比尾巴教學設計（多篇）

比尾巴教學設計 篇一

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

教學重點

指導學生朗讀問句答句，理解長、短、彎、扁等字。

教學難點

理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。

教學準備

錄像帶、錄像機、兩個盒子（一個稍扁，一個稍長）、小黑板、生字卡片。

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導入新課。

自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看（放錄像），這幅畫面上有些什麼動物？看清楚説。（這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀）

wěi

ba

bǐ

仔細看看它們的尾巴一樣嗎？(板書：尾

巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。（板書：比）

領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

二、初讀課文，瞭解課文內容。

1、

提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。

2、

各自輕聲讀兒歌。

3、

檢查生字的讀音。

shuí

de

cháng

hǎo

xiàng

hóu

zi

sōng

shǔ

biǎn

誰

的

長

好

像

猴子

鬆

鼠

扁

4、

指名四位小朋友分節讀兒歌。（正音）

5、

討論：這首兒歌告訴我們什麼？

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

三、細讀課文第一節。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長？

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題後面的標點符號就叫問號。(齊説）讀問句要注意聲調向上揚。

（領讀兩遍）

理解：誰的，誰的還可以換成一個什麼詞？（哪一個）讀這句話時要強調誰的。（圈出重音誰）還要強調誰的尾巴要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

領讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短？

提問：讀時強調哪一個詞？（圈出重音誰）哪幾個詞要連讀？（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎麼問呢？

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘？評議。

強調注意誰的尾巴要連讀，（劃連線）誰的要強調。（圈出重音誰）

引説誰的尾巴好像一把傘？就是

4．小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

四、細讀課文第二節。

1、

放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢？（對，長和短，比較就能看出來了）

2、

第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題？（出示黑板）

3、

指導朗讀理解o。

①猴子的尾巴長回答了第幾個問題？老師問的時候強調誰，答的時候要強調哪一個詞？（圈出重音猴子）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀？(劃連線：猴子的尾巴）

②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什麼？

生：誰的尾巴長？師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領説兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。

③兔子的尾巴短回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音兔子）

教師問，學生答，注意兔子的尾巴要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了（引讀），後答了（引讀）。

師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。（領説兩遍：先問的先答，後問的後答）

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。

⑥第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎麼回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子？

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼？用好像説話。

⑩分角色朗讀第一、二節。

五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學生練習提問並回答。

2．指名同學回答。

六、識記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學習生字。

的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成？範寫巴。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：把比巴多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：範寫，長有幾筆寫成？指名分解筆畫。

七、複習鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做找朋友的遊戲。（四個字、四個音節）

第二課時

一、複習檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節。

二、細讀課文第三節。

1．出示黑板：（第三節）看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名説，教師圈重音誰，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領讀，齊讀。

三、細讀課文第四節。

1、

第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看；（放錄像）公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢？-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。（放特寫鏡頭）大家一齊畫。

2．第四小節怎樣回答的？（出示黑板）指導朗讀。圈出重音公雞，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢？（看實物；兩個盒子）先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的？用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎麼回答的？（出示黑板）指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。（圈出重音鴨子，劃出連線）

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的（指嘴）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什麼？（眼睛）對，我們叫它大眼狀花紋。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名説句話，誰在後面再加上一句話？

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以説孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個最。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音孔雀，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。

1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，後問的後答。

3．同桌討論。

4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

1．劃出生字，自學，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆？

雞：左邊有幾筆？教學右邊的鳥字旁。

鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書空左邊的甲。

八、鞏固複習。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字遊戲．

九、指導書寫：公

雞

鴨

日

把

的

長

[教案述評]

薛亞莉老師是揚州市（地區）小語骨幹教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚州市（地區）優秀錄像課等獎。現將此課的教學特點作簡要評述。

