《秋姑娘的信》教案【精品多篇】

《秋姑娘的信》教案 篇一

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，認識秋天的一些特徵，懂得朋友之間要相互關心的道理。

3、培養學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。

教學重、難點：

指導學生讀準、讀好課文。

教具準備：

有關課件、錄音機、楓葉若干片、頭飾

設計理念：

1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養；

2、語文教學的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養。語文教育的過程是學生聽、説、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

3、語文課程倡導學生主動參與，樂於探索，勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決www．問題的能力以及交流與合作的能力。

4、語文課程要加強綜合性，溝通和其他學科之間的聯繫，溝通與生活的聯繫。

教學過程：

一、複習檢查，激情入境

1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫着“好、友、心、生、村、全”六個生字。

師：小朋友們，昨天我們認識了一羣可愛的葉娃娃，她們今天 又來看我們了，大家高興嗎？

師：你們今天還認識她們吧？和她們打個招呼吧！

（生齊讀生字兩遍）

師：説説你們記住她們名字的好辦法。

[多媒體出示]學生認讀一個，楓葉飄落一張。

師：樹上的楓葉都到哪去了？

指名説。

師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了 什麼 呢？

今天我們一起來學習課文《秋姑娘的信》

[多媒體出示]課題、秋色圖

〈板書課題〉秋姑娘的信

生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

師：小朋友們一定和老師一樣，急着想知道答案，那麼讓我 們一 起去看個究竟吧！

[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。

我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？

[播放錄音朗讀課文]

師：播音員叔叔讀得怎麼樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。

生練讀

師：小朋友們準備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎麼 樣？

生齊讀

三、創設情境，自主探究

師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們説説秋姑娘 都給哪些小朋友寫了信？

指名説

（師相機貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）

師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來説？

[多媒體出示]

説話訓練

、、、都是秋姑娘的好朋友。

指名回答

生齊讀

師：秋姑娘給這麼多的好朋友寫了信，怎麼送出去呢？需要 找 個郵 遞員！老師現在願意自告奮勇當郵遞員，小朋友 們歡迎嗎？

師：郵遞員阿姨會根據你們的意願，把信送到你們各學習小 組，不過送信前，阿姨要提幾點要求：

1、小組內每位同學都要讀一讀信的內容；

2、然後在小組內説一説；

3、最後加上動作分角色演一演，可以先討論再練習。

呆會阿姨對各小組的小朋友要進行評比，誰説得最好，演得最認真，秋姑娘還要發獎！

[多媒體出示]送信圖

師分發楓葉形信件

（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）

師：老師先請喜歡大雁的小朋友彙報一下小組學習情況。

[多媒體出示]大雁的信

（1）秋姑娘寫給你的信上説了什麼？

指名讀（相機點拔：“多加小心”要讀得重些）

（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）

（3）還有誰要挑戰剛才這位同學，認為自己比她讀得更 好？

指名讀

（4）秋姑娘為什麼讓大雁“路上多加小心”？

指名説

（5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對大雁怎麼樣？

指名説

（6）請小朋友們用大姐姐般關心、體貼的語氣來讀這封 信。

（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會説什麼？ 請大 雁組的同學上台來演一演，怎麼樣？其他小朋 友認真 看，老師等會請你當評委來點評。

生上台戴上頭飾表演。

（8）請小評委點評一下剛才這兩個同學表演得怎麼樣？

生暢所欲言，交流看法。

師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，着急地説：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信裏説了什麼？”

[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信

（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎麼彙報小組學習情況？ 指名讀

比賽讀

對比讀 （師貼楓葉圖）

（2）松鼠組的小朋友們已經躍躍欲試了，是不是想上台演 一 演？

生上台表演。

師相機點拔：秋姑娘為什麼叫松鼠準備充足的食品呢？

生自由回答。

師相機指導：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個多麼 會關心、體貼朋友的大姐姐啊！誰能把秋姑娘演得更好？

生挑戰表演 （師貼楓葉圖）

（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準備怎麼 展示自己？

生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）

（4）喜歡山村孩子的同學都可以站起來邊讀邊演。

師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個朋友寫信，還會給誰寫信 呢？寫些什麼呢？

全班交流。

師：秋姑娘在秋風裏，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都 到哪兒去了？

[多媒體出示]

