籃球原地運球教案

【引言】籃球原地運球教案共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：籃球原地運球教案

籃球原地運球教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

一、指導思想

本課以《體育與健康課程標準》“健康第一”為指導思想，以學生的發展需要為中心，遵循技能形成的規律，鼓勵學生通過練習與體驗，讓學生在老師的啟發引導下，通過自學自練、互幫互學，積極主動參與籃球活動的學習。鞏固提高籃球原地高、低運球技術，初步學習行進間直線高運球的簡述動作。教學過程充分發揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關注學生的個體差異，使每個學生通過自身努力以及與同伴的合作學習中技能得到步提高，感受成功的愉悦與滿足。

二、教材分析

籃球運動深受青少年學生的喜愛。原地運球是籃球最基本的技術動作，它分為高運球、低運球，根據循序漸進、先易後難的體育教學規律，特地組織學生學習低運球后再學習高運球，再過渡到學習行進間直線高運球。通過讓學生先了解國內外優秀籃球運動員的事蹟，再進行籃球基本知識和基本技術的教學，讓初步接觸和掌握籃球的原地和行進間運球的基本技術，培養學生的籃球運動興趣，提高他們的上肢力量和身體協調性，發展身體反應和靈敏等素質，培養學生的合作、競爭意識及團隊合作精神。

三、學情分析

四年級的學生活潑好動，每天都對體育課充滿了期待。據瞭解，籃球是四年級大部分學生都非常喜愛的體育運動，但是他們對籃球運動的知識和技術瞭解並不多。本着讓學生從最基礎的技術學起，並能學得紮實有效，我根據籃球運球的技術特點把重點技術提煉成口訣。用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術要領。在激發學生學習積極性的同時，讓學生抓住口訣中關鍵的詞語從而指導籃球的技術學習，活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。

四、教學目標

1、複習鞏固籃球原地高、低運球技術，初步學習行進間直線高運球，體驗運球與行進節奏協調配合的技術動作。

2、發展上肢力量和身體協調性。

3、培養學生的競爭意識。

五、教學內容(單元教學第3次課)

1、複習籃球原地高、低運球 2、學習行進間直線高運球 3、遊戲：運球接力

六、教學重難點

重點：按球側後方 難點：運球與行進節奏協調配合

七、設計思路

本課以口訣教學法為突破口。在教學中，根據籃球運球的特點把重點技術提煉成口訣，用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術要領，並始終貫穿於技術教學環節。讓學生在練習中能抓住口訣中的關鍵詞語指導自身的籃球低運球技術學習，既激發學生學習積極性，又活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。

八、教學過程

1、導入與熱身

通過常規練習，宣佈本課學習任務和要求，使學生較好遵守課堂常規，明確課堂目標。隊列隊形練習中通過齊步走站成體操隊形，使學生接受組織紀律性教育，培養良好的形象及精神面貌神。球操的創編把運球、玩球與韻律動作有機結合，既達到活躍氣氛、激發興趣，又為主教材的學習做好準備。球操後的玩球使學生的自主學習，創造性學習得到體現，也進一步活躍了課堂學習氣氛。

2、學練與體驗

1)師生先複習低運球、高運球的技術，教師提示技術口訣，幫助輔導學困生掌握正確的技術動作。

2)學習行進間直線高運球，先集體學習技術口訣，教師講解示範技術動作，提示重難點。教師然後組織學生進行集體直線高運球練習，行進間直線高運球先走後到慢跑，再過渡到聽信號由行進間高運球變原地高運球或原地低運球的遊戲練習，再進行散點的分組自由直線高運球練習。

3)教師巡迴指導，輔導幫助學生學習正確的技術動作。

4)優秀學生展示運球動作。

5)通過遊戲“運球接力”檢查學生對行進間運球的掌握情況。

3、放鬆與評價

教師引導學生在小組長的帶領下模仿舞龍動作進行身心放鬆，教師適當提點並參與其中。最後教師對本課進行總結評價並提出要求。

九、教學效果預計

1、心理效果預測：學生在老師、同伴的幫助及自身的努力下,學習興趣高漲，原地高、低運球的技術得到鞏固，初步體驗籃球行進間直線高運球的技術，充分感受成功的喜悦、樹立了良好的自信心。

2、生理負荷預測指標：

平均心率：125次/分—130次/分練習密度：50%—55%強度指數：1.3—1.4

十、教學安全與提示

1、認真做好準備活動。

2、運球時避免與同伴相撞。

3、遊戲時注意跑動的路線，避免相撞。

第2篇：籃球原地運球教案

這篇籃球原地運球教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、 指導思想本課的教學設計思想：

以新的《課程標準》為依據，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現在學生面前，以激發學生的學習興趣。課的各環節都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂於參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。

二、 教材分析

本節課選擇水平三籃球教學部分內容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。籃球運動的對抗性，有利於學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、羣體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悦。

三、 學情分析教學對象分析

教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知慾和表現欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我採用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調動積極性，發揮創造力，從而更好地完成教學目標。

四、 教學目標：

1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。

2、體能與健康目標：通過本節課的學習，發展學生上肢力量、協調、靈敏等身體素質。使學生充分感受體育帶來的快樂。

3、情感目標：培養學生的遵守規則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣。

五、 教學重點：

手指分開，掌心空出。

六、教學難點：

對球的控制能力

七、教學效果與運動負荷預計：

1、預計90%以上的學生能掌握原地運球技術。

2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。

八、教學媒介介紹：

1、籃球場

2、錄音機1台

3、籃球40粒

4、大籃子4個

九、教學設計：

1、激趣導課。教師通過連貫的上籃動作直接刺激學生的'好奇性，接着簡短的語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節課的學習內容；激發起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

2、嘗試探究。通過熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂節奏下師生一起“玩籃球”進一步激發了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關係。

3、誘導點撥，實踐運用。在進行主教材教學時，教師通過採用各種方式的運球，跟着音樂節奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學，同學幾點鐘”、誰是大贏家、高手聯盟等系列活動方式，本着培養學習興趣，發展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。以遊戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

4、穩定情緒恢復身心。伴隨着《和快樂一起》這首輕鬆歡快的音樂師生一起做放鬆操，接着讓學生對這節課學習情況進行自我評價，最後教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今後學習的熱情。

整節課籃球始終不離學生的手，有效提高了器材的利用率。教學各環節設計上，緊緊圍繞學生自主、合作、探究的學習方式，激發學習興趣，拓展學生思維，提高創新能力，體驗成功樂趣，讓學生成為課堂的真正主人

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