一、指導方法練朗讀。

1．具體指導，教給朗讀方法。

在學生讀準字音的基礎上，指導學生讀出問句的語調，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如誰的尾巴長重音是誰，連讀誰的尾巴，讀出問句的語調。同時要求學生先問的先答，後問的後答，答題要完整。

2．由扶到放，運用朗讀方法。

在學習3、4節時，放手讓學生自己圈重音、劃連線、讀語調，然後師問，生答，要求做到答題完整。

3．形式多樣，強化朗讀訓練。

在朗讀中，教師不但運用了領讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學生評議，評後再讀，強化了朗讀訓練，培養了朗讀能力。

二、憑藉錄像學詞句。

本課是看圖學詞學句，教者精心繪製了動物圖片，並攝成錄像，在教學環節中巧妙運用。

1．憑藉錄像，掌握尾巴特點。

①觀察比較抓特點。教者讓學生看錄像，細比較，直觀地理解了長、短兩詞。理解彎一詞時，讓學生看錄像後用手比劃了一下。

②創設情境抓聯繫。為理解扁一詞，教者讓學生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進而觀察它的扁嘴巴。

2．憑藉錄像，運用句式説話。

教者憑藉錄像，不但幫助學生理解詞句，而且指導學生運用詞句。如理解了長、短、好像一把傘之後，教者讓學生觀察牛、羊學提問題；觀察燕子的尾巴，用好像造句；觀察孔雀的尾巴，用有的有還有的句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養了説話能力。

總之，本課的教學，能遵循學生的心理特點和認識規律，形象直觀，訓練紮實，效果顯著。

《比尾巴》教學設計第二課時 篇二

教學目標

１、識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

教學重點

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。

２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學難點

讀好文中的問句。

課時安排

２課時。

教具準備

卡片、課件。

一、激趣導入，揭示課題

１、師：昨天晚上，森林王國裏的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。

（教師用課件出示森林王國的圖片）

２、師：看，小動物們已經早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什麼呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然後圖片上有“比尾巴”。）生藉助拼音拼讀課題。

３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、整體感知、學習問句

１、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這麼多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王説了，這些小選手就藏在咱們的課文裏面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！

（生讀課文）

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。

師邊引導學生説出六種小動物邊貼圖。

３、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫着小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎麼辦了？正在着急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！

（師髮卡片，各小組認字。）

４、檢查學生認字情況

師：願意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上台）你想發誰的衣服啊？（聲答，帶讀詞語，並將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。

（生讀詞語）

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，着急得想要比賽了。

5、學習六個問句

師：到底它們比什麼呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。

（生讀六個問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

（指名讀六個問句）

師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？

（師選擇一句讀）

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！

（開火車時讀六個句子）

三、學習答句

１、生讀課文，找出答句

師：哪個小組來把你們評比的結果説一説！

（生一邊説一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）

２、指導朗讀

師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果彙報給獅子大王吧！（師指着黑板的貼圖和學生一起讀，並指導朗讀。）

３、分小組一問一答的讀。

４、齊讀課文

四、拓展訓練

１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在幹什麼呀？

（出示課件）

原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然後仿照課文編兒歌。

２、小組討論，然後指名説兒歌。

五、寫字教學

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪裏呀？

（師拿出“公”、“車”、“雲”，學生認讀，拿出田字格。）

２、師範寫並講解偏旁，生觀察並練寫。

３、講評學生的字，並提出表揚。

六、師生齊唱《比尾巴》

《比尾巴》教學設計 篇三

一、教學要求：

1、學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、鬆、鴨、鼠、孔、雀”。

2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。

3、認識圖上的動物，瞭解它們尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：學習句子詞語

難點：觀察插圖再讀課文，培養學生讀書、説話能力。

三、教具準備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排2課時

第一課時

一、導入

森林裏一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好！老師帶你們一塊兒去。上車後請你們坐好並閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些？

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、（到了，請同學們睜開眼睛）説説參加今天比尾巴的動物都有哪些？

