國小六年級上冊《稻草人》教案【多篇】

稻草人大班教案 篇一

設計思路：

正值金秋時節，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領孩子走進田野感受秋天的美麗、豐收的喜悦，如觀看農民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因為是大班的孩子，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它幹什麼呢？”於是我和孩子們談了很多關於稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草製品，發現他們對此非常感興趣。於是我就根據孩子的興趣點預設了本次活動，滿足孩子發展的需要。

本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進一步瞭解稻草的作用，並讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草製作稻草人，在製作過程中發展他們的動手操作能力以及學習合作，體驗合作的快樂！

活動目標：

1、在談話交流活動中進一步瞭解稻草的作用，通過製作活動發展幼兒動手操作的能力。

2、在製作過程中，幼兒學習合作並體驗合作的快樂。

活動準備：

稻草、繩子、竹竿、膠水等。

活動過程：

一、談話——已有經驗再現

（出示稻草）

師：稻草有什麼用呢？請你們把知道的答案和邊上的好朋友説一説。

幼兒討論

（幼兒自由講述）

師：現在請你們把知道的答案告訴大家。

教師小結：小朋友們真棒，知道稻草有這麼多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……

二、示範製作稻草人

師：今天請來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料製作而成，稻草人的用處。

2、教師示範製作，講解制作步驟和要點。

三、小組合作製作稻草人

1、師：你們想不想也來做一個稻草人？

要求：①先和小組裏的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行製作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

四、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

稻草人大班教案 篇二

活動目標：

1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人後遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

2、能根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，並樂意表演相關的故事情節。

環境創設：

繪本大書，每人一本小書。

重點與難點：

能根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，並樂意表演相關的故事情節。

活動過程：

一、集體閲讀

——第一幅：説説這是一隻怎麼樣的小熊？

——第二幅：看看小熊在幹什麼，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什麼，説些什麼。

——聽聽熊媽媽是怎麼説的，講講對稻草人的瞭解。

——熊媽媽説了什麼？

——為什麼熊媽媽讓小熊學學稻草人？

二、閲讀理解

——幼兒獨立閲讀小書

——發生了什麼有趣的事情？

——小熊學做稻草人遇到了什麼麻煩？

——想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎麼想？又是怎麼説的、怎麼做的。

——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學做稻草人的事。

——想想熊媽媽會怎樣勸説小熊。

——完整欣賞故事，説説自己覺得哪段故事最有趣。

三、角色表演

——幼兒自由結伴，分角色扮演

——欣賞同伴的表演，並説説哪一組演的最好。

四、討論熊媽媽的話

——你覺得熊媽媽的話是什麼意思？

——小熊應該怎樣學做稻草人？

語文《稻草人》教案 篇三

教學目標：

1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。

2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。

3、幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。

教學重點：

瞭解在稻田裏發生了怎樣的故事，稻草人看到了什麼，想到了什麼，是怎麼

做的，結果如何。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題

1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？

2、稻草人的責任是什麼？你喜歡稻草人嗎？為什麼？寫牛和狗有什麼作用？

二、抓飛蛾→突出善良

感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一個挨着一個，心裏為什麼很高興？

2、哪些事讓老太太笑不出來？這説明了什麼？

3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎麼想的？怎麼做的？

4、從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什麼？

5、再次閲讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學並討論

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

2、主人要走了，稻草人是怎麼想的？怎麼做的？

3、再次閲讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什麼？

四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考

1、稻草人看到了什麼？聽到了什麼？想到了麼？

2、想一想：稻草人為什麼而“痛心”？為什麼而“哭了”？

3、你從中體會到了什麼？

4、稻草人的感情又發生了什麼變化？

五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

1、結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什麼。

2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什麼特點？想要告訴人們什麼？

3、課堂練習。

展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以後，還會發生什麼故事，再寫下來。

模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

板書設計：

稻草人

稻長新穗 高興

小蛾產子 驚恐

警告無效 愁悶

吃光稻葉 痛心

（盡職、忠誠、善良）

稻草人大班教案 篇四

一。學生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符合的？

b.課文為什麼把稻草人與牛、狗進行對比？

二。學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表現了什麼？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什麼？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有餘而力不足）表現了作者的什麼？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼？）

1、學生談一談讀了本段的感受；

2、齊讀本段；

3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裏會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b.點名讀第四—五自然段：

