螃蟹歌音樂教案多篇

螃蟹歌音樂教案篇1

【活動設計】

小班的小朋友由於其特殊的年齡特點所決定，他們對情境性的遊戲比較感興趣，而且螃蟹這個小動物也是他們所熟悉的，我們的自然角就有，平時小朋友們一有空就會跑去自然角觀察螃蟹，觀察它如何走路、如何吐泡泡等。於是就設計了這個活動，讓幼兒在音樂中感受、體會小螃蟹的樂趣。

【活動目標】

1、學習隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動作。

2、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，努力做到身體不碰到同伴。

【活動準備】

1、捉螃蟹的音樂。

2、自制一隻捉螃蟹網。

重點：隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動作。

難點：在教師的提示下做出與音樂相匹配的動作。

【活動過程】

1、出示螃蟹頭飾，引起幼兒興趣。

你們看是誰來了？（小螃蟹），小螃蟹參加了場音樂舞會，現在請你們來聽音樂，猜猜小螃蟹做了些什麼事情呢？整體欣賞音樂《捉螃蟹》，教師、幼兒仔細傾聽音樂，感受音樂。

2、師幼共同創編音樂《捉螃蟹》的動作

▲創編學習a段動作。

（1）指導語：小螃蟹見到了好朋友，和朋友打招呼，誰來做做螃蟹是怎麼打招呼的？請個別幼兒示範。螃蟹的腳也會打招呼，你們會嗎？

（2）指導語：那我們腳和手一起跟音樂來動一動。（教師清唱歌譜）

▲創編學習b段動作。

（1）指導語：螃蟹最喜歡在河裏幹什麼？提議：我們一起來吹個大泡泡吧。

（2）指導語：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示範後，大家站成散點學習螃蟹橫行的動

（3）幼兒討論：“在做螃蟹橫行時，怎樣不影響同伴呢？”

指導語：你們剛才在做動作時有沒有碰到其他螃蟹？你用什麼好辦法解決的呢？（走的時候左右看一看）

3、聽音樂完整練習動作。

4、教師與幼兒一起玩“捉螃蟹”遊戲

【成效與反思】

?捉螃蟹》的目標是要求幼兒能跟着音樂學螃蟹爬行、吐泡泡。在活動一開始，我請幼兒圍成一個圓形站立，這樣便於幼兒在接下來的活動中相互學習更好的觀察。通過平時的觀察，小朋友基本都瞭解了螃蟹的特點，有八隻腳，兩隻大鉗子，橫着走路。

首先請幼兒根據螃蟹的特徵進行模仿，讓他們有個初步的意識，在中間環節吐泡泡的過程中沒有太大的難度，都能完成的很好。音樂段落之間只要稍微的提醒，他們就能分辨清楚。《綱要》指出藝術活動主要培養幼兒的想象與創造力，而在這個活動中，一味的讓孩子來模仿，孩子缺乏自我發揮的空間。結尾處，雖然有幼兒回答出這個音樂聽了有一種害怕的感覺，但是真的在遊戲時，捕魚人出現了，他們還是很“興奮”地跑來跑去，這個情景性還不夠，沒有真正的投入音樂。在以後的音樂活動中，先要讓他們瞭解音樂，動作的學習要其次，能夠更真誠的去感受音樂帶來的意境。

【對話與解讀】

本來這個活動是屬於中班的一個音樂活動，但是我發現我們班的孩子對螃蟹情有獨鍾，為了滿足他們的這一願望，特將此活動目標稍作了一下修改。通過活動的實施發現孩子們對這個活動還是非常感興趣的，對於所設置的活動目標也都達成了。

螃蟹歌音樂教案篇2

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結構變化。

2、遷移生活經驗，啟發幼兒隨音樂創編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

1、螃蟹胸飾每人一個。

2、錄音機、磁帶。

3、圖片。

活動過程：

1、欣賞音樂，導入活動。

師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”

（1）請幼兒欣賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什麼？聽了以後有什麼感覺？

（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發現了什麼？

（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂情節，讓幼兒感受音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節。

