威武的獅子教學設計

【摘要】威武的獅子教學設計共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：威武的獅子教學設計

給大家帶來威武的獅子教學設計範文，供大家參考!

一、教材依據：

一年級美術上冊。

二、設計思想：

本的目標是通過學習讓學生從獅子的毛髮、眼睛、嘴巴、鬍鬚等的觀察、回憶與想象，領悟、突出獅子的“威武”特性，使學生充分感受獅子的雄強之美，並運用誇張、變形的方法來表現獅子的威武神情。而難點則是在於對獅子“威武”特徵的把握與誇張的表現。我把這分為兩個時，第一時以綜合材料創作為主，第2時以繪畫為主。

三、教學目標：

知識與技能：

通過欣賞古今中外各種方式表現獅子的圖片資料，提高學生對獅子的感性認識。

過程與方法：

通過學習讓學生從獅子的毛髮、眼睛、嘴巴、鬍鬚等的觀察、回憶與想象，領悟、突出獅子的“威武”特性，使學生充分感受獅子的雄強之美，並運用誇張、變形的方法來表現獅子的威武神情。

情感、態度與價值觀：

通過欣賞各種工具、材料製作的作品，豐富視覺、觸覺和審美經驗。

四、教學重點：通過欣賞各種圖片、比較與表演表現獅子的威武神態。

五、教學難點：對獅子外姓的主要特徵的把握與誇張、想象的表現。

六、教學準備：

學生：油畫棒、水彩筆。

老師：、錄音機、小朋友的畫若干、其他材料製作的獅子若干。

七、教學過程：

（一）導入

前幾天，我們一起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登台亮相了，他們要選毛髮最有特色、最顯威風、最具風度的獅子當選為獅大王。（以競選獅子大王為鍥機，激發學生設計獅子大王的慾望）

（二）欣賞雄獅的圖片

下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細看看，他們長得什麼樣子：獅子的頭是什麼樣子的？頭的頸部有什麼？頭上有什麼？

1、身體是什麼形狀的？有幾條腿？尾巴象什麼？

小結：雄獅長着大大圓圓的頭，頸部披着長長的金黃色鬃毛，大大的`鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。（通過欣賞一系列的獅子圖片的，從獅子的真實照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深學生對獅子外型特徵的印象，梳理獅子的外型特徵。）

（三）討論畫獅子的步驟：假如你是小老師，你要給獅子大王畫像你覺得應該怎樣畫？

2、小組討論後，請個別學生講講畫獅子的步驟。

（運用讓學生自己當小老師，教別人畫獅子的方法，調動了學生的主觀能動性。讓學生在欣賞獅子圖片的基礎上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現了讓學生主動學習的教學理念）。

（四）設計獅子的鬃毛造型

今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當小小設計師，設計與眾不同的鬃毛造型。你想設計什麼樣的獅子鬃毛造型，使你的獅子看上去很威武，像個大王的樣子。

組織學生小組討論。

2、請學生介紹，自己設計的獅子鬃毛造型的設想：

如：設計心型的獅子鬃毛；象媽媽的捲髮一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣的獅子鬃毛；象白雲一樣的獅子；象火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。

小結：要設計與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛髮要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛髮的茂盛、威嚴充分地表現出來。

畫好後，塗上漂亮的顏色，塗色時要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來塗色。塗好後把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林裏，參加獅子大王的競選。

看看誰能當選為獅子大王。

（通過讓學生當小小設計師，設計自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導學生創造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發學生的創造積極性。學生相互交流獅子鬃毛的造型的設想，有助於學生相互學習，互相借鑑，拓展思維。）

（五）學生作畫，教師個別輔導

學生自由作畫，放《獅王》的背景音樂。

學生畫好後，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準備的背景圖上。

（六）評選獅子大王，作品講評

你認為哪隻獅子是獅子大王，説説你的理由。

引導學生從獅子的造型、神態、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進行評價。

最後，教師宣佈：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是“獅子大王”。

（用評選獅子大王的形式，引導學生欣賞評價同伴的美術作品。教師最後宣佈每人都是獅子王，對學生進行賞識教育，讓學生體會成功的愉悦心情。）

第2篇：威武的獅子教學設計

給你一篇威武的獅子教學設計的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

課前準備

學生：彩色水筆、油畫棒、彩泥等

教師：課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等

教學過程

1、組織紀律。

安定情緒，檢查學生課前準備情況。

2、欣賞激趣。

（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。

（2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……

（3）揭示課題：《威武的獅子》。

3、感知引趣。

（1）瞭解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。

（2）引導觀察獅子的體貌特徵，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、髮長、眼大而兇、嘴大而有力等特徵。

（3）欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現獅子的毛髮、眼睛、嘴巴等主要特徵，明晰誇張、想象的藝術作用。

4、嘗試探趣。

（1）作業要求：表現獨一無二的威風凜凜的獅子。

（2）依據心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給以及時的點撥、啟發，幫助學生解決。

5、評價延趣。

（1）即時用數碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。

（2）教師評價時整體評價優點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否誇張、色彩表現是否合理等方面。

（3）課後請學生搜尋、選擇各種表現獅子的圖片資料以及各種可以表現獅子的材料等。

教學反思

本課教學內容是《威武的獅子》。本課的目標是通過學習讓學生從獅子的毛髮、眼睛、嘴巴、鬍鬚等的觀察、回憶與想象，領悟、突出獅子的“威武”特性，使學生充分感受獅子的雄強之美，並運用誇張、變形的方法來表現獅子的威武神情。而難點則是在於對獅子“威武”特徵的把握與誇張的表現。

導入時，我能根據學生心理特點，利用多媒體創設情境教學，讓學生在感受獅子的威武。在技法將解的過程中，我根據兒童“愛玩”的天性，設置了類似遊戲的活動，以兒歌的形式導入“一個圓圓盤子上，放着一塊三明治，放這兩顆巧克力豆，它的味道真正好。”引起幼兒的興趣。由於教學中學生沒有很好的理解教師的意圖，在教學的過程中出現了學生不配合的現象，導致這個教學環節叢叢走過場，效果不是最好。其次讓孩子根據兒歌來跟老師空手畫，隨後把一幅完整的圖片分割成好幾份，分發到孩子的手中，讓孩子根據歌詞找對順序，做好拼裝，孩子在這一個環節很感興趣，在畫的差不多時，分小組進行繪畫。孩子在繪畫的過程中邊畫邊唱着歌，能夠較完整的完成此作品，但個別能力差的幼兒還需要老師的幫助。最後，讓孩子根據圓圓盤子進行創想，圓圓盤子還可以變成什麼？在創作過程中，創設情境，引導學生打開思維，使學生思維的流暢性、靈活性、獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能。

總之，這節課的教學設計，使學生能夠在寬鬆和諧的教學氣氛中探究、合作學習，基本做到了為促進學生的發展而進行教學活動。

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