部編版國小四年級上冊語文第13課《精衞填海》課文原文及教案精品多篇

部編版國小四年級上冊語文第13課《精衞填海》課文原文 篇一

炎帝之少女名曰女娃。女娃遊於東海，溺而不返，故為精衞，常銜西山之木石，以堙於東海。

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註釋

①本文選自《山海經北山經》。精衞：神話中鳥的名字。形狀像鳥鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳説是炎帝小女兒溺水身亡後的化身。

②[炎帝]傳説中上古時期的部落首領。

③[少女]小女兒。

④[溺]溺水，淹沒。

⑤[故]因此。

⑥[埋]填塞。

部編版國小四年級上冊語文第13課《精衞填海》教案 篇二

教學目標：

【知識與技能】

1．正確認讀、書寫本課的生字、新詞。

2．正確流利、朗讀課文，藉助註釋用自己的話講講《精衞填海》這個故事。

3．初步感受文言文的節奏和韻味。

【過程與方法】

1．範讀教學法：短文生動活波，想象豐富，意藴深刻，宜於誦讀體味。

2．設疑引導法：通過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文的寓意。

誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意藴深刻，宜於誦讀體味。

討論法：針對教師提問展開討論。

講述法：通過講故事的方法。

【情感、態度與價值觀】

知道這則神話讚美了精衞鳥堅韌不拔的精神。

教學重難點：

重點

按照文言文的節奏正確朗讀，並讀出韻味。

難點

用自己的話説説《精衞填海》這個神話故事。

教學準備：

教師：製作多媒體課件。

學生：閲讀精衞與《山海經》的相關資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、故事導入，走近《山海經》

1．同學們，你都讀了哪些神話故事？生説。

你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？(課件出示：《山海經》)如果學生回答不出，就直接告訴他們。

2．簡介《山海經》。

《山海經》是我國第一部描述山川、物產、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳説的大彙編。

3．聯繫自己讀的神話故事，説説神話的特點。

大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發生的故事有什麼不同？生説，教師引導。(出示課件：讓我告訴你)

小結：現在就讓我們走進《山海經》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1．自由朗讀，讀準確。

(1)打開課本，藉助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反覆多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。

(2)同學們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同於現在，誰來説説你在讀這段文字的過程中有什麼感受？(生硬，難讀，生字多)

(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這麼難讀的古文，誰來試一試？

指名讀，引導大家注意傾聽並糾正讀音。

2．教讀難讀的句子。

同學們，老師發現讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。

師配樂範讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。

3．藉助停頓，讀出節奏感。

同學們，現在，你可以學着老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

學生自由練習，評價鼓勵。

4．藉助註釋，瞭解故事內容。

對照文中的註釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學們藉助註釋，默讀思考：本文寫了一個什麼樣的故事？(炎帝的小女兒，在東海遊玩時被淹死了，化為精衞鳥，立志要將大海填平)

三、研讀課文，理解感悟

1．瞭解故事的內容，複述故事。

(1)再讀課文，藉助註釋或字典，在小組裏逐句説説這則故事的意思，可以適當的加上一些詞語使句子更通順。

(2)分句出示課文，交流句子的意思。

(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

(4)朗讀全文，用自己的話説説全文的意思。

2．感受精衞堅韌不拔的精神。

(1)出示句子：女娃遊於東海，溺而不返，故為精衞，常銜西山之木石，以堙於東海。

(2)指名讀，齊讀。(板書：溺而不返 堙於東海)

(3)想象説話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衞能把大海填平嗎？大海會怎麼説？精衞又會怎麼回答呢？

出示：大海奔騰着，咆哮着，嘲笑她：____________________。精衞在高空答覆大海：____________________。

(4)教師小結：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，颳風下雨，精衞鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一隻小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅韌不拔)

(5)感情朗讀句子。

3．齊讀全文。

四、總結全文，課外延伸

1．精衞鍥而不捨、堅韌不拔的精神，讓人可敬可歎。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和願望，是我們民族文化的瑰寶。

2．中國神話傳説浩如煙海，除了《精衞填海》，你還知道哪些神話故事？交流自己讀過的神話故事。

3．除了中國古代神話，還有許多國家和地區也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學可以去閲讀有關的書籍。