（隨着學生的講述，師在黑板上出現對應的動物圖。）

過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧！

四、初讀課文。

1、藉助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。

2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

3、檢查自讀情況。

（1）抽讀音節卡片：s、ng 、shu、shui、zui 、xiang、chang 、san 、bian

（2）抽讀生字卡片。（讀準字音，包括第三聲。）

（3）個別讀課文。（誰願意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。）

（4）齊讀課文。

五、圖文結合，理解詞句的意思。

1、認識小節。

2、學習第一、二兩節。

（1）自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話？這幾句話之間有什麼聯繫？（共有六句話，前三句是問話，後三句是回答。）

（2）再讀一讀這兩節課文，説一説你都讀懂了什麼？（猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。）

（3）結合看圖，比較“長”和“短”。

a.比較猴子、兔子的尾巴。

b.比較猴子、松鼠的尾巴。

c.小結。

通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

（4）指導朗讀第一、二節句子。（重點指導讀問句）

（5）指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。

3、學習第三、四兩節。

（1）説明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。

（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什麼？

（3）結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

（4）指導讀三、四兩節。

（5）指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。

六、指導朗讀，背誦課文。

1、用男女生對話的形式朗讀全文。

2、根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。

七、鞏固練習，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什麼樣子的？

第二課時

一、複習。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。（讀完即把卡片貼在黑板上）。

二、分析生字，記憶字形。

1、學習新的偏旁：女、人。

2、自學生字的字形。

（1）看看哪些字好記？哪些字不好記？

（2）想一想你是怎麼記的？

3、檢查自學情況。

本課可採用的記憶方法有；

（1）形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。

（2）筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。

（3）部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

4、生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比

巴：尾巴巴住

長：長江長河長征長跑

好：好事好人好壞好處

把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。

注意“比”、“長”、“傘”的筆順規則。

3、練習寫字。

四、指導完成課後第3題的練習。

《比尾巴》教學設計第二課時 篇四

一、教學目標

（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。

（二）認識文中的動物，瞭解它們尾巴的特點，同時瞭解其他動物尾巴的特點。

（三）通過課文學習，激發學生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。

二、教學重點

學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

三、教學難點

讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

四、教學準備

多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

五、教學過程

（一）生字複習，導入新課。

師：上節課我們已經掃除了生字障礙，現在還認得它們嗎？（認得）真好，在這裏老師教你們一個記憶的方法，有興趣知道嗎？根據記憶曲線表示，每天學到的新知識一定要當天複習，要是不復習等到第二天再來看啊，有一大半已經忘了。現在我們就來複習這些生字。

課件出示生字詞，檢查。

（二）細讀課文，背誦課文。

師：那這些小動物他們是怎麼比尾巴的呢？請同學們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）

1、認識小節。

師指導學習認識小節。

2、學習課文。

（1）認識問號，學會讀問句。

師：在讀課文時，同學們有沒有發現第一小節和第三小節的標點符號都是一個像耳朵一樣的符號“？”這個叫問號，請大家跟着我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最後的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師範讀，生跟讀。）

（2）認識三問三答的課文形式。

師：這篇課文第一小節問了三句，第二節就回答了三句。第三、第四小節也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。

（3）多種形式朗讀課文，理解課文。

師：這篇課文裏，你最感興趣的是哪個問題呢？和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。

生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

（在此過程讓學生參與評價，如“你喜歡背哪部分？”“你哪裏比他讀的還好？比試着讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對於他的朗讀你談談自己的看法。”）

（4）用“好像”説話，瞭解打比方的手法。

（5）背誦課文。

（三）挖掘資源，拓展延伸。

師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什麼特點？

生討論，展示自己的課外收集。

師：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們説的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然後把你看到的告訴給同學和老師。

（四）展開想像，思維拓展。

師：剛才我們已經瞭解了那麼多動物的尾巴，同學們，想當作家嗎？（想）我們也來學着課文來編幾句，有信心嗎？

生試着編寫兒歌。對於有困難的同學可以給予提示，如：

誰的尾巴細？

誰的尾巴翹？

誰的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴細。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

