我的教師夢（精彩5篇）

本站小編為你整理了5篇《我的教師夢》範文，但願能對你的工作學習會帶來幫助。

第1篇：我的教師夢★

三尺講台-----無悔的選擇

彈指一揮間,二十個春秋,在一方黑土、三尺講台上滑過。我從事着陽光下最平凡的事業――葉的事業，襯托百花爭豔。雖然平凡，但無怨無悔。

“小時候，我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地。小時候，我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣……長大後，我就成了你”。這是我最喜歡的一首歌，它好像是我內心的吟唱。我崇拜父親，可能更多的原因是父親是一名教師，做一名像父親一樣的老師這個理想從小便根植在我的心裏。有句話説：“家有三鬥糧，不當孩子王”。中專畢業後，我卻毅然選擇了學校，我就想當孩子王。我沒有辜負我的理想，理想也同樣熱忱的回報了我。三尺講台讓我沐浴到了人間最温暖的春風，讓我體驗到了世界上最純真的友愛。我的人生也因此亮麗而多彩，生命的價值也因此得到昇華。

站在三尺講台上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴。學生小小一句問候，一個微笑，都會讓我感到很幸福，很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。我的一名學生如今也成了一名老師，她告訴我：“高老師，小時候我就想成為你，我成功了。那時，我不愛説話，學習也一般，因為你經常鼓勵我，我才會有今天。謝謝你”！可我已經不太記得這個孩子了，更不記得曾在這個孩子的心靈播下了一粒種子，讓它的果實來詮釋了生命的價值。去年的教師節，我收到了一件很特別的禮物―――香水。送禮的孩子是當年我的一個很特別的學生，父母離異，疏於管教，我曾給予他特別的關懷。他説：“高老師，還記得那次咱班班長丟了五元錢嗎？你讓大家出去站排，每人用演算紙疊了一個信封，説誰拿了錢就把錢裝在信封裏放在前面。

後來，你拿出五元錢對同學們説，那名同學知道自己錯了，把錢還回來了，大家為他鼓掌。錢是我拿的，可我只把剩下的三元放回去了”。他聲音梗塞，我們的眼裏都閃着淚花。他説那次以後，他再也不拿別人的東西，現在參加工作了，用勞動所得為我買了一瓶香水。那瓶香水就放在我家的書桌旁，當我工作疲憊時，我會拿起它，聞一聞，淡淡的清香會一直飄到我心深處。前幾天，天氣突然轉冷，我以前學校的一位家長打來電話，問我褲子的尺寸。説天冷了，想給我趕織一條毛褲，跑通勤腿冷。其實，一個電話就已經讓我擁有了這個温暖冬天。還有什麼職業如我們的高尚？還有什麼職業如我們的輝煌？雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來。雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。粉筆灰粗糙了我的雙手，染白了我的鬢角。但我的事業卻給了我無悔的青春。

長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，我拿無悔的人生奉獻給三尺講台。這裏有我的追求，這裏有我的愛。讓我守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月。讓我無悔的選擇在愛的奉獻中閃光。

——高燕飛

第2篇：我的教師夢★

光陰荏苒匆匆過，歲月綿長如詩歌，走上三尺講台已有13個春秋寒暑。春華秋實，日升月落，13載的歲月變遷，唯一沒有改變的就是我懷着一顆初心，不斷堅守着我的教師夢；13載歲月年輪，更是在我的人生履歷上刻下了“班主任”這個稱號。班主任的工作繁雜又瑣碎，而且事無鉅細都需要親自落到實處。要關注學生的全面發展，要培養學生良好習慣的養成，既學到學科知識又具有優秀的道德品質——班主任，一個累並快樂着的崗位。12年班主任生涯，讓我在經歷困難與挫折的同時，也在迅速地自我成長。汗水滴滴盡揮灑，化入春泥更護花。一張張掀過的日曆，帶走了青春芳華，收穫的是學生們自信的臉龐笑靨如花！

