大班語言公開課教案【精品多篇】

幼兒園大班語言公開課教案 篇一

活動目標：

1、培養孩子語言表達能力，能基本流暢地表現自己的想法

2、使幼兒認識到環保的重要性

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

與故事相符的環境圖，動物頭飾等

活動過程：

一、在故事的敍述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節。

二、問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？

三、演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。

活動延伸：

通過故事，可讓幼兒明白環保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入“七不規範”等教育。

故事梗概：

小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒築巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。

嘎嘎嘎！一羣小灰鴨在小河裏快活地叫着、遊着。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐狸和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪着小河美麗的景色。

忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶髒水，倒進河裏…。.沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

漸漸地，小河邊黑了，發臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

小花貓急急忙忙跑到環保所，找到熊貓站長，懇求道：“站長伯伯，快救救小河吧！”熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭説：“小河病得可厲害呢！”小花貓説：“站長伯伯，快想想辦法吧！”熊貓站長對着小花貓的耳朵説了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。

第二天，河岸邊出現了一個大木牌，上面寫着一行醒目的大字：“請向小河獻愛心吧！”消息很快傳開了。

小熊力氣大，用【本站】手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝划着船，和小灰鴨、大烏龜一起撈淨了漂浮在水面上的髒東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。

一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上説話、看書，在樹叢裏捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！

大班語言公開課教案分享 篇二

教學目標：

引導幼兒理解童話的主要情節及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。

幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞彙。

樂意參與表演，大膽學説角色對話。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學準備：

磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

音樂磁帶。

電腦軟盤。

教學過程：

一、討論：樹葉有什麼作用導入本課。

二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，瞭解故事的主要情節，分段講述故事。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎麼想的？

2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎麼想的？怎麼做的？

3、現在小樹變得怎麼樣了？

4、這棵怪小樹，怪在哪裏？你喜歡嗎？為什麼？

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學會歸納主題。

五、討論：

1、故事中為什麼説小樹是怪小樹？

2、大家想什麼辦法幫助小樹？（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

3、大家為什麼都願意幫助它呢？

4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什麼東西？回家以後把它畫下來。

大班語言優質課教案 篇三

活動目標

1、通過遊戲的情境，激發幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悦。

2、感受詩歌所展現的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現對詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達自己的所思所想，提高語言表達能力。

活動重、難點

1、願意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。

2、大膽用語言和繪畫方式表達自己的所思所想。

活動準備

配樂詩朗誦的磁帶、教學掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。

活動流程

情境導入——欣賞理解——想象表達——分享快樂。

（一）情境導入

1、師出示春姑娘的玩具引發幼兒的興趣。

導入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什麼節？為了慶祝春天到來，我要帶小朋友去一個地方，準備好，我們要出發了！

2、放錄音做律動。

（二）欣賞理解

小朋友我們到了。師出示教學圖。

1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

2、引導幼兒回顧詩歌的內容。問：春姑娘帶我們到什麼地方？這是一間怎麼樣的小屋？你認為快樂在哪裏？

3、幼兒再次欣賞詩歌的內容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4、嘗試和着音樂朗誦詩歌。

（三）想象表達

1、啟發幼兒想象，大膽交流。引導語：快樂的小屋還會發生哪些快樂的事情？

2、幼兒以繪畫的方式表現快樂的小屋。引導語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？

（四）分享快樂

介紹自己作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。

大班語言優秀教案 篇四

活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特徵。

2、對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、瞭解兒歌的含義。

活動準備：

1、《比尾巴》PPT課件

2、各種動物圖片若干。

活動過程：

（一）教師以“動物比尾巴”引入活動，激發幼兒興趣：

今天森林裏來了許多動物，我們來看看，他們都是誰？這些動物聚在一起做什麼呢？原來是要參加“比尾巴”的比賽。

（二）比賽分兩場，請小朋友當評委。

1、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

（1）引導評委説説評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

（四）嘗試仿編兒歌，分組仿編：

1、提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特徵進行仿編。

2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好後根據尾巴特徵進行仿編。

規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什麼等進行仿編。

3、交流各組仿編的兒歌。

活動延伸：

引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言公開課教案 篇五

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準備

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

活動設計

（一）在物品中尋找反義詞

1、今天我們做個遊戲，叫“説相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西説出來。

規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人説過的儘量不説。

2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3、出示一杯水，請幼兒説出多對反義詞。

規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人説過的就不能説。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我説“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則： ①你説的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人説過的就不能説。

1、老師問，幼兒答（如師説軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，説對了就拍一下手，表示通過。全説對了，這列火車就可以出發了。