（五）作業佈置。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課餘時間和小夥伴交流。

比尾巴教學設計 篇五

設計意圖：

低年級的閲讀教學應努力做到讓學生“喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣”。本設計創設了給動物比尾巴大賽當評委的情境，在情境中讓學生輕鬆快樂地瞭解動物尾巴的特點，讀好課文，認識生字，培養學生學習語文的興趣，提高課堂效率。

學習目標：

１、認識８個生字，會寫“公”字，認識“ㄥ”“ㄅ”兩個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，指導讀好問句。

３、瞭解一些動物尾巴的特點，能用朗讀表現出動物尾巴的不同特點。

４、能仿照課文編兒歌。

教學準備：

１、六種動物圖片。

２、多媒體課件。

３、田字格黑板，課題小黑板。

教學過程：

一、猜謎導入

１、這節課，我們先來進行一場猜謎擂台賽，看哪位同學猜得又對又快，規則是：聽完謎面才能舉手。（師説謎面生猜，隨機出示圖片）

⑴ 紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨喝支歌，千門萬户開。（公雞）

⑵ 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

⑶ 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

⑷ 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

⑸ 花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

⑹ 小小鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

２、小朋友們真能幹！咦，這麼多小動物聚在一起，真熱鬧呀！它們也要進行一場比賽，是什麼呢？

bǐ wěi ba

（生齊説，師出示課題：比 尾 巴）

３、最後一個字念輕聲，誰會讀課題？（指名讀，齊讀）

二、指導讀好問句

１、導入：都有哪些比賽項目呢？

２、（出示六個問句），請大家自由讀一讀，注意讀準字音。

３、誰來讀一讀？（指２人，隨機正音）

４、每個句子後面都有一個標點符號，叫什麼？（問號）

有問號的句子該怎麼讀？（指名讀，板書： ）

５、示範讀→自由練讀→開火車讀，評議→男女生賽讀。

三、識字

１、過渡：小動物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請１０１班小朋友當評委，你們願意嗎？

２、當評委要拿到評委證，過了生字寶寶這一關才行。

bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā

（出示生字：比 尾 巴 猴 鬆 鼠 公 鴨）

３、自由讀生字，讀準字音，也可以同桌互讀。

４、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開火車讀生字→指名個別讀。

５、齊讀生字（順讀，打亂順序讀）

四、趣味對讀

１、導入：順利通過生字關，可以給小動物當評委了，要公平、公正地評喲！

２、逐句出示問句和答句，師問，學生看圖當評委。

３、隨機理解“最好看”，説説孔雀的尾巴像什麼？

４、大家評得很公正，小動物們都很滿意。現在請大家同桌之間你問我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動物尾巴的不同特點。

５、指名問答，指導朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點。

６、師生對讀，男女賽讀。

五、寫字指導

１、讀得真不錯！下面我們來寫一寫，送生字寶寶回家吧！剛才大家評得很公正，我們就來寫個“公”字。（出示課件“公”）《比尾巴》第一課時教學設計 相關內容：蘇教一下識字2《月亮的心願》教學設計看菊花教學反思第十二單元 星空《魯班和櫓板》教學設計之二《外面的世界》教學反思《登鸛雀樓》習題精選16燕子媽媽笑了查看更多>>國小一年級語文教案

２、“公”字中有一個新筆畫，叫“ㄥ”，書空一遍。仔細觀察，寫好“公”字要注意什麼？

３、範寫：“八”字頭撇低捺高，開口要適中，描一描。“丿”的起筆在豎中線上，折要略往上斜，最後一筆是點。描一描。

４、自己寫兩個，指２人板書。

５、講評黑板上的生字。

６、自我比較後，再寫兩個。

六、拓展延伸

１、（出示課件）瞧，這些小動物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家幫幫它們，把尾巴找回來！

