詳細教案之海濱小城【精品多篇】
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《海濱小城》教案 篇一
教學要求:
1、瞭解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉的教育;
2、學習作者觀察景物的方法,提高觀察能力;
3、學會本課生字新詞,會用“每逢”、“甚至”造句;
4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學重點:
體會海濱小城景色的特點。
教學難點:
學習作者按照由遠及近的順序,抓住事物特點的觀察方法。
課時安排:2課時
第一課時
一、讀題,解題
板書課題:15海濱小城
查字典“濱”,説説“海濱”的意思。
(濱,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)
思考:看了這個課題,你想課文可能會寫些什麼內容?
二、初讀課文,自學生字詞。
1、輕聲讀課文。要求:
自讀生字表中的生字,把字音讀準。如還有不認識的字查字典解決;
劃出新詞,聯繫上下文理解或查字典弄懂意思;
2、讀後檢查
瞭解生字的掌握情況,注意給下列字正音:
胳臂()散發()
絨()
説説下列詞語的意思
海濱:指靠近大海的地方。
浩瀚:指海水廣大無邊的樣子。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:喧譁、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫,聲面非常活躍。
熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標指鮮花競相開放的景象。
每逢:每次遇到。
三、再讀課文,思考:
課文哪幾個自然段寫海濱的景色?哪幾個自然段寫小城的景色?怎樣給課文分段?
學生練習在書本上分段。
師生交流:
第一段(1-3):寫海濱的景色。
第二段(4-7):寫小城的美麗景色。
第二課時
一、複習引入新課
説説本課寫了幾方面內容?
教師板書:海濱小城
二、指導學習第一段(1-3自然段)
(一)劃一劃,理清層次
用筆劃出有關的句子或詞語,“海濱”主要寫了哪幾個地方?
“人們走到街的盡頭,就可以看見浩瀚的大海”-----寫大海
“海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”------寫沙灘
(二)讀一讀,抓住特點
1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓練題:
天是的,海也是。海天交界的水平線上,有的機帆船和軍艦來來往往。天空飛翔着的、的海鷗,還飄着的雲朵。
指導朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段,理解“鍍”字。
3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語。填空:
()的魚
()的蝦和蟹
()的海螺
找出本自然段中一對反義詞:寂寞——喧鬧
説説上面詞語的意思。
想象一下,喧鬧——會有哪些聲音出現呢?
4、小結:作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。
(三)誇一誇,體會感情
作者的家鄉這麼美麗,你能替作者來誇誇嗎?
(用自己的話或書上的語言均可)
1、小組練習;
2、指名出來展示。
(四)小結學習方法
劃一劃,理清層次
讀一讀,抓住特點
誇一誇,體會感情
三、運用上面的方法,分小組自學課第二部分內容。
劃一劃:“小城”寫了哪幾個地方?
讀一讀:“小城”有什麼特點?
誇一誇:體會作者的思想感情
四、檢查自學情況
1庭院——樹多;
公園——舒適;小城——美麗而整潔
街道——乾淨。
2理解詞語“熱鬧”
“鳳凰樹開了花,開得那麼(熱鬧)”,這裏還可以填什麼詞?
(美麗、鮮豔等)哪一個詞好?為什麼?
3、誇一誇小城的美麗或整潔。(展示)
五、體會作者的觀察方法
1、順序:由遠及近;
2、抓住特點。
國小三年級語文《海濱小城》原文 篇二
我的家鄉在廣東,是一座海濱小城。人們走到街道盡頭,就可以看見浩瀚的大海。天是藍的,海也是藍的。海天交界的水平線上,有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔着白色的、灰色的海鷗,還飄着跟海鷗一樣顏色的雲朵。
早晨,機帆船、軍艦、海鷗、雲朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這裏的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那裏。遠處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載着銀光閃閃的魚,還有青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
小城裏每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞 熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那麼熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅雲中。
小城的公園更美。這裏栽着許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。樹下襬着石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分乾淨,甚至連一片落葉都沒有。
這座海濱小城真是又美麗又整潔。
《海濱小城》教案 篇三
第一課時。
教學目標:
一,初讀課文,學習生字新詞。
二,理清脈絡,瞭解課文大意。
教學過程:
一,談話設疑,激情導趣。
1、談話導入同學們,我們偉大的祖國山河秀麗,風景優美,我們剛剛牛腩了《富饒的西沙羣島》今天老師又要帶領大家一起走進具有南國風光的海濱小城。(板書課題:海濱小城,生齊讀課題。)
2、鼓勵質疑:看了課題,你想知道什麼?
