體育課羽毛球教學設計（精品多篇）

體育課羽毛球教學設計 篇一

一 啟發談話，導入新課

1、同學們，你們喜歡體育課嗎？為什麼？今天，我要帶領大家一起走進一節充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)

2、通過上節課的學習，誰來説説，《體育課》這篇文章寫了一件什麼事？

(因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了體育課的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在媽媽的關心，老師和同學們的鼓勵下，他鍥而不捨終於爬上了橫木頂的故事。)

3、學生質疑，師梳理問題。

預設：涅利為什麼能爬上橫木頂？涅利是怎樣爬上橫木的？同學、老師和母親是怎樣關心、鼓勵他的？涅利是個怎樣的孩子？

過渡：上節課我們已經知道了，能順利爬上橫木並不是件容易的事，讓我們來到這節體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上，完成體育課任務的。

二 學習目標

1、有感情的朗讀課文，深入學習課文內容，瞭解體育課上涅利在媽媽的關心，老師和同學們的鼓勵下，怎樣爬上橫木頂的。

2、理解文中一些含義深刻的語句，體會涅利的精神品質。

3、領會作者表現人物特點的方法，並懂得在習作中靈活運用。

三 細讀課文，探究感悟

(一)體會思想的堅定

1、體育課是孩子的最愛，涅利媽媽為什麼請求校長免去涅利的體育課？涅利同意他媽媽的意見嗎？

2、分角色讀這段對話。教師讀旁白，男生讀涅利的話，女生讀媽媽的話。(體會“硬是”一詞)

過渡：因為涅利的解釋，還因為愛護涅利的加倫，他媽媽允許兒子去上體育課。體育課上，孩子們都能爬上橫木，涅利能嗎？

(二)感受行動的堅定

1、默讀課文，找出寫上體育課的段落，畫出描寫涅利爬橫木的語句，圈畫重點詞，用心多讀幾遍，把讀的感受批註在旁邊。

2、組織交流 出示：

“可憐的小傢伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。” (1)仔細讀讀這句話，你讀懂了什麼？

(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……) (2)是從哪些詞語感受到的？

(使出全身憋紫汗珠滾落……)

(3)抓住這些重點詞，讀出感受(學生抓重點詞練讀)

(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？(一定要堅持)

(5)讀出你的堅定，再來讀讀這句話

(6)還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出讀讀。

“可他沒有聽，努力堅持着。”“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。” (涅利做這項運動很吃力，他爬上橫木頂的艱難。)讀出爬的不容易

教師：在涅利爬的過程中，老師同學們對他的態度是怎樣變化的？找出具體句子讀一讀，説一説。(取笑、不忍心、加油、歡呼、鼓掌)老師兩次説“下來吧”有什麼不同？

“他又一使勁，胳膊肘搭到平台上了。接着腿也上去了。最後，他終於站到了平台上，喘着氣望着下面的我們。他在笑呢！”體會句子中的動詞的精妙。領悟作者通過人物的行動描寫表現人物特點的寫作方法。

一個“笑”字，包含了很多語言，如果你是涅利，你現在想對自己，對大家説些什麼呢？ 再讀這些涅利動作的語句，感受到了涅利爬上橫木頂的艱難。現在，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什麼呢？(他的自信、自強、鍥而不捨的精神，以及媽媽的關心和老師同學的鼓勵)你是怎樣體會出來的？(通過人物的語言、動作描寫體會的) [領悟作者是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現人物品質的寫作方法] 教師小結：同學們，涅利用自己的堅強和努力戰勝了自身身體的缺陷，在老師和同學們的鼓勵下出色地完成了爬橫木這項艱難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最後一句話。

(三)情感昇華

教師：涅利爬上了橫木頂，同學們是怎樣讚揚他的呢？請同學們讀課文最後一個部分， 教師：同學們當着涅利母親的面説了這麼多讚揚涅利的話語，涅利母親和涅利感受如何呢？請大家讀一讀課文最後一個自然段。(快樂、激動、自豪)母親對涅利的愛。

四 遷移寫法，讀寫結合

1、課文有什麼寫法？

教師：作者抓住涅利爬橫木的動作、神態描寫，讓我們感受到涅利爬上橫木頂的艱難，體會出了涅利自信、自強、鍥而不捨的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習作當中吧！

