教學心得：嗨，你想要抓住什麼？

   其實，內心想明白了，眼睛就亮了。內心通透了，人就練達了。內心找準方向，設計路徑，便可以風雨兼程了。

    所以，我很想輕輕地問一句：嗨，你想要抓住什麼？
    教師抓什麼，學生就學什麼。教師重視什麼，學生就重視什麼。教師能看到多遠，學生就能跟到多遠。教師把繩子拿到手裏，拽着學生走，學生就被拽着走。教師把繩子拿到手裏，讓學生牽着走，學生就帶着教師走。那麼，我想要抓住什麼呢？
    我想要抓住主動，我想讓學生帶有學習慾望，而不是學習興趣，我希望他們具有狼性，具有熬鷹的性質，而不是舔舔樹葉，嗅嗅野花的簡單興趣。所以，是  我想學，我要學，我急切的求學，我能快速消化並不滿足老師所給的知識量。然後，他們用自己的時間就去學了，我就像麥田裏的守望者，守護着他們，駐足遙望而已，適時給予點撥和驅趕。
    我想要抓住獨立思考，我想讓每個學生都有自己的思想，與人謀和時，相視一笑，內心豁達，英雄所見略同。與人不同時，敢於堅定信念，為之詮釋甚至捍衞。山在遠方，無論翻過、繞過、鑽過、闖過、甚至調頭，都能抵達終點。一如春秋的燦爛思想，如何在一個班級綻放各色鮮花？
    我想抓住大單元，讓學生的思維逐步走向完整，而不是肢解分離。讓他們關注內在規律和指明中心。儘早的具備，本來可以具備卻被壓制不前的功能。
    我想要抓住書寫，讓學生以書寫為契機，愛上語文，從愛上自己的書寫開始。
    我想要抓住細節，給予高深細微的指點，讓學生看得更深，行得更遠。
    我想要抓住朗讀，抓住表演，讓學生的自我得以綜合性地展現，讓他們不會去畏懼和羞怯，不會沾沾自喜，而是大方展示，如履平地。
    我想抓住文化，抓住傳承，繼往聖之絕學。
    我想抓住創新，抓住變革，抓住不甘千人一面的心靈。
    我想抓住責任，抓住個體，抓住意識，抓住響噹噹的胸脯。
    其實都是對的，但是各有深淺。其實都是行得，但是各有快慢。其實都要做到，但是打磨幾層？其實，主動是抓手，獨立思考是抓手，大單元是抓手，書寫是抓手，朗讀是抓手。所謂抓手，就是很好着力，時間長，頻率高。而細節、文化、創新、責任都是點位，是細碎的零散的點，需要去發現和點播，偶有空暇時間，進行專門引導。
    大單元的推進已經越來越有欣喜，書寫的進步也逐漸顯現出來，主動學習也正在路上，文化已經稍稍推進，責任天天都在進行。然而獨立思考產生了瓶頸，如果克服這個瓶頸，我會進入細節，會更多一些進入文化，所以現在要做的事情很多，既要鞏固於當下，還要找準突破口，拿下思考。還需要組織學生培養班幹部，培養對子。
    工作是在思考中進行，將自己理清，就看得更明。恩，我就想抓住這些。我重視這些，我的學生和家長也必然重視這些，我相信自己是對的，我會繼續堅持。