認識鐘錶教案(多篇)
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認識鐘錶教案 篇一
教學目標:
1、認識鐘面上的時針、分針;12個數字;12個大格。
2、使學生學會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。
3、幫助學生初步建立時間概念,培養學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。
教學重、難點:會認整時,會正確讀、撥整時。
教具、學具準備:鐘面模型(教師、學生)
教學過程
(一)導入新課
1、聽聲音,猜謎語。
2、師:同學們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
師:回答的真不錯,是鐘錶。鐘錶可以幫助我們認識時間,在我們的生活學習中,它的作用可大了。這節課,我們一起來認識鐘錶。(板書:認識鐘錶)
(二)、認識鐘面的組成
1、請同學們仔細觀察一下,鐘錶面上有些什麼?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘錶面的認識情況。
2、學生彙報
①有1~12個數字,並且這12個數字從小到大按順時針方向圍成一圈。
②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細而長,短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示:
①鐘面上還有12個數字(讓學生按順序數一數);
②鐘面上有一根短針,叫什麼?(在鐘面上板書並讓學生跟讀)
③有一根長針,叫什麼?(在鐘面上板書並讓學生跟讀)。
(三)、認識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認識時間
(1)現在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現在鐘面上表示的是幾時?你怎麼看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什麼。
(2)學生討論並彙報
師:你是怎樣看出是7時?
生1:分針指着12,時針指着6,就是6時……生2:當分針指着12,時針指着幾,就是幾時。
請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下撥的對不對,讓撥的不對的同學説一説自己錯在哪裏。
(四)、鞏固練習:
1、師撥表學生報時:
現在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘錶你報時,搶答。
2、師報時學生撥鐘錶:
咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快,現在我要看一下你的小手是不是很靈活,準備好你的鐘表我報時你撥鐘錶。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內容:
請同學們趕快收拾好學具,快速打開課本92頁,請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導。
認識鐘錶教案 篇二
教學內容:
《義務教育課程標準實驗教材數學》(一年級上)第91、92頁,練習十六第1~3題。
教學目標:
1、使學生認識鐘面,結合生活經驗學會看整時。
2、培養學生建立時間觀念,養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。
教具準備:
多媒體課件、實物鍾、鐘面模型。
學具準備:
每個學生準備一個學具鍾。
教學過程:
一、激趣導入
1、教師設疑,聽音樂導入,引出鐘錶。
2、鐘錶自我介紹,動畫演示鐘錶自述。
3、揭示課題:
二、自主探究
1、指導看主題圖。
(1)教師提問:“圖上畫的是什麼?”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘錶,並及時教育學生要早上按時起牀,上學才不會遲到。
(2)認識鐘面。
①分組觀察鐘面。討論:要求學生説出鐘面上一共有12個數,有兩根長短不同的指針。
②認識分針、時針。
③教師出示鐘面模型,讓學生辨認分針、時針。
(3)認識整時。
①②③指導觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾,建立7時的概念。
②先出示8時的鐘面,提問:“這是幾時?你是怎麼看出來的?”同時寫出“8時”並教讀法;然後出示3時的鐘面,讓學生説,教師板書“3時”;最後出示6時的鐘面,讓學生自己寫出來。
③引導學生觀察8時、3時、6時,這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向,分組討論:“怎樣才能準確地看出它是幾時?”
學生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數,指向幾就是幾時。
教師小結:在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
2、反饋練習。
(1)讓學生上台撥鍾,教師先要求學生撥出幾時,然後集體訂正。
(2)接着,讓學生給學生出題撥鍾,並相互評價。
(3)小組撥鍾練習:一人説時間,其他三人進行撥鍾練習,並相互檢查。
(4)創設情景講解12時。
有一天,小東在看鐘表的時候,發現了一個問題:“咦!鐘面上怎麼只剩下一根針了?”教師提問:“是鐘錶壞了麼?你能幫助小東解決這個問題嗎?”
使學生明確:當鐘面上表示12時的時候,分針和時針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。
(5)創設情景:老師中午12時吃午飯,過一個小時要午休,你知道老師是什麼時候午休嗎?
指名提問學生,使學生建立時間之間聯繫的理念。
3、認識電子錶及時間的第二種寫法。
(1)教師提問:“你知道8時在電子錶上怎麼表示嗎?”當學生説出以後,再出示8:00,驗證學生的説法。
(2)讓學生想:3時在電子錶上的表示方法。指名回答,教師板3:00。
(3)讓學生自己寫出6:00。
4、課堂小結。
我們一起認識了表示整時的時間,並學會了表示整時的時候,有兩種表示方法。你學會了嗎?