２、學生在書上添畫動物尾巴。（馬、牛、魚）

３、它們也想參加比尾巴大賽，你能學着課文的樣兒，來編編兒歌嗎？編一句也行，也可以跟同桌合作。

出示提示：誰的尾巴_____________的尾巴_______。

誰的尾巴____________的尾巴_______。

誰的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

４、自由準備→指名問答。

５、其實，在動物世界裏，動物的尾巴不僅各有各的特點，還各有各的用處呢？請大家去查找一些資料，下節課我們一起來交流，好嗎？

七、作業：

１、課內：“公”字再寫四個。

２、課外：收集動物尾巴的圖片和資料。

板書設計

bǐ wěi bā

１０ 比 尾 巴

比尾巴教學設計 篇六

教學目標:

1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

2、模仿課文一問一答的形式做問答遊戲，積累語言表達。

教學重點難點:

朗讀課文，背誦課文是教學重點；讀好問句語氣是教學難點。

課前準備:獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題

第二課時

【教學過程】

一、遊戲激趣導入

小朋友真精神，腰板直直的，現在，我們一起玩一個遊戲，好不好？

1、遊戲“摸一摸”:老師説你們做

摸摸你的頭髮 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴

你笑什麼？

2、出示課題:我們沒有尾巴，可是有一羣小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習--比尾巴

二、複習生字

看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關成功才可以得到。你們有信心嗎？

1、複習生字: 小猴子過河（開火車、齊讀）

三、初讀課文，整體感知

恭喜同學們順利拿到門票了，我們趕快到森林裏看比賽吧！

請小朋友打開課本82頁，帶着以下問題自由朗讀課文，要注意讀準字音，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。（做好讀書的姿勢。頭正 、身直、腳放平。）

開始吧！

1、自由朗讀

2、參加比尾巴大賽的小動物有誰？（用 把它的名字圈出來）

同學們，我們一起朗讀一遍課文吧

3、學生齊讀

4、彙報:説話訓練:參加比尾巴大賽的小動物有________。（鼓勵全部回答）

松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

四、再讀課文，讀好問句

下面，獅子大王要宣佈比賽項目了

1、讀一讀:齊讀。

2、看一看:仔細觀察，這些句子最後面都有一個共同的地方？你發現了嗎？

誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？

3、認識問句。

每個句子後面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。

那麼這些問句該怎麼讀呢？

4、引導學生讀好問句，讀出問的語氣。

師範讀:請同學們認真聽老師朗讀，注意老師語氣的變化

齊讀

五、趣讀課文，背誦課文

你們可以找出獲獎的小動物嗎？

1、出示第一、二小節。（PPT:）

2、指導朗讀

開兩火車讀（一人一句）-----師生合作拍手讀-----男女同學一問一答拍手讀

3、理解“長、短、好像一把傘”（引導觀察圖畫-----拓展）

4、拍手齊讀

4、出示第三、四小節

5、指導朗讀

開兩列火車讀（一人一句）----全班起立動作讀---同桌合作一問一答拍手讀

6、理解“彎、扁、最好看”（觀察圖畫-----拓展）

8、做動作齊讀

9、全班起立拍手齊讀全文

10、背一背

1、挖空背誦

2、藉助黑板圖片

六、拓展延伸，續編兒歌

剛才，我們一起到森林裏參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？

龍老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什麼？

（恐龍）

恐龍尾巴的特點是什麼？

我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大” 這是什麼？

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特點是什麼？

我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小” 這是什麼？（燕子）

對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像？

（剪刀）

我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

請大家以選擇一個你最喜歡的小動物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎？

1、“編兒歌”

（PPT:小豬、老虎、金魚、）

2、彙報:

誰的尾巴粗？誰的尾巴細？誰的尾巴最美麗？

七、小結:

同學們真了不起，還學會創作兒歌了。而且通過這節課的學習，我們瞭解了很多小動物尾巴的特點，你還想知道其他動物尾巴的特點嗎？請同學

八、作業佈置:

通過課外書或者網絡瞭解更多動物尾巴的特點，與家長分享，嘗試用“誰的尾巴怎樣？”問一問，讓家長猜一猜。

《比尾巴》教學設計第二課時 篇七

教學目標：

知識與能力：

1、認識12個生字，會寫“雲”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、瞭解動物尾巴的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，並學會問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，採用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。

情感態度與價值觀：激發學生喜愛動物的情感，培養主動探究的興趣。

教學重、難點

教學重點：識字寫字和朗讀課文。

教學難點：讀好文中的問句。

教學準備

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

一、導入新課。

1、小朋友們，你們喜歡做遊戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的遊戲吧。

2、遊戲開始。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭髮、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什麼？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學們知道的可真多啊，那麼你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。

動物王國裏有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什麼呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

二、讀文識字。

1、有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶着這個問題自由讀課文。

學生自由讀，然後彙報，師板書：

猴子、兔子、鴨子

孔雀、松鼠、公雞

指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。

師:仔細看第一排，你發現了什麼？

生:這三個字都是輕聲。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

（2）出示公——鬆，仔細看，你發現了什麼。

生:它們都是後鼻音。

師:一起來拼一次，讀一次。

生:“公”和“鬆”都有一個“公”。

師:你有什麼方法記住它們呢？

學生自由説。

師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。

師指導書寫“雲”和“公”，學生描紅。

（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發現了什麼？

生:它們右邊都有一個字，

師:板書“鳥”，鳥在這裏是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

學生説:鵝、鴨、鳴

（4）小動物們説如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

師引導：你還會用什麼方式打招呼呢？

三、讀兒歌。

（一）1.小朋友，這三隻小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

（1）請小朋友們認真地讀一讀。

（2）讀着讀着，你發現了什麼？

生：三句話後面都有個問號。

師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

誰來讀一讀這幾個問句？

指名讀。

師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。

聽了你們讀的這麼帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

這一小節裏有個字和“短”是一對反義詞，你發現了嗎？（長）

你還能説一説幾組這樣的反義詞嗎？（指名説）

第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節奏。

誰的尾巴/好像一把傘？

師:可以在“尾巴”這個詞語後面歇一歇氣再讀。

小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什麼？

生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上盪鞦韆。

師:真有趣，請你讀一讀這句話。

生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

師:難怪説它的尾巴像把傘呢，是什麼傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心裏一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

學生自由讀。

師:看小朋友們讀得這麼開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？

師生合作讀。

（二）師：小朋友，看，這邊的三隻小動物也在比尾巴呢！（出示圖片，文字）

1、師:自己試着讀一讀。

誰來讀呢？

師:指導“扁”的讀音，

2、師:小朋友，這三隻動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什麼不一樣呢？

生:公雞的彎一點

師:彎彎的像什麼？

生:像月亮、像香蕉。

師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）

你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪裏看出來的？

生:五顏六色、像把大大的扇子。

3、師:出示課件。

做找朋友小遊戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生，請他們到講台前，其他學生問，他們答，並出示相應的圖片。

4、男女生以問答的形式讀課文。

四、拓展。

師:小朋友們，看，又一羣動物敢來比尾巴了。

圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然後同桌説一説。五、板書設計。

6、比尾巴

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——一把傘

孔雀——最好看

《比尾巴》教學設計第二課時 篇八

教材分析：

這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂、富有兒童情趣。

兒歌共四節，第一、三節三個問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴彎扁？誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人説不出答案，而是自己知道答案，於是迫不急待地説出這個答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。

