《沁園春長沙》教學設計及反思（精品多篇）

提示 篇一

1、配樂朗讀，劃分本詩“起——承——轉——合”四個層次

引導提示：

起：“獨立寒秋”到“橘子洲頭”（提示：由獨立寒秋統領全文，引出下文説看到的寒秋之景）

承：“看萬山紅遍”到“萬類霜天竟自由”（提示：承接上文，描繪獨立寒秋所看到的景象）

轉：悵寥廓到糞土當年萬户侯（提示：由景入情，轉入到情感的抒發）

合：曾記否到最後（提示：小結顯得言有盡，而意無窮）

2、扣景理解“起”與“承”兩部分

1)起：“獨立”二字統領全文，作者立在寒秋中，這讓我們想起不少詩篇關於“秋”的名句，如：

天淨沙·秋思（悽苦愁楚）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠（憂國傷己）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（沉鬱壯闊）

2)承：這首詩同樣是寫在寒秋中的那種悲情嗎？請結合“承”的部分把詩人所描繪的秋景由文字變成形象的畫面（畫面包含三個步驟：佈局、勾勒與染色）

從多角度觀察描繪出一幅充滿着力量，豁達向上、絢爛多彩的湘江秋色圖

——小組討論：找代表發言

探究作者情感與詩歌主旨 篇二

山上：萬山紅遍，層林盡染

（遠眺）

江中：漫江碧透，百舸爭流

（近觀） 動靜結合

天空：鷹擊長空

（仰視）

水底：魚翔淺底

（俯察）

——提示：“承”的部分，通過從多角度觀察描寫了羣山、層林、碧江、船隻、雄鷹、游魚，描繪出一幅充滿着力量，豁達向上、絢爛多彩的湘江秋色圖

——小結：沁園春·長沙（豁達向上）

教學目標 篇三

1、知識目標——學會劃分詩歌的層次，層層深入地理解詩歌

2、能力目標——學會欣賞詩歌的畫面美、培養朗誦能力

3、情感目標——感受毛澤東的那種以國家為己任的偉人氣概

《沁園春長沙》教學設計 篇四

教材分析：本單元的教學，應鼓勵學生按照自己的感悟解讀詩歌，培養學生讀詩、品詩的悟性和能力

學情分析：高一的學生在必修一學習了《靜女》、《氓》、《離騷》、《短歌行》等詩，對一些基本的手法，如比喻、擬人、借景抒情、動靜結合等都有所瞭解，掌握了基本的讀詩的方法，但是未能很好地讀懂詩詞而詞又是剛接觸的一個新的內容，學生對主旨的把握就更加有難度了前一階段，我們已向同學們介紹了詞的相關基本文學知識，並且瞭解了讀詞的方法，即從詩人、詩題、註釋、詩文四個方面着手鑑賞詩歌，在鑑賞詩文時特別要注意劃分“起——承——轉——合”四個層次，連貫地來理解詩的主旨本課主要是檢測同學們對讀詩方法的掌握程度以及對詩歌主旨的把握程度另外在前一階段的詩詞朗誦中，發現學生們一般不會投入情感去朗誦，這對詩歌的理解又是另一個障礙本課希望通過各種朗讀形式來培養一定的朗讀能力，以朗讀促理解

教學課型:新授