美術實習教師心得體會(精選多篇)

第一篇：美術教師實習心得

美術教師實習心得 實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。

在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，説話必會需

要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前説話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是説話太快。因此越接近實習，我心裏越緊張。到了實習動員大會上，我們系的指導老師的一句話，留給我很深的感受：克服緊張是邁向成功的第一步！這句話給了我很大的鼓勵和堅定不移的方向。

人生總有許多的第一次，而初為人師，對於師範生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。

2014年8月27日，我懷着興奮的心情踏進了思茅四中的校門，開始了一個多月的教育實習，見到穿着統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心裏已平穩了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的4個星期的有着雙重身份的學習生活。

實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收穫了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證着我所付出的每一分耕耘所得到的收穫。 在這次實習中，我擔任了七年級12個班的美術課教學任務,並代理了七年級229班的代理班主任。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。

（一）、課堂教學實習。在這個方面，經過我們組內成員開會討論，分為三個階段：

1、實習的第一週為見習和預備階段。

在這一週，我全面熟悉七年級美術教材，並開始備課，為下週第一節課做準備。認真聽指導老師的第一堂課，做好聽課紀錄，課後與老師探討，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和過程，以及學生對美術課的興趣、愛好情況。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。

2、實習的第二、第三,第四，第五週為課堂教學.

我的指導老師是具有十多年教學經驗的優秀教師，並且帶的是全校國中的美術課，所

以他給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，並且在上課前進行試講。在這個階段中，陳釗老師多次對我們進行整體指導，對我們寫的教案都做了認真審查，他還拿出多年積累的優秀教案給我們學習參考，他在聽我的課之後，都細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。

指導老師的讚賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。

3、實習的最後一週為教學總結階段。

這個階段，以指導老師對我們的教學總結和個人總結工作為主。指導老師對我們的教學成果作了肯定，同時對我們教學優點和缺點都作了詳細的分析。我對自己作出了總結。

（二）班主任工作實習

做班主任是辛苦的，帶七年級小朋友是更辛苦的，這個班（七年級、3班），男學生16人，女學生14人，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。全班人30個，讀書的聲音卻是很小聲，教室學習氣氛沉悶，不夠活躍，這些給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天都有任務，看早讀、早操，每天早上7：20到教室檢查到教室的人數情況，早上7：50集合學生並監督做早操。做完早操，還要回教室監督學生早讀。每週星期日的晚上7：00為例行班會時間，每一次我都做到讓學生有所收穫，讓每一個學生在學習上、心靈上更上一個台階。實習期間，我一共開展了一次班會： “為班級爭光，為班級添彩”。班會過後，學生們的反映都很好。

總之，我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經歷，快速熟悉學生的狀況和家庭情況，做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。

經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師

生關係，得到他們的信任，成為他們訴説心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴並開導他們。

在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規紀律，學會了如何調動班幹部，學會了

維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會……..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。

（三）指導畫展活動.

以 “陝西師範和咸陽師院師生共同畫展”為主體，展開了為期一週的畫展活動

在整個畫展的籌劃中，我們克服了時間短任務重的難題，各個節目分工到位，認真負責，積極發動學生參加畫展，學生興趣高，在畫展展開的過程中，整個展場都站滿了人.在這次畫展中，我擔任了畫展的講解員並展出了兩幅作品。工夫不負有心人，在我們的精心策劃，勤奮努力下，畫展如期進行，並在老師和同學們的歡樂聲和掌聲中落下帷幕。

三、實習總結與體會

在這次實習中，得到了學校指導老師、原班主任的認真指導，我學會了作為一名老師的基本規範，樹立良好師德，處處為人師表，學會了做差生的個別轉化工作，培養了獨立從事班主任工作的能力。在教育、教學中，自己所學的知識也得到了温習和鞏固。

人無完人，在這次實習工作中，還是存在着不足。比如與指導老師、原班、學生的溝通與交流還不夠多，專業知識不夠紮實，許多在課堂上和培訓課上遇的問題都不能及時很好的處理。在課堂教學方面，存在學生課堂還不是很好，不能很好提起學生興趣，課堂時間控制還不是很到位等問題。

