生主動參與學習，學會學習，不僅要讓學生“學會”，更要引導學生 “會學”。

三．學情分析

該班是7年級5班，學生人數較多，有50多人，整體學生活潑，喜歡運動，部分學生在國小時候學習過籃球，有一定的運動基礎。男生基礎好一些，女生差一些。

四．教學目標

1.認知目標：學生完成本次課籃球運球練習後，100%學生理解並能説出運球要點：膝蓋微屈，掌心空出。

2.技能目標：學生通過本堂課的運球練習後，約95%的學生能夠完成中速行進間運球30米不掉球。

3.情感目標：約75%的學生能夠喜歡上籃球運動;競賽時能為同伴加油吶喊，努力爭取小組勝利;能夠正確評價同伴運球次數；在老師的引導下能主動用鼓掌方式鼓勵和欣賞別人。

五．教學重點：行進間運球

六．教學難點：行進間運球手對球的控制能力

七．教學過程

教學反思：

篇二十：籃球運球的教學設計

一、 指導思想：

本課積極貫徹實施新課程，深化推進素質教育，從構建“345” 優質高效課堂教學模式出發，在教學中實施“四環節要求”；體現“三講三不講”；搞好課堂教學環節的設計。通過教師指導及學生的自主學練，充分的激發學生對籃球學習的興趣和熱情，為其成為終身體育運動項目打下基礎。

二、 教材分析：

小籃球是國小生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術。在本節課遊戲中的拋接球練習和各種方法的原地運球等，都是在為主教材的學習做鋪墊。利用直線和半圓形場地組織學生進行原地運球練習，既突出教學的重點又體現出教學的層次性。如果説原地運球的動作要領是主教材的延伸的話，那麼不同方法的運球則是這節課主教材的拓展和實戰體驗，啟發孩子們對行進間運球的全面的瞭解。

三、分析學生：

五年級（水平三）學生的認知水平和生理、心理特點：模仿能力強，思維活躍對新事物有濃厚的興趣，有利於自主學練的進行。

四、教學思路：

1、激趣導課。教師通過簡短的'語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節課的學習內容；激發起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

2、嘗試探究。通過熟悉球性練習，進一步激發了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關係。

3、誘導點撥，體驗發現。在進行主教材教學時，本着培養學習興趣，發展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。

4、實踐運用，提高技能。遊戲運球接力的設置是為了檢驗本節課的學習效果，也是主教材的拓展和延伸，以遊戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

5、反饋激勵，獲得滿足。最後，教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今後學習的熱情，培養他們積極主動參與體育活動的興趣，從而使得學生的體育興趣逐漸轉變成為良好的鍛鍊習慣！

篇二十一：國小籃球教案教學設計

一、 師生互相問好

二、宣佈本次課的內容和任務

三、準備活動

(一)熱身跑

(二)原地徒手操(4-8)

第一節 頭部運動

第二節 伸展運動

第三節 擴胸運動

第四節 體側運動

第五節 踢腿運動

第六節 腹背運動

第七節 壓腿

第八節 原地活動各關節

四、複習移動技術

(一)教學任務：進一步掌握急停、轉身技術的動作方法和動作要點。

(二)教學重點：控制身體重心的平衡和變化。

五、複習原地雙手胸前傳接球技術

(一)教學任務：進一步掌握雙手胸前傳接球技術的動作方法。

(二)教學重點：傳接的手法

六、學習行進間運球技術(行進間高、低運球)

(一)教學任務：基本掌握行進間運球技術。

(二)教學重點：拍按球的部位和身體的協調配

篇二十二：國小籃球教案教學設計

一、師生互相問好

二、宣佈本次課的內容和任務

三、準備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節

(三)各種運球練習

1、原地高、低運球

2、原地前後推拉運球

3、原地體前換手運球

4、行進間高運球

6、行進間低運球

7、行進間繞圓運球

四、複習原地雙手胸前傳接球技術

(一)教學任務：進一步掌握雙手胸前傳接球技術的動作方法。

(二)教學重點：傳接的手法

五、學習單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術

(一)教學任務：基本上掌握單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球動作方法

(二)動作方法與要點

1、單手肩上傳球動作方法：雙手持球於胸前，兩腳平行開立，右手傳球時，左腳向傳球方向跨出半步，右手靠左手指撥送球的力量將球引至右肩側上方，右肩關節引展，大小臂自然彎曲，手腕稍後屈，持球的後下方，左肩對着傳球方向，重心落至右腳上。傳球時，右腳蹬地發力同時轉體帶動上臂，以肘領先前臂，手腕前屈，食、中、無名指用力撥球將球傳出。