1、文中的動作描寫實際上是什麼造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什麼好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3、作記號之處表現稻草人什麼心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、着急）

C學生通讀1---5自然段；質疑問難。

二。學生輪讀課文至第五自然段，然後聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音？

三。學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四。小組評選一人上講台講授這一部分，其他同學可進行質疑問難

五。學生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪裏？（表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）

b稻草人為什麼低下頭？作者想表達什麼情感？在事實上，稻草人低下頭是什麼原因？

六。想象一下老太太見到田裏的情況會怎樣，然後寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。

七。總結全文

八。學生通讀全文，並用一句話概括全文的主要內容

九。語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫。

b.第三自然段環境與心理活動描寫。

稻草人大班教案 篇五

重點難點

通過學習故事，瞭解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草的情感，

體驗利用稻草進行遊戲的樂趣，從而培養幼兒語言表達能力和動手能力。

活動準備

稻草娃娃一個，故事圖片四幅。

稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實物編織品或圖片若干。

幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。

活動目標

瞭解稻草的用途，並能用完整的語言表達。

初步學習製作稻草人，體驗利用稻草進行遊戲的樂趣。

通過學習故事，瞭解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草人的情感。

活動過程

一、出示稻草娃娃，引出課題

1、請幼兒説説它是誰，是用什麼材料做成的，有什麼用處。

2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友説説他的故事呢，你們想聽嗎？

二、結合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》

（附後）並提問：

1、稻草人沒有朋友，它感到怎麼樣？

2、稻草人為什麼會倒在稻田裏？

3、稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心裏是怎麼想的？

4、後來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？

5、正當稻草人歪着身子難受的時候，誰來了？它是怎麼做的？

6、誰成了稻草人的朋友？小猴是用什麼辦法使稻草人快樂起來的？

7、那稻草人為什麼總要站在田裏呢？

三、認識稻草

1、熟悉稻草的作用：

（出示一把稻草）這就是用來製作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什麼樣的。？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是乾乾的，有點軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什麼？（做草繩、草鞋等。）

2、出示一些稻草手工編織品，請幼兒説説它們各有什麼用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）

3、其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進一步探討稻草在生活中的用處。

（1）、抗洪救災時，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的

（2）、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？

（3）、養雞場、養鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖

（4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿蔔，青菜、蘿蔔就不會被凍壞。

（5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）

三、嘗試進行製作稻草人

1、師：瞧！原來稻草的作用這麼大，以後再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜託你們幫它找點稻草人朋友，你們願意嗎？

2、幼兒觀察稻草人，教師示範製作，講解制作步驟和要點。

3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導打結的步驟，要求要扎得緊。

要求：①先和小組裏的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。

②利用所提供的材料進行製作。

③裝扮稻草人。

4、教師來回巡視、指導。

四、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這麼多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，讓它們來保護我們的莊稼吧！

活動延伸

區域活動持續利用稻草進行小製作活動，並將“作品”用於遊戲。

附：葉聖陶的童話《稻草人》片斷。

稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻穀黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻穀。農民伯伯見了十分心疼，他紮了個稻草人，讓它來驅趕麻雀。

一天夜裏，一陣大風把稻草人颳倒了。稻草人孤零零地倒在稻田裏，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一羣麻雀來吃稻穀，可是它站不起來，心裏好着急。一隻兔子從稻田穿過，稻草人説：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”兔子看了稻草人一眼，説：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺着吧！”説着，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉過臉不想再看兔子。它寧可躺着，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一隻小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”小狗急忙跑來，舉起稻草人隨隨便便地往稻田裏一插。“啊呀，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經跑遠了，沒有聽見它的話。稻草人歪着身子站着，難受極了。這時候，遠遠地跑來了一隻猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田裏。“小猴子，謝謝你幫了我。”“不用謝。”猴子拍打着稻草人身上的泥土。“稻草人，你一個人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人説。“讓我做你的朋友，和你作個伴吧！”稻草人説：“難道你也跟我一樣站在這裏？哦，不！你會不快活的！”猴子搔搔後腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉着，它要想個辦法，讓稻草人快活起來。“哈，有了！”它拔起稻草人，舉着它，在田埂上飛奔起來。遠處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫着：“啊，我的朋友，我好快活呀！”

語文《稻草人》教案 篇六

一。教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前後的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悽慘生活的同情。