延伸活動： 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

大班語言公開課教案 篇六

活動設計：

漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對象開始，讓幼兒瞭解自己的祖國，並引發早期閲讀的興趣是大班幼兒應該並且可以涉及的一個領域。

根據本班幼兒對漢字的興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閲讀書刊報紙，劉淳勐可以看圖認讀很多字等等，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動。

我把活動目標定位：

1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“牀、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索並認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

活動過程設計為：

一、導入活動，引起興趣。

（出示木頭）這是什麼？你們知道“木”字應該怎麼寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那麼“木”字旁和什麼有關係呢？（引導幼兒遷移以往學習的經驗，為學習有關木字旁的字打下基礎。）

二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，並和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什麼一樣的地方？（都有木字）教師進行小結：樹字裏面有一個“木”字，林字裏面有兩個“木”字，森字裏面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字裏面。並讓幼兒瞭解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。並讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活經驗，聯想文字。

教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個環節中，我讓幼兒找找、説説生活中那些東西是木頭製成的'，在幼兒講出物品時，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關木的文字，此時幼兒的興趣極高，紛紛發言，極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。）

四、通過遊戲，鞏固漢字。

1、在這個環節中，我還把幼兒説出的有關木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識。

2、身體表演：木、林、森。..

大班語言優秀教案 篇七

設計意圖：

夢是非常美妙、神祕的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對於小朋們來説，總是充滿了幻想與嚮往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一隻可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節的發展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優美的語言描述自己的夢。

活動目標：

1、喜歡聽故事，理解故事的主要內容，豐富詞彙和語言。

2、大膽想象，嘗試用優美的語言描述自己的夢境。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重點：

理解故事的主要情節，感受故事的優美意境。

活動難點：

大膽想象，用優美的語言描述自己的夢。

活動準備：

經驗準備：

1、幼兒有做夢的體驗。

2、有繪畫的基礎。

教具準備：

1、多媒體課件。

2、播放課件的電腦，投影儀，音響設備。

3、油畫棒，長廊畫畫紙。

活動設計：

一、談話導入，激發幼兒的興趣。

師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡着了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩遊戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什麼夢吧！

二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。

1、播放動畫—小松鼠聽夢部分、（小紅鳥和小黃鳥做的夢）

問：小紅鳥做了個什麼夢？

小黃鳥做了個什麼夢？

師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。

2、播放動畫—小松鼠想夢（小松鼠回家後的情景）

師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心裏很難過，它想了一個什麼辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。

3、播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：

問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎麼説的？。接着小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎麼説的？最後小松鼠又遇見了小白兔，它又説了什麼呢？

（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）

買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）

可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？

4、播放小松鼠做夢的情景。

問：小松鼠做夢了嗎？他做了什麼夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？

師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。

5、給故事取名字。

這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？

6、幼兒完整的欣賞故事，進行情境薰陶，情感教育。角色表演。

問題：小松鼠以前不會做夢，為什麼現在又做夢了呢？

師小結：夢和我們自己的生活聯繫在一起的，和我們白天發生的事情有關，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，後來它看到了許多的夥伴，所以就有夢了。

三、延伸活動：

1、小朋友説夢；

小朋友們有夢嗎？你們都做過什麼樣的夢，快來和我們分享分享。

2、小朋友畫夢。

我想我們每一個小朋友都有一個屬於自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。

四、幼兒趁着歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結束。

附：

童話故事《買夢》

有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙着採松子。

一隻小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠説：“小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一隻好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！”

小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！

小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠説：“小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。”

小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！

小黃鳥説完，就飛走了。

小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。

到了晚上，他早早睡在牀上，閉上眼睛，等着夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。

可是他沒有做夢。

小松鼠一覺醒來，閉着眼睛想了想：咦？我什麼夢也沒有做呀。他很不高興。

突然，小松鼠想到一個好主意：“對了，我去買一個夢吧。”

他拿了一分錢，買夢去了。

小松鼠走到大湖邊，看到紅鯉魚在水裏遊。他對紅鯉魚説：“紅鯉魚，紅鯉魚，我想買一個夢，你有嗎？”

紅鯉魚説：“我不賣夢。”説完，紅鯉魚遊走了。這時候，一隻白天鵝落到了水面上，小松鼠對天鵝説：“白天鵝，白天鵝，我想買個夢，你有嗎？”白天鵝説：“我不賣夢。”説完，白天鵝撲着翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹林裏，看到小白兔在樹林裏盪鞦韆。小松鼠大聲説：“小白兔，小白兔，我想買一個夢，你有嗎？”小白兔説：“我的夢怎麼能賣給你呢？”説完，又蕩起鞦韆來。她蕩呀，蕩呀，好像一朵白雲在飄。