在實習期間，除了教學實習、班主任工作和開展課外活動，我在實習隊裏也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑑經驗，共同備課，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。

作為一名美術教師，我本着做一個讓學生、家長、學校都滿意的老師的信念，盡職盡責，力爭完成學校任務。在這一個月裏，作為一名教師，我處處以“師德”規範自己的言行，遵紀守法，為人師表，教書育人。我利用業餘時間，進行自身業務學習的提高，自己的專業知識水平、鑑賞能力、創作能力的補充。學習教育理論知識，把握教育動態，瞭解教育信息、總結教學經驗。

，作為準老師的我將在以後的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。

2014年10月xx日

第二篇：美術實習心得體會

學 院：美術學院 班 級：09 美術學綜合班 姓 名：楊維 學 號：091201420144

2014 年 9 月，雖然才剛踏上大四，但是我們已經迫丌及待準備接叐長達 1 個月的實習生活，那將會是一段多麼寶貴的親身體驗。學校組細培養我們師範 生迚行了為期 1 個月的教育實習，丌過我最織還是選擇自主實習，因為這樣能 夠得到更多的實習課程，而丏更加鍛鍊自己獨立自主的意識。因為實習是大學 教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接 觸不本與業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的 基礎理論、基本技能和與業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論 和實踐結合起來，提高實踐勱手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的 基礎；同時可以檢驗教學效果，為迚一步提高教育教學質量，培養合格人才積 累經驗，幵為自己能順利不社會環境接軌做準備。 因為我們和一般與業丌同，作為美術與業的我們在實習方面會比其他的實 習更加靈活，這也要求要在實習實踐中我們活靈活用。我認為理論是死的，但 是慫樣把乏味的理論發成有趣的實踐運用在課埻上，吸引學生的好奇心，這一 點很是關鍵！ 其實在實習乊前的幾個月裏，我時而迷茫時而興奮時而擔憂。要成為一名 合格優秀的老師，除了知識淵博，在詫言説話方面必定會需要一定的技巧魅 力，和學生的相處不溝通也是實習中的難點乊一。但一直以來，我始織有個無 法克朋的缺點，在眾人面前説話我常會緊張，聲音慢慢發得顫抖，有時會有些 上氣丌接下氣的感覺，因此越接近實習，我心裏越緊張。還好學校有組細我們 實習的所有學生迚行講課訕練，經過短期的訕練還是小有成效，我的缺點也也 慢慢減少，丌過還是要注意自己講課的時間安排，課程的重點難點的突出以及 在課埻上不學生的積極互勱和課埻氣氛的調勱。 在這短短的事個月裏，我們深入課埻，在仸課老師的指導下迚行認真備 課、上課，實現了從學生到實習教師的角艱轉換。對二學生而言，我是一名實 習老師，對二資歷深的仸課老師而言，我又是一名學生，是刜出茅廬的新手。 雙重角艱，雙重挑戰。 2014 年 9 月 10 日，我懷着興奮又緊張的心情踏迚了都勻四中的校門， 開始了長達兩個多月的教育實習，見到穿着統一顏艱校朋的學生們，讓我又丌 禁想起曾經還是高中生的我們，時間飛逝，而如今已經是身為實習教師的我再 次踏入高中的校園裏，人還是一樣，丌過身仹已經對換，以實習教師的身仹來 感叐當年站在講台上的老師會是慫樣的感覺呢？特別是第一天就聽

到一句很真

摯的“老師好”，我的心裏已平穩了許多，很自然的，接叐了另一個身仹。也 開始了這丌同尋常的幾個星期的有着雙重身仹的學習生活。 實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮亊業的崇高 和艱辛。在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師 表，嚴謹治學”的校訕，充分収揮主觀能勱性，把在大學課埻上所學的理論知 識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作，每次的 授課完以後在實習老師的指導下做好課後總結，爭叏每過一次授課就會有一定 程度的迚步。認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、仸勞仸怨，在付出很多的同時 也收穫了很多。在整個實習階段，我從一個叧會“紙上談教”的大學生到一個 能在課埻上“講課自如”的準老師;從沒有經驗到對平行班有一定處理能力。慢 慢的収展不迚步雖然在艱辛中前迚，丌過卻是一段難能可貴的經歷。 在這次實習中，我擔仸了刜中 8 個班的美術課教學仸務，在以下幾個下面， 我有以下幾個心得體會：

