五年級數學下冊教案精品多篇

人教版五年級數學下冊教案 篇一

教學目標：

1,使學生感受數學與現實生活的密切聯繫，初步學會列方程解決一些稍複雜的生活問題。

2,學會找出生活問題中相等的數量關係，正確列出方程。

3,培養學生根據具體情況，靈活選擇算法的意識與能力。

4,培養學生的合作交流意識，讓學生在學習過程中獲得成功體驗，培養學生積極的數學情感。

教學重點：

用方程解"已知比一個數的幾倍多(少)幾是多少，求這個數"的問題。

教學難點：

分析問題中的等量關係，並會列出方程解答。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一，知識回顧：

1,解下列方程。

X+2x=147y-34=71

2,根據下面敍述説説相等關係，並寫出方程。

①公雞x只，母雞30只，是公雞隻數的2倍。

②公雞有x只，母雞有30只，比公雞隻數的2倍少6只。

3,(媒體出示教材情景圖)講述：一天，學校的足球場上，善於觀察的小軍，勤於研究的小華和愛提問題的小剛三人休息時，突然發現足球的祕密。小軍發現……小華髮現……小剛提出……

(足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的黑色皮共有12塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊白色皮)

讓學生獨立做，集體訂正時，(板書線段圖).

二，合作探究：

1,教學例1(媒體出示教材情景圖).

"足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的白色皮共有20塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊黑色皮"

(1)審題，尋找解決問題的有用信息。

提問："例題與複習題有什麼相同的地方""有什麼不同的地方"

教師説明：例1就是我們以前見過的"已知比一個數的幾倍少幾是多少，求這個數"的問題。今天我們學習用方程解答這類問題。

教師板書：稍複雜的方程

(2)分析，找出數量之間的相等關係(教師板書線段圖講解)

看圖思考：白色皮和黑色皮有什麼關係

學生小組討論，彙報結果。

可能出現的。等量關係是：黑色皮的塊數×2-4=白色皮的塊數

黑色皮的塊數×2-白色皮的塊數=4

黑色皮的塊數×2=白色皮的塊數+4

(3)同桌討論怎樣列出方程。

(4)交流彙報並讓學生根據題意説出所列方程所表示的等量關係。允許學生列出不同的方程。

板書學生的方程並選擇2x-4=20討論它的解法。

學生小組討論解法。

彙報交流板書：

解：設共有x塊黑色皮。

2x-4=20

2x-4+4=20+4

2x=24

2x÷2=24÷2

x=12

檢驗：(引導先生口頭檢驗)

答：共有12塊黑色皮

(5)學生選擇其餘的方程解答。

2,變式練習。

(1)教師：如果把例1中的第二個條件改成"白色皮比黑色皮的2倍多4塊"該怎樣列方程(課件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4塊中的"少"換成"多")讓學生列出方程解答。

(2)把它和例1加以比較，使學生清楚地看到，這種用算術方法解需要"逆思考"的應用題，不論是"幾倍多幾"還是"幾倍少幾"列方程都比較容易。

3,引導學生總結列方程解決問題的步驟：

①弄清題意，找出未知數，用x表示。

②分析，找出數量之間的相等關係，列方程。

③解方程。

④檢驗，寫出答案。

三，鞏固應用

1,只列式不計算。(課件出示)

①圖書室有文藝書180本，比科技書的2倍多20本，科技書x本。

②養雞廠養母雞400只，比公雞的2倍少40只，公雞x只。

③學校飼養小組今年養兔25只，比去年養的只數的3倍少8只，去年養兔x只。

④一個等腰三角形的周長是86釐米，底是38釐米。它的腰是x釐米。

2,學生獨立完成，集體彙報交流

①北京故宮的面積是72萬平方米，比廣場面積的2倍少16萬平方米。廣場的面積是多少萬平方米

②世界上的洲是亞洲，最小的洲是大洋州，亞洲的面積比大洋州面積的4倍還多812萬平方千米。大洋州的面積是多少萬平方千米

③獵豹是世界上跑得最快的動物，能達到每小時110km,比大象的2倍還多30km.大象最快能達到每小時多少km

④共有1428個網球，每5個裝一筒，裝完後還剩3個。一共裝了多少筒

3,拓展提高。

①甲乙兩數的和是90,甲數是乙數的2倍。甲乙兩數各是多少

②甲乙兩數的和是183,甲數比乙數的2倍還多3.甲乙兩數各是多少

四，全課總結

今天這節課你學到了什麼知識

板書設計：

先把2x看作一個整體

人教版數學五年級下冊教案 篇二

教學目標：

1、在現實情境中瞭解負數產生的背景，理解正負數及零的意義，掌握正負數表達方法。

2、能用正負數描述現實生活中的現象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

3、體驗數學與日常生活密切相關，激發學生對數學的興趣。

教學重點：

在現實情境中理解正負數及零的意義。

教學難點：

用正負數描述生活中的現象。

教學準備：

温度計掛圖等

教學過程：

一、談話導入：

通過複習，你知道這節課要學什麼麼？（板書：負數）

説我們以前認識過哪些數？（自然數、小數、分數）

分別舉例。指出：最常見的是自然數，小數有個特殊的標記“小數點”，分數有個特殊標記是“分數線”，你知道負數有什麼特殊標記麼？（負號，類似於減法）

二、學習例1：

1、你知道今天的温度麼？你能在温度計上找到這個温度麼？

介紹温度計：(1)℃、℉，我們中國人用攝氏度為單位，即℃；℉是華士度，是歐美國家用的。(2)以0為界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。(3)刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度？