三、課間活動(音樂伴奏,師生律動)。
四、指導看書
五、實踐應用
1、完成第92頁“做一做”,結合內容教育學生要合理安排自己的學習和生活,從小養成愛惜時間、遵守時間的好習慣。
2、找朋友練習(練習十六第1題)。
3、完成課本第94頁練習十六第3題。
六、聽故事做練習
小山羊為了慶賀自己的生日,準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話,説:“喂!是小猴嗎?今天我過生日,請你來我家做客,請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表,這時鐘表的分針指向12,時針指向10。請你幫小猴想一想:他讀什麼時候到小山羊家去呢?
七、設計題
分小組討論:週末準備怎麼安排?然後上台説給大家聽一聽。
認識鐘錶教案 篇三
教學目標:
1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面並學會認讀整時。
2、幫助學生初步建立時間概念,培養遵守時間的好習慣。
3、培養學生的觀察能力,動手能力。
教學重點:學會認識鐘錶的分針和時針,會看鐘表上的整時。
教學難點:學會兩種表示時間的方法。
教具準備:實物鍾、每個學生一張紙、課件。
教學過程:
一、猜謎導入
猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)
師:大家猜一猜,他是什麼?(時鐘)這節課我們一起來認識鐘錶。(出示課題:認識鐘錶)
二、新授課
1、認識鐘面
①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什麼相同的地方(有12個數字、12個大格、時針、分針)
②讓學生用發的紙製作鐘面
小結:鐘面有時針、分針、12個大格、12個數字。
2、認識整時
⑴出示主題圖
提問:小紅在做什麼?她幾時起牀?你是怎麼看出來的?(指名學生回答)
⑵出示3個鐘面:8時、3時、6時
提問:下面的時間你認識嗎?你有什麼好的方法認識?先告訴你的同桌?然後再告訴大家?現在開始(學生討論後,彙報)
總結:分針指向12,時針指幾就是幾時
⑶鞏固
a、教師撥鍾,學生説幾時。
b、教師説幾時,學生撥鍾。
c、學生説幾時,學生撥鍾。
3、教學整時的兩種寫法
⑴介紹用漢字時表示的寫法。
幾時只要在幾的後面加些時字就可以了。
⑵介紹用數字表示的寫法。
圓點後面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學生冒號寫在數字的右下角)
⑶師撥鍾,讓學生用兩種寫法來表示(集體點評)
三、鞏固練習
1、下面是明明星期六的作息時間表。
提問:請大家看圖説一説,小明幾時在做什麼?
然後讓學生有兩種表示方法寫在書上(學生寫完後,集體講評)
2、讓學生根據給出的時間,寫出過小時後是幾時
教師要引導學生理解過1小時的含義(學生先做後集體訂正)
四、全課總結
師:今天我們一起認識了鐘錶,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。
五、佈置作業
回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。
認識鐘錶教案 篇四
教學目標:
1、使學生學會看鐘表上的整時。
2、培養學生遵守時間珍惜時間的良好生活、學習習慣。
教具準備:
有條件的學校準備一個錄音機,教師準備實物表、學具鐘錶,學生每人準備一個學具鐘錶。
教學重難點
能正確説出並會表示幾時,並會應用到實際生活中。
教學過程:
一、導入新課
1.用錄音機放鬧鐘的聲音。
2.教師:這是什麼聲音?
3.出示教科書第84頁上的學生起牀圖,提問:這位同學在做什麼呢?(在起牀)你們早晨都在什麼時間起牀?(同學們會説出不同的。時間)我們要向這位同學學習,聽到鬧鐘響了就要馬上起牀,不要睡懶覺。那麼你們自己會看鐘表嗎?
二、教學新課
1.初步認識鐘面。
教師:請同學們拿出學具鐘錶,仔細觀察鐘面上都有什麼?
教師:這兩根針有什麼特點?
教師:同學們觀察得很認真,現在請同學們觀察這個鐘面。
教師拿着實物鐘錶,邊演示邊説:這根又細又長的針叫分針,又短又粗的針叫時針;鐘面上有1到12這12個數,還有12個格。
2.認識整時。
現在請同學們觀察教科書第91頁最上面的鐘表,所指示的時刻是多少?請大家每4人一組討論,你是怎樣認識整時的,7時的時針和分針分別指向什麼?
學生分小組討論之後,讓大家説一説怎樣認識整時,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什麼。
教師小結:當分針指着12,時針指着幾,就是幾時。請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下撥的對不對。讓撥得不對的同學説一説,自己錯在什麼地方。
教師:現在請同學們撥出8時,然後和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下,看撥得對不對。
訂正後讓大家看顯示8時的數字表示法,討論:這是什麼?這鐘表示法有什麼特點?
學生説完後教師略做小結:用數字表示整時,冒號右邊是2個“0”,冒號左邊是幾就是幾時。然後放手讓學生獨自練習撥3時和6時,並認讀下面數字表示的整時。最後訂正,幫助學習有困難的學生能正確認識整時。
三、鞏固練習
1.讓學生獨立做第85頁的練習題。
2.做練習十九的第1~3題。
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