3、生自由發言,師板書有價值的問題。
二,初讀課文,整體感知。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:
(1)藉助拼音,讀準生字的讀音。
(2)讀通句子,遇到難讀的長句子,請運用做停頓標記或想象畫面的方法讀一讀。
(3)一邊讀一邊想:海濱小城給你留下了什麼樣的印象?課前同學們的質疑能否回答?
2、學習生字新詞。
(1)讀一讀下面的詞語,從裏面找到本課要求會認讀的生字,讀給同學們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
(2)讀一讀下面的詞語,從裏面找到本課要求會寫的生字,仔細觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待着初夏整潔,亞熱帶踩上
小遊戲根據結構把字寶寶送回家。
獨體字呀。
左右結構的字。
上下結構的字。
半包圍結構的字。
讀準生字的讀音是,
你有沒有記住這些生字的經典子?
比較再和摘它們有什麼區別,怎麼記住它們呢?
在寫這些字的時候要注意什麼?學生交流,教師重點指導在和下。
生練習描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文,你可以解決課前大家提出的哪那些些問題?生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什麼印象?原來課文就是圍繞最後一個自然段來寫的。
6、默讀課文,思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢?
7、有人説在閲讀海邊小城這邊課文時,眼前浮現出六幅美麗的圖畫,你能找到嗎?和你的同桌一起找一找。
[老師有複習上一篇課文的景色特點導入新課,在板書課題之後,鼓勵學生質疑並解老師梳理出了有價值的問題。這就為接下來學生的初讀課文提供了思考的方向。學生邊讀邊思考,這是一種最好的讀書方式。在學生初讀課文過後,老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文,從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會認讀的生字開始,然後找出要求會寫的生字。找出過後進行的小遊戲,讓學生根據結構把字寶寶送回家。送回家,再讓學生記一記這些生字的記憶方法,比較一下他們的異同。在學生比較的過程中,教師重點指導下載的載夏天的夏。,老師版畫,學生書空過後。學生練習描紅。字音字形。字的書寫問題解決完過後,老師開始引導學生交流難讀的句子由詞到句。學生交流難讀的句子。句子讀通順了,老師又回當大家剛開始提出的那些問題。一問一答前後呼應。在此基礎上,老師才從整體入手,這座海濱小城給你留下了什麼印象?全班同學找到中心句,然後齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學生眼前浮現出的六幅美麗的圖畫,讓學生找幾找和同桌找一找,眼前浮現出的六幅圖畫。進行整體感知課文。]
三,讀文繪圖,翻轉預學
1、課堂小結:今天這節課同學們出土的課文學習了生字,薪資,知道了作者是圍繞最後一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、佈置作業。:課後請同學們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服,認真閲讀相應的自然段,嘗試把腦海中想象的圖像畫出來,讀的越細緻畫的就會越好。
[整體感知教學細節細紮實。最後環節。老師先總結這堂課學習的內容,然後佈置作業。作業是以畫的形式。來理解課文內容。學生只有認真閲讀了相應的自然段,才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最後一句友情提醒,讀的越細緻化的就會越好。提示了學生怎樣畫才能畫得更美。
第二課時
教學目標:
1、理解課文內容,培養熱愛家鄉,熱愛祖國,熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言,展開想象,瞭解按地點安排材料和抓住景點的特點進行描寫的方法。
教學過程:
一談話導入,創設情境。
1、課件出示祖國的版圖,引導學生了解海濱小城的地理方位。
(1)通過初讀課文,你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什麼認為他在這裏?對。這個小城位於南部沿海大省廣東省,是個毗鄰海洋,空氣濕潤,景色迷人的地方。
(2)你們是一羣熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進這個令人嚮往的海濱小城,去領略和描繪它的旖旎風光吧!