動作要點：自上而下發力，蹬地、扭轉肩、揮臂扣腕動作連貫。

2、雙手胸前反彈傳球動作方法：基本上同雙手胸前傳球。不同點是球飛行的路線是折線，球的擊地點一般是在距離接球人三分之一地方。

篇二十三：國小籃球教案教學設計

一、師生互相問好

二、宣佈本次課的內容和任務

三、準備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節

(三)行進間熟悉球性、控制球練習

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環交接球

4、胯下8字交接球

四、複習移動技術

(一)教學任務：提高移動技術。

(二)教學重點：重心控制，全身配合協調。

五、變向運球動作方法：運球隊員從對手右側突破時，先向對手左側運球，當對手向左側移動時，突然向右側變向，用右手按拍球的右側上方，同時，右腳向左前方跨出，用肩、腿、上體擋住對手，接着迅速換左手按拍球的後上方，從對方的右側運球超越對手。換手時，球要低，動作要快。

動作要點：變向時重心降低，轉體探肩，蹬跨突然，快速用力，換手變向後加速要快。

2、運球急停急起動作方法：利用跨步急停動作，用手按拍球的前上方，變為暫時的原地運球，用臂、身體和腿部保護球;急起時，身體重心迅速前移，後腳用力蹬地跨出，同時用手按拍球的後上方，推球前進。

動作要點：重心轉移快，腳蹬、抵地要有力，按拍球部位要正確，手、腳身體協調一致

六、學習行進間雙手胸前傳接球技術

(一) 教學任務：初步學會行進間雙手胸前傳接球技術

1、行進間雙手胸前傳球動作方法：手上動作基本同原地雙手胸前傳接球。腳步動作是在跑動中，跨步接球，上步傳球，球的落點在接球同伴前一步遠。

動作要點：側身移動，跨步接球，上步傳球，動作協調。

2、行進間雙手胸前接球動作方法：基本同原地雙手胸前接接球的動作方法。

動作要點：迎——迎球伸臂;

引——手觸球后引，緩衝球的力量;

收——收球於胸前。

篇二十四：籃球傳接球的教學設計

下班後解除壓力的方法

“以健康第一”為宗旨，重視學生的主體系，激發學生的運動興趣，促進學生自主創新學習，培養學生團結合作的精神。讓學生在和諧、平等、友愛的學練環境中，感受集體的温暖、情感的愉悦；體驗成功與進步的喜悦，提高學生抗挫折能力和情緒調節能力等。

二、對象和教材：

《雙手胸前傳接球》選自全日制普通高級中學教科書（必修）《體育與健康》，教學大綱要求高中生

能夠初步運用籃球傳接球的基本技能。本課是在初步瞭解籃球的發展和掌握籃球運球的基礎上進行的新授課，共分為2個課時，本節課是第一個課時。雙手胸前傳接球動作技術要求較高，高中的籃球教材是在國中教材的基礎上提高的，其不僅是對國中教材的重複，更是較好地處理從掌握技術到運用技術的過渡，其落腳點應是實踐中的運用能力根據新的高中課程標準的要求，是學生較為系統地提高運動技術，適當提高上課的難度、運動負荷和競技性。

學情分析：

本課授課對象為高一女生，高中女生的身體基本發育完全，認識能力強，學習知識的動機明確。但是女生的本身力量薄弱，怕疼、怕受傷的心理因素，使她們對籃球的學習存在一定的牴觸心理。教學中應努力消除學生的牴觸心理，使學生建立不怕球、敢摸球的自信，進而增強她們的籃球傳、接球的技術。

