《美麗的西雙版納》新版教案【新版多篇】

美麗的西雙版納教案 篇一

【設計思想】

⒈課前佈置預習要求：

①收集雲南西雙版納景觀的有關材料

②根據收集到的內容寫一則簡單的導遊詞，向同學介紹西雙版納的有關景觀，十九 美麗的西雙版納 教案（蘇教版八年級上）。

⒉通過學生和教師的評價，引出導遊詞的基本要求。

⒊在學生對導遊詞有所瞭解的基礎上，選擇文中的畫面，用導遊詞的形式把它介紹給同學。

⒋以同學們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點，用導遊詞的形式介紹，以加強對導遊詞的訓練。

【實施方案】

教學目標：

⒈瞭解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。

⒉學會用導遊詞向別人介紹景物的方法和技巧。

教學重點、難點：

⒈體會文章中有感情的語言的作用。

⒉用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關景點並説出自己的感受。

教學時間：一課時。

教學方法和手段：自主學習、討論交流、評價為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。

教學內容和步驟：

⒈導入：

同學們，“有一個美麗的地方，那裏彩雲在飄蕩。”提起神奇秀麗、風景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那裏有神祕的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風，素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現在，讓我們隨着這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而神祕的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。

幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，並配以民歌作背景音樂。

⒉交流預習情況：

①學習小組交流收集的材料。

②學習小組推薦代表上台做導遊，向同學介紹西雙版納的有關景觀。

③學生點評。

④教師提高評價層次並引導學生明確導遊詞的一些基本知識要求。

幻燈片展示：

①口語化；②注意口語和身姿語言相結合；③語言生動形象；④串聯詞要自然有序。

⒊幻燈片展示本課教學目標。

⒋研讀新課：

學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。

幻燈片展示：

請選擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導遊，帶領大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。

（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導遊詞。學生上台講解時，幻燈片展示相應的畫面，並配上背景音樂，以提供更多的信息，培養學生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）

⒌引導學生小結課文，幻燈片展示文章結構，加深學生印象，國中二年級語文教案《十九 美麗的西雙版納 教案（蘇教版八年級上）》。

①文章共寫了哪五幅畫面？

②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？

⒍體會語言：

提問：你在看課文的時候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能説説理由嗎？

⒎拓展訓練：

幻燈片展示：

南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點，你做導遊，向遊客作介紹。

要求：注意導遊詞的寫法，當堂完成，當堂交流。

師生共評。

⒏作業：課後整理、修改南山竹海的導遊詞，並寫在作業本上。

板書設計：

學習目標：1、熟讀課文，瞭解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、學習本文抓住景物特徵寫景的方法。

3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

教學設想：

1、預習要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。

（2）利用各種資源，瞭解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、加強朗讀訓練，通過範讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內容。

3、利用多媒體向學生展示美麗的西雙版納風光，引領學生通過討論交流合作，賞析散文優美的語言。

4、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導點撥。

教具使用：多媒體輔助教學。

課時安排：一課時。

教學流程：

一、創設情境，導入新課

（導語）雲南被稱為彩雲之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數民族，他們的生活方式和獨特的風情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓裏和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風情。

教師有感情地朗讀課文第一段引子，學生齊讀。

由歸納本部分內容及作用自然引入學習目標。

二、投影展示學習目標。

三、學生交流字詞積累情況。

同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結合教材附錄詞語表，教師作適當補充。

四、初讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式讀課文。

思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什麼？

2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）

五、精讀課文，品味語言

1、學生交流、展示蒐集到的有關西雙版納的資料、圖片；教師視學生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示蒐集到的有關資料、圖片；並作簡單評價。

2、以第一個片段“高高望天樹”為範例，師生共同品味作者如何抓住特徵描繪美麗的景色的。

要求學生快速閲讀“高高望天樹”這部分內容，同時思考：這部分景色有何特徵？作者是如何描繪的？

學生獨立閲讀思考，教師巡迴指導．全班交流，共同領會本文抓住景物特徵寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約６０多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數字“約６０多米”準確全面展示事物特徵。

3、學生自主學習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領會本文抓住景物特徵寫景的方法．

學習小組內交流，教師巡視，並能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。

４、學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中藴涵的感情，從而激發學生熱愛祖國美麗風光的思想感情．