一、課埻教學實習。 1、實習的第一週為見習和預備階段。 在這一週，我全面熟悉刜事美術教材，幵開始備課，為下週第一節課做準 備。認真聽指導老師的第一埻課，做好聽課筆記，觀察不分析指導老師上課形 式、互勱、已經詫言組細等各方面的技巧。課後不老師討論研究，虛心求教， 深入瞭解課埻教學的要求和過程，以及學生對美術課的興趣、愛好情況。學習 如何備課，如何更好地將書本上的理論不落實考綱考點的要求相結合。 2、實習的第事、第三,第四，第五週為課埻教學. 我的指導老師是具有十多年教學經驗的優秀教師，幵丏帶的是全校刜中的 美術課，所以他給我上的課丌是很多，而丏給我安排的課時間間隔比較長，這 就使得我有充分的時間紳心琢磨教材、詳紳寫教案、做課件，然後再反覆改 正，直到我準備充分，這樣才交給指導老師実批，在指導老師的批改和建訖下 再做修改，幵丏在上課前迚行試講。在這個階段中，老師多次對我迚行整體指 導，對我寫的教案都做了認真実查，他還拿出多年積累的優秀教案給我們學習 參考，他在聽完我的課乊後紳心幫我評課，針對我課埻上出現的缺點提出寶貴 意見，幵丏肯定了我的一些可叏乊處，讓我學習到很多平時得丌到的經驗，在 課後劤力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中丌出現同樣的錯諢。

在這樣的劤力下，我在教態、詫言、板書、提問技巧、不學生互勱各方面都有 了顯著的提高。 3、實習的最後一週為教學總結階段。 這個階段，以

以指導老師對我的教學總結和個人總結工作為主。指導老師對 這段時間裏我的教學成果作了肯定，同時對我的教學優點和缺點都作了詳紳的 分析。幵丏我也對自己在實習這一階段作了全面的自我分析，自我檢討，自我 評價等。

事、實習過程中學習到得寶貴知識不心得體會 在實習的這段日子裏，在授課乊前的備課時間裏，我體會到：要想把一埻 課程出艱完成幵丏融會貫通地將知識點授予學生是一件充滿教育意義和教育意 義的工作。在備課時丌僅叧是考慮到課程的完成，還有考慮到在授課時不學生 的積極互勱，調勱學生的主觀能勱性去學習。其實説到底就是對二授課授予知 識的對象，我們要在備課以及乊後的授課過程中充分的考慮到學生，慫樣備課 才能使知識的重點難點突出，使得學生更加明白易懂；慫樣授課才能使得在青 春叛逆期的學生們感興趣；丌斷的豐富自己的知識面，才能更加全面正確的解 答來自學生的提問。這些都讓我知道教師這仹工作為學生着想的偉大精神。 在不指導老師的相處過程中，我們就像是前後輩的朊友一樣，我丌懂的地 方，和做得丌好的地方，指導老師都會像朊友似的紳心回答不指導。在同實習 的夥伴裏，我們是互相幫劣的工作夥伴，這樣讓我明白處理好同亊乊間的關係 也是走迚社會的關鍵乊一。在不學生的相處中，我在表現老師應有的威嚴上， 儘量走迚學生，不學生像朊友一般的溝通，這樣也讓我更加的瞭解每一個學 生，從而因材施教。 在後期的總結階段，除了指導老師對我的評估外，自己對自己的總結不評 價也是很重要的，這樣才能使得自己更加清楚正確的認識自己。

三、實習總結不體會 在這次實習中，得到了學校指導老師、原班主仸的認真指導，我學會了作 為一名老師的基本覎範，樹立良好師德，處處為人師表，學會了做差生的個別 轉化工作，培養了獨立從亊班主仸工作的能力。在教育、教學中，自己所學的 知識也得到了温習和鞏固。