國外有人做過一個實驗:對着一株植物，每天怒罵抱怨吼叫咆哮以及各種噪音，幾周之後，植物竟然死了。而另一個實驗室裏給植物播放優美樂曲，朗誦美文，植物長得異常茂盛。我們姑且不論這個實驗是否科學，當時看到這則新聞，我腦中浮現一句話，植物尚且如此需要愛，何況人乎？教室裏一張張天真可愛的臉龐，就像花園裏一株株鬱鬱葱葱的幼苗，需要我用細緻耐心做肥料，用真誠呵護去滋養，有濃濃的師愛去哺育，愛生如子情真真，捧如親生意切切。每一孩子都是爸媽手裏的寶，而在學校，他們就是我捧在手裏的珍珠，我用真摯的師愛發現他們每一個人的閃光點，做背後托起他們騰雲而飛的那雙手。學習上我是他們的引領者，生活上我更是給他們無微不至的關懷。班裏單親家庭的孩子，跟年邁的奶奶一起生活。一次孩子意外骨折受傷，我多次到醫院探望，更是放棄自己的中午休息時間，為她將落下的功課補上。她是一名後進生，小小年紀已經懂得自卑。在我面前的她是羞怯的，常常吶吶無言。於是我拿起了這枚叫師愛的放大鏡，尋找她身上每一個細微的優點，在全班同學面前表揚她、誇獎她。陪她一起學習，一起練習，還會幫她繫鞋帶、系紅領巾，把散亂的頭髮梳整齊，甚至晚上回家還會在微信上給她視頻鼓勵。慢慢地，她的小臉上笑容多了，聲音爽朗了，願意跟同學一起玩了。當看到她捧着100分的考試卷的時候，當看到她在舞台上自信地朗聲吟誦的時候，我欣慰地笑了，這就是師愛的力量。而當她把獎盃捧到我面前，真誠地大眼睛忽閃閃地看着我，笑着説：韓老師，我有一年多的時間沒見過我的媽媽了，您真像我的媽媽！那一刻她如春花的笑臉，卻讓我眼睛朦朧了。我不是一個偉大的教育專家，我只是用我樸實無華的愛去關注我班裏的每一個孩子，蹲下來，平視每一個孩子，做他們成長途中那位忠誠的守護者，守護他們稚嫩的心靈，亦師亦友。

愛之有法多約束，嚴愛有度方進步。在滿腔的師愛之外，我同樣給學生以約束的繩子。只不過這條繩子是拿在學生自己的手裏的。在班級管理方面，我煞費苦心琢磨出一條條與眾不同的班級管理策略。我用“結對子爭星星”的方式，將學生的在校一日常規巧妙地融入到學生的日常評比之中。為避免單純地比拼會讓後進生失掉信心，我幫助讓每一學生都找一個旗鼓相當的對手，從學習到紀律到衞生各個方面進行競爭。為了多得到一顆星，為了能超過自己的小夥伴，孩子們都努力地好好表現自己，並查檢自己的行為不要違反校園常規。外力的壓迫會讓學生一時地臣服，而自我的約束力量強大到讓人吃驚。再加上優秀的班幹部的培養，用身邊榜樣的示範力量，帶動小組以及整個班的優質上升。班幹部是班級的骨幹力量，我精挑細選各個方面的人才精英，尤其是在平時注意發現學困生、後進生身上某一方面的進步，給他展示的機會，讓他們在為班級服務的同時，也找回他們的自信心。諸如此類，讓所有的人都能人盡其才物盡其用。所以當有人羨慕地問我班級管理如此井井有條的竅門是什麼？我笑笑：班主任工作不是機械地勞累，而是充滿智慧，嚴愛有方，借槓桿之力撬動學生內在小宇宙，方能事半功倍方能如沐春風。

其實人前的輕鬆得於人後的勤奮，多少個不眠之夜苦思冥想教學之法，多少次為了班級的學習食難下嚥，正當我一籌莫展的時候，我想起，我不是一個人在戰鬥，我還有一百多位家長同盟軍。我用我的真誠感動着每一位家長，設身處地地以他們的角度去處理每一件小事。也有過誤解，也有過委屈，也有一些不為人知的心酸歷程，但最終是我的敬業和對學生無私的愛感動了他們。