三、教學目標的設定：

技能目標：通過練習，讓學生初步掌握雙手胸前傳接球的能力。 素質目標：發展學生的力量素質，提高學生的協調能力和控球能力。 情感目標：培養學生不怕苦、不怕累的精神，培養學生團結協作和敢於超越的意志品質。

知識目標：瞭解傳接球練習的重要性和籃球運動對健身的重要作用。

四、教學的重點和難點：

重點是持球手法和動作方法的教學 難點是正確的用力順序，全身的協調配合

五、教法與手段：

針對本教材的重、難點，教學手段採用：啟發式、激勵式、示範法，真正發揮學生是課堂主體，教師是課堂的引導者，以遊戲的方法引起學生的興趣，採用正確的示範和講解，使學生對動作要領理解更透徹。

六、學法：

本課學生主要採取小組合作學習法、嘗試學習法、對比學習法、遊戲競賽法等，在練習中，學生通過互相嘗試、對比、交流、評價和小組探討找到掌握技術動作的關鍵，最後通過教師正確引導、講解、示範，解決學生存在的問題，促進學生積極主動參與學習，從而實現學習目標。

七、教學程序：教學程序如圖：

教學準備部分

課前常規------------組織學生二列橫隊

籃球操-------二列橫隊進行籃球操練習

教學基本部分

教師講解示範------------二列橫隊站立

原地模仿練習------------二列橫隊站立

小組互傳練習------------二列橫隊對面站立

遊戲競賽---------------按要求進行----------

教學結束部分 放鬆遊戲-------------------二列橫隊站立

1、 教學準備部分

a.課前常規

文體委員集合整隊、報告人數。

師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。 導入今天新課的內容。 教學開始階段

b.籃球操

教師講解籃球操的動作要領，籃球操分為身體環繞、拋接球、花樣拍球。讓學生跟着音樂做，可以起到熱身及熟悉球性的作用。

教師活動：講解示範，帶領學生進行籃球操熱身。觀察學生練習，引導並糾錯，保證學生安全。

學生活動：跟隨老師進行籃球操練習。

2、 教學基本部分

a.教師講解雙手胸前傳接球技術的動作要領

教師講解示範雙手胸前傳接球技術的動作要領，學生根據自己的理解，徒手模仿。

教師活動：講解示範，觀察學生。 學生活動：進行練習，相互討論。

b.原地模仿練習

學生分為2人一組，面對面站立，距離保持3米，相互傳接球，隨着技術的熟練程度，增加相互間的距離。學生之間可以相互討論，學習。 教師活動：觀察學生練習，指導糾錯。

篇二十五：籃球傳接球的教學設計

一．教學背景

本課教學以健康第一為指導方針，以激發學生興趣、培養學生能力、發展學生個性、寓德育於體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發學生的內在動力，讓學生在活動中培養興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發展身體素質。結合高中生的實際情況，讓學生進行自主性練習，使不同層次的'學生學習體育基礎知識、基本技術和發展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悦身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發展，並逐步樹立終身體育的意識。

二.教學課題

籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創設樂學情境，並充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養學生的自主性、創造性和獨立性。

三.教材分析

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。

四.學情分析

本次課所授班級為高二年級學生，體育基礎水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學習氛圍濃厚。

五.教法與學法

教法：語言啟發、模仿練習，小羣體學習，遊戲。

學法：完整法、分解法，合作學習。

六.教學的重點和難點

重點：技術的規範性

難點：採用兩個球進行練習的三角傳接球 傳接球時機與整體配合意識

七教學策略

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

篇二十六：體育籃球上籃教學設計

篇二十七：體育籃球上籃教學設計

指導思想

貫徹“健康第一、安全第一”的指導思想，以運球為訓練主線，以學生髮展為本，引導學生熟悉籃球球性，掌握籃球原地運球和行進間運球的技能，提高學生的身體素質，努力使學生成為課堂上自主學習的快樂小主人，培養學生的創新精神和團結合作的團隊精神。