板書設計：

精衞填海

溺而不返 堙於東海 堅韌不拔

部編版國小四年級上冊語文第13課《精衞填海》教案 篇三

教學目標

1.認識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.使學生初步懂得精衞不畏艱難，持之以恆的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和願望。

教學重點

1.學習生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.能夠準確地翻譯課文，説出課文的主要內容。

教學難點

使學生初步懂得精衞不畏艱難，持之以恆的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和願望。

第一課時

教學目標

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認識本課的生字詞。

教具準備

課件

教學設計

一、圖畫激趣

（課件出示2）（一隻小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2.誰能來説説圖中畫了什麼呢？（生：一隻小鳥嘴裏叼着樹枝，準備把它扔到海里）

3.它為什麼要這樣做呢？讓我們一起走進《精衞填海》這篇課文，從中找出答案吧！（板書：精衞填海）

4.齊讀課題。

師：讀過課題之後，你都想知道些什麼呢？

生：我想知道精衞是幹什麼的？

生：精衞精衞要填哪裏的海呀？

生：它把大海填平了嗎？精衞用什麼填海呀？

二、初讀課文，自主識字

1.師：同學們提了這麼多問題，真好，真聰明！那麼我們就帶着這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）

2.師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的？（示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學，我有不會的生字就查字典，我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書後的查字表中查……）同學們有這麼多的好方法呀！

3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會彙報，看哪一小組彙報的生字最多。（生以組為單位自學生字）

4.把你認識的生字朋友介紹給大家吧！生字都彙報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰願意來試試？（一名小老師到前邊領讀）

三、記憶字形，指導書寫

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(課件出示3)

“少”是多音字，在文中讀“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“飯”是形近字。

2.書寫指導。

出示生字“帝、曰、溺、返、銜”(課件出示4)指導書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁

一些；“溺”是左右結構，左窄右寬；“銜”各部分要勻稱。

指導學生按筆順規則寫字，並注意學生的寫字姿勢。

四、拓展延伸，體會情感

課下蒐集有關有關神話故事的成語，下一節課我們一起來欣賞。

第二課時

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.使學生初步懂得精衞不畏艱難，持之以很的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和願望。

教具準備

課件

教學設計

一、欣賞成語，導入新課

同學們蒐集了有關神話故事的成語，下面我們來一起看看這些成語誰來講一講他們的故事。

愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日

（指名講故事。）

上節課我們一起初讀了《精衞填海》這篇課文，你們都知道了什麼？

生：《精衞填海》是一個神話故事。（板書：精衞填海）

二、品讀課文，理解感悟

過渡：我們再回到課文中。看看文中都寫了什麼？從文中找到同學們上節課想知道的問題。

指導朗讀，理解詞義。

“精衞”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳説是炎帝的小女兒溺水身亡後的化身。（課件出示6）

“炎帝”：傳説中上古時期的部落首領。

“少女”：小女兒。

“溺”：溺水，淹沒。

“故”：因此。

“堙”：填塞。（課件出示7）

學生自由讀，發表自己的看法。

1.師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想。

2.提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題，不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的小朋友才能找到一個又一個的答案。

問答方式導讀，不添字不漏字。傳説很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩，倒黴被淹死了？後來她變成了一隻美麗的小鳥，名字叫做——（精衞）。精衞天天從西山銜來什麼和什麼，（小樹枝和小石子）投進哪裏的大海里？（東海）（課件出示8）

（板書：精衞小樹枝和小石子東海）

3.你們真勇敢，這麼多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒黴被淹死了變成了一隻美麗的小鳥，名叫精衞。精衞天天從西山銜來……和……投進大海里？那麼她為什麼要這麼做呢？你認為精衞能把大海填滿嗎？

在這個故事中，你從精衞身上學到了什麼？（課件出示9）（生自由發言）（板書：持之以恆，不畏艱難）

4.師結：同學們既欣賞精衞的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衞，運用21世紀國小生的智慧，你會怎樣自然災害的發生呢？（生髮言）

5.讓我們學習精衞的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生吧。

6.全班齊讀課文。

7.指導背誦。

三、總結課文，課外延伸。

1.總結：當我們做事情沒有恆心、沒有毅力，或者沒有目標的時候，我們就會讚揚精衞填海的精神，用來鼓勵人們。最後，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

2.編新“精衞填海”。

板書設計：

13精衞填海

精衞

小樹枝和小石子 東海

善良勇敢、持之以恆、不畏艱難