設計理念：

教學這篇課文，加強朗讀，説話訓練，在學生學會問句讀法的基礎上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發自己的獨特感受，朗讀教學，注意指導讀好教材第一次出現的問題，説話訓練，要與學習課文融為一體，提供句式，讓學生説一説參加比尾巴的有哪些動物，在認識動物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學生有話可説，其次，要結合課文內容創設情境，把兒歌的內容置於一羣動物比尾巴的活動之中，增添教學情趣，使課堂煥發出童真和童趣。

教學目標：

知識目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；瞭解一些動物尾巴的特點。

能力目標：培養細心觀察的好習慣，懂得不解事物有不同的特點。

情感目標：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。

教學重點：

練習朗讀。

教學難點：

讀好問句。

課前準備：

圖片、卡片、快板。

教學過程：

一、猜謎導入

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：今天老師送給大家幾條謎語，每條謎語猜一種小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。

1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃

2、三瓣嘴，耳朵長

3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘

4、頭戴大紅冠，一叫千門萬户開（模仿公雞的叫聲）

5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）

6、身穿花錦袍，尾巴像把扇

（猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上）

師：這麼多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要幹什麼？

生：比尾巴（板書、齊讀課題）

二、展開平等對話，用心觸摸文本

1、教師範讀全文（師：請同學們認認真真地聽我將這四小節讀一讀）

2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？

生：想（學生自由朗讀課文，教師巡視，注意個別指導）

3、師：同學們讀得非常認真，誰願意讀給大家聽一聽？

（請四位同學輪讀，適當作出評價）

師過渡：你們讀得不錯，想不想聽老師讀一讀（分小節讀）。

學習第一、二小節。

1、範讀（師：下面我讀第一小節請同學們注意看老師的表情，聽老師的語氣）

2、師：誰願意站起來學老師讀一讀？（相機指導）

3、小組賽讀

師過渡：到底誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？請同學們到課文中去尋找答案。

師：找到了嗎？（指名回答相機板書：“長”、“短”、“像把傘”）。

板書後聯繫生活實際，結合看圖拓展運用詞語。

師問：你還知道日常生活中什麼東西長？什麼東西短？（出示實物：金箍棒、鉛筆）。

指名上台用手比劃長和短，通過比較告訴學生長和短是一對反義詞。

師：松鼠的尾巴是什麼樣的？

傘是什麼樣子的？（學生用手勢比劃傘的樣子）

師小結：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們説的雨傘。

學習第三、四小節。

1、指名讀第三小節（師：哪位同學願意站起來讀第三小節老師相機指導朗讀）。

2、指名展示讀。

3、男、女生賽讀。

4、齊讀第四小節（師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機板書：彎、扁、最好看）。

板書後聯繫生活實際，結合看圖，拓展運用詞語，引導看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。

師：生活中還有哪些東西是彎的？

生：香蕉、月亮、彎刀……

師：説説“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。

生：扁豆、扁擔。“扁”用在什麼地方。

鴨子的尾巴扁（師指導生觀察扁嘴巴）。

師：誰的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）

師問：這兩隻孔雀有什麼不一樣？

通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什麼時候最好看？

師：張開的時候像什麼？

師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。

三、趣味對讀，熟讀成誦

師：這節課，大家的表現太棒了，下面老師想跟你們玩一個接龍的遊戲。

（1）師生對讀（我來問，你們來答）

（2）男、女生對讀。

師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個要求，問和答的時候要拍手（兩種拍手方式，指名上台演示）。

師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。

師：還想玩嗎？這次老師還要提個要求，問和答的時候要配上動作（指名上台演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀）。

師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板（問：這是什麼？生：快板）。快板式表演讀（教師演示一下）

師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動作背誦課文。

再抽兩人上台合作連線，完成板書。

四、拓展延伸

師：這節課，我們學習六種動物尾巴的特點，同學們你們還知道哪些動物尾巴的特點呢？

出示圖片：讓學生一一説出動物尾巴的特點，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。

師：結束，同學們説得好，編得妙，除了你們説的這些，大自然中還有很多種小動物，動物世界真奇妙，人和動物是朋友，讓我們瞭解動物、愛護動物，讓我們在地球這個共同的家園快樂地生活。