設計思路

本課通過：“熱身――熟悉球性――學習運球――運球接力跑- -放鬆練習”五個環節來設計教學，按照循序漸進的原則來設計學習過程，本教學設計充分體現學生學習的主體性和合作性，在多個遊戲中培養學生的團結合作意識，也符合了籃球是項團體運動的原則。在教學方法上，既發揮學生的個性又激發了學生的創新思維，以運球為主線，通過多種手段，如30秒比快運球、運球穿梭等來提高學生的運球技術，以此來激發學生的學習熱情，讓學生在合作、創造的基礎上發展體育技能。

學習目標： 體育新課程

1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習，發展學生身體的協調性和靈敏性。

2、運動技能目標;通過本課的學習，提高學生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術。

3、心理髮展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養學生積極參於活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信心。

4、社會適應目標：學會相互合作，培養學生團結協作的團隊精神和高尚的社會道德。

教與學法：

1、在教法方面：以新課程理念為指導，注重引導，啟發學生的思維，調動學生的積極性，營造競爭的緊張氣氛，激勵學生的鍛鍊積極性，發揚不怕苦不怕累，團結合作的精神以達到本課制定的教學目標。

2、在學法方面;充分發揮學生的自主能動性，在提高課堂效率的同時，注重學生之間的思維、協調能力的培養，提高學生個人與集體合作的能力。

3、在組織教學方面：以遊戲和比賽創設為主，通過各種遊戲和比賽提高學生的運球能力，提高學生的身體素質。

4、在教學中，學生通過教師的引導、同學間相互交流、相互幫助，不斷提高自身能力，體驗體育運動成功的喜悦。

場地器材：

籃球場地一個、籃球45個、標誌桶四個。

篇二十八：籃球運球遊戲教學設計

一、設計理念

本課採用籃球遊戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是國小生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術。籃球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悦，還能發展學生的協調能力，提高靈敏性，培養學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過遊戲嘗試籃球的玩法，來達到激發學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很

強，有較強的思維能力，創造能力。

四、教學目標

1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術動作，感受籃球活動的樂趣。

3、激發學生對籃球的愛好，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領。

難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結合講解，示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法激發學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要採用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中

七、教學流程

課堂常規→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放鬆與評價

篇二十九：籃球運球遊戲教學設計

教學內容：

籃球運球急停急起

教材版本：

人民教育出版社《體育與健康》

指導思想與理論依據：

一、依據《體育與健康課程標準》的要求，樹立“健康第一”的指導思想。

二、學習籃球運球急停、急起技術，激發學生參與學練的慾望和興趣；注重學生的運動體驗。

三、培養學生的`運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養學生的集體觀和合作創新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。

教學背景分析：

一、教學內容分析

本課籃球運球急停急起是水平四國中教材中重要的籃球運球教學內容之一，它承上啟下着籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的基本技術之一。

籃球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術動作和擺脱對手的有效方法，它是為做好很多技術動作的一個關鍵點，所以重視這一個關鍵技術。運球急停時，迅速降低重心，重心後移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。

手與球的按拍位置和腳步動作是運球急停急起的重點環節，是做好整體動作的前提條件。身體協調和對重心的控制能力是該技術運用好壞的關鍵。

二、教學重點、難點

根據以上分析，結合教學實際，本課的重難點確定如下：

重點：手與球的按拍位置和腳步動作。

難點：身體協調和對重心的控制能力。

三、學情分析

1、七年級的學生表現欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。

2、國小時候已經初步學習了籃球的高、低運球技術，大部分學生能夠脱離自己運球的視線在原地或在低速行進間穩定地運球，但是學生的總體水平參差不齊，突出表現在控球能力方面。

篇三十：國中體育課籃球運球教學設計

一、教學內容：

1、籃球：運球

二、學情分析：

學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於説教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

將教學內容融合在比賽中，使學生在樂於參與、易於參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由於學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

三、教學目標：

1、認知目標：全班建立運球技術表象，瞭解奧運會有關知識。

2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。

3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇於創新，發揚奧運精神。

四、重點、難點：

重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鑽、跨、繞

難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度

五、教法學法：

採用姚明、劉翔等名人啟發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便於教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練後，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