（2）通過圖片，讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

3、讓幼兒逐段創編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

4、聽音樂完整地做動作。

5、遊戲

（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結尾。

師：聽了這段音樂，小朋友有什麼感受？讓你想到了什麼？

（2）師生共同討論遊戲方法。

（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

活動反思：

整節活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點。活動的目標基本都能達到。活動中孩子嘗試創編螃蟹橫着走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創編效果可能會好些，最後遊戲環節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法。活動的內容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節活動會更好也更簡單，孩子更容易學。

螃蟹歌音樂教案篇3

活動目標：

1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

2、知道音樂變化的時候，教師就以體態提示他們做出與音樂相匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，不影響同伴。

活動準備：

1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。

2、自制一隻螃蟹網。

活動過程：

1、學習Ａ段動作。

(1)指導語：你們見過螃蟹嗎？看，我是一隻大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一隻腳，動一動。

(2)指導語：“螃解的'小腳可多了，這兒還有一隻，

（教師示範伸出一隻腳）它可以怎麼動？”

2、創編、學習Ｂ段動作。

(1)指導語：螃蟹最喜歡在河裏幹什麼？提議：我們一起來吹個大泡泡吧。

(2)指導語：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示範後，大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。

3、創編、學習Ｃ段音樂。

(1)指導語：哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動作）我怎麼了？

(2)幼兒從不同方位創編多種“撓癢癢”的動作。

(3)指導語：我們想一個辦法，把動作做得整齊一些，好看一些。

（引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）

4、聽音樂完整練習動作。

(1)指導語：大家聽好音樂，看着老師我們一起來跳個螃蟹舞。

(2)指導語：螃蟹還可以對着誰吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動作，注意提醒幼兒看着對面的小夥伴做吐泡泡動作。

(3)在教師帶領下再次練習動作。

5、傾聽並感受尾聲音樂。

(1)指導語：小螃蟹在河裏玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什麼呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。

(2)指導語：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什麼地方？教師手執網，跑到椅子後問幼兒：“我跑到這裏，你們應該往哪兒躲呢？”

6、散點站位，聽音樂完整做動作。

(1)教師向幼兒交待：在轉換動作時，教師會用體態提示，並做兩個體態提示動作。

(2)做完後教師小結，提醒在躲閃時不碰撞別人。

(3)再次聽音樂完整做動作。

螃蟹歌音樂教案篇4

【活動設計】

?綱要》指出：“幼兒園教育內容的選擇應該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”這首歌曲的特點是節奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個樂句。幼兒通過學唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂地情緒。活動分成三個部分，第一部分是活動導入，以小動物開音樂會的情境，激發幼兒學習的興趣，並用三個象聲詞來演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容，能夠完整跟着音樂完整的唱歌。最後一部分是在完整唱歌的過程中，並加入遊戲環節，將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現。

【活動目標】

1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。

2、讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕鬆愉快地掌握歌曲。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

歌曲圖譜；教學ppt。

【活動重難點】

在學唱歌曲的基礎上，感受歌曲的活潑歡快。

【活動過程】

一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調。

1、幼兒聽音樂進場。

2、出示小池塘的圖片：你看到了什麼？

3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。

4、來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。

我們學青蛙一起來唱唱吧。

5、還來了小螃蟹，它在幹什麼？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。

6、呀，泡泡破了會發出什麼聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。

（設計意圖：聽音樂入場，並利用三個象聲詞來演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做鋪墊。）

二、理解歌詞，初步學唱並感知歌曲的情趣。

1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。

2、你聽到了什麼？

幼兒回憶歌詞，教師出示每個樂句的前半段。

3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的後半段，教師用各種符號快速完成圖譜。

三、學唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。

1、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。

2、遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。

3、遮蓋每個樂句後半句，幼兒演唱歌曲一遍。

（設計意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內容，培養幼兒傾聽歌曲的能力。）

四、音樂遊戲，體驗歌唱活動的趣味性。

1、嚇了我一跳的表情動作是怎麼樣的？

2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。

3、重複兩次遊戲結束。

（設計意圖：在趣味的遊戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱。）

教學反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。活動採用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示範演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接着以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然後通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在遊戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。

