教育敍事：做一個積極幸福的教師

“當陽光照進心靈，黑暗自然消失”，作為學生成長的引路人，只有自身充滿陽光，才能讓陽光照進學生的心靈，所以，請做一名積極向上的幸福教師吧！

積極幸福的人不是沒有問題，而是能夠恰到好處地應對問題，並建設性地去解決問題。面對6個班的英語教學工作，300多個擁有不同性格不同習慣的獨立個體，怎麼會沒有問題呢？但面對問題，我從來不是消極地抱怨和逃避，而是想辦法去解決，因為我知道，我必須要給學生起積極良好的榜樣示範作用，才能教育引導他們積極向上。所以我在教育教學中堅持以下原則:

一、尊重每一個學生，把每個學生都作為有個性、有人格、有希望的人予以關心，把他們的一言一行都看作是有意義的，值得重視的事情予以注意。

二、情感共鳴，瞭解加同感等於理解，理解和同感比愛更重要。

三、信任，用言語和行為對他們進行積極的期待，給於正確的指導，培養良好的習慣。

真實案列

六年級一班的何同學，從五年級我接他們班的英語教學開始，就給我留下了深刻的印象，不是因為她的優秀，而是因為她的“懶惰”，第一次佈置的英語作業她就沒有完成，和幾個沒有完成作業的同學在一起她特別的顯眼，因為只有她一個女同學。我問了她原因，她支支吾吾半天也説不清楚，但我説“老師相信你，下次不會再這樣了。”她也沒有給我明確表態，低着頭就走了。上課精力也不是很集中，有時看到她課堂走神了，就提醒她，引起她的注意。但整個五年級，她的狀態始終不是很好，依然經常不做作業，上課走神，但我從來沒有放棄過對她的教育，我相信，總有一天，我的話會觸及她的心靈，喚醒她內心那個積極的“小天使”。我期待着……

終於，這一天來了，記得那節課是上午第一節課，劉老師外出學習，我就去代課，那天孩子們的狀態特別不好，不知道是不是因為知道班主任劉老師外出學習，所以很放鬆，還是因為什麼原因，反正那節課學生的狀態懶散，我本來是精心備課，滿懷熱情的去上課，結果他們的狀態就像一盆冷水從頭淋到腳，我停頓了一分鐘，把英語課堂變成了德育教育，作為一名老師，我們不僅僅是給他們傳授知識，情感的教育有時更重要，我和他們談心，分析他們的狀態，站在他們的角度看課堂，看問題。他們聽得很認真……

第二天在英語作業本中夾着一封心形的紙條，內容不多，我打開，看到裏面的內容，既感動又激動，眼裏真的含着淚水。但我沒有找這個同學，因為我怕我找她談話，打破了她對我的承諾，我小心的把這封信放進抽屜，我堅信我會再次打開這封信，到時不是我一個人來讀，而是當着全體六一班學生。

從那以後，這名學生再也沒有不完成作業的情況，上課精力特別集中，愛回答問題，臉上總有笑容。半期考試，英語從原來的不及格，到這次８８分。半期後，我當着全班同學的面表揚了這個同學，並把這封發自內心的短信讀給每個學生聽.我們需要積極的榜樣，所以我堅信“每個孩子的心裏都有一個積極向上的“天使”，不是她不積極努力，而是我們還沒有喚醒她。