六、教學過程：

1、導入：

籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那麼，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家説他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心――籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動慾望，引導學生進入情境。使學生髮自內心的我想練，我要練，為全課創設下愉悦的前提。我們今天就來探究一下：

2、課堂常規

整隊查人數

師生問好

宣佈課的內容

準備活動

3、運球

A學生分組自練（隨意熟悉球性）

B以小組為單位總結運球經驗交流

C教師及時糾正錯誤，並講解正確的動作要領再分組練習

D提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身後運球等）E優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

F教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）

4、結束部分

A、集體放鬆活動（隨教師提示引導指揮學生放鬆）

B、小結本課（表揚，提出今後注意事項）

C、歸還器材，宣佈下課

本節課我預計：

練習密度：50―60%

平均心率：130―140次/分強度指數：1.4―1.6

篇三十一：籃球課教學設計及評課紀錄

籃球課教學設計及評課紀錄

教學設計

一、指導思想

本課以全面推進素質教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，倡導學生自主探究式學習，真正體現學生的主體地位，並關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內容、選擇教學方法，注重身心健康。

2、加強球類單個技術教學與實戰的聯繫，增加田徑教學的趣味性，為學生的終生體育奠定基礎。

3、以“生動、自主、愉悦” 為主旋律，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。

二、教材分析

籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中佔有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。

在以往的運球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程序機械化，不利於學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手

運球的教學中，豐富了教學方法，突出節奏教學，讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法，然後導出主題，再通過練習解決問題。 教學重點：從體驗到體會“變向”的節奏和方法

教學難點：手控制球和腳步的協調配合

田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習，能很好的鍛鍊學生的耐力素質和意志品質。

本次課中，為學生創設了趣味圖形跑，能很好的激發學生的學習興趣，發揮學生積極思維，讓學生在愉悦和輕鬆的環境中完成練習，並起到很好的鍛鍊效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕鬆，從而導出本次課的重點：“呼吸節奏”。

教學重點：呼吸節奏

籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學合理，同時這兩個教材內容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節奏”概念，讓學生真正學會學習。

三、學情分析

學生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的.能力，球類項目的學習也有一定的基礎，有較強的表現欲和求知慾。

四、教法分析

（一）遊戲比賽法：

抓住學生的心理特徵，運用遊戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高技術動作和運用能力的目的。

（二）自主探究教學法：

教師提出問題，讓學生討論和分析，激發學生的創造性思維，培養學生多方面、多角度考慮問題，發展學生個性。

（三）評價教學法

充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生髮現問題，並提出改進意見，培養互助合作精神。

五、學法分析

（一）鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善於觀察和思考的能力。

（二）小組合作探究式學習

六、課的流程

開始部分

1、 熟悉球性

基本部分

1、 運球換位

2、 “節奏”運球

3、 行進間變向運球

4、 組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃

5、 耐久跑（“米”字型跑）

7、 呼吸節奏

8、 原地呼吸節奏

9、 完整練習（兩次）

結束部分

1、 集合並回收器材

2、 放鬆練習

3、 小結

評課記錄

新課標強調要通過體育與健康課程的學習，培養學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣。本課以籃球為主題，“一球”貫穿整堂課，教師通過運用各種練習方式，注重激發學生的學習興趣，營造愉悦、和諧、寬鬆的教學氣氛，將枯燥無趣的籃球雙手胸前傳接球教材變得生動有趣，很好地完成了課的學習目標。

在課的教學過程中，教師始終以提問的方式，讓學生帶着疑問探索籃球技術，培養了學生的問題意識，拓寬了學生學習動作的思路，發展了學生的創造性思維。在本堂課中，教師始終以學生為主體，注意調動學生主動參與的積極性和自主性，體現了“以人為本”的教學思想。

這堂課教學過程中依然存在着一些不足，例如，在整堂課的設計中，情境創設過於薄弱，師生間的情感交流偏少，教師對少數學習困難學生沒有重點幫助他們，誘發他們尋找自己的練習切入點，這些可能與教師視覺廣度，以及對學生了解不夠全面有一定的關係。