螃蟹歌音樂教案篇5

一、活動目標。

1.學習隨音樂合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動作。

2.遷移已有經驗，創編螃蟹走路和伸腳動作。在教師體態提示下，根據音樂變化做出與音樂相匹配的動作。

3.在做螃蟹橫行和躲藏動作時，知道向左、右兩側看，努力做到身體不碰到同伴。

二、活動準備。

物質準備：ppt課件。

經驗準備：知道螃蟹的樣子及其運動方式。

三、活動過程。

（一）圖片導入，激發興趣。

1.出示圖片

師：小朋友們，今天老師請來了一位好朋友，看，這是誰呀？

幼：?（螃蟹）

2.提問

師：你們都認識他啊。那我們來看看，他是什麼樣子的？

幼：?（很多腳，有兩個大鉗子）

師：看，這些都是他的腳，螃蟹有這麼多的腳，你們見過他的腳可以怎麼動嗎？師：現在你們都是小螃蟹，來伸伸自己的螃蟹腳。

師：嗯，小螃蟹們的腳動得可真靈活。這個好朋友都想邀請你們一起去它的蘆葦叢裏玩耍，你們願不願意啊？

幼：?

（二）感受、演繹a段音樂。

1.播放a段音樂，幼兒跟隨教師聽a段音樂，做螃蟹伸腳的動作。

師：小螃蟹們，準備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧。

師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身後藏好，站好），等音樂出來的時候，我們就出來打個招呼【放音樂，第二張ppt】。

小螃蟹出來了，藏起來；小螃蟹又出來了，打個招呼。（前奏部分）

揮一揮我們的大鉗子，換一隻（a段第一節—伸出右手搖一搖，背到身後；反方向一次），再動動我們的腳，扭一扭；換一邊（a段第二節—雙手叉腰，右腳跟點地，扭扭屁股，反方向一次）。

師：小螃蟹們跳得真好，但是我覺得如果能更整齊一些的話就更好看了。誰來説説看，我們可以怎麼做？可以先動哪條腿？

幼：?

師：這是一個不錯的辦法，我們一起試試看。

?再次播放a段音樂，組織幼兒整齊做出動作。】

師：果然，這次跳得更好看了！

（三）感受、演繹b段音樂。

1.引導幼兒用動作表現螃蟹吹泡泡。

師：小螃蟹説，跟你們一起玩啊，真是太高興了，他很謝謝你們跟他一起跳舞。為了表示感謝，他決定向你們展示一項他的本領。看，他在幹嘛？

幼：?（吹泡泡）

師：真厲害，我們一起來學學看，一起來吹泡泡吧！（雙手五指分開，放在嘴邊，身體、頭部一起從右往左，返回）再來一遍。

2.引導幼兒用動作表現螃蟹走路。

師：真好玩兒，吹泡泡的本領一下子就被你們學會了。螃蟹説：你們學得真是太快了，那你們能學我走路嗎？

師：螃蟹是怎麼走路的？誰願意學一學？

幼：?（橫着走）

師：我們一起來學一學（雙手側平舉，肘關節略彎，五指分開，抖動，腳做碎步向右、向左動）【多試幾次】

3.播放b段音樂，幼兒跟隨老師聽音樂做吹泡泡、螃蟹走路動作。

師：螃蟹的兩個本領都被你們學會了，那我們跟着音樂一邊吹泡泡一邊學螃蟹走路，試試看。【音樂，ppt3】我們吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

師：讓我們再來一遍好不好？

真是難不倒你們，我們把小螃蟹在蘆葦叢裏，和我們玩耍的音樂加上，一起來一遍好不好？【放音樂，ppt4，音樂有兩遍-前奏abab段】

（四）感受、演繹c段音樂。

1.引導幼兒創編“撓癢癢”的動作。

師：小螃蟹玩着玩着，突然有點癢癢了，想要撓一下。

師：你知道小螃蟹是怎麼撓癢癢的嗎？你們做給我看看。

2.引導幼兒從不同方位創編多種螃蟹撓癢癢的動作。

師：xxx，你撓了哪裏，是怎麼撓的？我們一起撓一撓。（提問多個幼兒）

師：有這麼多地方都可以撓癢癢，我們一起來想想辦法，把這些有趣的動作做整齊些吧！

幼：…….

師：我覺得拍手是個不錯的辦法，我們可以先拍兩下再撓癢癢，你們同意嗎？幼：?