記得我剛來三小接的第一個畢業班，當班主任沒幾天，就帶着孩子們去素質教育基地進行實踐活動。他們無組織、無紀律，表現極其不好。我的經驗告訴我，這個問題其實很嚴重，必須把這個問題消滅在萌芽狀態，否則後患無窮。於是我迫不及待地想召開家長會，我熬夜整理出家長會材料。以座談的形式一個家長帶着一個孩子一起開會。我先把每一個學生的近期的表現如實向家長介紹，先肯定優點，再説出不足，我給家長們分析了孩子現在的狀態如果不加以改正的弊端，針對不同類型的孩子給家長提出了一些合理化的建議，之後家長把教育孩子遇到的問題提出來，大家一起暢所欲言，相互取長補短，最後我們達成一致意見。這次家長會，召開的是及時的，效果是顯著的。過了一段時間，孩子們都有了很大的進步，每個孩子身上都是滿滿的正能量，良好的班風逐漸形成。這正是家校合力齊掛帆，眾人同心奔彼岸。家長的支持讓我的工作更加如魚得水，順利地帶着孩子們得到了市三好班級的稱號。

一次次活動的完美收關，一次次考試成績的獨佔鰲頭，一次次大大小小的榮譽獲得，我藏起了背後所有的辛勞。思教學，心念念，唯把吾生記心間。女兒小小年紀就上學了，而我沒有時間去輔導她的功課，我把全部的精力都投入到教育教學之中，難怪女兒多次嘟着小嘴抱怨：媽媽眼裏只有學生，媽媽對學生比對我好。女兒，等你長大後一定會懂得，媽媽不只是你一個人的媽媽，更是班裏七十多個孩子的媽媽，媽媽像愛你一樣愛着他們，因為你們是明天展羽而飛的雄鷹，媽媽願助你們翱翔於九霄層雲之上，看碧天如洗雲如袍，享前程如錦豔陽照！而我依然不忘初心愛生如寶，無怨無悔辛苦操勞，待我兩鬢斑白黑髮漸少，願再聽學生喚一聲：老師，您好！

——韓楓

第3篇：我的教師夢★

平凡嗎？我卻覺得偉大

不知不覺在上課與下課的鈴聲交替中,在教師之路上已悄然滑過了九個春秋。作為一名普通的英語教師，我沒有什麼值得誇耀的事蹟，每一天，每一節課，都是那樣的平凡，卻又那麼不平凡着······

至今仍清晰的記得來到學校的第一節課，那時的我是那樣的從容，自信卻不失忐忑，即便如此我也不會選擇故意板着臉，裝出一副嚴肅的樣子面對着孩子們，因為那樣沉悶的課堂氣氛，會讓人心裏很壓抑，所以我更青睞微笑和風趣！每當我要邁進教室時，我總要提醒自己：“抬起頭，微笑地看着每一個學生。”

下課了，我愛和她們聊一聊，這是我們的“特別時光”，你會發現，每天下課後的二三分鐘和一個孩子在一起，並不討論這個孩子的問題的做法會多麼有效而驚訝。

工作多年來，我受益最多的，最堅持不懈就是肯定！來自教師的肯定，是什麼？是一種可以扛山劈石的力量！我從不吝嗇我的“功力”，每次都是彈無虛發！

這一學年，在我授課的班上有一名學生，第一次舉手發言時，我看的出他的“另類”，當然也聽到了周遭的鄙夷，的確孩子很不突出，我耐心等待他發言完畢，因為我知道憑他敢舉手發言，他就值得被肯定。當即我肯定了他，狠狠的肯定，當我看到明顯揚在他臉上的自信和喜悦，我欣喜。隨後的每一次課上，他堅持積極舉手，我堅持鼓勵肯定！慢慢地，他開始操着他那不太流利且異常自信的英文橫掃課堂！沒有畏懼，滿滿自信！那一刻，我看到了我的偉大！

