順勢教育論心得體會：做一個終身學習的教育者

做一個終身學習的教育者

終身學習是指每個人為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿於人的一生的持續的學習過程，用老一輩無產階級革命家常説的話，就是“活到老，學到老”。當前，終身學習已經作為一個極其重要的教育理念在全世界廣泛傳播，許多國家在制定本國的教育方針政策或是構建國民教育體系的框架，是均以終身學習的理念作為依據，以終身學習提出的各項基本原則為基點，以實現這些原則為主要目標，在當今社會，若要受到何種教育理論，或是何種教育思潮，令世界震動無疑，當屬終身學習。

————摘自王巍珈董事長《順勢教育論稿》

近期再次拜讀董事長的《順勢教育論稿》，同時也看到董事長在微信羣裏分享的文章《鍾啟泉：把教師視為“教的專家”的時代已經結束》，感慨頗多！更是覺得老師應該是一個複合型學習者。在當今信息化、全球化進展的21世紀知識大爆炸的時代，科技日新月異，AI人工智能發展迅速，這就要求我們對未來人才的培養越來越高，同樣我們作為未來人才的培養者的定位也要與時俱進。常言道：“老師要想教給學生一碗水，自身得有一桶水”。所以這就要求教師不僅要有嫻熟的教授學生的知識技能，還要了解和具備適應多元文化和社會背景的兒童實際，緊跟日新月異的教育學術知識的變化，成為知識的探究者和終身學習者；同時，不是説教師的教不重要，而是“教”和“學”同等重要，這和我們啟元順勢教育最新提出的教師要從專科型老師向全科型老師轉換的要是一致的。

順勢教育作為一種先進的教育理念，不僅注重對孩子的教育，也很重視對教育工作者的終身教育，通過建立專業學習共同體，在機構內部營造崇尚學習，快樂學習的濃郁氛圍，是起源，順勢教育機構，成為一個名副其實的學習型組織。那麼怎樣在忙碌的教學工作中做一個終身學習的教育者呢？個人認為可以從以下幾個方面入手：

（一）建立終身學習的正確觀念

知識社會的特徵之一，即在於知識暴增及知識快速過時。個人唯有不斷的吸收新知，才能應對社會的挑戰，也沒有繼續學習才能免落伍。唯有終身學習才能適應、生存於現代的知識社會。當今社會，處在一個終身學習的時代。每個人作為社會的個體，都應具有終身學習的理念。唯有具有終身學習的正確觀念，方能養成積極的學習態度，進而形成學習的習慣，這將是適應知識經濟社會的瑰寶。

（二）注重對學習方法的學習和優化

個人要想終身學習。除了要具有學習的興趣之外，也要有學習的能力。學習的能力包括學習方法的獲得、學習資源的享有，以及學習工具的使用等智能。尤其在當今這個知識社會中，知識獲得的途徑呈現明顯的多樣化態勢，掌握各種獲取知識的方法乃為個人必備的智能。

（三）明確終身需要學習的內容

終身學習要圍繞“學會求知、學會做事、學會共同生活、學會生存”這四種學習支柱來展開。“學會求知”是指個人對主客觀世界及其變化規律的認識和把握。“學會做事”，首先學習做本職之事，要熱愛本職工作，恪盡職守。“學會共處”，為了提高人類的生存質量，彼此間都應團結互助，友好相處。部門之間、鄰居之間、家庭之間，人與人的溝通、合作等，對待任何事，都應設身處地，將心比心。“學會生存”就是要求人的一生必須不斷學習，求得自我完善。

（四）擴展學習的網絡，注重網上學習和遠程教育

國際互聯網是知識經濟的大市場，通過網絡的連接，可以打破時空限制，將全世界建成一個快速的、有效的、系統化的大社會。因此，網上學習至關重要，它將成為知識社會的極其重要的學習方式。網上學習這種方式具有廣泛性、嶄新性、即時性及便利性等特徵，是獲取知識、傳遞信息，分享經驗的極佳媒介。因此，知識社會的每個人均應具有此種學習的智能，並加強這部分的學習活動。

（五）注重在職進修，培訓與訓練

作為一名教育工作者，除了關注當今熱點社會信息，瞭解最新知識結構外，還要注重從實際教學過程中發現問題，解決問題，結合教育實踐來學習相應的知識和技能，以便更好的服務於教育教學。同時，要不斷學習與教育教學相關的方法和技巧來提升自身的教育教學能力，這樣才能使自己不斷的成為一名學習力強的教育者。

總之，我們作為新時代的教育工作者，作為啟元順勢教育下的教師，不僅要有紮實嫻熟的專業技能，還要具備終身學習的能力，這樣才能全力賦能培養每一個孩童成為紮根中國，融通中外的個性與全面和諧發展的具有全球勝任力的精英與領袖人才。