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

哈，全被秋姑娘寫了信！

（1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。

（2）同桌兩個人合作，一問一答朗讀。

（3）指名讀。

（ 相機點拔：“咦”要讀出奇怪的語氣，“哈”要讀出 輕鬆、愉快的語氣。）

（4）再指名讀，評議。

（5）同桌配合讀。

（6）男、女對讀。

（7）師、生合作讀。

（8）齊讀

師：秋姑娘關心、愛護我們，我們也要表達一下自己的心意， 小朋友們想一想，你們想對秋姑娘説些什麼呢？可以誇誇 她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘説説心裏話呢！

全班交流。

師小結：秋姑娘對朋友的關心、體貼值得我們小朋友學習，以 後我 們對待朋友也要關心、體貼！

四：指導讀全文

師：小朋友們都這麼喜愛秋姑娘，那麼，老師願意用引讀的方 式和小朋友們配合，通過有感情地朗讀來表達我們對秋姑 孃的喜愛吧！

[多媒體出示]課文全文

師引讀

秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？

信上寫了什麼呢？

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行！

師生共同表演課文內容，加入動作幫助記憶。

五、課外拓展延伸

師：在秋姑娘即將和我們告別之時，關心、愛護我們的秋姑娘 還為 我們準備了一份小禮物，請看大屏幕：

[多媒體出示]

秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會 用什麼寫信？又會給誰寫信呢？寫些什麼呢？

聰明的小朋友們，發揮你們的想象力，可以把你想到的回去説給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節課展示給同學們看。

師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見！”

[多媒體出示]秋姑娘圖

字幕：秋姑娘 再見

《秋姑娘的信》教案 篇二

目標預設：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生聯繫生活讀懂課文，瞭解秋去冬來的季節變化的特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、激勵學生關愛自然，關愛夥伴，培養相互關心的人文品格。

4、培養學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。

教學重點、難點：

指導學生讀準、讀好課文。

資源利用：

有關課件、錄音機、詞卡等

設計理念：

1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。

2、語文教育的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養。語文教育的過程是學生聽、説、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

3、語文課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

4、語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯繫，溝通與生活的聯繫。

教學過程：

一、激情入境

1、[多媒體出示]一片楓葉

師：小朋友們，知道這是什麼嗎？

師：這是老師剛剛收到的信。

2、指導讀準：信

3、師：老師看得出來，小朋友們的眼睛裏都畫着一個問號，説吧，你們想知道些什麼？ （生質疑）

4、[多媒體出示]秋姑娘圖

指導讀準：秋姑娘

5、秋姑娘還給誰寫了信，信裏説了些什麼呢？咱們一起看課文。

秋姑娘的信

生齊讀課題。

二、初讀感知

1、小朋友們，藉助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信，用鉛筆把它給圈出來。

2、交流，相機指導讀準：好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。

三、創設情境，自主探究

1、[多媒體出示]風伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎麼看不懂啊！

師：小朋友們，想幫大雁看懂這封信嗎？講給大雁聽，你就得講清楚，讓他聽明白。大家先把這段話讀一讀，待會兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們去告訴大雁。

[多媒體出示]一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（生練讀）

2、指名讀。相機指導讀準：小心及整個句子。

齊讀。

師：秋姑娘為什麼讓大雁路上多小心？

3、誰來把秋姑娘的話説給大雁聽？

説的時候，應帶着什麼樣的表情？

[多媒體出示]大雁排着整齊的隊伍往南飛。

師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話，排的隊伍多整齊呀！它們一定會一 路順風的。

4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子

配音：快，快，看看秋姑娘給我們的信裏説了些什麼？

師：小朋友們，那咱們快把三段話練習讀正確、讀流利，然後在小小組裏練説，待會兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。

