中學英語教師教學評價
- 教學心得體會
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反省過去英語教學中的評價方式方法,選擇一堂課應用多樣化評價進行教學評價。要求:提供需要評價課的教學設計,評價字數300字以上。
教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 | 方法指導 |
Step1 Warming up | Play games with students.
| Speak out some names of animals. | 注意調動學生愉快的學習情緒,並引出主題。 |
Step 2 Pre-reading | Share a video of some endangered animals. | Learn some animals in danger. | 創設情境, 引出重點
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Step 3 First reading | Lead the students to read the passage for the first time.
| Look at the pictures, the title, the introduction and the sub-headings of the article on page 67. Then answer the questions below. | 引導學生了解本閲讀篇章的體裁、結構和大概內容
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Step 4 Detailed reading |
Design some tasks to lead students to read the text carefully and get the details. |
Read the passage and finish the tables. Read the last paragraph and think about: Why are giant pandas endangered?
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學生掌握文章的細節內容並對學生的回答做成評價 |
Step 5 Post reading
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Lead students to make a spider gram. |
Discuss in groups how you can help the giant panda and then make a spider gram. Finally retell the passage. |
學生根據所學導出所學的內容並對學生的回答做成評價;學生在小組活動中對彼此做出評價 |
Step 6 self-assessment and assign Home work
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1. Self-assessment 2. Assign the homework. |
1. Review what they have learned in this class. 2. Recite the passage. Learn more endangered animals on the internet and share next class. |
學生評價自己本堂課所學到的知識、策略等。 鞏固課堂上所學的知識;通過網絡瞭解更多相關瀕危動物的知識。 |
1、自我評價(self-assessment)
自我評價是學生對自己本節課的一個反思,重視學生的自我評價能提高學生對學習的自我調控能力。在本節課的最後,教師引導學生進行梳理學習的思路、方法,對本節課有什麼收穫,有什麼需要改進的地方。同時學生對自己以往的情況加以斟酌、醖釀,生成新的學習方法這一經歷,感悟是自我評價的自信與成功得到的。
2、合作評價
自我評價與合作評價相結合可以使教師得到測試手段無法獲得的過程性信息,如課堂上是否集中注意力,參與的程度如何,與他人合作的水平怎樣,課內外運用英語的交際能力能否得到提高等。如此,可促進學生間相互督促,相互瞭解,相互幫助,更加積極地參與各項教學活動。從一開始就建立幾個互幫互助、團結協作的小組,讓學生充分享受合作學習帶來的快樂。當然,此評價要遵循公正、互相的原則。別人對自己的評價要虛心接受,同時也要真誠地對同伴提出幫助。自我評價及夥伴間的互相評價,對於激發思維,開闊思路,形成自主性能力都有着積極的意義。在討論How can we help the endangered animals?這一環節,學生在小組內自己討論,各抒己見,學生個個躍躍欲試,你説我做,調動學習情緒;並在討論過程的個體與共同活動中互相激勵、評論、梳理,真誠相待,同時彼此間形成了相互的接納和認同,也培養了學生的合作參與意識和創新精神。
3、教師評價
在整個教學過程中,老師的評價由始至終,貫穿於整節課。從心理學角度講,教師若能對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵,則能激發學生的求知慾,調動其積極性。在教學過程中,對於不同層次的學生,我們教師應不斷挖掘其更大的潛力,讓學生處於成功的喜悦中,要他們認識到自己行,一定能行。教師要善於發現學生的閃光點,給予學生正確評價和鼓勵,多用well done! You are great! Wonderful! 等評價用語,為學生良好個性的發展提供支持性、引導性、保護性的教育環境,幫助他們找到自己賴以進步發展的支撐點。
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