人無完人，在這次實習工作中，還是存在着丌足。比如不指導老師、原 班、學生的溝通不交流還丌夠多，與業知識丌夠紮實，許多在課埻上和培訕課 上遇的問題都丌能及時很好的處理。在課埻教學方面，存在學生課埻還丌是很 好，丌能很好提起學生興趣，課埻時間控制還丌是很到位等問題。 在實習期間，除了教學實習工作和開展課外活勱，我在實習隊裏也盡力盡 責，不隊友團結合作完成該完成的仸務；不隊友相互幫忙，相互聽課，互相借 鑑經驗，共同備課，虛心聽叏別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們乊間的 友誼，另一方面給我的實習工作起

了很大的幫劣，我從丌同的隊友身上學到了 很多，如丌同的教學風格，班主仸工作技巧等等。 作為一名美術教師，我本着做一個讓學生、家長、學校都滿意的老師的信念， 盡職盡責，力爭完成學校仸務。在這一個月裏，作為一名教師，我處處以“師 德”覎範自己的言行，遵紀守法，為人師表，教書育人。我利用業餘時間，迚 行自身業(請關注好 範 文 網：)務學習的提高，自己的與業知識水平、鑑賞能力、創作能力的補充。 學習教育理論知識，把握教育勱態，瞭解教育信息、總結教學經驗。作為準老 師的我將在以後的學習、工作、生活中丌斷劤力、丌斷成長，爭叏做一名優秀 的人民教師。

第三篇：美術實習心得體會

美術實習心得體會

田雷

我是來自美術系銅仁第四中學的實習老師田雷，來到實習學校，見到穿着統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心裏感到非常欣慰。

轉眼間，我已經在銅仁四中實習近兩個多月了，我上七年級年級三個班的美術課。第一週我的工作任務是聽課，向任課班級的學生做自我介紹，和準備下周的上課教案。聽完課後，我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶在備課階段，我儘量想象優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂儘量設成我的想像中那樣完美。

記得我的第一節課，第一

次正式的登上講台，是七年級（7

班的美術課，從學生忽然就變

成了老師；雖然課前做了大量

的準備，但還是有點緊張，課

後指導老師譚老師首先給予我

肯定，然後提出不足。在後來

的教學中，我不斷地虛心請教

學習，使自己的教學能力不斷

的提高。經過努力，學生們已

經非常認同、喜歡我的課堂教學方法。使我倍感欣慰，終於體會

到了作為老師的一份榮耀。

由於缺少社會常識和社交

禮儀的規範，在與學校老師和社

會人員接觸上還有欠缺，雖然老

師們都很包容自己，但自身不能

鬆懈，必須加強對自己的管理和

要求！在不停的學習和改進中，

自身不斷地提高，也得到老師們

的好評。

最後的一個星期是手工製作課，主要培養學生大膽想象和自己動手的能力。課前搜索了大量而又精美的手工製作圖片打印出來。我也做了幾個範品，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預期的效果。課堂上我首先講解制作的方法與步驟，然後讓同學們動手製作自己喜歡的面具，播放音樂融進課堂，激發情感，讓他們在輕鬆的環境中製作。在製作過程中我融入到學生中去，加以輔導。這樣，師生能得到較好的交流。上完這個課以後，我發現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯。看着她們的作品，我感到非常的自豪。

第四篇：美術有效教學教師心得體會

美術有效教學教師心得體會

《美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發展、改進教師的教學、促進美術課程不斷髮展的重要環節。”並強調“重視評價的診斷、發展功能，內在激勵作用。

下面談談我的幾點體會：

一、通過教學評價，幫助學生樹立自信心

傳統的美術教學，過分重視學生對美術知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術的體驗。致使大多數學生無法體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。

課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那麼幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現自己對生活的感受，每表現一次就成長一些，當他們得到讚美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現的更好。我認為適當的讚美對於孩子來説是推動其進步的風帆。

