小班小老鼠上燈台教案【多篇】

小班小老鼠上燈台教案 篇一

活動目標：

1.通過故事情節發現小逃跑時的動態與表情，能用拓印結合添畫的手法表現小的動態與表情。

2.學習合理的佈局畫面，並在美術活動中感受創作的快樂。

3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉籤、小動態範例圖等。

活動過程：

一、遊戲導入

1.小朋友，小最怕誰？今天我們就來玩一個貓捉的遊戲吧。

2.遊戲：貓捉

3.提問：小們，當你們快要被貓抓到的時候，你是怎麼做的？表情是怎麼樣的？(幼兒適當回答並表演)

二、出示課件，聽故事觀察小逃跑時的動態及表情

1.教師放課件，講述故事(自編)。

2.引導幼兒説説小的表情及動態。

三、出示作畫工具，瞭解操作內容

1.出示範畫

小朋友你們看，老師也把這些小畫出來了，但是我是用什麼來畫的？

2.出示土豆

對，土豆不但營養好，還能用來畫畫，今天我們就用土豆來畫這些小。

3.看範例，討論小表情及動態的畫法。如：躺着的小，蜷縮的小、狂奔的小等。

4.講解作畫步驟

先用海綿印畫冬瓜，再用棉籤添畫冬瓜柄。然後貼上貓的圖片，最後用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線筆添畫的五官、尾巴及四肢等。

四、幼兒作畫，教師指導

五、講評重點講解小的表情與動態。

活動延伸：

講講自己畫的故事。

課後反思：

優點：活動中教師能用遊戲引入課題，讓孩子們對活動產生了極大的興趣。同時教師利用有趣的故事串聯把各種動態的小呈現在孩子們面前，使孩子在故事傾聽中發現小們的各種動態與表情，為下面的繪畫活動做了很好的鋪墊。

缺點：在本次活動中教師對班級孩子的繪畫技能瞭解不夠，因此在示範時教師忽略了對五官添畫時的指導，因此孩子們在操作添畫時有點無從下手，最後有的孩子吧眼睛畫在背上了。此外，教師提供的紙有點小，還有畫面佈局沒有對孩子進行拓展指導，使畫面佈局呈現單一化。

小班小老鼠上燈台教案 篇二

活動目標：

1、通過觀察、想象，讀懂繪本內容，體驗小在漫長一夜中的不安心情。

2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、從大考驗小勇敢意志品質的良苦用心中，感受父母對自己的愛。

4、能簡單複述繪本。

5、喜歡並嘗試創編結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動重難點：

重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小在漫長一夜中的不安心情，理解大為考驗小勇敢意志品質的良苦用心。

因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事後的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象並用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。

活動準備：

PPT《小的漫長一夜》

活動流程：

(一)經驗導入，引入課題

從幼兒的生活經驗出發提出問題，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可説，為接下來的閲讀活動做好鋪墊。

(二)欣賞畫面，猜測講述

1.出示PPT課件“小”，通過讓幼兒觀察小的動作、表情，從而猜測出圖片中的小正處於很害怕的狀態。通過模仿小的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問“小為什麼會這麼害怕”，引出繪本內容。

2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，並學習角色對話，並能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

在觀察圖片的過程中，用先設想後揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大和小的對話，體驗小的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

(三)設置懸念，感受關愛

當上一環節，故事講到小聽不到任何聲音的時候，會不會睡着？讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小睡着了，這個時候教師把繪本的最後一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大之前一次次的不同意，最後沒有任何聲音打擾小了，最後為什麼反而會跟大睡在了一起，這期間到底發生了什麼事，幼兒心裏產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最後結果插到這裏，更能激發幼兒的閲讀慾望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最後教師梳理繪本內容，並拋出問題：為什麼之前大一次次的不同意小的請求，這次為什麼同意了。通過理解大為考驗小勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大對小的關愛之情，把這種大對小的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。