小松鼠買不到夢，難過去回家去了。

天黑了，他想：我沒有買到夢，今天晚上肯定也不會做夢了。

夜裏真靜，小松鼠輕輕呼吸着，一下子睡着了。

小松鼠開始做夢了。

他做了一個大湖的夢。在夢裏，他和紅鯉魚一起在湖中游來游去，一起做遊戲。接着，他又做了一個飛的夢。在夢裏，白天鵝揹着他，在藍天上飛，越過湖水，越過高山，飛到了很遠很遠的地方。他還做了一個鞦韆的夢。在夢裏，他和小白兔坐在鞦韆上，蕩呀，蕩呀，盪到雲朵裏去了……

天亮了，他眨着眼睛，想着自己做過的夢。

“原來，我會做這麼多好玩的夢呀！”小松鼠高興極了。

可是，他還有點不明白：以前我不會做夢，為什麼現在會做了呢？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

大班語言優質課教案 篇八

活動目標：

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。

2、嘗試模仿散文中的句子進行創編。

3、對幼兒進行保護樹木的教育。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備：

1、圖文並茂的散文詩、散文詩的課件ppt

2、若干樹葉 紗巾和盒子

3、音樂《秋日私語》

活動過程：

一、導入：變魔術引出課題。

教師用紗巾和盒子變魔術，變出一串樹葉。

師：今天老師給小朋友們變一個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲！

教師用神祕的動作和眼神吸引孩子注意力。

師：小朋友老師給小朋友變出來的是什麼？幼答：樹葉

師：小朋友知道這些樹葉是怎麼從樹上掉下來的嗎？

幼答：風一吹就從樹上掉下來了。

師：現在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪裏呢？

幼兒討論並回答。

師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪裏了。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的春天的氣息

(一)1.出示圖文並茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。

2、提問：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來？

（飄落下來，並請幼兒學學樹葉飄落的動作）

3、散文詩中的小動物把落葉當作了什麼？

（二）、邊看課件邊欣賞散文詩。

欣賞完提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來？把它當作什麼？（小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。）小樹葉落在溝裏，誰爬過來？把它當作什麼？小樹葉落在水裏，誰游過來？把它當做什麼？樹葉落在院子裏，小燕子看見了説什麼？為什麼這樣説樹葉是信呢？（有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，説明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意）小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去温暖的南方呢？（大雁）

三、仿編散文詩

1、教師示範仿編

樹葉落在院子裏，大雁看見了説：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

2、鼓勵幼兒仿編

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什麼？誰能和別人想的不一樣？

示範：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作髮夾。

2、樹葉落在院子裏，小鳥看見把它當作降落傘。

3、樹葉落到森林裏，小猴看見了，把它當作口哨。

4、樹葉落在院子裏，小豬看見了，把它當作扇子。

四、教育幼兒愛護樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎麼撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那麼請小朋友説一説，怎樣保護小樹呢？

幼答：（給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木）

教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護樹木的好寶寶。

五、勒樹葉遊戲

遊戲的玩法

1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優勝

活動規則

1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2、兩人要同時用力勒樹葉。

活動反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的慾望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，並在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。

一、找準時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創設意境，激發興趣，突破難點。

散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽説一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的願望，將課堂延伸到家庭。

當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對於散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子儘管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這説明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

幼兒園大班語言公開課教案 篇九

活動目標：

1、樂於參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應互相欣賞，能接納自己與他人的不同。

2、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果，逐步瞭解男、女孩在各個方面的不同特質。

3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對性的反駁，並表達出男孩好或女孩好的理由。

4、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒對男孩女孩的不同進行調查；具有一定的辨論賽經驗，瞭解辨論賽程序及規則。

2、物質材料準備：調查表，展示板，記錄筆。

活動過程：

1、互相問候，導入活動。

2、男孩女孩大揭祕：幼兒輪流、大方地談論自己的調查結果，並將結果張貼到展示板上。

3、辨論賽：男孩好還是女孩好。

（1）教師拋出辨論賽主題，宣佈辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。

（2）幼兒按自己的意願自由分成兩組，並在小組內自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。

（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重複，並用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規則，如尊重對方、認真傾聽等。

（4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結，歸納所持有的觀點和理由。

4、師幼共同評價小結，結束活動。

（1）師幼一起評選獲勝方和辯手，並闡明理由。

（2）小結：男孩女孩都有各自的優點與弱點，都很可愛！我們在一起應該互相幫助、互相學習，都變得棒棒的！