我是平凡的，但是我可以做不平凡的事情，我一句中肯的肯定，對一個孩子來説，意義是什麼？而我每天都在做這些，可以改變孩子命運的事情，我，對，就是我，一名普通的英語教師，可以做的最牛的事情！因為，曾幾何時，我就是那個孩子，我遇到了一位老師，她用肯定改變了我！從人前怯懦，不敢舉手到可以人前演講，光榮的國旗下講話，為全校師生播報雷鋒事蹟！一路的蜕變，只是源於那年盛夏，那個“人生彼岸”的故事。直到現在我依然可以清晰的喊出她的名字，記得那年那個眼神：慈愛而肯定，期盼而欣慰。就連我如今寫我名字的樣子都是當年偷偷模仿她寫我名字的字跡！·····

還記得在師範上學時，首次得到優秀班幹部的獎品是一本黑色帶皮的筆記本，拿在手裏我異常珍惜，並不是它本身的經濟價值，而是賦予它的榮譽意義！於是我總想在扉頁上寫些什麼，來證明它的不一樣，思索再三，我提筆寫下——學高為師，身正為範！

這是我們師範系最醒目的標語！也是一個老師一生的職業準則。作為教師，大多數都能承下前半句，可往往要修行在後半句中······

每到教師節，都是敏感的，身為一名英語教師，我也同樣有機會“敏感”一下。手機突然響起，小勻的媽媽，小勻是個南方的女孩，靦腆、恬靜。因為轉學過來，英語上多有不同，因此我盡力幫助她，輔導、解惑······孩子很上進，很努力，慢慢的就追到了前面！想起孩子滿心的欣慰，就在這時，一個紅色的“紅包”伴着勻媽的感謝彈了出來，我微笑着接受了感謝，拒收了紅色的底線，我説：“您的感謝，我收下了，孩子的成績與她的努力分不開，用這個給孩子買份禮物吧！”

過不了幾天，小澤的媽媽也發來一份節日的“祝福”。當我拒收的時候，小澤媽媽反問了我一句“老師，你嫌少嗎？”我笑笑説：“是的，我“嫌少”，我工作快十年了，沒有越紅線一次，因為您，我將這近十年的堅持付諸一炬，您覺得值得嗎？”小澤媽媽聽了，沒在説話，只是重複了一句“祝您節日快樂！”

面對糖衣炮彈，任何人都免不了誘惑，我不是聖賢，但我有我的辦法去堅持。我準備了一個小本，將每一次拒收做成記錄，告訴自己“按勞所得，堅持每一次的拒收，便可守住師德紀律”每一筆記錄，就是每一次堅持！當你看着這些綠色的記錄，你怎忍心毀於一旦呢？那麼慢慢地，你就會在其中看到不忘初心的自己！

一個老師可以改變孩子什麼，一個老師可以影響孩子什麼，我最能深刻體會到！可能終其一生，作為教師的我也無法成為百萬富翁、  千萬富翁，但我又是富足的，桃李天下，才是一個教師最大的成就！

冰心説過：“走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。把這一徑長途，點綴得鮮花瀰漫。我感到自己是一個生活在花叢中的人，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂！

感謝這次徵文活動，讓我有機會仔細回顧了一下我的青春，尋了一遍我的初心，現的作為教師的我們面對很多的考驗和言論，也正是此刻，做正能量充實自己，在考驗下，堅守自己的教育底線，在變遷中，堅守自己的教育情懷，那麼現在你還覺得平凡嗎，我卻覺得偉大！

——徐麗靜

第4篇：我的教師夢範文★

所謂初心，大概是所有人最初的理想、目標和準則。砥礪前行，鞭策我們要堅持最初的夢想，一往無前。

——引言

母親，是對我生命影響最大的人，從小我就坐在她的辦工作前，看着她夜以繼日的批改孩子的作業，站在三尺講台前，教書育人，陽光下的母親形象如此高大，我就暗暗發誓“好好學習，你喜歡老師這個職業，以後也當老師！”母親在我第一次背上花書包走進學校時，替我樹立了人生目標！