2、回顧課文內容,明確六幅圖畫。
(1)海濱小城給你留下了什麼印象?課文圍繞這一點,描繪了哪六幅畫?
(2)學生根據自己繪製的圖畫分成六個組。
二,文圖對照,深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖,提出學習方法。
(1)邀請繪製海天遠景圖的同學展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請大家對照圖畫和文字,看看他們哪裏畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導:
在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什麼特點最醒目?
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什麼機帆船和什麼軍艦來來往往。天空飛翔的什麼什麼海鷗,還飄着跟海鷗一樣顏色的雲朵。
為什麼不直接説天和海都是藍色的?
色彩的美語言的美寧呈一幅優美的畫。
(2)小畫家們為什麼讀讀課文就能畫出這幅畫?因為作者抓住了景物的特點,運用形象生動的語言進行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
(3)我們怎樣才能畫的更好?只有當我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點,根據作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現在畫紙上。
(4)小結方法:對比文圖——找到景物。——發現特點。——展開想象。——形成畫面。
2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫運用學習方法。
(1)請同學們依據學習方法仔細閲讀文本,發現景物特點,修改繪畫作品,然後在組裏説一説自己為什麼這麼畫。
(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導。
(3)全班彙報師相機點撥。
早晨日出圖點撥。
這幅圖於海天遠景圖有什麼不一樣的地方,增加了漁民和戰士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產生了什麼樣的感受?把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點撥
這幅圖中就另你難忘的是什麼?看到貝殼美麗,卻被忽視,你會怎麼想看到漁船滿載而歸,你又怎麼想?
想象這一前以後的景象,除了色彩以外還有什麼特點?
對動靜結合這一前以後一靜一動,一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點撥:
這個自然段哪一句話最關鍵?第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點,從哪裏可以看出樹多種類多香飄滿樂紅雲籠罩,
出示:鳳凰樹開了,花開得那麼熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧:寫出花多花豔,爭相開放,含擬人手法。籠罩:覆,花多,幾乎滿城都是。
這裏是把什麼比做什麼呢?可以看出什麼呢?把鳳凰花比作了紅雲,可見花紅豔美麗。
比比下面兩句話,哪一句好?為什麼?
小城好像籠罩在一片紅雲中。
小陳好像籠罩在一片片紅雲中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木?請同學們通過朗讀把這樣的景象表現出來。
小陳公園土點播。
這裏把什麼比作了什麼?坐在這樣的綠絨大傘下,你會有什麼樣的感受?情有景生,在愉悦放鬆的心情下,公園變得更加美好,讀出這樣的心境。
肖城街道圖點撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什麼?整潔的路面還會唱歌,多有趣,多美妙哇!讀書真的趣味。
(4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。
從學生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來,構成一組《海邊小城連環畫》。
作者漫步於這座海濱小城從不同的視角細緻觀察,蒐集到了各具特色的素材,然後抓住景物特點進行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多麼巧妙的一種寫作思路啊!
小畫家們,你們真能幹,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國,像這樣的美麗風光數不勝數,你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學生交流之後,課件展示祖國風景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫,你想説些什麼?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。
《海濱小城》教案 篇四
教學要求:
1、瞭解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉的教育。
2、學習作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
3、練習給課文分段,歸納段落大意。
教學重點、難點:
體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點的觀察方法。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、複習檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導入新課。
板書課題。
“濱”是什麼意思?(水邊)海濱小城是什麼意思?
三、自學課文。
1、提出自學要求:
小聲朗讀課文,不認識的字多讀幾遍,想一想,每個自然段講的是什麼。
2、學生自學,教師巡視。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文,每人讀一個自然段。
2、説説每個自然段講了什麼。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,後寫小城,是按什麼順序寫的?
六、總結:用自己的話説説這座海濱小城美麗整潔。
七、佈置作業:
朗讀課文。
.教案點評: 篇五
本篇教學設計的主要意圖是加強學生自主閲讀實踐活動,加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟,進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敍的表達方法。
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