活動反思：

本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源於幼兒生活，在教學活動中我採用集體閲讀的方式，設置懸念的形式，使幼兒對繪本閲讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養幼兒的閲讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閲讀習慣。

不足之處：

1.由於一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閲讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到後，我就急於把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

2.對於大班幼兒來説，我的提問過於零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

3.我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過於單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待於調整。

小班小老鼠上燈台教案 篇三

活動目標：

1、感受兒歌的韻律感。

2、能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。

活動準備：

老鼠和貓的布絨玩具。

活動過程：

1、產生興趣。

教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一隻小老鼠爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了？

小老鼠最怕誰？為什麼？

2、學習兒歌。

教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。

貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了？（嘰裏咕嚕滾下來）

教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。

教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈台，一隻手扮老鼠（見附文），請幼兒嘗試配念兒歌。

請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

3、創編動作。

引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？（如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀）

請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。

小班小老鼠上燈台教案 篇四

活動目標：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習藉助肢體動作表現音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂磁帶或CD

活動過程：

悄悄出來的小

--以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一隻小從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的？會聽到什麼聲音，看到什麼東西？

--我們先來聽一聽它從草叢裏跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現小跑動的樣子。

--教師合着A段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。

--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什麼地方玩一玩？

--小除了來到我們身體上，還會來到那裏？(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小跑動的樣子。

--除了用手指，還可以用什麼表現小跑老跑去的樣子？(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現小跑動的樣子。

機靈的小

--引導幼兒聆聽B段音樂，用身體表現小的緊張，放鬆，下滑等情狀。

--小聽到了什麼聲音？(可怕的聲音)小會怎麼樣？(很害怕，很緊張)可能是誰來了？(老虎，，狼，貓等等)有沒有來？(沒有)小變得怎麼樣？(它放鬆下來，不害怕了)--仔細聽聽音樂，小几次緊張？又幾次放鬆下來？

--引導幼兒用身體動作表現小時而緊張，時而放鬆的樣子。

--提醒幼兒隨着音樂旋律表現小緊張和放鬆的情狀。

--小放鬆下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

--引導幼兒聆聽音樂，表現小往下滑行的動作。

--跟隨B段音樂，引導幼兒完整表現小緊張，放鬆，下滑等情狀。

快樂玩耍的小

--播放C段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

--小看到一隻又一隻蝴蝶飛過來，可高興了！我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨着C段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂，引導幼兒表現小天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小

--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們説説大家一起到外面玩耍要注意什麼？(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進行遊戲。

--幼兒跟隨音樂進行遊戲，教師在旁邊給予提示，指導。

活動反思：

《草叢中的小》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易於孩子快樂、自由地想象，能隨樂默示小一天的適意生計，針馬糊幼兒年齒特性來説具備可感性、可收受經受性，我感想薰染相稱切合幼兒園音樂鑑賞的選材要求。在本次步履中經由過程音樂鑑賞讓幼兒想象音樂，在想象的根基內幕上用語言以及肢體行徑，將音樂形象、自主地默示出來，從而達到較好地感觸傳染音樂、理解音樂、默示音樂的目的。本次目標為如下兩點：一、感觸傳染樂曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小靈活可愛的音樂形象。(講解難點)二、考試測驗聽辨樂曲旋律的變革，用身段行徑來默示音樂形象以及內容。(講解重點)

一、節奏前置，難點提早打破

在步履中，我採用節奏前置感知，鋪開了節奏遊戲《切馬鈴薯》“萬萬萬萬切馬鈴薯”，經由過程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的遊戲來提早熟諳以及感觸傳染節奏、默示節奏，感知樂曲中幾回體現的《草叢中的小》中典範的節奏型XXXXXXXXXXXX。操演樂曲中的典範節奏採用了樂曲先部分感知的行動措施，讓難點分化打破，也即為整段音樂賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕鬆、歡暢，每一個小朋友都很投進，這既激起了孩子的癖好，也會合了孩子的重視力。