（生以小小組為單位，自學三、四、五小節，師巡迴指導。）

5、交流彙報。

（1）重點指導讀準：生病、食品、裹上

（2）讀準句子。指名讀，分組讀，齊讀。

（3）指名學生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。

（4）相機討論：

秋姑娘為什麼讓要冬眠的青蛙，蓋好被子彆着涼生病？

秋姑娘為什麼讓貪玩的松鼠，快準備好充足的食品？

讓山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣呢？

6、激情想象

（1）小朋友們，秋姑娘還會寫信給誰呢？寫些什麼呢？小小組裏説一説。

（2）全班交流。

7、秋姑娘在秋風裏，寫了一封又一封信，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

（哈，全被秋姑娘寫了信！）

[多媒體出示]咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

哈，全被秋姑娘寫了信！

（1）自由練讀。

（2）指名讀，評議。

（3）齊讀。

四、指導讀全文

1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎？為什麼？

2、那能不能通過你的朗讀把秋姑娘對好朋友的關愛表現出來。

小朋友們可以一個人讀，可以兩個人或幾個人合作讀，還可以邊讀邊表演，各小組選擇其中的一種形式進行練習，待會兒比賽。

3、賽讀，評議、頒獎。

五、指導寫字

1、學寫秋。

2、還想寫哪兩個字？自己學寫兩個字。

3、小小組內互相評議。

六、課外拓展延伸

[多媒體出示]春、夏、冬景色圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。

師：秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了，跟着春姑娘來了，然後夏姑娘也來了。小朋友們，你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什麼寫信呢，又會寫給誰呢？寫些什麼呢？

師：小朋友們想象一下，可以把你想到的像課文裏一樣講出來，還可以把你想到的給畫出來。

《秋姑娘的信》教案 篇三

教學目標：

1、認知目標：理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特徵。能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養學生的觀察想象、語言表達、創新等能力。

3、情感目標：懂得朋友之間要相互關心的道理。

教學重難點：

理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關心的道理。

教學用具：多媒體

教學過程：一、設置懸念，激發興趣

1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹幹），睜開眼睛，你發現了什麼？你會怎麼問呢？

出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

2、自由讀，注意讀準字音，讀通句子。

3、指名讀，相機指導朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。

4、範讀——自由讀——指名讀——齊讀。

過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。

二、自我質疑，揭示課題

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

自由讀。讀準字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀，進行自我評價與相互評價。

3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什麼？

4、反饋交流：“片片楓葉”説明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。

5、指導朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價。

6、讀了這句話，你還想知道什麼？

過渡揭題：這節課，我們就帶着這些問題來學習《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信

三、品讀結合，積累語言

1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？

2、學生回答問題，師相機出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。

3、師：秋姑娘在信上寫了什麼呢？請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學生自由讀課文）

4、出示詞語，檢查學生讀的情況。

５、小朋友讀得很認真，你願意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（根據學生的回答，隨機教學第二至五自然段）學習第二自然段

1、指名讀，説説你讀懂了什麼？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。

2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機板書：南去

3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。

4、你覺得秋姑娘怎麼樣？

5、指導朗讀：指導體會讀出關心、體貼的語氣。指名讀——範讀——指名讀——齊讀。

學習第三自然段

1、指名讀，學生自我評價，相互評價讀得怎麼樣。

2、交流讀懂的與不懂的地方。

理解：冬眠

冬天到了，青蛙躺在洞裏不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺蝟、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）

師：小朋友知道的課外知識可真多呀！這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠

3、師：你能用這樣的話説説嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。

4、指導朗讀：讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

反饋第四自然段

1、指名讀，用自己的話説説讀懂了什麼？

2、交流不懂的地方，小組間相互補充，教師適時點撥。

板書：準備食品

3、理解：充足

想想小松鼠會準備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀：充足

4、指導朗讀：把體會到的用朗讀表現出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。

反饋第五自然段

1、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”

2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。

3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

四、拓展説話，內化語言

1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢？用“一封寫給（誰），（怎麼樣）。”的句式説一説。

2、小組練説——指名説。

3、是呀，秋姑娘給那麼多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。

六、齊讀全文，昇華情感

這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧！（配樂）

七、小結

秋姑娘不但人美，心靈也很美，她關心朋友、照顧朋友，多好的人呀，你喜歡她嗎？秋去冬來，冬爺爺馬上要來到了，秋姑娘也放心地走了，讓我們再一次和秋姑娘深情地打個招呼吧！

生：秋姑娘再見！

附板書：

秋姑娘的信

大雁 多加小心

青蛙 蓋好被子

松鼠 準備食物

山村孩子 給小樹裹“冬衣”