2、練筆：

又是一次體育課，體育老師讓同學們爬上橫木頂端，再翻跨到另一面下來，想象這一次涅利是怎樣表現的。請你運用動作、神態描寫寫一段話。

五 課堂總結

同學們，這是一節感人的體育課，更是一節對涅利來説永生難忘的課，因為同學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和讚賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應該像他的同學那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和讚賞。

板書設計：

17 體育課

涅利： 堅持 鍥而不捨

爬上橫木

媽媽 老師 同學： 關心 鼓勵

寫法： 語言、動作、神態 —— 自強自立

體育課羽毛球教學設計 篇二

我們的網球課程已經接近尾聲，下面就這個學期網球課的一些心得與體會。通過這一學期對網球課的刻苦學習與訓練，培養了我的競爭意識和進取精神。網球這種運動特有的對抗性及強負荷性的鍛鍊方式，有助於培養我充滿自信，不畏困難，頑強拼搏，積極進取的精神！雖然起的早，但我依然堅持了下來。對一項事情的堅持，不斷髮掘自身的弱點，其實是一個不斷提高的過程，也是不斷超越自我的一個過程。從打球中能看出。有的喜歡防守，有的喜歡進攻，有的__越勇等等。

網球課是在體育館裏面上的，場地非常好，以前都沒有室內打過網球，感覺非常不錯。每次課上，老師都會給我們講一些人生道理，有些話給我的啟發都很大，真的是受益匪淺。

老師邊講得時候我們就做準備活動，這是必不可少的，老實説這樣才能好好地保護自己。熱身運動主要是做一些伸展操，活動一下肩關節、腰背、手腕及膝關節和踝關節等，之後就開始正式網球上課內容：先看老師示範動作，然後按老師要求練習。

第一次課上老師強調的是如何正確握拍和移步，這是基礎中的基礎，接下的幾次課老師教我們正手反手擊球等基本動作以及網球的比賽規則，可以更好地幫助理解比賽規則。每個動作都有很多需要特別注意的地方，比如髮網前球要上體微前傾，身體重心在前腳，用手臂屈肘，反手握拍，拍頭向下，拍面在身體左側腰下，球體對準拍面，擊球時，前臂帶動手腕，超前推送。所以每個動作都需要用心練習才能掌握。課下回去後我又上網查了一些動作要領及視頻，細細體會，再找機會練習。

一個學期下來，我從體育課上學到了很多，最起碼每次課後那運動的快感讓我一天都很精神。我在課餘時間也都有找同學練習打網球，儘量使自己的動作規範，儘量與隊友配合好。打網球是有很多好處的，打網球不但可以愉悦身心，還可以增強體質。

此外打網球還可以鍛鍊人的心志，幫助人獲得一種樂觀的精神態度，積極向上的人生態度。而網球雙打併不是一個人的運動，它需要團隊合作，需要敢於挑戰，需要與隊友良好的配合，在網球場上你良好的球德可以交到好多朋友，幫助成為一個豁達的人。它能促進新陳代謝、當心情不好時打打網球能使煩惱發泄掉。我很慶幸自己選上了這門課。

大學的體育課不再只是運動項目的簡單重複，大大提高了體育運動學習的專業性。它不僅使我在思想認識上，從過去只是被動的，上升到一個廣泛體育的理論高度，更讓我們在學習中慢慢走上了一專多能的體育之路。在這人生最美好的青春時光中，我依然感受着永恆的運動激情。

體育課帶給我們的不只是愉悦，更是心靈的成長。體育課是我別樣的老師，陪伴我成長，也教會我成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們在慢慢地長大。

生命在於運動，只有持之以恆的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧於國家、大家及以後的小家，也只有這樣我們才能俯仰於家國天下的懷抱裏大展宏圖。

體育課羽毛球教學設計 篇三

很早開始就喜歡上了羽毛球，一路走來，都是自學，這學期回到本部，終於有機會系統地學習羽毛球了。這學期很幸運地選上了羽毛球課，更幸運地選上了付老師的羽毛球課。通過一個學期的學習，我從一個赤裸裸的業餘愛好者成長為一個有點心得體會的入門級羽毛球隊員。通過學習，我知道了羽毛球絕不僅僅是揮着拍子將球打到對面那麼簡單，提高羽毛球水平還是需要通過多多練習。從我的個人觀點來看，“多思考、多領悟、多總結”同時進行“目的明確，有針對性的練習”是很重要的。不知不覺中，這學期的體育課已經接近尾聲了，回顧一下這十幾節課程，自己真是受益匪淺，進步很大。

