《草船借箭》試講稿

開場詞：尊敬的各位評委大家好，我是國小語文組的6號考生，今天我試講的題目是《草船借箭》，下面開始我的試講。

一、導入：

1.上課，同學們好，請坐。

2.同學們，今天老師給你們帶來了一首歌曲，大家聽一聽，歌曲中老師所唱的是誰？我要開始演唱了【歌曲《曹操》“東漢末年分三國，烽火連年不休；諸葛孔明，魯肅和周瑜，曹操煮酒”】

3.老師的歌曲已經演唱完畢了，哪位同學來説一説，老師剛才唱的人物都有誰呢？好，請第三排的男同學來説一説。生：諸葛亮、曹操、周瑜、魯肅！（太棒了，這位同學聽得很仔細！請坐）

4.同學們，這些人物你們都瞭解嗎？誰想來説一説？請你來説“這些人物都是《三國演義》裏的人物”（一看你平時知識儲備的很豐富）“諸葛亮是一個神機妙算的人，上知天文下知地理”“我還知道説曹操曹操就到”看來同學們課下積累的知識真不少哇，老師為你們點贊！

5.今天呀老師就帶大家一起來學習一篇關於這幾個人物的故事《草船借箭》，讓我們一起走進歷史，走進諸葛亮，伸出手和我一起書寫課題。

二、初讀

1. 讓我們整齊響亮地讀課題，草船借箭。

2. 接下來請同學們自由讀課文，可以大聲讀，或者是靜靜的讀，要把字音讀準，把句子讀通順，邊讀邊思考課文主要講了什麼內容？故事的起因、經過、結果又是怎樣的？好，帶着問題開始讀吧

3. 我聽到同學們的讀書聲漸漸地小了下來，相信同學們都已經讀完了。

4. 現在讓我們一起來讀一讀本課的生字詞。來，一起讀！同學們的聲音可真響亮，誰願意展示你的朗讀給大家聽？好，請你來讀。

師：讀完了，請同桌來點評一下

生：他聲音很洪亮，吐字也清楚，只有一個詞讀的不太準確

師：你聽得真仔細，請為他糾正一下吧

生：“妒忌”兩個字都應該讀作四聲（板書妒忌）師：是的，請你再來讀一遍吧。嗯，這遍讀的很準確了

師：同學們，我們一起來讀一遍“妒忌”

師：有哪位同學知道“妒忌”是什麼意思嗎？你來説説看

生：妒忌就是嫉妒的意思，因別人優秀而記恨他人

師：説的很正確，看來課前預習做的很充分。請坐

師：現在請同學們再來讀一讀這些詞語吧。（師評：讀的有滋有味，有板有眼）

5. 接下來讓我來思考課文主要講了什麼內容？請你來説一説。

生：周瑜由於妒忌諸葛亮的才幹，要諸葛亮在三天內造好十萬支箭，以此陷害他，最後諸葛亮神機妙算向曹操“借箭”，順利地借得十萬支箭，使得周瑜不得不歎服的故事。

（你用短短的一句話就把事情的起因經過結果都説清楚了，真厲害！請坐！）

三、精讀

周瑜是如何陷害諸葛亮的？請同學們默讀課文，邊讀邊勾畫出相關的句子，慢慢地讀，細細地品。

1. 師：誰來分享一下你的思考成果？第二排的女生，你找到了周瑜和諸葛亮的對話，請你和同桌分角色讀一讀。（評：讀出了説話人的不同語氣）從他們的對話中我們得知什麼？對，周瑜要諸葛亮在短時間內造十萬支箭，還高興的叫諸葛亮立下軍令狀。什麼事軍令狀呢？對，就是接受軍令後寫的保證書，表示如果不能完成任務，願意依法治罪。那諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什麼會高興呢？請你來説一説，嗯，周瑜是想借機讓諸葛亮受罰。由此我們可以看出周瑜這個人怎麼樣？這位男同學你來説説，太壞了，小心眼……所以我們可以總結一下週瑜這個人表面上客氣，內心卻暗藏殺機，心胸狹窄、兇狠狡詐。

