獅子和鹿教學設計 獅子和鹿説課稿

《獅子和鹿》教學設計

教材分析：

這篇略讀課文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子奮力脱險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度，這是課文學習的重點。

3.教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。

教學準備：小黑板，頭飾，課件等。

教學時間：40分鐘。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣。

課件展示：歡快的音樂聲起，一隻漂亮的鹿從叢林裏出來，蹦到池塘邊。

1、同學們，今天老師把誰請來了?(小鹿姐姐)

你喜歡它嗎?你覺得它什麼地方最美?學生交流。

2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎麼説的?(放音，出示句子)“唉，兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎麼回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事説起，板書課題，讀題。

二、初讀全文，瞭解課文大意。

1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。

3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

4、你能説説課文主要講了一件什麼事?

三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。

1、再讀“兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

請學生從中找出兩對反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)

2、小鹿是怎樣讚美自己的角的?請你找找。

①、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

②、它把自己的角比作什麼?你還能用哪些詞來讚美它?

③、當它發現自己的角如此美麗，會有什麼樣的心情?(興奮、驚訝)

④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學生的閲讀興趣。)

⑤、用“多麼┅┅多麼┅┅”來説一句話。

我們的教室多麼明亮，多麼______!

我們的祖國多麼______，多麼______!

____________多麼______，多麼______!

3、小鹿為什麼會認為腿是難看的?找找相關內容。

1、學生朗讀句子，齊讀。

2、誰能讀好這一句，帶着怎樣的表情?(皺眉)

3、練習：選句

唉，這四條腿太細了，怎麼能配得上這兩隻美麗的角呢?

①.唉，這四條腿太細了，配不上這兩隻美麗的角。()

②.唉，這四條腿太細了，配不上這兩隻美麗的角。()

4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎麼回事?自由讀第六自然段。

①難看的腿有什麼優點?美麗的角又有什麼缺點?

②通過這件事中，你有什麼樣的感受?

③你碰到過類似的事嗎?能説出來和大家一起分享嗎?

四、師小節：

(尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。)

《獅子和鹿》説課稿

一、説教材

《獅子和鹿》這篇課文是人教版教材三年級上冊第28課，這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發展順序，生動地記敍了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，接着寫到獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脱了，而美麗的角卻讓它差點送了命，課文情節緊奏，前後對比分明，語言非常優美，在生動的故事當中藴含着深刻的道理。

二、説教學目標

這篇課文學習體會故事藴含的道理是學習的難點，理解鹿對自己的腿和角前後不同的態度是學習的重點，我就為學生們設計了以下目標：

第一、通過閲讀來了解寓言故事的主要內容。

第二、運用已有的閲讀方法聯繫上下文來理解詞語，邊讀邊想來讀懂課文。

第三、能與同伴交流自己在閲讀過程中的想法和體會，帶着自己獨特的感受有感情地來朗讀課文。

第四、能夠結合自己生活當中的實際來理解故事所藴含的道理。

三、説教學流程

在本課的教學當中，我緊緊地抓住學生的閲讀學習和生活的聯繫，採用以讀為本的教學方法，讓學生在多層次多形式的閲讀活動當中來感悟文本，在悟中來明理，具體的教學思路有三點：

第一、形象展示，問題引導，激發學生的學習興趣，出示兩個動物朋友獅子和鹿，將美麗的鹿的形象展現在大家面前，引導孩子去猜想獅子和鹿之間到底會有什麼樣的故事呢?又告訴我們一個什麼樣的道理呢?進而激發起孩子閲讀文本的興趣。

第二、多層次閲讀，感悟交流，理解故事中所藴含的道理。在本課的教學當中，我將和孩子們一起經歷閲讀學習的全過程，通過四個層次的閲讀活動，讓學生們在自己原有的基礎上來生成並建構新的知識，具體説：第一讀就是讓孩子們自由地讀，讓他們掃清字詞障礙;第二讀就是引讀，檢查學生課文讀通的情況，老師通過語調來渲染氣氛，讓學生整體感知這個故事，瞭解寓言故事的主要內容;第三讀就是細讀，主要運用多媒體，把學生帶入故事的情景，讓他們運用自己在精讀課文當中學到的閲讀方法來邊讀邊想，帶着自己的體會有感情地來朗讀課文當中的有關段落，然後結合自己的生活實際，這樣來理解故事所藴含的道理。

第三、注重積累，走進生活，學用結合。我們知道語文的學習它不是一個一蹴而就的過程，必須厚積而薄發，我想沒有積累，就沒有語文素養的提高。在這一課的教學當中，我將和孩子們一起把寓言故事當中優美的語句積累下來，結合孩子的生活實際用結合，積累這一課當中所學到的道理，那就是全面地看待事物，全面地看待他人，讓孩子的課堂學習真正實現與生活的結合，實現在生活當中真正的意義。