這個學期，在老師的悉心教導下，我終於很好的掌握技巧和動作，感覺收穫較大。不但如此，這學期的課還給自己提供了一個鍛鍊身體的機會。通過這一學期的學習過程，我覺的體育課是一門實踐性很強的課程，沒有系統的指導和有針對性的練習很難學得好。總結一學期來的學習體會，我覺得要想學好，迅速掌握技術，要注意以下幾個方面：

一是要有良師指導。羽毛球是一項技術性很強的體育運動，沒有一位良師的指導，很難迅速掌握正確地動作和技術，甚至會“誤入歧途”。

二是要多看。看老師的動作示範，看網上的視頻教學，看書上的技術講解，看球館裏其他人的動作。多看，才能讓打球的動作過程深印腦海，才能去好好模仿熟練掌握。

三是要多思。思考動作的技術內涵，思考不同人的動作孰優孰劣，思考學習的過程。這樣才能知其然並知其所以然，才能明白為什麼要這樣打，為什麼不那樣打，才能知道怎麼才能學得又快又好。

四是要多練。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，作為實踐性極強體育運動，只有靠勤學多練才能找出問題的所在並不斷的去加以完善。

五是要多問多交流。在練習的過程中遇到不明白的地方，多向老師、同伴、他人請教，這不失是一種好方法，可能困擾自己很久的問題，其他人一點就通，大家學習中相互交流，才能事半功倍，共同進步。打球也要多動腦子。沒事的時候經常看看別人切磋，注意別人如何處理各種球，瞭解各人的球風、球路，同時結合自己學的技術，不斷地研究：這個球處理得好，好在哪裏？這個球處理得不好，不好在哪裏？如果是我，應該怎麼打？

六是注意思而不學則殆。經常在網上可以看到別人關於如何打好羽毛球帖子，還有不少口訣。但是，不要太在意這些，因為想多了只會束縛手腳、增加負擔。光背熟了這些是打不好球的。只有先有了感性認識，才能進行理性昇華。那些訣竅都是別人在自己打球有了一定基礎的情況下總結出來的。只有當有了一定的羽球基礎，再來看這些訣竅，才會對你更有幫助。

羽毛球課是即將告一段落，可是大學生活裏的體育鍛煉卻還遠沒有結束。今後我將發揚這種體育競技的精神，繼續練習我所喜愛的羽毛球運動，不斷提高自己的羽毛球水平，做好每一件事，保持健康的生活習慣。最後感謝一下這學期悉心教導我們的付老師以及一起練習的同學。

體育課羽毛球教學設計 篇四

學生：進行二打一，多打少等練習，並採用三角站位，四邊站位等形式提高練習興趣。

教師：同學們，我們每組選出優秀學生和老師進行一次單打比賽。

學生：好！優秀學生與老師進行單打比賽，進行示範。

(學生異常踴躍)

教師：我們再進行一次組與組之間的對抗賽，大家可以自定規則和人數看哪組是班級的冠軍。

學生：各組選出優秀的同學組成代表隊，進行多人對抗賽，其它同學作為啦啦隊，為本隊助威。

教師：擔任比賽的裁判員，並及時評價。

學生：根據教師的指導和安排，及時改正動作，發揮長處，掌握羽毛球技術的基本動作。

教師：(哨聲)好！我們的對抗賽以平局暫停，以後再進行。現在，我們大家來和老師一起學習一個熟悉球性的練習方法----高拋接球。 (示範動作，強調呼吸的調整)。

學生：由低及高進行高拋接球。

(放鬆呼吸及肌肉)

教師：課堂小結，下課。

[案例分析]

我把羽毛球運動的時尚性和競技性恰當的結合在一起，提高了學生的運動興趣，在課的組織形式上克服了以往“教師講解示範——學生練習”的單一模式，運用多種教學手段，調動了學生的學習興趣；在教學過程中不僅採用單打練習、同質、異質性分組提高課堂效率，還組織了學生二打一、多打少等形式練習，培養了學生相互合作配合的健康心理。在教學目標及要求的設置上從學生的學習興趣愛好到技能的掌握，從身體活動到獨立認識思考問題，課堂效果良好，最終達到終身體育鍛煉的目的；特別是運動較少的女同學，在這節課中有了較大的改變，參與活動的次數明顯增加；學生的課堂興趣、參與狀態、身體機能的提高有明顯體現。

