努力做一名樂為、敢為、有為的思政課教師

習近平總書記指出，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。思想政治課教師要發揮積極性、主動性，創造性，特別是不斷增強思政課的思想性、親和力和針對性。作為一名思想政治課教師，有了理直氣壯講好政治課的底氣、守正創新講好政治課的勇氣、鑄魂育人講好政治課的正氣。作為一名思政課教師，更要做一名樂為、敢為、有為的高素質教師。

一、樂為是思想課教師的本色

樂為是一種本性，是一種對馬克思主義的信念的執着，對實現中國夢的堅守。作為一名思政課教師，樂為是一種發自內心的認可和意願。十幾年來，工作之餘系統學習了《教育學原理》、《課程與教學論》、《中國小教育研究方法》、《政治學科基礎與前沿專題》、《中學政治課程與教材》、《中學政治課教學測量與評價》等課程。自費訂閲了《中學思想政治教學參考》、《中學政治及其他學科教學》等雜誌。堅持閲讀《人民日報》、《中國教育報》，撰寫筆記、心得達萬餘字

承蒙老師們的言傳身教，從懵懂的初為人師到對思想政治課程有了自己的認識。一直在思考和探索思想政治課的價值。思想政治課是一門獨特的人文學科，思想政治課是一門影響人的終身發展的基礎學科，其重要價值在於幫助人樹立正確的價值觀，全面提高人的素質，特別是為學生髮展繫好人生第一粒釦子。十幾年來，我也一直堅守這樣的教學價值觀，特別注重處理好育人與教書的關係，堅持立德樹人，堅持把學生的根基打好，在學生中深植理想教育、責任教育。曾記得，為了上好一節《中國共產黨：立黨為公 執政為民》，從2個多小時的建國大業中剪輯出3分鐘的素材，為講好人民代表大會制度，多次跑到石家莊市人大，請教人大工作流程，市人大的工作人員當聽説我是一名思政教師為了講課人大課程時，主動給予了最大限度的支持。這一切都是在不影響正常工作的情況下，利用業餘時間進行的。作為一名思政教師，就是樂為，願為，願意為學生的成長付出努力與心血。

二、敢為是思想課教師的亮色

思想政治課既是一門學科，具有傳授知識的功能，主要講述馬克思主義基本理論。更有有價值引導的功能，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。不僅僅把思政課開齊課時，更要開足、開好課時。思政課更要直面社會熱點，迴應社會熱點和問題。如果思政課的內容是照本宣科的理論傳聲筒，它的價值和意義就會大打折扣。從這個意義講，思政課堂應該是充滿活動、充滿睿智思維的課堂。睿智的課堂，就是充滿創新性的課堂， 就讓學生有意想不到收穫的課堂。

所謂好的思政課，不僅是有完整的知識體系、嚴密的邏輯體系，更是有出乎意料之外，又在情理之中的衝擊力和挑戰性。習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，這就要求思政教師要敢於創新、整合、大膽取捨。利用具有時代特色素材告訴學生馬克思主義基理論。生活與哲學中有一節課，題目是《創新是引領發展的第一動力》，在這個大眾創業、萬眾創新的時代，創新的素材有很多，如何大膽選取，就成為了一個不大不小的難題。經過反覆思考琢磨，選取了具有時代特色的三個城市深圳、杭州和雄安新區，通過三個具有代表性的城市來感悟創新帶來的成就。同時這節課設計了讓學生親身體驗創新、感受創新的現場體驗，用紙手錶感受創新，讓學生大呼驚訝。驚訝是思考的開始，讓學生在興趣和好奇中體驗創新，體會發展，不是真正達到了思政課的要求了嗎？

所謂的好思政課一定要給學生驚喜，讓學生在精神上是一種旅遊、更要有教師在設計、在情感上的“侵略性”。所謂的“侵略性”就是讓學生有一種震撼的感覺，拍案而起、恍然大悟的感覺，學生在課堂上有話説，願意發表不同的見解。政治生活有一框題是《民主決策：做出最優選擇》，我選擇了廣東番禺區垃圾焚燒廠的建立與廢棄，特別是政府面對垃圾圍城的無奈和當地居民對焚燒垃圾的危害自身利益的堅決反對的矛盾，讓學生探討怎麼解決這一公共事件。垃圾問題貼近學生生活，垃圾分類與處理又能喚起學生的環保意識。通過學生的討論、教師的引導，讓學生時而困惑，時而產生疑問，最後明白了民主決策對社會的重要性。這種對學生思維兩難的挑戰，非常有利於學生思維深度的拓展和對社會的深刻思考。

所謂好的思政課一定要有開放性、跨界性。思想政治課理論較為枯燥，知識較為抽象，對於初高中學生的理解有一定難度，這就要求思政課教師要學會跨界，嘗試混搭風格，用語文知識、歷史學説、生活實例豐富思政課堂。更讓課程內容充滿對事實、證據和邏輯的堅守。文化生活是富有藝術氣息的一個模塊。為了便於學生理解文化生活、感受文化魅力，在部分課堂，帶領學生感受中國傳統文化魅力，特別是感受戲曲藝術，讓學生學唱一兩句傳統京劇，這一做法不僅讓學生感受了中國文化的魅力，體驗了中華文化的奇妙，在體驗中培養學生的認同感和自豪感。我國社會變化日新月異，但是相對於社會的變化，教材就有一定滯後性。這就要求思政教師不僅要會混搭，更要不斷增加新理論、新觀點，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想。經濟生活第五課優異框題目為《企業的經營》。為了帶給學生驚喜、更能激起學生的學習慾望，引入了案例獨角獸企業,所謂獨角獸企業就是指資產超過10億美元以上，並且創辦時間相對較短充分利用互聯網經營的公司，比如小米、滴滴出行、阿里雲等，讓學生通過資料學習，分析他們的成功因素。掌握了知識，也培養了學生的奮鬥精神和創新思維。

三、有為是思政課教師的花色

百年大計，教育為本。教育是傳承文明和知識、創造美好生活的根本途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要手段。教育是具有決定性意義的事業。培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人是辦好教育必須要解決的根本問題。落實立德樹人根本任務，堅持教育為人民服務，努力培養擔當民族復興大業的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我堅守用自己的言行影響學生的一生的教育理念，開始了思政課實踐的探索，利用課餘時間創造性的進行學習共同體式的小組管理，讓學生成立了互助組，讓每個學生都有閃光點，都有幫助者。從包餃子活動到風火輪大賽，從紅歌賽到拓展活動，處處都展現了與眾不同的思政教育特色，與學生的關係也真正成了亦師亦友的關係，良好的師生關係、和諧的班級氛圍，積極向上的學習環境，促成了良好的教育氛圍。立德樹人也在潛移默化中得到了實現。多年來，也許受我的影響，每屆都有至少三分之一的學生選擇了師範專業，甚至思政學科。

曾經有一屆學生在畢業之際全班學生給我的一本祝福集錦，有這樣一句話：如果説這世上有兩種父親，一個是物質的，一個是精神，那你就一定後者，在我們吃着五穀雜糧的同時給我們了無限的生命力。我想這不單單是給予我的認可，也是給予所有思政課教師的最高讚譽。這樣一羣可愛的學生，這樣堅強的黨領導，我們有什麼理由不做一名樂為、敢為、有為的思政課教師，我們有什麼理由不做一名政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的人民教師。