語文新教材的使用心得

語文新教材的使用心得

定州市塔宣村國小馮會英

上學期我擔任國小三年級語文這門課程。初次接觸課本，我便深深地被書中精彩的教學內容所吸引。打開新教材，圖文並茂，色彩豔麗，印刷清晰，符合學生的年齡特點。利用生動形象的圖片文字，旨在全面提高學生的語文素養，充實學生的精神世界，提高學生的表達能力，激發學生們豐富的想象力以及對世界的好奇心，培養濃厚的學習興趣，使語文課堂不再沉悶與乏味。

三年級課文分為精讀和略讀，要正確處理精讀與略讀的關係，精讀時，重方法；略讀時，重運用。閲讀要有目的的閲讀，帶着目的去閲讀更節省時間。三年級的閲讀單元一邊讀一邊預測，順着故事情節去猜想，學習預測的一些基本方法。讓學生明白預測不是隨意猜測，要有一定的依據。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導學生讀書，自由讀、小組讀，指導學生讀準字詞句。其次要發揮略讀課文的作用，閲讀能力不是教會的，是讀會的。用精讀課上的方法來學習略讀課文，教給學生多種學習方法，引導學生自主學習，充分體現了學與習的過程。

在教學方式上，以學生的自主學習和交流為主，教師點撥，引導學生思維為輔。學生有困難時老師進行示範，可以起要到很大的作用。在備課方式上，明確把握好各單元板塊之間的內在聯繫，激發學生學習興趣，重在實踐，引導進行有效的口語交際，逐步提升學生的能力。

在習作教學中，首先要教觀察，因為生活是習作的源泉。要感受想象的神奇，要學生奇思妙想寫故事，創造自己的想象世界，並把事情寫清楚。愛因斯坦曾經説過：“想象力比知識重要。”學生想象，體驗其中的樂趣。三年級習作的基礎階段首要任務是培養學生細緻觀察的習慣，因為生活是習作的源泉，細緻觀察的養成有利於學生一生。要想培養這一習慣，老師要進行充分的示範。要突出觀察方法的指導，把生活和想象聯繫起來。把自己想到的寫下來，進行分享。老師適當的進行表揚，使他們有成就感，樂於表達，點燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵、多示範、多朗讀。

在口語交際板塊，可以幫學生創設情境，營造交際氛圍，激發學生交際慾望。交際時注意禮儀，不能中途打斷別人説話，認真傾聽，分析別人的觀點，提高交際的能力。

我深切地體會到作為一名語文老師，知識儲備非常重要。因此，在教學過程中我反覆學習、不斷實踐、經常反思、更新知識，把新課改精神落到實處。要想真正上好語文課，我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背後藴藏的東西，使書本充分發揮作用。今後我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學中，更好地適應現代語文教學的需要。