體育課羽毛球教學設計 篇五

一、教學理念

在現代教育的大背景下，發揚“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的先進理念，激發學生的運動興趣，形成愉悦的課堂氛圍，以人為本，轉變觀念，發揮學生主體作用。

二、教材分析

羽毛球運動的是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，對身心各方面都有積極的作用，能夠培養學生堅強意志、積極進取和拼搏精神。中學羽毛球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。作為一門剛接觸的課程，培養學生興趣顯得尤為重要。

三、學情分析

本次課的授課班級學生為男女合班，體育的運動技能有不同的差異，學生總體身體素質都也各有不同，總體上基礎屬於一般。組織紀律性和集體榮譽感較強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，當活潑好動是他們的特點也給課程安排帶來了困難，因此要好好安排上課內容。本課採用了講解、示範、啟發、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、重點和難點

依據學生身心特點和羽毛球技術特點安排不同的活動輔助學習羽毛球高遠球技術，難點在於學生對球的控制，結合腰、腹等身體力量擊打高遠球。

五、教學目標

1.認知目標：瞭解正確的正手握拍姿勢，明確羽毛球高遠球的基本動作要領，瞭解羽毛球的基本常識。

2.技能目標：85%以上的學生正確掌握高遠球技術，能運用所學技術擊球，75%以上的學生能利用所學技術擊球到後場區；通過體能訓練，發展速度柔韌力量等素質。

3.情感目標：培養學生羽毛球運動的興趣，並在往返跑、來回跑、壓步走等遊戲中培養頑強拼搏、努力進取的精神。

六、教學方法

1.完整法：在主教材教學之前，把上課的主要內容高遠球作為重點示範使學生建立基本概念。

2.講解法與示範法：用富有啟發性的語言和直觀示範，使學生能較清楚地認識到正手擊球動作的重要性，進行不同姿勢的擊球所產生的效果的對比。

3.競賽法：以比賽的形式完成身體素質練習。

七、教學流程

(一)準備部分(9分鐘)

1.內容安排：顛球繞球場跑——球性練習(雙球互打小遊戲)

設計意圖：通過顛球跑打到熟悉球性，集中注意力到羽毛球課堂的目的。通過球性練習讓學生進一步熟悉球，為上課打下基礎，在前面的前提下，進行一個雙球互打的小遊戲提高同學對羽毛球的興趣，提高對課堂的積極性。

(二)基本部分 (30分鐘)

1、內容安排：

高球技術學習——繞球場前進跑後退回來，蹲下壓步走

(1)高遠球對打(20分鐘)

①活動安排：老師示範並説明技術要求——要求所有同學統一做揮拍動作，老師對個別同學進行指導， 找出優秀的同學在前面示範 ——分組進行高球對打

②設計意圖

首先，在原來熟悉球性，示範講解後，進行集體揮拍練習，有助於學生建立動作概念，有效的學習動作，建立良好的集體效應。其次，對個別動作不好的同學進行指導，讓優秀學生示範等手段，可以帶動整個集體水平的普遍提高，不會有拉後腿的情況出現。再次，分組高球對打，豐富上課內容，又切實提高學生對高球技術的掌握。

(2)前進後退跑和蹲下壓步走 ①活動安排：前進後退跑

②設計意圖：倒退跑一直是一項小孩子感興趣的活動，在前進跑的基礎上增加了後退跑，這樣既結合了腳步練習，為羽毛球前後場步伐打下基礎也作為一項身體素質訓練，鍛鍊了學生體質。

(三)結束部分(6分鐘)

1.內容安排：壓腿拉伸手臂——放鬆跑——小結與鼓勵

2.設計意圖： 安排放鬆跑和手腳的拉伸，都是為了放鬆身體，針對主要用力部位進行放鬆，同時有利於讓學生養成鍛鍊後整理放鬆的習慣；最後的小結，在對本課的效果進行講評的基礎上，對學生的表現進行鼓勵性評價，有利於學生的進步和發展。

八、效果預計

本課能夠較好地達成事先設定的教學目標；此外，本課的平均心率預計為130～150次/分，練習密度預計為40%-55%。

九、本課特色

從一開始的熟悉球性，在到後來的揮拍模擬擊球動作，在到最後的身體素質練習，一環接一環，每一環都緊靠主題，每一個環節都是有目的而做，都為後面的環節打下很好的基礎。能讓學生在最短的時間內，學到更多的東西，而且上課內容涉及羽毛球各個方面，這樣能使變化內容學生不會覺得乏味。