所以在我大學畢業後，我把當一名人民教師作為我的第一選擇，因為我感覺這個職業特別光榮，特別偉大，憑藉三尺講台便能桃李滿天下。憑藉自己的努力，我順利通過了層層考核，加入了人民教師這個光榮的集體。

我懵懵懂懂，快快樂樂，竟也或多或少地有了“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”的希望與期待。

教育是需要愛和熱情的。專家如是説。不僅需要愛和熱情，還要講科學和方法。

你要想讓別人認可，就拿出成績來。領導如是説。不僅要成績，還不能急功近利為了成績傷了學生和自己，還影響學校的聲譽。      

牢記着這些叮囑，我每天都都思考如何提高學生學習出成績，如何管理好班級的事務，如何讓班集體積極向上，擰成一股繩。

從教之初，我沒有什麼工作經驗，面對着教室裏一張張稚氣、求知的面孔，讓我深感責任重大。第一次登台講課給我留下了深刻的印象，雖然認真備課，也精心設計了教案，可在上課時還是不由自主的發抖，腦子裏一片空白，整節課都是手忙腳亂的。意外的是孩子們很配合，幾個男孩子下課後竟然跑過來高興的拉着我的手，我木然的站在孩子們中間，可是那種和諧融洽的氣氛深深的感染着我，這給了我極大的鼓舞。沒過幾天就到了教師節，這是我人生中第一個教師節，桌子上堆滿了孩子們送來的自制的小卡片，琳琅滿目，我萬份驚喜。我意識到被需要、被尊重是那麼的幸福。

教師可以當警察，因為整天在班裏破案；教師可以當主持人，因為整天為公開課想遊戲和花招；教師可以搞工藝美術，因為整天寫黑板、佈置教室；教師可以當作家，因為整天寫計劃和論文。

一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，帶着這個疑問和思索，我開啟了摸索之路，路上有磕絆，有艱辛，更有幸福。

幸福的是你的付出，學生成績的反饋；幸福的是你的努力，學校領導的認可；幸福的是你的辛苦，家長的肯定......

人們常説興趣是最好的指引，你只有愛上了教師這個行業，才會對教育事業有歸屬感，有自己的存在感，以教師為榮，為其奮鬥一生、奉獻一生，在實現自身價值中幸福一生。

——張詩曼

第5篇：我的教師夢範本★

生命與使命同行

帶着對教師職業的憧憬，帶着青春的夢想和激情，我踏入了學校——這片孕育着希望的園地。而真正站在講台之上，真槍實戰地與學生、家長打交道後，才發現工作與瑣碎兼容，責任與壓力並重，忙碌與疲倦並行，真可謂“理想很豐滿，現實很骨感”。

第一次站在講台上是2010年，一個月後，學校領導便聽了我的課，他們評價説設計有條理、板書大方流暢、師生雙邊互動恰當、教學效果很好，鼓勵我説我真是個有潛質的年輕人，我便開始有點飄飄然了，覺得自己對於教學可以駕輕就熟了。隨之而來的雙馨杯課堂教學大賽中，我僅獲得了三等獎，我才如夢初醒，感覺到自己和優秀教師的差距。於是我開始努力鑽研教材、上網找教學視頻、像資深老師請教方法……功夫不負苦心人，以後的教學中我授課的高效，批改作業的神速，反饋給學生的及時、輔導上的耐心、工作中超旺盛的精力、不放棄每一個學困生的信念、從不缺課、從不請假的堅守讓班級各項活動都名利前茅。所以我覺得關注教育的每個環節、把每個環節都做到極致就是我一直能夠保持班級前進的祕訣!

