後進生的用心教育

後進生的用心教育

面對個性不同的學生，如何進行思想教育，提高學生興趣，使學生願意上學，想着學校，想着課堂，主動學習，我認為拉近距離真心愛護學生，尤其是後進後，更重要。班級氣氛凝聚力學生勁足、向上。愛是關鍵，尤其對後進生，可以説愛是基礎，沒有愛，就沒有談何教育。

後進生不願學習後，毛病會越來越多，怎麼講道理使其認識不足是十分重要的，我班有個同學課堂上亂講話，屢教不改，影晌了正常學習，對待這個頑皮的傢伙，加大教育力度,講場所地點、方法，對其拉近距離，靠近乎，用獎勵、家訪、談心總而言之多給與陽光，把他當成成員，你就是出彩的，不強制、壓制訓斥、當成“病鴉子”，想辦法給打打氣，鼓鼓勁，樹立方向，我要做什麼，我能行多給予尊重，使這些學生融入到集體中來。懂得做人的道理，揚起精神來，有奔頭。不要定向看人,只有學生感受到了愛，師生之間才有共同語言，收到好的教育成效，才能得到要有的結果，學生學有方向，有足夠的自信向好的方面發展，增強自信。教師對學生進行教育，應不斷反思，現在的孩子如何教，如何對待學生的缺點、錯誤。講道理在融洽、友好氛圍中交流，總結經驗，做事考慮學生想法，用博大的胸襟、寬容所抓住時機，學生範錯誤你後，如何讓其認識不足，多與之交流認識其危害，不能簡單粗暴，一頓暴風驟雨班的訓斥。收效甚微，關鍵是他自身還沒有認識這件事是不對的，比方説吧，上課了，學生説話，他覺得不就是幾句話嗎，無所謂，這種行為已干擾了正常秩序，防礙了他人影響了他人，而自己渾然不知，圖自己方例，這本身也是一種自私行為，對這種行為不能姑息，轉化後進生得需要時間，打不了快拳，而且容易反彈，自己有心理準備，反覆出現，不要着急改變習得需要時間，多給機會，因人制定策略。如果愛説話的，就讓他在當小主持人，上台表演個情景劇，優勢展現，善於發現特長，給予機會推動其努力向前，也和其他同學一道進步。和其交朋友感化他，激勵他發揮優勢，即使是點滴進步，也是在前進。所以要求不要太高，步子放慢一些，讓學生樂學。

（一）尊重學生，平等地對待，是愛心教育的基本原則

不冷淡、不冷場，增強自信激發成功慾望，講道理，不好的小事可以引發的後果，交流時機的掌握。掌握一些方法，如發條短信、多談談心，不挖苦後進生，不和他計較，認識到錯誤，有錯就改才是好孩子，不放任自己破罐子破摔，趕上去，所以溝通是個好方法，通則不痛，講究方法，講點藝術，把工作做到家，讓學生華麗轉身，點烯燃希望之火，把工作做細，尊重人格，不要居高臨下，你如何如何，如果方式不正確，教育學生之後，學生可能口是心非。不把自己和學生隔離開，多多給予成功機會展現自我，掌握時機，要寬容，管教的時候不流於形式，同情他們，喚醒他們榮譽感和自尊心，注意引導，增進感情，創造氣氛，否則話説了“一火車”，收效不大。平等對待，自尊心，渴望關注，讓學生看到己的長處，自己的價值，潛力，感到自己和其他同學是一樣的平等，都有成功的機會，自己的價值。作為教師不和孩子一樣，要寬容，允許學生犯錯，缺點有不要緊，關鍵如何改掉，注意方法關心學生的生理及心理的健康，細心觀察學生思想波動，有效進行教育，關心呵護，明辨是非。平時不要毫無顧及，考慮他人，關心他人。金無足赤，人不能十全十美，每個人都有缺點和長處，都有自己的短板，看到自己的優勢，施展自己的長處，融入班級，才能更好地融入社會，得到別人的肯定，也要學會欣賞自己，我在進步，我很快樂，激發其內在動力，這需要教師有足夠的耐心，愛心。讓學生逐漸改變，不斷成長。塑造學生，愛之誠懇，才能得到學生愛戴，平等關愛學生，特別是差生，這是當老師的最高境界，為學生的進步而高興，為學生的進步而鼓掌，對學生的錯誤不反感，學生的成才是自己最大的快樂。時時關注學生，孜孜不倦，誨人不倦，落實到實際中去，在細節中教育學生，學生點滴進步也要給予認可，及時點贊沒有最好，只有更好。