在温度計上找到表示35℃的刻度。

你知道什麼時候是0℃嗎？（水和冰的混合物）

你知道太倉一年中的最低温度麼？（零下5度左右）你能在温度計上找到它嗎？

分別寫出這三個温度：0℃，為了強調這個温度在零上，35℃還可以寫成+35℃，而這個零下5度，應該寫成—5℃。

讀一讀：正35，負5

分別説説在這3個不同的温度你的感受。

2、完成試一試：

寫出下面温度計上顯示的氣温各是多少攝氏度，並讀一讀。

對零下幾度，可能學生會不能正確地看，注意指導。

3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。

簡單介紹有關赤道、北極、南極的知識。

4、完成第6頁第4題：

先指名説説這三條魚分別所處的地方，再選擇合適的温度。也可選擇幾個讓學生説説選擇的理由。

5、讀第7頁第5題。，讓學生説説體會。

6、完成第6題，分別在温度計上表示4個季節的温度。加強指導與檢查。

三、學習例2：

1、出示例2圖片，介紹“海平面”“海拔”的基本知識。

讓學生指一指珠穆朗瑪峯的高度是從哪裏到哪裏。補充：最新的測量，這個數據有所變化，有興趣的同學可以查一查。

再指一指吐魯番盆地的海拔。

指出：這兩個地方，一個是高於海平面的，可以用“+8848米”來表示，另一個是低於海平面的，可以用“-155米”表示。

用你自己的理解來説説這樣記錄有什麼好處？

2、完成第6頁第1題：用正數或負數表示下面的海拔高度。

讀一讀第2題的海拔高度，它們是高於海平面還是低於海平面。

三、認識正負數的意義：

1、像温度在零上和零下或是海拔是高於和低於海平面可以用正數和負數來表示。

黑板上這些數，哪些是正數？哪些是負數？

你能用自己的話來説説怎樣的數是正數？怎樣的數是負數？

0呢？為什麼？

2、完成第3頁第1題，先讀一讀，再把這些數填入相應的圈內。

3、完成第6頁第3題：分別寫出5個正數和5個負數。

四、全課小結：(略)

課後小記：

這節課學生在課堂上的反應是熱烈的，但在作業中，發現似是而非的錯誤較多。特別是在温度計上找零下幾度，不是正好的刻度時，容易找錯區間，需要加強指導。

國小五年級數學下冊教案 篇三

【教學內容】

2、5的倍數的特徵（教材第9頁例1，教材第11頁練習三第1～2題）。

【教學目標】

1、經歷自主探索2和5的倍數的特徵的過程。

2、知道2、5的倍數的特徵，會判斷一個自然數是不是2和5的倍數。

3、培養學生的觀察、猜想、分析、歸納的能力，願意與同學交流自己發現的結果，增強學習數學的興趣。

【重點難點】

通過探索發現2、5的倍數的特徵，判斷一個數是不是2和5的倍數。

【複習導入】

師：同學們，我們一起玩個猜數遊戲，好嗎？你們任意説出一個自然數，不管是幾位數，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數。不信可以試試看。