篇三十二：籃球變速運球的教學設計

籃球變速運球的教學設計

一、指導思想

堅持健康第一、以學生髮展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學習目標

1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發展等知識。

2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

三、 學習內容

1、籃球變速運球

2、遊戲：運球接力

四、 教材分析

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，並採用“小組互助”學習的`組織形式來保證課的目標的實現。

五、教學重難點

1．重點：手腕控球

2．難點：全身協調發力控制球的方向

六、教學過程

1、課的開始與準備部分

本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。

2、課的基本部分

a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示範、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。

b、組織教法：把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡迴輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作並加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。

C通過運球接力比賽，鞏固提高前面學習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。

3、課的結束部分

a、通過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。

b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。

c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴着輕音樂，模仿教師做各種放鬆的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。

七、課的特色與創新

1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。

2、遊戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容 ，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

場地：根據課的內容統一設計佈置場地。

器材：籃球40個，錄音機1台。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。

篇三十三：國小體育課籃球課教學設計

學_階段：水平二

學_目標：提高學生的反應能力，在遊戲中提高奔跑的速度，進一步學_投擲方法。

學_內容：實心球短跑

重點：知道實心球的投擲的方法和在練_中提高短跑的速度

難點：在練_中提高跑的速度

學_步驟：

一、有趣的小遊戲

教師活動：1.提出小遊戲《長江、黃河》

2.把同學們分成兩隊

3.組織遊戲

學生活動：1.明白遊戲的方法和規則

2.按要求分組

3.積極的投入到遊戲中去

組織：

二、合作探究、掌握技能

重點：知道實心球的投擲的方法和在練_中提高短跑的速度

難點：在練_中提高跑的速度

教師活動：1.提出進行短跑的練_要求

2.自主進行柔韌的練_

3.組織進行讓距跑的練_

4.組織進追球跑的練_

5.提出實心球練_的要求

6.組織小組進行徒手的練_

7.組織小組進行投擲繩結的練_

8.組織進行集體的實心球的練_

學生活動：1.自主的進行柔韌練_

2.努力，認真要追上前面的同學

3.進的努力追上滾動的球

4.積極的作好專項準備活動

5.在徒手和繩結的練_中掌握投擲的用力順序和動作的方法

6.積極的進行實心球的投擲練_

組織：

三、放鬆身心

健美操：(自編)

組織：成四列橫隊，散開---走

1、課後小結2、安排回收器材3、師生告別

場地器材：

課後小結：1.通過練_同學們的實心球的動作有了改善.但是仍有個別的女生的動作是錯誤的.2.短跑的能力都得到了提高.通過各種方法讓同學們自主的進行練_.調動大家的練_興趣.

篇三十四：國小體育課籃球課教學設計

教學目標：

一、通過本節課的學_，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創”感受到愉悦，

在愉悦中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，並能雙腳落地的方法。發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。

二、通過遊戲發展學生的上肢力量，培養學生認真、負責的積極態度，團結協作的團隊精神。

三、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學_的方法，使學生熱愛體育運動，並能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。

教學重點和難點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。

教學程序：

一、導入新課

師：同學們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學學好嗎?

學生：原地學_青蛙跳。

師：今天我們要學_的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學_立定跳遠好嗎?

設計意圖：一個生動學_情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學_活動，在輕鬆愉快的環境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學_體育興趣，為下一步學_新知奠定了良好的基礎。

二、學_新知

1.啟發引導：在教學過程中，我首先以“請你跟我這樣做”的形式引導學生利用拼板進行跳躍練_，然後提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎?鼓勵學生積極創想各種跳躍的方法，激發學生的學_興趣。學生經過個人、結伴、小組的積極討論、交流與實踐創想出了各種跳躍的方法。之後，通過學生的展示引出本課的學_內容“立定跳遠”。接着，請學生嘗試模仿並鼓勵其能跳得遠。這樣，在教師的啟發引導下學生對立定跳遠動作有一個初步的概念。