人説教育是一門藝術，教師是演員，是導演。這話一點不錯，我們每天都在自己的舞台上盡情揮灑青春的風采。同事姐姐説我的課極具表現力和感染力，同事妹妹們説聽我的課是一種享受。在感謝大家對我的厚愛之餘，我欣喜的是我的學生也深深的喜愛我，喜愛由我執教的課。一個老師能讓自己的學生喜愛，這本身就是成功了一大半。幹教育工作久了，都有職業病，常常不論場合三句話就進入教師的角色。在家裏也經常會自覺不自覺的談論工作上的事，自己津津有味在那講，講完了，再自我解嘲的補充一句：哦，不好意思!在家不談工作。其實這是在享受教育的過程，這也説明教師的工作並不伴隨着八小時的結束而結束，我會在步行回家的路上、在吃午飯、或躺在牀上就要入睡的時候還在想某個學生心神不定的眼神、想白天裏的那堂課還有哪個地方不夠精彩、想最近班級內學生的情緒，……從這個意義上講，教育工作沒有終點，不分家校。我常常會把工作帶回家，女同志背個包不奇怪，但我的包裏面卻是學生的作文、試卷、備課本、還有需要上網查找的一些資料的備忘錄。由於學校活動較多，我經常這樣告訴我的孩子們：既然選擇了參加，就盡力做到最好，哪怕事情不如人意，對得起自己的努力就行。此外，在學校的各項比賽中，我率先垂範，讓孩子們看到我的努力，在他們的活動中他們受到鼓舞也同樣努力。其實在滿牆的獎狀背後還有許多鮮為人知的，常人無法想象的辛苦。我們辛苦着，但又無比充實快樂着!

每個學生的生命中都擁有一片純淨的藍天，老師的責任是百倍地呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘鍊它。工作的需要，得去清源聽一週的課，可我放心不下的是班裏那60多個孩子，尤其是那幾個讓老師們頭疼的學生，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請了一會假?還是實話告訴他們?我在的時候，這幾個孩子還經常給我弄點小插曲，如果讓他們知道我走這麼幾天，那還了得?可作為一名教師，又怎麼能欺騙孩子?再三權衡之後，我決定説實話。　　

“孩子們，我要去清源聽幾天課，在這幾天之內，如果有什麼想對老師説的，你可以寫在日記本上，好嗎?”　

“好!”孩子們異口同聲地回答。 　　

“可是，老師最擔心的是那幾個寶貝疙瘩，會不會因為太想我了，而弄出一些亂子呢?”我邊説邊用眼睛掃掃那幾個調皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。我故意賣了個關子：“如何是好啊?要不，我不用去了。”“老師，請你相信他們一次吧，您不在的日子裏，他們一定能守紀律。”“是啊，他們不會讓您失望。”孩子們七嘴八舌地説着。“是嗎?我不太相信。”“老師，請您相信我，我一定不給您添亂。”王佳軒站起來説到。“我保證不犯錯誤，老師，您放心地去吧!”胡沛恩也站起來。其他人也紛紛做了保證。　

忐忑中，聽完了這幾天的課。回到學校的我，第一件事就是看學生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班裏發生的事。　　

“老師，您不在的這兩天，咱們班學生很聽話……　　

“老師，這兩天，我很想你。” 　　

學生的表現出奇的好，這讓我很欣慰。 

最讓我難忘的是趙瑞陽的日記：“老師，我這幾天犯錯了，沒有聽話。我知道你一定很失望吧。其實您雖然不是我的媽媽，可您非常關心我，我真想叫您一聲老師媽媽。”這是個多動症的孩子，我上課的時候幾乎是睡覺的狀態，科任課就是活蹦亂跳的搗亂。有時，我真想放棄他。可當我看到他的日記時，不禁為自己當初的想法而感到羞愧。

我，一名普通而平凡的教師，在教育之路上一直堅定而不忘初衷地開拓前行。當我看到了中國教育報推送的相關信息時，我就認為我是一個既能彰顯傳統價值觀，又和時代相結合，既能及時掌握國家政策，又能用到行動當中的一個棒棒噠老師。

如今，人們似乎已經不再相信教師是春蠶、蠟燭、園丁等神聖的隱喻，教師這一職業的神聖光環也漸漸淡去，那麼教師應該從哪裏尋找精神的源泉？朱自清説：“對於教育，須有堅貞的信仰，如宗教信徒一般。”我願用中國的“脊樑”的堅強人格，鑄就民族的精神長城。我願用這樣的情懷與熱情，肩負教育的使命，走在時代之巔！

——符亮

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