二、音樂故事，幫忙故道理解

讓幼兒直接鑑賞感知音樂是有確定難度的，所以在步履中，我藉助了音樂故事，幫忙幼兒理解記憶音樂的組織以及情緒(報告以及音樂連繫的形式)，依照音樂創編了這樣一個故事：森林裏住着一羣可愛的小，它們每天都會排着齊整的軍隊出往玩，但是總會有一些狡滑的小跑出軍隊又跑歸來回頭拜別。走着走着，溘然聽見了“”的聲音，再聽一聽，正本不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。剋期的叢林很以及平，它們從速把亂了的軍隊收拾一下，起頭爬上山坡，然後從高高的山坡上滑下來！小去前走啊走，它們來到了一片大度的草地上：花兒開患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悦地啊！天黑了，小們從速歸家了！

故事變節與音樂的分段受室，幫忙了幼兒馬糊音樂的理解，從而選拔了幼兒聽辨音樂、理解音樂的本領。

三、肢體遊戲，工緻默示音樂

音樂是活動的、抽象的，若何如何樣讓孩子感觸傳染樂曲“詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小靈活可愛的音樂形象”，並能默示出來。經過幾回思慮，不竭考試測驗，着末，我借用“手指”、“手掌”等肢體遊戲，以人命的律動，來歸響反應小生動工緻的音樂形象。

四、教具應用，再添情趣魅力

在着末一個樞紐關頭團體遊戲表演中，為孩子們經心貪圖了小的“長門牙”，孩子們打扮成小，使幼兒在團體默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音樂步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性，獲患了極好的音樂體驗。

小班小老鼠上燈台教案 篇五

活動目標：

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的慾望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反覆欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和的對話。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

5、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動重難點：

激發幼兒表演的慾望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和的對話。

活動準備：

物質準備：小、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鍾、響板、木琴)、音樂CD。

經驗準備：學習歌表演《一隻小》。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一隻小》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的慾望。

1、出示玩具電話，引導幼兒説一説電話的用處？並説一説家裏的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

2、説一説一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什麼事情？

(引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。)

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一隻小》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的慾望，同時也練習了小的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關係，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯繫，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，並演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小也愛上了打電話！小會把電話打給誰？又會發生什麼事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問：你們猜一猜，小會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以後你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：(1)歌曲聽完了，小把電話打給了誰呀？為什麼會打給貓？

(2)小撥打的電話號碼是多少？

(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節奏)

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起着重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小打電話時都説了些什麼？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

(帶領幼兒重點學説對話部分，用倒鐘錶現小尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音)

5、幼兒用倒鍾和響板，隨音樂一起演奏並初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反覆欣賞的方法學習整首曲子，因為反覆欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鍾引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒——喵——嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反覆欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

課後反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的'情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學説對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

小班小老鼠上燈台教案 篇六

活動背景：

本月，我們正在進行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學活動中，會藉助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小忙碌的一天》，就是向孩子們去傳遞一種親人之間的關愛可以用不同的方式去表達。同時，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創設更多的主動學習的機會，因此，本次活動就大膽嘗試了自主閲讀的活動方式，從而培養孩子們自主學習的能力。

活動目標：

1、根據故事提供的大小“忙碌”的線索，大膽想象並推測它們的心理變化。

2、感受並體驗大小之間相互關愛的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閲讀小圖書等。

活動過程：

一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

1、今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小忙碌的一天》。

2、小想講講自己忙碌的一天，什麼叫“忙碌”呢？

過渡語：那小到底在忙些什麼呢？讓我們一起來看一看這個故事。

二、自主閲讀，理解故事情節

1、小和大都在忙些什麼？

2、當大在翻土的時候，小在幹什麼呢？

小結：當大需要幫助的時候，小卻在忙着自己的事。

3、大的心情是怎樣的？你從第幾頁發現他很生氣(不開心)?