2.設疑探究：接下來教師所要做的就是讓學生進一步掌握動作要領，此時教師設疑：怎樣跳才能跳得遠?並請一位動作好且跳得遠的學生展示。學生以四人小組通過觀察——思考——實踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協調用力”的動作要點。學生在教師的引導下主動參與整個學_過程，在解決問題的實踐過程中，通過自身的感受和體驗，既掌握了動作要領又培養了學生的自主探究意識，同時也讓學生體驗到了探究的樂趣。

3.提高發展：在學生掌握了動作要領後，教師提出：你能跳多遠?組織學生強化學練，進行分層練_，讓每個孩子都嚐到成功達到喜悦。之後教師鼓勵學生挑戰老師，激發學生的鬥志，讓有能力的學生得到進一步的發展。

4.教學評價：整個環節中，教師始終以微笑和表揚性語言肯定學生的創想與回答。學生在教師不斷地鼓勵與表揚中充滿了自信，並不斷地享受着成功的喜悦。

三、整理放鬆

1、教師和學生一起做放鬆操。

2、教師小結

教學反思：

在立定跳遠的教學中，我參考了網上的一些資料，通過實踐，我發現，按照以下四個步驟進行教學，能快速提高學生立定跳遠成績，起到事半功倍的效果。

一,重點學_起跳前的上下肢預擺技術,發展上下肢的協調性及下肢力量.

要求做到兩臂以肩關節為軸,前後放鬆擺動,與下肢配合協調;分別介紹四種預擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前後展屈體擺臂.學生任選一種適合自己的方法進行練_;教法採用多次重複預擺;負重預擺;小幅度立定跳遠;誘導性練_等.

在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會對技術水平的發揮產生不利影響.在這個階段重點對立定跳遠起跳前的預擺進行了教學,強調以放鬆協調為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便於起跳時肌肉的快速發力,以提高運動成績.

二,重點學_起跳蹬地技術,發展下腳爆發力量.

要求做到“兩快”即臂前擺快,制動快;蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關節伸直;起跳時,重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體後向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時身體已充分伸展開,教法採用向上跳;向前跳;聽信號,肌肉急劇收縮一次再迅速放鬆;跳深;立定跳遠等.起跳蹬地是整個立定跳遠技術中最關鍵的環節.包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動作,它的合理運用直接影響到起跳效果.

三,重點學_騰空技術,發展腹肌,髂腰肌及下肢爆發力素質.

要求大腿緊貼身體;起跳後,大腿上抬找身體,兩臂由前向後擺,團身緊;教法採用屈腿跳;原地雙腳跳上80-100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠等.

四,重點學_落地技術,提高完整技術的動作質量,發展下肢爆發力.

要求重心低,小腿前伸;落地技術應在落地前就做好準備.此時應為團身緊,大小腿夾角大於90度,以腳跟先着地之後迅速下蹲緩衝,兩臂前擺;教法採用向上輕跳迅速團身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠踏線(距離等於成績十腳長).騰空和落地技術在教學時強調團身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長空中身體向前運動的時間,使身體移動距離增大,以提高成績.

在立定跳遠數學過程中,針對國中學生的生理和心理特點,採用以技術性為主的教學方法,着重掌握起跳,落地兩個重要環節,並適當發展下肢的爆發力素質,對提高立定跳遠成績能夠達到事半功倍的效果.

篇三十五：《籃球行進間上籃》教學設計

《籃球行進間上籃》教學設計

《全日制義務教育體育與健康課程標準》中認為，培養學生球類運動技能，不僅能夠提高國小生的運動協調能力，還能讓學生在運動過程中養成團結合作奮力拼搏的良好習慣。由此可見，在國小體育教學中，關注籃球教學一方面能夠幫助學生進行適當體育鍛煉，增強身體素質，為他們以後的學習和生活發展奠定基礎；另一方面，能夠讓學生在運動的過程中養成良好團結合作習慣，激起他們的奮力進取精神，促進他們身心的綜合發展。