（二）慈愛使學進生感受到温暖

後進生犯錯誤是難免的，在這種情況下最需要教師的理解和引導，這也是教師和學生交流思想、增進情感謝的好時機。大部分學生都會犯錯誤，關鍵是改正錯誤，改正了錯誤的學生還是好學生。所以作為教師對學生要寬容、豁達，教師要允許學生犯錯，對於有錯誤的學進生，教師要用同情心去喚醒他們的上進心和自尊心。教師如果能抓住這個契機，注意在和諧、融洽的氛圍中動之以情，曉之以理，幫助後進生認識錯誤產生的後果，汲取教訓，而不是簡單粗暴地批評，不把懲戒擺在前面，學生一般能夠按老師的要求去做。古人説，宰相肚裏能撐船。何況學生還是孩子，怎麼能和孩子一樣計較呢？寬容能反映一位老師的胸襟、人格和愛心，能營造一種和諧的師生關係。當然，寬容不是放任自流，更不是姑息遷就。最起作用的教育莫過於能打動學生的心，讓學生理解老師，而不在於形式上的懲戒。

（三）博愛使學進生得到寬榮

尊重學進生，平等對待學進生，是教進行愛心教育的基本原則。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內在要求。教育後進生，教師首先要端正態度，摘下有色眼鏡，將後進生與其他學生同樣看待，不冷淡、不諷刺不挖苦他們每一位。讓後進生感受到自身的價值，感到自己與其他同學一樣是平等的，就會使他們與老師、同學融洽無間，和諧相處，就會給後進生創造良好的心理環境，給後進生以鼓舞和希望，也能使教育的力量充分發揮作用。前蘇聯教育家馬卡蓮柯説過：“用放大鏡看學生的優點，用放小鏡看學生的缺點”。尊重每個學生的個性和個人興趣，堅信每個學生都有與生俱來的成功慾望，只要教育得法，即使學習成績最差的學生也是可以造就成優秀的人才。

（四）關愛使學進生感到親切

教師要關心每位學進生的健康成長和學習生活。特別是在有病的時候，最能體現老師關愛的温暖。關心學生思想，思想是人的靈魂，有了好的思想才能自覺地沿着健康的道路發展。要細心觀察學生表現，瞭解學生的思想動態，適時有效地對他們進行思想教育。要關心學生思想上的點滴進步，運用談話、寫信、字條、短信、微信等方法，因人而異地進行思想工作，讓學生明辨是非。關心學習，關心學習即從課堂提問到作業批改都要有耐心、有愛心。每次考試後我都要對學生的試卷進行質量分析，貼出光榮榜，幫助學生總結經驗和教訓。

（五）喜愛使學進生感到愉悦

“金無足赤，人無完人”，每個學生都有自己的優點和缺點。“太陽每天都是新的”，學生是在不斷進步和發展。運用賞識教育，有意識地在班級、學校、家庭創設有利於學生施展特長的氛圍，使學生的潛能、特長充分得以發揮，得到別人的肯定，能激發其內驅力，增強自尊自信，從而自覺地改正錯誤、不斷進步。真心喜愛學生，喜愛學生的個性，喜愛學生的進步，對學生的錯誤和缺點不反感，對錶現不好的學生不討厭，對學生的進步和成績而高興，讓學生體會到他們的成長、發展、進步、成功是教師的最大快樂。

（六）真愛使學進生感到幸福

正如陶行知先生所言：捧着一顆心來，不帶半根草去。愛的本質是無私的，是不能摻進任何功利因素的。無私地愛一個學生，才能真正塑造一個學生。只有讓學生感到了老師的愛心之誠，才能達到師生心靈的溝通和情感的共鳴，才能充分發揮老師自身的“為人師表”有作用。所以，老師只有把整個身心撲到學生的教育和管理上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，才能得到學生的擁護和尊敬，對後進生的教育才是有效的。真心喜愛每一位學進生，這是老師修養和愛心教育的最高境界。