4、小為什麼要收集這麼多的東西？這些收集的材料都有什麼用呢？

5、為什麼小要親手給大做一頂帽子呢？

小結：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小對大的愛。

6、當大收到帽子以後，它心情有什麼變化嗎？

7、你覺得這是一頂怎樣的帽子？

過渡語：讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。

三、完整欣賞故事，情感遷移

1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關心別人的故事。你關心過誰？你是怎麼關心他們的呢？(生生互動，個別交流)

2、請幼兒大膽説説自己關心身邊人的感人故事。

小結：是呀，讓我們用真心去關心身邊的人，用愛親手製作他們最需要的東西，這就是世界上獨一無二的禮物，這個世界就充滿了愛。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班小老鼠上燈台教案 篇七

一、活動目標：

1、感受兒歌詼諧有趣的情節，能用身體動作大膽表演。

2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。

3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

二、活動準備：

1、指偶：小老鼠、燈台

2、小老鼠頭飾（與幼兒人數相同）

三、活動過程：

1、以手指遊戲引題。

老師知道你們都有一雙靈巧的手，那麼你們的小手可以做些什麼呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩隻手為大家表演個節目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。

A、請小朋友説説看，剛才老師表演的這個節目裏有誰？（小老鼠）

B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在幹什麼呀？（引導幼兒説出：上燈台，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。

C、小老鼠，來到這麼高的燈台上，偷了油吃後它怎麼啦？（下不來）

D、後來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什麼辦法？（引導幼兒説出：叫奶奶）那小老鼠是怎麼叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。

E、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數遍）

F、最後，小老鼠是怎麼下來的？（引導幼兒説出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰裏咕嚕滾下來）

3、幼兒邊念兒歌邊表演。

小朋友真聰明，聽得那麼認真。現在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈台，還可以用身體的什麼部位做燈台？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。

4、和幼兒一起做遊戲。

哇，這裏還有這麼多的燈台！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？

小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經過別人的同意才可以用。

5、仿編活動。

小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺等）

教師帶領幼兒玩仿編的兒歌遊戲。

小班小老鼠上燈台教案 篇八

設計思路：

“遵守基本的行為規範”是《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出的幼兒社會領域的學習與發展目標之一。4～5歲幼兒已有初步規則意識，出現自律規則的萌芽，是培養幼兒的規則意識，遵守基本行為規範的關鍵期，且在遊戲中幼兒的規則意識及執行規則的能力勝過其他活動。基於這樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的（www.haoword.com)已有生活經驗，我設計了本次活動。以故事情境和遊戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的願望，體會交通標識的重要性並學會遵守交通規則。

活動目標

1.樂於參與認識交通標誌的活動，大膽表達自己的想法。

2.認識常見的交通標誌，理解交通標誌的含義和重要性。

3.能夠按交通標誌要求遵守交通規則。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備

1.知識經驗準備：

在家長帶領下觀察過馬路上的交通標誌，知道交通標誌的基本作用。

2.物質材料準備：

(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標誌

(2)模擬城市地圖、玩具小。

(3)PPT課件

活動過程

一、遊戲導入主題

1、教師帶領幼兒進行遊戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進入座位上。

2、師：“我們剛剛玩了個什麼遊戲呢？今天小朋友講一個關於《小進城》的故事，仔細聽哦，聽一聽裏面發生了什麼樣的事情。”

二、認識常見的交通標誌

1、講述小的遭遇，引起幼兒認識交通標誌的興趣。出示圖片。

(1)師：“小在裏面遇到什麼樣的事情啊？”

:“它為什麼會被警察叔叔罰款？怎麼樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎”

(2)幼兒觀察圖片上的交通標誌，引導幼兒説出三類交通標誌分別代表的意義。

師：“你們知道這些標誌帶標什麼意思嗎？

”這些標誌怎麼有藍色、紅色還有黃色的呢？它們都代表了什麼？"

教師小結：標誌意思

小班小老鼠上燈台教案 篇九

活動目標：

1.理解故事內容，知道小的情感及其變化的過程。

2.懂得要做一個勤勞的人，知道自己的事情要自己做。

3.發展幼兒的發散性思維，鍛鍊幼兒的口語表達能力，體驗遊戲的快樂。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.故事、音樂磁帶各一個。