2. 同學們再來想一想諸葛亮自己要求減少時間，還自願立下軍令狀，這又是為什麼？同桌來説，諸葛亮知道周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮定，胸有成竹。（評：你説的非常準確，請坐）

過渡：我們通過課文知道，周瑜的陰謀沒有得逞，諸葛亮用妙計借來了十萬支箭。諸葛亮的聰明才智讓周瑜都自歎不如，周瑜用四個字來形容他，那就是？對，神機妙算。神機妙算是什麼意思呢？請你來説：你通過查字典的方式知道神機妙算的意思是驚人的機智，巧妙的計謀。形容善於估計複雜的情勢，決定策略！（評：你真是會學習）

3. 那諸葛亮的神機妙算體現在哪些地方呢？請大家前後四人為一組，朗讀課文，邊讀邊勾畫出相關句子，然後進行討論，一會兒我們再來交流

大家剛才討論的真是熱火朝天，相信大家都有了答案，現在哪個小組想先來分享一下？

組1：全都舉手了，那請你們先説，你們找到的句子是“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清”面對這場大霧，魯肅是一種怎樣的心情？害怕、擔心、吃驚；假如你是魯肅，你會怎樣讀這句話？（評：老師聽到了一個擔驚受怕的魯肅）。同樣的大霧，諸葛亮看到後又是什麼樣的心情？組長來説，哦，暗自高興。那請你來當諸葛亮讀一讀。（評：讀的很好，還加上了捋鬍鬚的動作，真不錯）

同學們想一想，諸葛亮暗自高興，説明這場大霧是他早就算出來的，還是碰巧出現的呢？對，是他早就算出來的。從哪裏看出來的？你的眼神充滿自信，請你來説“第一天，不見諸葛亮有什麼動靜，第二天，仍不見諸葛亮有什麼動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮祕密的把魯肅請到船裏”

小結：好一個神機妙算的諸葛亮，他早在三天前就已經算準了會有這場大霧，從這裏我們可以看出諸葛亮——知天時（板書）

4. 四組的代表已經躍躍欲試了，請你來説。你抓住了諸葛亮的語言描寫。諸葛亮笑着説：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”果真如諸葛亮所言嗎？同學們請看大屏幕，這是有關曹操的歷史記載，由此可以看出他是一個生性多疑的人，諸葛亮正是因為了解曹操，知道曹操這一特點，才如此鎮靜自若，談笑風生。你們説諸葛亮在笑誰？對，在笑曹操的生性多疑，輕易中計；笑魯肅的忠厚老實，不知底細；笑周瑜的自不量力，陰謀落空。（評：你們真是諸葛亮的知音啊）

讓我們一起來讀一讀諸葛亮的話。（評：同學們讀的胸有成竹，自信滿滿）諸葛亮這麼胸有成竹，那他算得準不準呢？準！你從哪看出來的？曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令説：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近”

小結：好一個神機妙算的諸葛亮，他算準了曹操生性多疑，不敢出兵，只會放箭，説明了諸葛亮不僅知天時，而且——識人心（板書）

5. 老師還有一些疑問，想請同學們幫幫忙：為什麼剛開始諸葛亮下令把船一字擺開？後來為什麼又下令調轉船身？班長請你來説：哦，剛開始擺開是為了使船受箭面積大，後來掉轉船身是為了讓船兩面都受箭，便於逃跑時保持船的平衡。（評：你分析的頭頭是道）那最後借完箭的順風順水，讓曹操追不上是巧合嗎？你來説説：哦，不是巧合，這又是諸葛亮提前算好的，這説明他——曉地利（評：你真是一語中的）

四、總結和作業：

通過草船借箭這個故事，我們看到了一個知天時、識人心、曉地利的諸葛亮，難怪文章最後周瑜長歎一聲説“諸葛亮神機妙算，我真比不上他”我們也不免發出讚歎：好一個神機妙算的諸葛亮！

表現諸葛亮聰慧的故事還有很多，課下請同學們閲讀《三國演義》，寫一寫讀後感，這節課就上到這裏，下課！