師生加動作表演讀結束這堂課。

比尾巴教學設計 篇九

教學目標：

1，認識12個生字。

2，通過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。

3，指導學生讀好問句的語氣 ，並能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

指導學生認識本課生字，並在此基礎上讀好課文。

教學難點：

讀好本課出現的問句。

教學過程：

一， 導入：遊戲導入（指尾巴）。

人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來説説哪些動物有尾巴

今天，森林裏有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽 你們猜他們要比什麼 （板書：比尾巴）

讀了課題，你想知道什麼 （1，誰2，比什麼3，結果）

二， 初讀課文：

（一）學習1，3小節

過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準字音。

1，有誰來參加比賽了 哪位同學願意充當來宣佈一下參賽選手的名字 其他同學聽他的發音正確洪亮嗎

猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀

① 帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。

2，誰能把選手的名字完整的播報一遍，説時用上"有……有……還有……）

3，全班齊説。

三， 細讀理解。

過渡：運動員們就要入場了，誰願意做小領隊把運動員帶入場。

（放音樂，學生貼小動物圖片。）

比賽就要開始了，想不想當評委 現在我宣佈：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣佈第一個比賽項目，他們要比什麼呢

出示：誰的尾巴長

①這是什麼句 範讀，學生讀。

這只是其中一個項目，還有五個呢 誰願意接着宣佈

隨機處理：長——短

一把：還有什麼能用一把

彎彎：

扁扁：

②誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。

（二）學習2，4小節

過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎麼樣 快讀讀。

那位評委先來播報比賽結果 邊播報邊貼上比賽結果。（學生貼）

①師生：指黑板 ②生生：看書 ③ 分組

四， 拓展：

1， 其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。

2， 用"誰的尾巴像什麼"説一句話。

3， 也可説説其他動物。

4， 用誰的尾巴怎麼樣提問，並做出相應的回答。

將朗讀能力培養進行到底

教學反思

《比尾巴》是我精心準備的一節公開課，課前我除了製作詞卡，還蒐集了很多不同動物的圖片及有關動物尾巴的知識，並讓學生也進行了相關知識的蒐集。萬事具備，只等公開課上一展我們師生的風采。

公開課上，我高興的告訴學生們，今天大森林裏有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什麼比賽 學生齊聲回答"比尾巴"，這時我板書課題，學生讀課題，質疑，一切都按我的教學計劃順利的進行着。

在學生讀了兩遍課文後在老師的引導下搞清楚了誰來參加加比賽，並請學生充當小評委宣佈了參賽選手名單，學生興趣高漲。我的心裏有説不出的愉快。

這時，我又適時拋出下一個問題 比賽就要開始了，第一個比賽項目是什麼呢 屏幕上出現問句："誰的尾巴長 "在學生搞清什麼是問句後，我先讓學生自己試着讀讀，並進行了範讀，可當讀到"誰的尾巴好象一把傘 "時，有些學生怎麼也讀不好，我一看錶，時間已經過半，我不敢戀戰，趕緊進行下面的教學內容，指着板書帶着學生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因為我要多留些時間給後面拓展的內容，那可是我這節課最出採的地方。學生們沒有辜負我的期望，在後面拓展的部分發揮的很好，我自認為出色的完成了任務。可是領導的評課並不如我期望的那樣好，指出本課時的教學重點應放在指導朗讀及背誦上，而我卻放在了後面的拓展上，有些偏廢了主題。領導的這翻話，引起了我的深思，並再一次認真學習了語文課程標準中關於閲讀教學的要求。課程標準中明確指出：國小第一學段的閲讀目標是學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎上，逐步達到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級的學生剛剛入學不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學中應重視陪養學生的能力，為學生今後的學習打下良好的基礎。