2.《愛變的小》的操作教具一套。

活動過程：

一、引題

(出示小)師：小朋友你們看是誰呀？(小)這可是一隻被貓追趕嚇破了膽的小，躲在洞裏不敢出來，它的肚子餓極了，洞裏什麼東西都沒有，你們説説看這隻飢餓的小它會怎麼想呢？(幼兒自由發揮)

二、理解故事

1.導入課題

師：原來呀，它想把自己變成一隻貓(出示貓)，小變成貓以後它會幹些什麼呢？(幼兒自由發揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個説小變成這些動物後它會幹些什麼事情呢？(幼兒自由發揮)

師總結：原來你們是這樣認為的，那我們來聽一聽，這到底是怎麼想的？

2.完整欣賞故事：

(1)師：小變成貓以後有沒有得到自己想要的幸福快樂呢？(沒有)你是怎麼知道的？(幼兒理解故事內容後發揮)那小變成狗、老鷹、老虎以後有沒有它原來想的這樣幸福？(沒有，幼兒逐一講述自由發揮)

教師總結：原來小變成貓以後因為不抓，好吃懶做被女主人趕了出來，變成狗以後不好好看門，只知道啃骨頭、曬太陽被農夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹上，變成老虎被關在鐵籠子裏，都沒有得到它想要的幸福。

(2)師：這隻小經過了這麼多次的變化，怎麼最後又想變成了？

老師總結：原來小想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關起來了，它後悔了要是又變成就可以逃出來了！

那麼的這些想法你認為好不好？你明白了一個什麼道理？

(3)總結：我的看法和你們一樣，小肚子餓不經過自己的努力去找吃的，想着變着變那，但是無論它變成什麼，都是那麼好吃懶做。我們可要做個勤勞的人，自己的事情自己做。

三、遊戲《小小》

師：經過了這麼多的事情，小變成了一隻勤快能幹的小了，它的肚子又餓了，這下它會怎麼做呢？(幼兒講述)

師：我們都來學學勤快能幹的小，一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦，我們去外面找好吃的東西去！

活動反思：

在引題環節中，教師先出示的是小，來引起幼兒的興趣。讓幼兒發揮想象，小在很餓的情況下會有什麼樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個小朋友都能展開思路，想象小會有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開闊，想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導，但效果一般。

在理解故事這個環節中，幼兒基本上還是掌握了故事的內容。聽了一次故事後，對老師的提問都能説完整。説明幼兒對故事的內容是十分感興趣的，對故事的理解也達到了我們想要的結果，知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外，還想變成什麼動物的時候。幼兒積極回答，回答的內容都不一樣，發展了幼兒的發散性思維。整個過程中，教師引導幼兒回答完整，儘量讓幼兒表達出他們想要表達的內容。鍛鍊了幼兒的口語表達能力。理解故事內容後，教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人，幼兒回答非常好，都説做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以後的事情自己做等等的想法。還表達了長大以後做一個有用的人等美好的願望。説明這個故事對幼兒的啟發還是明顯的。通過小的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結果的。只有勤勞的人才能有用。

在最後的遊戲環節中，幼兒表現的很積極，非常投入地進行“小找食物吃”這一遊戲。各個表情都很認真。這一遊戲不但與主題相符合，而且通過尋找食物，讓幼兒有真實體驗感，更能感受事故的情節。

總的説這個活動《愛變的小》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足，就是故事缺少遊戲性，感覺幼兒都一直處於説，講，聽的階段。

小班小老鼠上燈台教案 篇十

活動目標：

1、仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示。

2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：PPT、背景音樂、小筐、拼圖

活動過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好！我是應老師，現在給客人老師打個招呼吧！

2、師：今天我給大家帶來一本書，看是什麼，這兩個字認識嗎？

幼：日記。

師：日記是什麼？幼：記東西的

師：老師寫日記是記工作，你們記日記是寫什麼呢？

有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事。

總之是難忘的事，把難忘的事記下來就是日記

師：(出示小)今天老師帶來的這邊日記是誰的呢？這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什麼東西？