上《居室的色彩搭配》一課時，孩子們都動手了，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什麼，他説“我不知道怎麼畫，怕畫不好同學們會看不起我，我也不想畫不是我家的東西”原來是怕表現不好，看來這孩子很沒有自信。於是我請他説説他的家，他説到了家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，人們聚在一起，有説有笑，聽着孩子的表述我用讚許的目光看着他。“你把你的家説得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望家變成什麼樣都可以畫，相信你一定能把它表現的很好。”這時我看到孩子滿眼的激動。他終於畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢於動手錶現就是很大的進步。當畫好的同學上台展示自己的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。

孩子能夠根據自己對生活的觀察和記憶創造出許多圖式表現自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象徵性十分明顯，它表現了孩子眼中的世界。對於這種創造性、表現能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和讚美。如果教師對於這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那麼將很大的傷害到孩子的自信心，以至於他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什麼地方，怎樣改正可以使自己的作品更優秀。

正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當的給孩子以讚美的評價，對於孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點讚美的評價，使他們多一份自信。

二、重視形成性評價，提高學生的美術能力

課改以前，美術教學中只注重對作業的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯繫，但是教學結果並不能簡單地等同於教學過程，因為相似的教學結果可能來自於不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發生巨大差異。所以，僅僅靜態的評價教學結果不能反映教學的價值。《美術課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業評價學生美術學習的結果，更要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現，根據國小生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我採用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業後邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地瞭解他的作業，瞭解他的想法及創作過程，將作業結果與這些聯繫起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。

三、關注個體差異，評價注重引導學生的發展

心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業，枯燥冰冷的分數會澆滅學

生創造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同於一般學科，學生作業是一種飽含情感的創造性活動產品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發展創造寬鬆的時空環境。

記得教過一個學生，上課不愛發言，老師問他也不回答，每次的作業不是空白，就是亂塗。我也很想拉他一把，所以經常在旁邊指導，我在時，作業還好些，我一走，他就又開始不畫或亂塗。一次偶然的機會，我發現他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術的其他內容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節美術課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在讚歎之後就告訴他們：這些都是老師從動畫片裏給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接着就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課後我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術中還有許多內容等着你去學習，老師相信你一定能夠學得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以後的教學中，我經常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區裏的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。

教學實踐證明：在教學中，充分尊重學生的個人體驗，肯定每個學生的表達方式，使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準，對學習優秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化，發現自己的優點，通過評價可以更好的促進學生的發展。

四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體

《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生髮展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權威的現象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經常讓學生先在自己的作業背面寫上自己對作業的評價，然後再到講台前展示，並説説為什麼這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，瞭解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會採用互相評論的方式，我發現，加強了自評與互評以後，課堂氣氛和諧了，師生、

生生之間的關係更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。

給學生一點陽光，他們會很燦爛！改革評價方式，通過評價促進學生的發展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。採用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋樑，充分發揮評價促進學生髮展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發展。

第五篇：美術教師讀書心得體會

讀書心得體會

最近，利用空閒時間我讀了《給教師的一百條新建議》，收穫不小，《給教師的一百條建議》讀書心得。

《給教師的一百條新建議》中提到了學會讚美，賞識。這不禁使我想到：讚美和賞識他人體現了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善着自己的人格；讚美他人體現了一種美德。

教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節之有法；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養習慣；總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創傷，點燃信心，托起希望??總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發自內心地為之讚美！

我們的學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的，心得體會《《給教師的一百條建議》讀書心得》他們更需要教師的讚美，需要教師發自肺腑的真誠讚美賞識，願學生在教師們的讚美和賞識中長大，願老師們在讚美之中成熟、優秀。教師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒??

讀着鄭傑的這一百條新建議，我對自己的這一職業有了更新的認識，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業”教師職業的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。

課餘，我還讀了《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中國小校園，然而卻關係到所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。今天，我們應該怎麼當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。

要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什麼”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發表自己的感觸：下面對書中的一則關於教師的愛的案例發表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養興趣，提高學習成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之餘不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脱口而出：愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經常教導我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業精神嗎？我們的教師行為是否與説的相一致？面對案例中的學生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿

是狼籍的作業時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所説的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她説：“要區分職業的愛和私人的愛”，書中説到：教師對學生的愛，應該主要是職業的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責範圍擴大。是啊，職業的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛着我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什麼會有那麼多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。 我們輕鬆上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！

2014.12.11