二。教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇；

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3、學習作者的表示方式。

三。教學時間：兩課時

四。教學過程；

第一課時

一。學生自由讀課文，考慮：

a.文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的？

b.課文為什麼把稻草人與牛、狗進行對比？

二。學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表示了什麼？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表示了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表示了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什麼？（以快樂的心情的反襯結局的悽慘，以樂寫痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有餘而力缺乏）表示了作者的什麼？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲痛）

B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悽慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼？）

1、學生談一談讀了本段的感受；

2、齊讀本段；

3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裏會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悽慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b.點名讀第四—五自然段：

1、文中的動作描寫實際上是什麼造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什麼好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3、作記號之處表示稻草人什麼心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、着急）

C學生通讀1---5自然段；質疑問難。

第二課時

一。回顧上節課的內容；

二。學生輪讀課文至第五自然段，然後聽老師讀6---8自然段，考慮：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音？

三。學生自由讀本局部，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四。小組評選一人上講台講授這一局部，其他同學可進行質疑問難

五。學生默讀第九自然段，考慮：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪裏？（表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）

b稻草人為什麼低下頭？作者想表達什麼情感？在事實上，稻草人低下頭是什麼原因？

六。想象一下老太太見到田裏的情況會怎樣，然後寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時的動作、神態、心理活動。

七。總結全文

八。學生通讀全文，並用一句話概括全文的主要內容

九。語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環境與心理活動描寫

語文《稻草人》教案 篇七

教學目標：

知識與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

2、指導學生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查並指正；

2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

情感態度與價值觀

感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3、學習作者的表現方式。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、導課

師：（指名讀第一單元《導讀》），你能説一説《導讀》告訴我們什麼了嗎？誰能説一説，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

（一）板書課題，簡介作者。

（二）初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）

肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀課文，思考。

1、文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的？

2、課文為什麼把稻草人與牛、狗進行對比？

（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

1、外貌描寫表現了什麼？

2、文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

3、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什麼？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子，理解思想情感。

1、給課文分段。

（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

（2）用一句話概括1---2自然段的主要內容。

（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有餘而力不足）表現了作者什麼的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼？）

（1）學生談一談讀了本段的感受；

（2）齊讀本段；

（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裏會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

3、點名讀第四、五自然段。

（1）文中的動作描寫實際上是什麼造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什麼好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

（3）作記號之處表現稻草人什麼心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、着急）

4、學生通讀1---5自然段；質疑問難。

三、練習

（一）看拼音，寫詞語。

jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

（ ) （ ） （ ）( ）

bái hóu gēng zhòng hè sè

（ )（ ） ( ）

wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

（ ) （ ）( ）

（二）改寫句子。

她以前哪裏笑過啊？（改為陳述句）

課後小結

文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

稻草人大班教案 篇八

活動目標

1、學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節奏和情感。

2、瞭解稻草人的作用。

3、瞭解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。

4、結合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。

5、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

6、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：學習兒歌《稻草人》。

難點： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，瞭解我國勞動人民的生產生活。

活動準備

幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。

活動過程

一、談話導入： 昨天我們走進了美麗的鄉村，瞭解了鄉村的生活環境， 今天我們繼續瞭解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。

二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發現了什麼？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什麼做成的呀？稻草人是長在哪裏？它“長”什麼樣？它會“走路”嗎？為什麼稻草人要站在田間呢？它有什麼作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地説出來。）

三、欣賞詩歌：

（1）聽錄音2-3遍。

（2）詩歌裏面説了些什麼？你想到了什麼？

（3）稻草人在那裏用什麼用呢？

四、朗誦詩歌：

（1）分句學習詩歌。

（2）跟着錄音帶整體朗讀詩歌。

（3）開小火車的形式朗誦詩歌。

（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作）

五、活動延伸：製作稻草人

（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料製作而成的。

（2）講解制作的步驟和要點。

①把一束稻草的一頭紮好，用兩根竹子穿起來固定住。

②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。

③給稻草人穿上衣服。

（3）讓幼兒做表演結束。

附：表演內容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田裏迎風搖，稻草人看護着秧苗。麻雀出現在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）

教學反思

這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌瞭解稻草人的作用，再通過製作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。

如果讓我重新上這節課，我會在教學環節中多注重情境的創設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。

小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻的莖葉。稻分佈於我國南北各地；糯稻分佈於我國南部和中部。