一、教材分析

籃球運動是一項講究配合和個人技術相結合的體育與運動，廣受世界各國青少年的喜愛。它是以傳球，運球，移動，投籃等技術動作為基礎，通過一些戰術配合將球投進對方籃筐而得分的一項運動，有着極強的趣味性和挑戰性。而投籃技術則是籃球運動中最重要的技術之一，學好行進間上籃是打好籃球的基礎。

二、學情分析

本課所教授的對象是國小六年級的學生，該年齡段的學生正處於即將邁入青春期階段，身高增長速度加快，肌肉力量開始變強。由於學生在四、五年級時學習過行進間運球和基本投籃動作，所以在此基礎上學習行進間上籃是很有必要的，對學生來説既有挑戰性又有新鮮感，使學生能夠在學習時複習以前所學內容，也能學會新的技術。在學習過程中，能夠提升技術、發展體能、磨練意志、增強興趣，還能在投球入筐後收穫成功的喜悦，體驗運動的快樂。

三、單元教學

設計課次教學內容重（難）點課課練備註第一課時原地跨步上籃“一大二小三高跳”投籃對抗賽第二課時行進間上籃（1）跨出右腿同時接球體能訓練折返跑第三課時行進間上籃（2）手腳協調配合腳步練習接力賽第四課時行進間接球上籃（1）跨右腿同時接球上籃計數比賽第五課時行進間接球上籃（2）碎步調整，“右腳接球”折返跑訓練第六課時擺脱防守切入接球上籃重心轉換迅速，蹬地有力教學比賽

本課是單元計劃（共六課時）的第三課時。本課時的主要任務是讓學生在遠離籃筐的位置能夠通過多次運球后獨立完成上籃，並且注意提升命中率。解決學生手腳配合不協調的問題，讓學生在學習過程中勇於挑戰自我，體驗成功的樂趣。

四、本課的重、難點

重點：“一大二小三高跳”（第一步要大，第二部略小，第三步用力向上跳）。

難點：上下肢協調配合。

五、本課的教學目標

1．通過學練80%的學生能夠掌握運球過程中完成正確上籃動作，並且注意起跳位置，和出手角度，提高命中率。

2．在技術學習中，學生的靈敏、協調、節奏等素質得到提高，學生的體能得到進一步發展。

3．在逐漸掌握行進間上籃的技術動作過程中，使學生能夠體會參與其中的快樂，培養他們敢於嘗試，勇於突破自我，不驕不躁的'良好品質。

六、教學構思

1．本課學習方式主要以自主學習和合作學習相結合，在觀察教師示範動作，完整認知和學習運一次球上籃後進行模仿練習。另外以體驗過程為主，在身體得到鍛鍊的同時增長實踐經驗，讓學生得到充足的嘗試和自我調整，體現了以學生為中心的教學方式。

2．本節課注重把課堂還給學生，採用自我評價、同伴互評等方式，促進學生深刻理解行進間上籃技術動作。在此過程中，教師注重發現學生的閃光點，尊重學生的個體性差異，採用鼓勵性語言來激勵學生讓每個學生都能健康成長，讓每個學生都樂於參與到體育鍛煉中來。

3．本課的準備部分讓學生在聽到哨聲後伸出右腿同時接球，使學生在熱身過程中就能初步體驗行進間上籃第一步動作，該練習為後續教學做好了鋪墊。在基本部分教學過程中，我們採取循序漸進的方法，充分利用場地，使大部分學生能得到更多的練習次數，使學習內容更容易被學生掌握。

七、教學組織與方法

1．本課設計緊緊圍繞教材和目標，採用小組學習的方式來組織教學。整節課都圍繞運球后上籃這個練習，強調重點，鼓勵學生。課開始時進行熟悉球性練習。

2．課中注重發揮優秀體育生的帶領和帶動作用，精心組織全組學生積極進行學習和鍛鍊。老師利用正確的示範和準確的講解，讓學生更加明確瞭解自己的學練要點。

3.本課的組織形式充分利用師生互動和學生互動，能更好地激發學生的學習熱情，使學生在歡樂互助的氛圍下掌握行進間上籃技術動作，達到“玩中學，學中樂”有效學習的教學效果。