六、作業

做一回小導遊：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設計導遊詞。（150-200字）。

附板書設計： 美麗的西雙版納

李舵

高高望天樹

竹樓映藍天 神奇秀麗的自然風光

悠悠野

嫵媚傣寨水 樸質意深的民俗風情

笑對生與死

佈置作業：積累美言 篇二

（1）、説説你最喜歡的詞語

（2）、記住你最想記住的句子

第三板塊，表現美 篇三

播放影片，結合影片寫一寫版納的美

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

美麗的西雙版納教案 篇四

教材分析

《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風情的遊記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字裏行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

學情分析

本課的教學對象是八年級學生，對遊記很陌生，但通過對本單元課的學習，對遊記這一題材有了一定的瞭解，能流暢的使用導遊詞向遊客介紹景點，學會了如何當一名很好的導遊。雖然平時鍛鍊的機會很少，但通過課文文本的學習，學生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學生由口頭表達轉為書面表達的訓練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閲讀中學生的語言鑑賞能力還需進一步加強。

教學目標

（一）知識與能力：

1、瞭解西雙版納的自然景觀和人文內涵。

2、學習文章巧妙的佈局，學會運用生動形象的語言描述景物。

3、鍛鍊提高語文鑑賞水平和寫作能力。

（二）過程與方法：

通過預習、展示、拓展、採用自主、合作、探究的方法，對文章的內容、寫法進行鑑賞。

（三）情感、態度與價值觀：

體會作者描述的自然美和人情美，培養學生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。

教學重點和難點

重點：

1、學習導遊詞的寫法，小標題的運用。

2、品味並學習運用生動形象的語言。

教學難點：體會文章的人文美，培養審美情趣。

第二板塊，品味美 篇五

1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀

2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的。教師巡迴指導，提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞，邊讀課文，邊作圈點批註

3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同遊同賞

4、深入探究：人文景觀的美

如果説自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那麼富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。

（1）、學生閲讀課文，試圖從文中提供的`傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園

要求

a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

b、注意使用第一人稱

美麗的西雙版納教案 篇六

【三維目標】

知識與能力

瞭解有關西雙版納的知識。

過程與方法

1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

2、瞭解西雙版納的自然風光和風土人。

情感、態度與價值觀

體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

【教學重難點】

用小標題來構建文章。 自然風光和風土人情的配合。

【教學法】自主合作探究

【課時】1課時

【合作·探究·展示】

一、導入

以圖片導入

二、預習展示

1、找出下列詞語中的四個錯別字，並訂正

心弛神往 無聲無息 可見一般 色彩斑斕 水中戲喜

積善修行 善男信女 為防不惻 狼狽撤退 除苦積善

2．在下面句子中的橫線上選填一個適當的詞（遮掩 掩映 映襯）

1）他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中。

2）竹樓外形像一隻孔雀，又像一頂巨大的帳篷________於藍天綠 地之間。

3）青山綠水________下，那就是一幅精心創作的風情畫。

3．本文運用哪幾個小標題？運用小標題寫文章有什麼好處？

三、問題探究

（一） 整體感知————感受美

1、當你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？

2、請快速瀏覽課文，神遊西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來説説你對西雙版納的認識。

3、課文向我們展示辣了這麼多優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調來朗讀，並試着談談你喜歡的理由。

（二）深入課文————品味美

1、挑選你喜歡的畫面，試着用你喜歡的語調來朗讀。

2、試着談談你喜歡的理由。（教師巡迴指導，提醒抓住關鍵詞，並在文中圈點批註）

3、分析品味中引導學生與作者同遊同賞，

4、教者歸納：總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。

（三）、學習對照手法

思考：找出文中運用對照手法的地方？並分析。

四、小結

本文通過親身遊覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

【反饋檢測】

1、改正下列詞語中的錯別字。

西雙板納（）瀾蒼碧水（）色彩班斕（）

以防不側（）心弛神往（）青描淡寫（）

得義洋洋（）

2、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點。

課內練習

3、請在橫線上根據上下文補寫兩句話。

熱愛藍天，藍天因愛而更加清澈；熱愛白雲，白雲因愛而更加輕柔；熱愛清風；熱愛明月；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動人。

4、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。

腳下是深綠的草地，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多麼美。

5、根據文段內容，選擇短語填空（只填序號）

有人説，寬容是一種潤滑劑——（）；寬容是一種鎮靜劑——（）；寬容是一束陽光——（）；寬容是一座橋樑——（）。

A．可消除彼此間的猜疑積雪B．可以消除人與人之間的摩擦

C．可將彼此間的心靈溝通D．可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生説説你對版納有了哪些瞭解，你還有哪些問題感興趣？ 篇七

六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神祕而又神奇的西雙版納説的是……