師：那我們就聽着音樂來撓癢癢（前四節動作同a段—動動手、動動腳；a’段撓癢癢）【ppt5】

（五）聽音樂，完整演繹

1.播放音樂，完整地做模仿螃蟹的動作。

師：我們今天向這位好朋友學習了這麼多，我們一起來跳個螃蟹舞向好朋友表示感謝吧！【ppt6前奏—尾聲前】

師：小朋友們，跳得都非常好。小螃蟹可高興了，想和我們一起再跳一遍。你們願不願意呀？

不過老師想請男小朋友和女小朋友比比賽，看一看哪邊跳得比較好。先請女小朋友跳一遍。【再次播放音樂，完整表演螃蟹舞。】

（六）傾聽並感受尾聲音樂

1.引導幼兒傾聽尾聲音樂

師：螃蟹朋友説，今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興，可是，我現在要回家了。因為這裏來了一位捉螃蟹的人，他要把我們這些小螃蟹都抓走。你聽捉蟹的人來了。【音樂，ppt7，引導幼兒傾聽音樂】

捉蟹人這麼壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來捉弄一下這位捉蟹人。

幼：?

師：好，那老師就來當這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個一個跟在老師的身後，記住要悄悄的跟着，等到我回頭你們就不能動，知道嗎？誰被我看見動了，誰就要被我這個捉蟹人捉回家了。等到我來捉你們的時候，你們這些小螃蟹們就要躲起來，不被我抓到好不好？我先請一個小朋友上來示範一下。【叫兩三個幼兒】(前四邊領着幼兒走，後四邊回頭，再次重音開始抓)

師：現在我們所有小朋友一起來玩這個遊戲。小朋友們在躲的時候能不能碰到別的小螃蟹？（不能）那我們開始吧。【音樂，ppt7】

師：我們一起跟隨音樂完整地表演一下。【放整首音樂】

螃蟹歌音樂教案篇6

活動目標：

1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。

3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。

活動準備：

1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。

2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的瞭解，並學習簡單的四川方言。

3、有特殊標記的節奏譜。

活動過程：

一、導入活動：

1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的`經驗講述螃蟹的大致特徵。

2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。

二、學習新歌：

1、教師範唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。

2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。

3、熟悉音樂旋律：

(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節奏。

(2)採用歌詞填充法引導幼兒音樂節奏朗誦歌詞。

4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。

三、學習用四川方言演唱歌曲。

1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。

3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。

四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。

1、教師：“四川人在唱歌的時候心裏非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)

2、啟發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。

3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，並隨音樂練習1-2遍。

4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

五、幼兒自主遊戲。

鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行遊戲。

螃蟹歌音樂教案篇7

活動目標：

1、通過欣賞感受歌曲《小螃蟹吹泡泡》歡快的旋律，有趣的內容。

2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。

3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動準備：

ppt、圖片、音樂等

重點難點：

讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。

活動流程：

活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

活動過程：

一、活動導入

師：春天到了，老師要帶大家去郊遊了。

二、欣賞理解歌曲

1、感受旋律

t：看，我們來到了一個什麼地方?

c：池塘邊。

t：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。

t：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎麼樣呀?

t：聽了這首歌，你們感覺怎麼樣啊?

c：很開心。

t：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。

t：其實這首歌裏還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。

t：你們聽到歌曲裏面有誰啊?它們在幹什麼呀?

c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

t：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽

2、理解歌詞

哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

t：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎麼唱歌的?

c：青蛙呱呱叫。

t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)

t：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關係嗎?

c：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

t：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

t：我們一起跟着音樂看着圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)

t：這首歌裏最有趣的是哪一句?

c：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

t：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎麼樣的。

4、跟着音樂看着圖片唱歌，並且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)

三、表演歌曲

t：想不想把這首歌唱得更有趣啊?

c：想。

t：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什麼樣的聲音啊?

c：呱呱。

(大家同意嗎?)

t：小螃蟹吹泡泡發出什麼聲音啊?

c：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

t：接下來看看，老師用什麼方法把這首歌表演得更加有趣?

t：老師表演得有趣嗎?老師在哪裏加了“呱呱”呀?在哪裏加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標記。

t：我們跟着音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

t：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

t：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

活動採用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示範演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接着以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然後通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的.學習在遊戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。