學生報數，老師答，同時請大家驗證。

師：同學們的眼神裏閃現出驚訝的目光。你們想知道老師為什麼不計算就能馬上判斷出來嗎？學了今天的知識，你們就知道老師猜數的奧祕了。

板書課題：2和5的倍數的特徵。

【新課講授】

1、探索5的倍數特徵

（1）引入百數表。

（2）出示課件：百數表，在這些數中找出5的倍數，寫出來。

（3）你們找的數和老師找的相同嗎？（課件出示百數表）

（4）觀察5的倍數，你有什麼發現？把你的發現説給同桌聽聽。

（5）歸納：誰來概括一下5的倍數到底有什麼特徵？板書：個位上是0或5的數都是5的倍數

（6）驗證：除了這些數以外，其它5的倍數也有這樣的特徵嗎？請舉例驗證。請你寫一個多位數，並且是5的倍數。

（7）過渡：學習了5的倍數的特徵有什麼好處？師隨機在黑板上寫一個數，讓學生猜猜它是不是5的倍數。

（8）練一練：下面哪些數是5的倍數？

240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

過渡：那172是幾的倍數呢？請同學驗證。2的倍數有什麼特徵，想不想研究？下面我們一起研究2的特徵。

2、探索2的倍數特徵

（1）猜一猜：根據研究5的倍數特徵的經驗，你猜一猜2的倍數可能會有什麼特徵呢？

（2）課件出示：百數表找出2的倍數。（小組合作找出所有2的倍數）

（3）彙報後，觀察2的倍數的特徵，看看你剛才的猜測是不是正確。

（4）歸納：2的倍數有怎樣的特徵？

板書：個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。

（5）驗證：除了這些數以外，其它2的倍數也有這樣的特徵嗎？請舉例驗證。

（6）填一填：下面哪些數是2的倍數？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。

讓學生獨立完成後彙報。

3、奇數、偶數的再認識

自然數按是不是2的倍數來分可分為奇數和偶數兩大類，2的倍數都是偶數，不是2的倍數就是奇數。

4、那麼既是2的倍數又是5的倍數有什麼特徵呢？

（1）在5的倍數中找出2的倍數；

（2）在2的倍數中找到5的倍數。

比較：判斷一個數是不是2或5的倍數，都是看什麼？

結論：個位上是0的'數，既是2的倍數又是5的倍數。

【課堂作業】

1、完成教材第9頁“做一做”。

2、完成教材第11頁練習三第1～2題。

【課堂小結】

1、現在，你們知道老師猜數的奧祕了嗎？現在老師説數，請同學們判斷出它是不是5或2的倍數。

2、通過今天的學習，你有什麼收穫？還有什麼問題？

【課後作業】

完成練習冊中本課時練習。

板書：2、5的倍數的特徵

個位上是0或5的數都是5的倍數；

個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數；

個位上是0的數，既是2的倍數又是5的倍數。

通過這節課的教學，使我認識到數學課堂教學活動是一個活潑的、主動的、豐富多彩的活動空間。教學中，我從學生已有的生活經驗出發，結合學生的認識規律，給學生提供有趣的情景，激發學生的探求慾望，創設觀察、操作、合作交流的機會；讓學生通過動腦、動手、動口，做他們想做的，在做的過程中觀察知識，在合作交流中去思考、質疑。充分發揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習數學，使學生真正感受到學習數學的樂趣。密切聯繫學生的生活實際，使學生真正領略到數學就在我們身邊，生活中處處有數學。

人教版五年級下冊數學教案 篇四

教學目的：

1、使學生理解長方體表面積的意義 ， 掌握長方體表面積的計算方法， 能夠正確地進行計算 ， 並能運用所學知識解決一些實際問題 。

2．在探索學習中建立初步的空間觀念，發展初步合情推理能力量。

3、培養學生的動手操作能力和共同研究問題的習慣。

4、通過親身參與探索實踐活動 ， 去獲得積極的成功的情感體驗。充滿着探索與創造。

教學重點:長方體表面積計算的基本思路和方法。

教學難點:根據長方體的長、寬、高 ， 確定每個面的長、寬是多少。

教學設計:

一、出示課題，學習目標

1、使學生理解長方體表面積的意義 ， 掌握長方體表面積的計算方法， 能夠正確地進行計算 ， 並能運用所學知識解決一些實際問題 。

二、自主探索

分組操作， 探索長方體的表面積的含義、並建立它們的聯繫。

同學們， 現在請大家利用桌面上的長方體、剪刀 ，看看把一個長方體或正方體的紙盒展開是什麼形狀的。呢？

請在展開圖中，分別用上下前後左右標明6個面。

觀察長方體展開圖，哪些面的面積相等？每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什麼關係？

學生分小組合作操作。

三、各小組學生交流彙報結果。

板書 :（ 長×寬 + 長×高 + 寬×高 ） × 2 。

板書：（長×2+寬×2）底面周長×高+長×寬×2

長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產中，經常需要計算一些長方體或正方體的表面積。

四、實踐運用

1、做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？

説明 " 至少 " 的意思。

獨立計算，説説你是怎麼計算的？

2、給出課前長方體紙盒的長、寬、高的數據，讓學生計算包裝這個盒子至少用多少平方分米的包裝紙。

3、一個正方體禮品盒，稜長1.2分米，包裝這個禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙？

想一想怎樣計算正方體的表面積呢？

五、評價體驗 今天你運用了什麼學習方法 ？ 學習上有什麼收穫 ？ 你感受最深是什麼 ？ 學生之間互相評價。

六、作業：

1、看書

2、實際測量

長方體是一種很常見的物體， 在我們的周圍隨時都可以看到長方體， 同學們在教室內找一個長方體並求出它的表面積。學生交流測量和計算的情況。

板書設計：

長方體的表面積

長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。

長方體的表面積= （ 長×寬 + 長×高 + 寬×高 ） × 2

課後反思：

本節課就是讓學生知道每個面的長和寬相對於長方體的長寬或長高或寬高組成。