師：他們帶的什麼？原來是這些東西

幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡

師：這兩隻小的日記本里出現了照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡，是關於小的什麼日記呢？帶這麼多東西去幹什麼？這次要去叢林裏去旅行，對了。這就是一本《小的探險日記》，它們要出去探險了，它們想要去找一個大型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿意足了，

觀看PPT課件大型野生動物的影子，我們看到了什麼動物呢？

，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹

二、中間部分：

(一)、觀察圖片1——4幅圖。

1、小這次的探險就是為了去找大型的野生動物，於是兩隻小就揹着準備好了行李出發了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內這裏尋找動物，於是小的探險日記也開始了。

2、小的記錄就從這裏開始了。

第1天：它們爬上了一座懸崖

第2天：它們在山上走了好久

第3天：它們看到了一隻大鳥，還給她拍了張照片。

第4天：它們拿着望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有大型野生動物的身影。

3、小朋友們，小的記錄記到這裏有幾天？這四天了記錄了什麼事，你們還記得嗎？

(第1天。，第2天。，第3天。，第4天。)。

4、老師完整講述4天日記。

(二)觀察5——10幅圖，並進行猜測。

1、現在有四天小的日記，但是小的探險日記總共記錄了10天，那10天的日記剩下的還有幾天？

接下來的日記還有6天，老師要求你和你的朋友們要把接下來的6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，你們三個人一組，你們商量一下怎麼記，大家一起來記住小每天做的事

2、老師完整講述5——10天內容。

第5天：兩隻什麼也沒找到，繼續往前走，他們在高高的懸崖邊，好險

第6天：降落傘幫助它們安全着地。

第7天：他們發現一個巨大的的山洞

第8天：他們在山洞裏什麼都沒發現，餓極了，坐下來吃了東西

第9天：他們累壞了，在山洞裏睡了一覺。

第10天：它們走出山洞下雨了。

3.這裏有大屏幕，上面會出現滾動的數字，你們説停我就停，你們就説停下的數字那一天發生的事情。

根據出現數字，講述相應發生的事情。

4.小結：看看回答的是不是正確。

5.這就是總共這6天的旅行內容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。

三、根據10天的旅行內容按順序拼圖

1、師：10天探險，他們要回家了，它們的旅行完美嗎？

但是它們是為什麼而去呢？

幼：去找大型野生動物，但是它們找到了嗎？沒有

它們所以覺得好遺憾，並不完美，可是這10天的日記，如果你把他們仔細準確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會發現奇妙的事情，這裏有一塊拼圖，前面是小探險日記的前四天，後面是6天，你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來，準確拼好以後你會有一個新的發現。

2.幼兒動手合作去拼圖

拼完後看看小要找的大型野生動物有沒有找到。

3.師：播放課件PPT，按順序出現旅行的內容，組合成一張完整的犀牛的圖片

這是一次完整的旅行，其實小的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行，小出了山洞，它們兩個就準備回家了，它們沒有找到野生動物，感到特別的遺憾，一往無前的往前走，他們應該回頭看一看。

四、結束離場

好了孩子們，小們進行了10天的旅行，接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎？

活動反思：

本節課是幼兒園大班語言活動，活動設計根據《3-一-6歲兒童學習與發展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結合的方式，清新，自然，內容採用日記的敍事形式，表現方式與故事文本日記本十分契合，小一*路上攀高崖，跳峭壁，鑽黑洞，去探險，一路上天入地，好在有驚無險，整個環節緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節的趣味性。其次，教學活動設計合理巧妙，環環相扣，層層遞進，注重合作性學習，第一次是三個孩子記住六件事，培養了幼兒的任務意識，第二次讓幼兒三個-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內容，還要動手合作，當拼出來的時候，大家都明白了。事個過程寬鬆自然，在愉快的氛圍中結束了本次活動，活動達到了很好的效果。